職教班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì )
當我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí)，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會(huì )該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家收集的職教班主任工作的一點(diǎn)心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。
班級是學(xué)校最基本的組成單位、班級管理是學(xué)校實(shí)施教學(xué)的重要部分，班主任是實(shí)施這一管理的領(lǐng)導者。有人說(shuō)班主任是最小的主任，可這最小的主任卻要管很多事情，當然也許在別人看來(lái)都是一些雞毛蒜皮的小事，可是小事情如果處理不好就會(huì )影響整個(gè)班級的發(fā)展，如果每個(gè)班級都管理不好，就會(huì )影響到整個(gè)學(xué)校的進(jìn)步，隨著(zhù)我國經(jīng)濟的發(fā)展，越來(lái)越需要技術(shù)型工人，職業(yè)教育越來(lái)越得到重視，但還有相當一部分學(xué)生和家長(cháng)傾向于普通教育，所以進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大多是學(xué)習成績(jì)較差，甚至有一些不良行為的學(xué)生，這就給班主任工作帶來(lái)了更多的難題，在這里，我想談一點(diǎn)粗淺的看法。
一、樹(shù)立良好的班風(fēng)是班級健康發(fā)展的前提
教育學(xué)里指出，班風(fēng)，指班級的作風(fēng)、風(fēng)氣。學(xué)生要規范，班級就要有嚴明的紀律，良好的風(fēng)氣。優(yōu)良的班風(fēng)可以對表現良好的學(xué)生的給予支持、肯定和鼓勵，而對于那些不道德的行為表現或著(zhù)有損班級利益的行為造成一種壓力和抵御，良好的班風(fēng)可以陶冶和潛移默化的影響每一位學(xué)生。我認為抓班級建設，首先要在開(kāi)學(xué)之初建立良好的班風(fēng)。職業(yè)學(xué)校的教育與普教不同的是，普通教育比較重視升學(xué)率，而職業(yè)教育注重學(xué)生實(shí)踐能力和人格的培養。我覺(jué)得一個(gè)好的班級里的學(xué)生應該有較強的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，而集體活動(dòng)是培養學(xué)生主人翁意識和集體榮譽(yù)感重要途徑，開(kāi)學(xué)之初學(xué)校每年都要組織軍訓，這是班級第一次集體活動(dòng)。我認為這是引導班級積極進(jìn)取，步入正軌的大好時(shí)機，所以我經(jīng)常強調每一個(gè)人在班級當中的重要性，讓他們意識到自己的一言一行不是自己一個(gè)人的事，而
是大家的事，形成集體觀(guān)念。有一年我所帶的班級在軍訓中幾個(gè)女生在我面前哭了。因為教官總是罰他們，說(shuō)他們做的不好，就快要參加匯操了，他們怕做不好的話(huà)得不到名次。我安慰她們說(shuō)我只要大家進(jìn)自己最大努力把事情做好就可以了，名次是微不足道的，關(guān)鍵是大家盡力就可以了。其實(shí)事后我偷偷的在樂(lè )，這說(shuō)明他們有了較強的集體榮譽(yù)感和上進(jìn)心，這正是我想要的結果。因為我覺(jué)得，結果是次要的，重要的是過(guò)程中所得到的。
集體活動(dòng)為同學(xué)們提供了表現自已的機會(huì )，使他們聰明才智得以發(fā)揮，特長(cháng)得以展示，同時(shí)也為學(xué)生架起了橋梁，使他們由相識到相知、相助，激發(fā)了他們拼博向上的勁頭和參與意識，提高了主人翁精神和集體觀(guān)念，同時(shí)有利于良好班風(fēng)的形成和班級的進(jìn)一步發(fā)展。
二、以身作則，身懷正氣，是班主任工作的基礎
有句古話(huà)“為師先做人，育人先正己”、“以人為鑒，可以知得失”，班主任應作為學(xué)生的一面鏡子，一個(gè)榜樣。作為班主任首先要嚴格要求自己，提高自己的素質(zhì)，用自己的一言一行去感染學(xué)生，否則，就會(huì )失去學(xué)生對自己的信任，無(wú)法樹(shù)立威信。要做到這些其實(shí)并不難，只要從平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，學(xué)生就會(huì )感受到。
以前并不在意這些，只是偶然一個(gè)學(xué)生的一句話(huà)提醒了我。有一次，因為我剛到教室門(mén)口的時(shí)候，一位學(xué)生家長(cháng)來(lái)訪(fǎng)，我就在教室外和他交談了一會(huì )兒，當我進(jìn)入教室的時(shí)候，一位前排的女生小聲說(shuō)：我還以為調課了呢。我問(wèn)她：為什么？她回答說(shuō)：“因為您今天來(lái)晚了，以前您從不來(lái)晚�！甭�(tīng)了她的話(huà)，我感覺(jué)到學(xué)生其實(shí)是很在意老師的行為的。作為班主任整天要求學(xué)生要注意紀律，上課不允許遲到，如果自己都不能按時(shí)來(lái)上課的話(huà)，怎么能使學(xué)生信服呢？教師的一舉一動(dòng)、教態(tài)和作風(fēng)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響
著(zhù)學(xué)生，教師只有保持良好的個(gè)性和風(fēng)格，才能有利地引導學(xué)生，建立自己的威望。
教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸，教師是以自己的思想、學(xué)識和言行，以自己的人格、形象的力量，通過(guò)示范的方式影響著(zhù)學(xué)生�！抖Y記》中有這么一句話(huà)：“師者，律己嚴而后道尊”。要想嚴格要求別人首先要嚴格要求自己。不是有那么一句俗話(huà)嗎？“上梁不正下梁歪”，對于一個(gè)家庭，父母要用自己的行為去潛移默化的感染自己的孩子。而對于一個(gè)班級來(lái)講，班主任就是學(xué)生的家長(cháng)，必須做到以身作則，身懷正氣，具有良好的人格魅力，才能使學(xué)生信服和欽佩，學(xué)生才能服從你的管理。
三、較強的責任心是班主任工作的思想保證
初當班主任時(shí)印象最深的是我們校長(cháng)的一句話(huà)：班主任工作做得好不好不光是個(gè)人能力問(wèn)題，關(guān)鍵要看有沒(méi)有責任心。在后來(lái)的工作中越來(lái)越體會(huì )到這句話(huà)的含義。班主任的責任心表現在上對學(xué)校負責，下對學(xué)生負責兩方面。但是有責任心并不是所有的事情都要親歷親為，該收的收，該放的放，要把握好尺度。因為職業(yè)教育不僅要教給學(xué)生技術(shù)知識，同時(shí)也應引導學(xué)生學(xué)會(huì )如何自主管理、開(kāi)拓創(chuàng )新，開(kāi)發(fā)他們多方面的能力，以適應現代社會(huì )日新月異的發(fā)展。
記得第一年當班主任時(shí)，每一件大事小事都攬到自己身上，弄得自己身心疲憊反倒沒(méi)有達到好的效果。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生雖然學(xué)習成績(jì)不如普教的學(xué)生，但在其他方面可能更有優(yōu)勢。班級的`一些工作可以放手給學(xué)生。因為職業(yè)教育更要促使學(xué)生的社會(huì )化，促使學(xué)生認識社會(huì )，理解社會(huì )，適應社會(huì )。為今后踏上工作崗位打下基礎。但放手的同時(shí)要讓學(xué)生感受到班主任對每一件事情都很關(guān)注，很在意，這樣更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習和工作的積
極性。例如學(xué)校每年都要舉行元旦匯演，每個(gè)班級都要準備節目參加選拔。我首先告訴大家這件事情無(wú)論對班級還是對個(gè)人都是一件好事情，因為可以為大家提供展示才能的機會(huì )，也會(huì )給班級帶來(lái)榮譽(yù)，然后放手讓他們去準備。但我經(jīng)常注意了解他們準備的情況，當了解到他們沒(méi)有資料時(shí)，就買(mǎi)來(lái)光碟并從網(wǎng)上下載了一些資料給他們參考，還幫他們籌借服裝和道具，讓學(xué)生感受到我對這件事的關(guān)心和重視，使他們更有動(dòng)力去做好這件事，后來(lái)一位同學(xué)對我說(shuō)：排練節目的同學(xué)都說(shuō)，沖著(zhù)班主任又給我們找資料，又幫我們借道具，我們也要把節目排好，否則就辜負了班主任的一片心了。我聽(tīng)了后很高興，還是那句話(huà)，節目如何是次要的，關(guān)鍵是大家參與的過(guò)程中所得到的�？梢�(jiàn)班主任具有責任心還能調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，而適當放手又培養他們自我教育和自我管理的能力。
心是道德的基點(diǎn)，因此做任何事情都要用心，更何況班主任工作是和學(xué)生打交道，而學(xué)生是需要我們教師培養和塑造的人，更需要我們有強烈的責任心，其實(shí)這也不是難事，只要在日常工作中自覺(jué)地把份內的事情做好。及時(shí)做好與學(xué)生、學(xué)校之間的溝通就可以了。因為班主任工作是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁和紐帶，有責任心才能充分發(fā)揮好橋梁和紐帶作用，全面執行學(xué)校布置的各項工作，做到迅速及時(shí)、準確無(wú)誤，并能積極帶領(lǐng)全班同學(xué)，通過(guò)各種教育形式，使學(xué)校的各項工作得以很好的貫徹落實(shí)。使學(xué)生也有進(jìn)一步提高。
四、關(guān)心學(xué)生，及時(shí)與學(xué)生溝通是做好班級工作的必要條件
作為班主任還應該加強與學(xué)生及之間的溝通，到學(xué)生中去，以把他們當朋友的心態(tài)去和他們的交談，及時(shí)了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便對癥下藥，防止學(xué)生誤入歧途。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)源較復雜，而且大多數在
初中時(shí)成績(jì)較差，因而得不到老師的重視，時(shí)間久了，往往逆反心理較強。有的甚至故意搗亂，不服從管理。這就需要班主任有耐心、有熱心的去關(guān)愛(ài)學(xué)生，做他們的良師益友，取得他們的信任，才能進(jìn)一步開(kāi)展工作。
再者大多數孩子是第一次離家在外住校，由于現在獨生子女較多，學(xué)生的獨立自理能力較差，這種情況下班主任更應該在教學(xué)之余對學(xué)生多加關(guān)愛(ài)，培養學(xué)生獨立生活的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )如何適應集體生活，怎樣與其他同學(xué)和睦相處，特別是學(xué)生生病或遇到其他困難的時(shí)候，班主任應該及時(shí)的開(kāi)導、安慰學(xué)生，做好學(xué)生的思想工作，讓學(xué)生能夠逐漸堅強和獨立起來(lái)，朝著(zhù)健康向上的方向發(fā)展，以便今后能很快適應新的工作崗位。
總之，從實(shí)踐中我體會(huì )到班主任工作的重要性，正如同有人說(shuō)班主任工作好比調味品中的“味精”，放得過(guò)少則淡而無(wú)鮮，放得過(guò)多則苦而難食，只有放得適量，才能烹出美味佳肴。我們每天接觸的是一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)活力的少年，一個(gè)個(gè)不同的心里世界，應用不同模式，不同套路去進(jìn)行教育，所謂“因材施教，循序漸進(jìn)”。讓我們用端正的人格去征服學(xué)生，用高度的責任心去打動(dòng)學(xué)生，用良好的班風(fēng)去感染學(xué)生，只有適當、適路才能水到渠成，事半功倍，取得更好的教育效果。
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