一年級班主任心得體會(huì )

　　我們得到了一些心得體會(huì )以后，往往會(huì )寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家收集的一年級班主任心得體會(huì )，歡迎閱讀與收藏。

一年級班主任心得體會(huì )1

　　之前，我在班里嘗試了一種班級管理方式：在每一排選擇一名組長(cháng)，而且組長(cháng)每周輪流做。我嘗試這種方法的目的是為了讓每個(gè)學(xué)生能夠得到鍛煉，因為我班孩子是一年級，年齡太小，所以我就想著(zhù)為讓孩子們都能做好，讓他們每周輪流做組長(cháng)，來(lái)培養孩子們?yōu)橥瑢W(xué)服務(wù)的意識，培養班集體意識。

　　孩子們剛剛步入小學(xué)，對于班級的意識還很薄弱，于是通過(guò)這種輪流做組長(cháng)的方式，從小就培養他們的責任意識，使他們感受到互幫互助的快樂(lè )。

　　具體就是：每周的組長(cháng)都是不一樣的人，誰(shuí)平時(shí)表現好，誰(shuí)先當，每人都能輪到。此外，我告知學(xué)生：當組長(cháng)，首先要自己做到最好，上課要認真聽(tīng)講，課下注意衛生，要多幫助同學(xué)。每天提醒組員交作業(yè)，只有你自己做好了，你才能去管理別人，別人才會(huì )聽(tīng)你的，才會(huì )服你。

　　到現在，班里幾乎每個(gè)同學(xué)都做過(guò)了組長(cháng)，有的學(xué)生是自己做的很好，同時(shí)也很盡責的管理別人。對于每個(gè)人的表現，我都做了記錄。我想雖然，他們的年齡小，但是有必要從小培養他們這種互幫互助，負責人的意識。希望我班的孩子們能夠越來(lái)越棒！

一年級班主任心得體會(huì )2

　　當我面對“如何當好一名班主任”這個(gè)題目時(shí)，我多少有些心虛。對于從來(lái)沒(méi)有當過(guò)班主任、沒(méi)有任何班主任經(jīng)驗的我來(lái)說(shuō)，探討如何當好班主任這個(gè)話(huà)題，無(wú)疑就是紙上談兵，自己都覺(jué)著(zhù)是在說(shuō)空話(huà)大話(huà)。所以，我想了再想，還是從自己這一個(gè)月的實(shí)踐感想和心路歷程談?wù)勛约旱淖疽?jiàn)。

　　一、用屬于孩子的語(yǔ)言架起和孩子溝通的橋梁，帶著(zhù)一顆童心走進(jìn)孩子的心里。

　　一年級的小孩兒很難帶，有一些話(huà)說(shuō)輕了引不起他們的注意，說(shuō)重了就會(huì )哇哇大哭，講什么大道理吧又聽(tīng)不懂，一點(diǎn)效果也沒(méi)有。所以很多一年級的老師都會(huì )訴苦：“這孩子咋聽(tīng)不懂人話(huà)?”

　　知道了這些，我試著(zhù)放低姿態(tài)，很多事情站在孩子的角度去想，就會(huì )有合理的解釋和處理方法。

　　比如，上課前，班里總會(huì )亂糟糟的，有時(shí)候老師都喊破喉嚨了，他們還自顧自地在自己的世界里玩耍。一開(kāi)始我采用了“一二三四，坐好姿勢;五六七八，閉上嘴巴�！钡目诹顏�(lái)維持最基本的紀律。但后來(lái)發(fā)現這個(gè)方法并不長(cháng)久，孩子和老師都會(huì )對這種訓練式的方法感到厭倦。所以，后來(lái)我就不再喊了。上課伊始，我會(huì )站在講臺上，輕聲說(shuō)：“老師想看看誰(shuí)住在了老師的心里，關(guān)心體貼老師，不等老師說(shuō)就知道老師讓做什么�！边@個(gè)時(shí)候，馬上就會(huì )有小孩兒把書(shū)拿出來(lái)，然后坐端正。接著(zhù)就是一個(gè)、兩個(gè)……效果比呵斥要好得多。

　　上課的時(shí)候，除了教他們認字母講故事讀兒歌，我開(kāi)始試著(zhù)帶他們做一些練習題。解釋題意的時(shí)候，如果非要說(shuō)把這些補充完整什么的，就會(huì )有很多小孩兒聽(tīng)不懂，也不知道做。所以，我會(huì )這樣解釋?zhuān)嚎纯茨膫�(gè)字母寶寶走丟了，快幫拼音媽媽把它們找回來(lái)，放到拼音格里。這樣的話(huà)他們當然聽(tīng)得懂，問(wèn)題很快就解決了。

　　下課的時(shí)候，有時(shí)會(huì )有突發(fā)的事情要跟他們交代。一開(kāi)始的時(shí)候，任憑老師怎樣喊“停一下，聽(tīng)老師講話(huà)”，場(chǎng)面都很難控制得住。所以，一年級的老師只能想屬于一年級的辦法。小孩兒不是愛(ài)玩嗎?好，我就讓他們做“木頭人”的游戲。老師只要一喊：“變變變，木頭人!”班里立刻就會(huì )安靜下來(lái)，玩著(zhù)的、鬧著(zhù)的、寫(xiě)著(zhù)的、跑著(zhù)的……五花八門(mén)的姿態(tài)基本上都能定格下來(lái)，孩子很樂(lè )意擺出各種姿態(tài)。這個(gè)時(shí)候，我就宣布要布置的事情，而小孩兒為了讓老師夸夸他是最好的木頭人，也為了體驗這個(gè)游戲的快樂(lè )，是輕易不肯動(dòng)的。這樣會(huì )一直持續到老師把事情交代完，再宣布“一二三，變回來(lái)”。小孩兒哈哈大笑，他們不知道，老師也在心里偷著(zhù)笑呢。

　　二、用享受的心態(tài)走進(jìn)低年級課堂。

　　帶一年級的小孩兒有一個(gè)感受，那就是，再平淡的生活也會(huì )被這些孩子攪和得五光十色。面對也好，回避也罷，日子總還得繼續，課堂依然是我們每天都得親臨的主陣地。尤其像我這樣身體經(jīng)不起折騰的人，就干脆拿出享受的心態(tài)來(lái)面對。

　　我會(huì )多夸夸他們�？吹接行『�兒搗蛋了，我偏不說(shuō)他。我說(shuō)：“喲，看看人家XXX，聽(tīng)得多認真，他是那個(gè)在老師心里住得最久的人，老師最喜歡他。有誰(shuí)，想從老師心里溜走嗎?”不用看，那個(gè)搗蛋的孩子馬上對號入座，自己會(huì )立刻坐好。雖然也有個(gè)別年齡小的孩子跟不上班里的節奏，但這樣的方法還是很奏效的。予人玫瑰，手留余香。多說(shuō)說(shuō)夸別人的話(huà)，他們快樂(lè )，我的心里也舒服。

　　我的課堂上有很多的音樂(lè )聲。小孩兒注意力集中的時(shí)間很短，讀著(zhù)讀著(zhù)就堅持不住了，課上到一多半時(shí)，班里常常是“摁著(zhù)葫蘆瓢起”。我就試著(zhù)用輕音樂(lè )來(lái)訓練他們的安靜。音樂(lè )中，我的聲音不自覺(jué)小了，小孩兒的聲音也不大了，寫(xiě)得慢的在音樂(lè )中慢慢寫(xiě)，寫(xiě)得快的趴下聽(tīng)音樂(lè )。安靜也是會(huì )傳染的，我很享受這樣安靜的課堂，心不焦了，氣兒不燥了，教學(xué)狀態(tài)會(huì )自然地調節到最佳狀態(tài)。小孩兒的學(xué)習狀態(tài)也很不錯。

　　做一年級的班主任可真不是件容易的事，更不敢奢望做好了。除此之外，如何跟家長(cháng)溝通，借助家長(cháng)的力量，如何讓小孩兒養成良好的學(xué)習習慣，如何擴大識字量，為其他學(xué)科的學(xué)習鼓帆添翼等等，都是有待探索的大問(wèn)題。慢慢來(lái)吧。

一年級班主任心得體會(huì )3

　　其實(shí)今天我在這里就是把我這一年多低段班主任工作感受和大家交流一下。

　　這是我工作第三年，也是當班主任的第三年。第一年是帶四年級的，但由于剛剛畢業(yè)，幾乎是沒(méi)有班主任工作經(jīng)驗，一切從零開(kāi)始。對于那年的工作經(jīng)歷只是模模糊糊的，給我感受最深的就是這一年多帶一年級的經(jīng)歷。

　　去年剛帶一年級時(shí)根本摸不著(zhù)頭緒，只是感覺(jué)一年級班主任事必躬親，工作很細。今年又是帶一年級也是預料中的事，但與去年相比，多了許多自信，工作思路也更加清晰了，在腦子中慢慢形成了自己帶低段的一些方法。我在帶一年級中是從以下幾方面入手的。

　　第一：緊抓一個(gè)“細”字

　　帶一年級的這一年多來(lái)，感觸最深的就是一年級班主任工作非�！凹殹�。學(xué)生剛從幼兒班進(jìn)入一年級。生活、學(xué)習上的習慣要從頭開(kāi)始抓。具體到學(xué)習上如上課、寫(xiě)字、看書(shū)習慣。排隊、大課間活動(dòng)中跳繩、扔沙包也是要在旁邊反復指導、強調；生活上如吃飯、吃零食、掃地等習慣也要從頭開(kāi)始培養。而學(xué)校的各項紀律，如午睡、眼保健操、戴小黃毛、�；找彩敲刻煸谂赃叾酱�。不過(guò)這些習慣主要是在一年級開(kāi)學(xué)一個(gè)月左右落實(shí)下去，接下來(lái)這段時(shí)間會(huì )輕松一點(diǎn)。就像今年這屆一年級，開(kāi)學(xué)近一個(gè)月了，剛才說(shuō)的這些零零碎碎的習慣、紀律我都非常重視，所以基本上已經(jīng)落實(shí)下去了。

　　第二：堅持一個(gè)“嚴”

　　其實(shí)“嚴格”無(wú)論在哪個(gè)年級的教育中都是非常重要的，我剛開(kāi)始第一年班主任就是因為沒(méi)有把握住這個(gè)“嚴”字，致使工作中遇到了很多困惑�！皣馈弊滞瑯右策m合一年級學(xué)生。我認為這個(gè)“嚴”字主要適用于一年級學(xué)生日常生活行為習慣培養中。因為一年級學(xué)生還好，很單純，一般不會(huì )犯很大錯誤。反而是在日常行為習慣中會(huì )反復犯錯，所以要嚴格規范，督促學(xué)生從小養成好的習慣。

　　第三：心懷一個(gè)“愛(ài)”字

　　我平時(shí)一年級工作中所做到的“愛(ài)”字包括“耐心、愛(ài)心”。一年級學(xué)生很小、很單純。經(jīng)常會(huì )犯很多我們大人眼中很“幼稚”的錯誤，這就需要耐心的去引導孩子改過(guò)。而我所說(shuō)的“愛(ài)心”也是老師們都在做的，關(guān)愛(ài)學(xué)生平常的身體健康狀況、多和學(xué)生談話(huà)，消除學(xué)生心中的困惑，讓學(xué)生感受到老師和同學(xué)的愛(ài)，感受到集體的溫暖。

　　第三：使用恰當的獎勵機制

　　一二年級學(xué)生還很單純，在獎勵機制方面我覺(jué)得像貼小星星之類(lèi)的比較有效。比如在我們班，剛開(kāi)始一個(gè)星期由于教室還沒(méi)有布置好，沒(méi)在班里實(shí)行這個(gè)獎勵機制。對學(xué)生各方面習慣培養全靠我反復口頭嘮叨，雖然學(xué)生耳朵里聽(tīng)進(jìn)去了，但是在做方面缺乏自覺(jué)性，感覺(jué)很被動(dòng)。但是一旦開(kāi)始實(shí)行這個(gè)貼小星星的獎勵機制后，學(xué)生在習慣培養方面多了很多主動(dòng)性。

　　以上是我這一年多來(lái)一年級班主任工作的小小心得，在這里講這些有種“班門(mén)弄斧”的感覺(jué)，因為在座的大部分老師都是經(jīng)驗豐富的老班主任。像低段班主任的話(huà)，胡老師，余紅飛老師在班級管理，學(xué)生教育方面有方法獨到。是非常值得我學(xué)習的。我想，在今后的班主任工作中我會(huì )帶著(zhù)學(xué)習的心態(tài)，多向經(jīng)驗豐富的老師們學(xué)習，對于好的方法及時(shí)總結，使自己的工作能力得到進(jìn)一步的提升。

一年級班主任心得體會(huì )4

　　小學(xué)一年級是打基礎、發(fā)展學(xué)生智力的階段，這個(gè)階段對學(xué)生的成長(cháng)影響很大。今年我在一年級的班主任工作中，想方設法幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，養成良好的學(xué)習習慣，根據他們的生理、年齡特點(diǎn)，及時(shí)地進(jìn)行各方面的教育，初步形成了一個(gè)良好的班級體，總結自己的班主任工作，體會(huì )歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：

　　一、抓常規訓練

　　新的學(xué)校生活，要求孩子們樹(shù)立嚴格的集體和時(shí)間觀(guān)念，遵守學(xué)校紀律。剛入學(xué)的孩子年齡小，僅懂得了道理，如果不經(jīng)過(guò)反復訓練，也不一定做到。因此從開(kāi)學(xué)第一天起，我便對他們進(jìn)行常規教育，對怎樣上課、下課、回答問(wèn)題、尊敬師長(cháng)、團結同學(xué)等等，都做了明確的要求，然后，進(jìn)行反復訓練，對做的好的同學(xué)給予表?yè)P，并讓他示范給大家看。有的同學(xué)做錯了，就讓他們重做一次，兩次……不厭其煩，多次反復，直到做好為止，不能因為錯了一次而批評，應真誠的鼓勵他們樹(shù)立信心去做好。

　　二、堅持正面教育，寓教育于講故事之中

　　對一年級的小學(xué)生進(jìn)行教育，僅憑單純的講道理是不行的，孩子們都喜歡聽(tīng)故事，哪怕是最頑皮好動(dòng)的孩子一聽(tīng)講故事，馬上就會(huì )安靜下來(lái)的。我就抓住了的這一好奇心理特征，常常通過(guò)講故事的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。為了培養良好的學(xué)習習慣，我給他們講“聰明的雞”和“盲童學(xué)畫(huà)”的故事，使他們懂得遇到困難要勤于動(dòng)腦，才能找到的辦法：我們要像盲童那樣，對學(xué)習文化知識充滿(mǎn)信心。四十多個(gè)孩子在一起學(xué)習，難免有打鬧、吵架的現象發(fā)生。為了培養孩子們團結友愛(ài)的精神，我常根據班內發(fā)生的具體事例編成小故事，對學(xué)生進(jìn)行教育。

　　三、耐心教育，以表?yè)P為主

　　愛(ài)聽(tīng)表?yè)P是兒童心理特點(diǎn)，表?yè)P運用得恰當，學(xué)生的積極因素就會(huì )像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒(méi)有做好上課準備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點(diǎn)名批評，別人往往幸災樂(lè )禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說(shuō)話(huà)，書(shū)本都準備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，其他學(xué)生便會(huì )仿效，秩序井然。人都有自尊心，表?yè)P有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表?yè)P某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表?yè)P之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習，達到取長(cháng)補短的目的。

　　四、以身作則，做學(xué)生的表率

　　一年級的學(xué)生模仿性很強，教師一舉一動(dòng)，一言一行對學(xué)生都起著(zhù)潛移默化的影響。工作中我嚴格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。凡要求學(xué)生做到的事，我首先做到。如要求學(xué)生對人講話(huà)要有禮貌，我就帶頭運用禮貌語(yǔ)言;要求學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)，我就帶頭勞動(dòng)。

　　總之，班主任工作必須從每件平凡而細小的事情做起，充分發(fā)揮自己的模范帶頭作用。只有這樣，才能把孩子們帶好，把自己的本職工作做好。

一年級班主任心得體會(huì )5

　　我是今年剛參加工作的新教師，承蒙校內領(lǐng)導賞識，給我安排了一（2）班班主任一職。我很感謝領(lǐng)導們給我的這次鍛煉的機會(huì )，同時(shí)也深感責任的重大。班主任的工作是一項非常辛苦瑣碎的工作，班主任不但要教好所在的學(xué)科，還要培養一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。正如查爾斯—里德所說(shuō)：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。我們一年級的學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校，他們的組織性、紀律性、學(xué)習的習慣、集體榮譽(yù)感、安全意思等都尚未形成，是行為習慣形成的關(guān)鍵時(shí)期，這就需要班主任根據孩子們的年齡特點(diǎn)，一一加以輔助培養。一個(gè)班集體的整體素質(zhì)如何，和學(xué)生個(gè)體的素質(zhì)有很大的關(guān)系。學(xué)生個(gè)體素質(zhì)高，往往班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、紀律好，班主任工作就得心應手，這也是我一直想追求的。由于剛接手班主任工作，我也毫無(wú)經(jīng)驗可談，一切都是在摸索中前進(jìn)。開(kāi)學(xué)后我是從以下幾個(gè)方面探索，有些簡(jiǎn)單的感想，與大家分享一下：

　　1.培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　一年級孩子年齡小，活潑好動(dòng)自覺(jué)性差，所以養成良好的學(xué)習習慣應當是首要任務(wù)，這不僅是當前的要物，對孩子們也應是受益終身。

　　2.培養良好的班級氛圍。

　　班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生德個(gè)性才能百花爭艷。我會(huì )注重培養孩子們講文明，懂禮貌，愛(ài)護班級公物，團結互助，積極思考，勤于鍛煉的優(yōu)良習慣。

　　3.培養有管理能力的小干部。

　　班干部是老師的得力助手，選拔一批有能力的班干部至關(guān)重要。我們班的班干部選舉是老師提名，同學(xué)們投票選舉產(chǎn)生的。因為初步接觸這群孩子，對他們的能力還未具體了解，所以選舉也存在許多不合理之處，但是被選的幾個(gè)班干部，態(tài)度都很認真負責，相信經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的磨合，他們也一定會(huì )成長(cháng)為老師得意的左手右臂。

　　4.保持與家長(cháng)的聯(lián)系。

　　家長(cháng)是孩子們最好的老師，所以我認為搞好孩子們的教育，與廣大的家長(cháng)同志也是分不開(kāi)的。我班大部分孩子都是留守兒童，家長(cháng)對孩子們的學(xué)習成績(jì)也是十分關(guān)注。相比其他同齡地區的孩子，我班的孩子少了些父母的輔導與關(guān)愛(ài)，這也更要求我要對他們加倍付出關(guān)愛(ài)，守護他們成長(cháng)。

　　5.不放棄后進(jìn)生。

　　“十個(gè)指頭不一樣齊”，一個(gè)班集體中總會(huì )有一些“后進(jìn)生”，他們的存在，常使班級產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，給班級管理工作帶來(lái)各種各樣的困難，這是班主任最感頭痛的事情,當然我班也不例外。我班部分同學(xué)年齡太小，活潑好動(dòng)，紀律性差，經(jīng)常在經(jīng)常在班級里搗亂，很多次我都控制不住想教訓他們，更或是把他丟耐在后排，可后來(lái)想想，其實(shí)調皮的孩子都很聰明，只是沒(méi)把勁用對地方，而且小孩子有幾個(gè)不好的，這是他們的天性，我們在強調紀律的同時(shí)，也不同抹殺孩子們的天性��！因此，我為自己定下一個(gè)準則，就是不輕言放棄班里任何一個(gè)孩子。

　　初步接觸班主任工作，值得我學(xué)習和努力的地方還很多，希望在日后的工作中，我的班級會(huì )越來(lái)越團結，越來(lái)越強大，也希望自己能學(xué)到更多的關(guān)于班級管理的經(jīng)驗。

一年級班主任心得體會(huì )6

　　今年我進(jìn)入了新的環(huán)境工作，擔任一年級6班的班主任。我負責這個(gè)班午餐服務(wù)和班上的所有日常事務(wù)。我特別喜歡這個(gè)班，發(fā)自?xún)刃牡南矚g一年級的小朋友�？蓯�(ài)的小朋友也有調皮的一面，而這個(gè)最調皮的是一個(gè)叫吳佳駿的男孩。

　　開(kāi)學(xué)第一天，我就注意到他了。他在課堂上不是一般的調皮，一會(huì )兒拿別人的東西；一會(huì )兒掉過(guò)頭去和別人講話(huà)；一會(huì )兒躲到位子下面……我剛開(kāi)始真的有點(diǎn)懷疑他是不是有“少兒多動(dòng)癥”。從他以前的學(xué)前班主任老師那里得知：吳佳駿腦子很靈活，反應也特別快，但是就是太調皮了，很喜歡上課講話(huà)。于是我把他的位子安排在第一排的講臺邊上！

　　雖然在我的課堂上他也不怎么安分，但是我打心眼里還是很喜歡這個(gè)可愛(ài)的小男孩，同時(shí)也思考著(zhù)我該怎么教育他。我想答案就是一個(gè)字：愛(ài)！他每次在課堂上講話(huà)，我就會(huì )點(diǎn)他的名，可以說(shuō)那段時(shí)間他被點(diǎn)名的頻率是最高的。第一次點(diǎn)到他的名字，他很驚訝，被震住了！看來(lái)記住學(xué)生的名字真的很重要！每次點(diǎn)到他名字，他會(huì )收斂一下，等一下又管不住自己了。盡管這樣，我從來(lái)沒(méi)有斥責他，也沒(méi)有放棄他。我想：突然讓他習慣上有大的轉變那是不可能的，何況他還是什么都不懂的孩子。我還需要更多的時(shí)間和更多的努力！

　　這樣的孩子，在老師的眼里一定不是他們心中的“乖乖聽(tīng)話(huà)的好孩子”。一旦不聽(tīng)話(huà)，他就會(huì )經(jīng)常受到老師的批評。我想正面鼓勵和肯定可能對他的作用更大。我要求他們練習寫(xiě)字的時(shí)候要認真，一筆一畫(huà)寫(xiě)工整。他寫(xiě)完就迫不及待地送給我看。我看了一下，他寫(xiě)的字真的比我想象中要好很多，便及時(shí)予以表?yè)P和肯定。他聽(tīng)完笑得很開(kāi)心，可能他很久沒(méi)被表?yè)P了吧！從此，我覺(jué)得他和我親近了很多。

　　有一次，他因為被老師罰站，輪到他吃飯的時(shí)候，已經(jīng)沒(méi)什么菜了。他頓時(shí)覺(jué)得很委屈，哭著(zhù)臉躲到教室后面的位子下面不出來(lái)。任何一個(gè)小朋友拉他、勸他出來(lái)，他都不聽(tīng)，只是不停地重復著(zhù)說(shuō)：“我想不吃飯！”我有點(diǎn)發(fā)火了，大喊道：“吳佳駿快出來(lái)吃飯！”他仍然裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。我馬上改變態(tài)度，走到他跟前，蹲下身子說(shuō)：“吳佳駿原來(lái)你在這里��！老師剛剛找了你半天沒(méi)找到，原來(lái)是在和老師玩捉迷藏的游戲��！”他停止了哭泣，情緒稍微穩定了一些，但是還是不肯出來(lái)。我接著(zhù)說(shuō)：“老師一直認為你是個(gè)好孩子，也很喜歡你！可你已經(jīng)被老師發(fā)現了，就要出來(lái)哦！再不出來(lái)的話(huà)，就不是好孩子了！”然后，我又把手伸過(guò)去，他最后終于愿意把手給我。出來(lái)后，他不怎么講話(huà)，我帶他到自己的位子吃飯。飯已經(jīng)叫學(xué)生打了一份。我看他碗里的菜很少，我就把自己的菜分給他一些。他還是一言不發(fā)，可我相信他還是能夠感覺(jué)到我的愛(ài)！

　　在后面的日子里，他慢慢地變得認真起來(lái)。上課偶爾會(huì )講話(huà)，但和以前相比，真的進(jìn)步很大！以前的作業(yè)只能得“良”，現在能得“優(yōu)”。我還發(fā)現他很喜歡畫(huà)畫(huà)。根據他的愛(ài)好，我又抽空教他畫(huà)畫(huà)，他更加覺(jué)得很有意思，也很喜歡我。就這樣，我用愛(ài)去感化他。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育！愛(ài)是最好的教育！不要認為小孩子什么都不懂，但是他們能夠切切實(shí)實(shí)感受到你對他的愛(ài)。當然，這需要你的時(shí)間和耐心。

　　對于那些特殊的學(xué)生，我們要給與特殊的愛(ài)，不能輕易放棄。天天批評他或者放在一邊不管不問(wèn)，這些都是不可取的，這樣會(huì )對幼小的心靈造成極大的傷害。唯有愛(ài)才能讓他們又被重視的感覺(jué)，唯有愛(ài)才能讓他們覺(jué)得自己并不孤單，唯有愛(ài)才能達到教育的真的目的。愛(ài)并不是虛擬的文字，需要我們用心去對待孩子，對待教育！

一年級班主任心得體會(huì )7

　　第一次做班主任，再加上又是一年級，總會(huì )有些苦，有些累，有很多讓人頭疼的事，瑣瑣碎碎的事一個(gè)接一個(gè)，我還是下定決心，不管如何辛苦，我也要盡自己最大的努力將班主任工作做好。

　　一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，上課習慣不好，因此我從培養學(xué)生良好習慣入手，隨時(shí)注意學(xué)生坐姿，組織好學(xué)生的紀律。利用班隊課學(xué)習學(xué)校規章制度，提醒學(xué)生做好上課準備工作，并且在課后注意觀(guān)察學(xué)生的行為，根據學(xué)生的表現在學(xué)生中樹(shù)立榜樣。

　　剛開(kāi)學(xué)時(shí)，班上的劉宇峰，在上課時(shí)經(jīng)常會(huì )不自覺(jué)的把一只腳擱在凳子上，每每如此，我就若無(wú)其事地轉到他邊上提醒他，可是這也不是最佳的解決辦法，下次還是照舊，所以我就在小朋友們里找學(xué)習的榜樣，充分發(fā)揮榜樣的模范作用，并且讓同桌互相提醒，再加上教師的提醒，長(cháng)此以往，現在在班里看不到一個(gè)把腳擱凳子上的小朋友了。在日常生活中，逐漸培養學(xué)生各方面的習慣，例如下課時(shí)間拉小便，不在教室里追逐玩耍等，養成講文明、講禮貌的好習慣。

　　作為班主任，耐心，細心，愛(ài)心是不可少的，我經(jīng)常要求自己努力做到這三心。蘭曉凱是學(xué)校里出名的學(xué)生，雖然成績(jì)優(yōu)秀，可是幾乎每次來(lái)學(xué)校，總會(huì )拉著(zhù)爸爸媽媽的衣服不放，哭著(zhù)喊著(zhù)不讓他們走，一定要大哭大鬧一場(chǎng)才甘心。第一次發(fā)生這種情況時(shí)，我不知道該如何處理，后來(lái)等他平靜下來(lái)，我去找他談心，聊得很順利，最后我們還以好朋友勾勾手的方式約定下次不再這樣，再鬧的就是小狗。我相信他能做好!可是令人意想不到的是，下次回校了還是老樣子，再耐心教育，還是老樣子。一次一次，使我感到焦頭爛額。直到上星期找他談心，最后決定如果下次不再哭著(zhù)喊著(zhù)回校，我就獎勵他一塊可愛(ài)的小橡皮，表明他向勇敢獨立，逐漸成長(cháng)邁進(jìn)了一大步!結果這個(gè)星期學(xué)生回學(xué)校，我就真的沒(méi)聽(tīng)到他的`哭喊聲了。我想，不管對他自己，還是對其父母、老師來(lái)說(shuō)，這都是他成長(cháng)道路上自我獨立的一個(gè)良好開(kāi)端。

　　葉仁輝在學(xué)校老師里也是小有名氣，一件事情總是需要多次強調才能做好。有幾次，我吃完飯還挺早，就去學(xué)生食堂看看學(xué)生的就餐情況。此前，我已幾次強調吃完飯后需將調羹輕輕地放到盆中，我就針對這件事情在邊上觀(guān)察班上學(xué)生有沒(méi)有輕輕的地俯身放調羹。結果發(fā)現，班上就葉仁輝同學(xué)沒(méi)有養成輕輕放調羹的習慣。后來(lái)經(jīng)過(guò)教育，他也能像其他同學(xué)一樣養成好習慣，一件事一樣能夠做到做好。

　　只要擁有這三心，問(wèn)題總是能得到解決的。

　　與學(xué)生在一起，感覺(jué)日子過(guò)得很快，雖然每天都在忙碌，但是每當看到孩子們臉上的笑容，我覺(jué)得我樂(lè )意這樣付出。

一年級班主任心得體會(huì )8

　　我擔任班主任管理工作，跟隨老師一起進(jìn)班，一起管理學(xué)生。我帶的班是高一18班，這個(gè)班出了名的亂，不好管理，我首先盡快把全班同學(xué)的名字記下來(lái)，能給學(xué)生親切感，也拉進(jìn)了我與學(xué)生的關(guān)系。記得有一次吃完飯從飯堂走到教室的途中遇到我們班的學(xué)生，我叫她的名字跟他打招呼，她聽(tīng)到后很吃驚我會(huì )認識她。接下來(lái)的時(shí)間我常到班里，宿舍里進(jìn)行交流，跟他們的關(guān)系更進(jìn)一步。

　　同時(shí)我也處理了不少學(xué)生事宜。剛開(kāi)學(xué)不久，有一名學(xué)生因為打籃球把手搓到了，他來(lái)找我請假出去看，我得知后首先跟班主任詢(xún)問(wèn)，得到允許后，我就讓他通知家長(cháng)來(lái)接，可是他的家長(cháng)不愿意接他回家，其實(shí)理由很簡(jiǎn)單，出去看病會(huì )耽誤學(xué)習時(shí)間，覺(jué)得他在學(xué)校醫務(wù)室看看就可以了，但是學(xué)校的醫務(wù)室的確看不了這種病，然而由于家長(cháng)的反對，學(xué)生也沒(méi)有耐心進(jìn)行溝通交流，我覺(jué)得我應該做出自己的努力。于是我跟家長(cháng)解釋?zhuān)�說(shuō)明狀況，最后家長(cháng)還是愿意來(lái)接他出去的。同時(shí)我也跟學(xué)生說(shuō)，讓他明白家長(cháng)這么做也是為了你好，是怕你耽誤學(xué)習，只有雙方互相理解才能溝通好。

　　班里還有一個(gè)女生，家庭關(guān)系很復雜，有一天她哭著(zhù)來(lái)辦公室找我，跟他訴說(shuō)他家里的狀況，說(shuō)實(shí)話(huà)對于我這個(gè)沒(méi)經(jīng)歷過(guò)世事的人，不知道這樣的問(wèn)題應該說(shuō)什么。不過(guò)我還是對她進(jìn)行了安慰。告訴她爸媽也是為了她好，讓她不要有心理壓力，更不要造成心理陰影，別人的看法并不重要，做好自己就好，生活是自己的，自己每天開(kāi)開(kāi)心心，好好學(xué)習就夠了，然后就是對于自己在乎的人，理解他們的感受，彼此互相溝通就夠了。我跟她交談了半天，她總算不再哭泣，雖然心理的難過(guò)不能立刻消散，但是我總算看到了自己的成就。通過(guò)她的例子，我深深感受到一個(gè)健全的家庭對于一個(gè)孩子的發(fā)展是多么的重要。也希望家長(cháng)可以聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。

　　有一個(gè)晚上我與班里的一名男生促膝長(cháng)談，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，他違紀了，其實(shí)并不是什么大事，只是需要家長(cháng)來(lái)學(xué)校了解情況，可是他的爸媽不愿意來(lái)，我就找他詢(xún)問(wèn)情況，可是出乎意料的他哭了。都說(shuō)男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。他學(xué)習成績(jì)并不好，可是他的爸媽并不管他，他自己說(shuō)他們只知道給錢(qián)，從來(lái)不問(wèn)我任何事。每次放假回家也正是干活，很少有溝通交流。當時(shí)我覺(jué)得自己特別渺小，不能解決任何問(wèn)題。我想如果我是一名正式的老師，我就可以跟他的父母溝通，讓他了解孩子的心聲，可是我只是實(shí)習生，我根本沒(méi)有辦法盡自己的力。學(xué)生其實(shí)很懂事，他告訴我，他已經(jīng)習慣了，他只是愿意把這些事告訴我，愿意跟我傾訴，而我能做的就是開(kāi)導他，讓他樂(lè )觀(guān)積極起來(lái)。我始終認為，父母跟孩子有了無(wú)條件的溝通與交流，根本就不會(huì )存在問(wèn)題學(xué)生了。

　　班主任工作我雖然能做的不多，但是我都盡自己最大努力為學(xué)生解決問(wèn)題。

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　　今年我第一次帶一年級，說(shuō)心里話(huà)，開(kāi)學(xué)以來(lái)，我是手忙腳亂，這也使我感到了一年級班主任的不易，16年來(lái)一直帶高年級，今年我才真正明白一年級是孩子們的一個(gè)人生的起點(diǎn)，他們的習慣的好壞與我們的班主任的工作分不開(kāi)。低年級的習慣如果養成不好，為以后的學(xué)習帶來(lái)很大的問(wèn)題。

　　從新生第一天入學(xué)開(kāi)始，班主任和課任教師就不能離開(kāi)學(xué)生，由于學(xué)校面積小，人數多，而一年級的孩子又是學(xué)校中的弱勢群體，對一切都很陌生。父母送進(jìn)校園，回家的回家，下地干活的干活。剩下的工作就是老師的了。走進(jìn)教室你首先看到的是一群不懂規矩的頑童：有說(shuō)話(huà)的，有玩東西的，有坐的，有站的，有笑的，有鬧的……所以第一天或者說(shuō)接下來(lái)的兩周或一兩個(gè)月重要的是對他們行為習慣的養成教育。從日常的一點(diǎn)一滴做起，首先教他們如何坐，如何站，如何回答老師的提問(wèn)。也許你認為那些他們都不成問(wèn)題，那你就錯了。第一節課，他們不知道如何起立，當你叫起立后，有的坐著(zhù)，有的站著(zhù)，有的在玩東西，有的在與同學(xué)打逗……讓你哭笑不得，于是你必須告訴他們聽(tīng)到口令，全體迅速站起，放下手中的一切東西，抬頭挺胸，看著(zhù)老師，用宏亮的聲音向老師道一聲：“老師好！”坐下的時(shí)候，必須坐端正，兩手放在桌上，認真聽(tīng)老師講課，有事要舉手，如何舉，手形如何，舉哪只手，當回答老師問(wèn)題時(shí)要如何做，如何握筆，如何寫(xiě)字等等，一點(diǎn)一點(diǎn)邊教知識邊注意培養。從一開(kāi)始就必須使他們意識到與學(xué)前的不同。課間了要帶領(lǐng)他們去廁所，去操場(chǎng)玩一會(huì )兒，所有一切做為老師都要要求到，指導到。對于一個(gè)三十來(lái)個(gè)人的班級真得不容易。一節課下來(lái)，累自不必說(shuō)，重要的是口干舌燥，嗓子發(fā)啞。不過(guò)，望著(zhù)一個(gè)個(gè)天真可愛(ài)的小天使，你會(huì )感到苦累值得。

　　其實(shí)一年級的學(xué)生就象是一張白紙，你在上面畫(huà)什么，他就是什么樣子。所以這就要求老師要有一顆博愛(ài)的心，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。微笑必不可少，嚴厲也不能無(wú),恩威要掌握好度.這個(gè)年齡的孩子模仿能力是很強的，老師的一言一行對他們都會(huì )產(chǎn)生深遠的影響，言傳身教在這個(gè)階段尤其重要。因此做為老師必須身正心正，品行正才能教育出優(yōu)秀的孩子。細節決定成敗，其實(shí)老師的每一個(gè)細節又何嘗不決定學(xué)生的身心發(fā)展呢？

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　　今年是我第一年擔任一年級班主任工作，雖說(shuō)以前也做過(guò)班主任，但當這些小娃娃們的班主任這可還是頭一遭。早就聽(tīng)說(shuō)低年級的班主任事情煩瑣、羅嗦、麻煩，需要教師有足夠的耐心和愛(ài)心，但我相信只要我有心用心，事情就一定不會(huì )很差。如今學(xué)期已盡，現將上階段工作中的幾點(diǎn)體會(huì )總結如下：

　　一、重視良好習慣的養成

　　應該說(shuō)，好的習慣是孩子們的良師益友，比如說(shuō)好的學(xué)習習慣、好的衛生習慣、好的生活習慣等等，一旦養成便會(huì )使人終身受益。因此，我便把好習慣的養成作為我本學(xué)期的教育主題之一，盡可能的利用班會(huì )課、晨會(huì )課、課間等時(shí)間把工作做細做實(shí)。并根據一年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，隔三差五的對其提醒、強化，同時(shí)結合一些鼓勵措施如：黑板報上的“光榮榜”、教室后墻的“紅旗欄”等，不斷地促使學(xué)生主動(dòng)優(yōu)化自己的行為習慣，將習慣自然化。

　　二、建立良好的班集體

　　班集體是培養學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。集體活動(dòng)，最能培養學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我帶領(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項活動(dòng)，如讀書(shū)節、藝體節，文明班級評比等等。并先在班級內評獎，而后獲獎的再參加學(xué)校評獎，使每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)公平施展的舞臺。在每天一大早，我總是跟學(xué)生差不多時(shí)間到校，放學(xué)了就協(xié)助學(xué)生搞好衛生工作，這樣，學(xué)生不僅養成逐步養成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習慣，而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個(gè)健康向上、團結協(xié)作的班集體。

　　三、與家長(cháng)加強溝通與交流

　　平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生。對一些表現不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。我經(jīng)常和他們談心，抓住他們的閃點(diǎn)鼓勵他們。當他們有困難的時(shí)候，我總是耐心地幫助他們。一但發(fā)現他們在學(xué)習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)性、主動(dòng)地和家長(cháng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長(cháng)的理解和配合，使每一個(gè)孩子都能揚長(cháng)避短，健康地成長(cháng)。借助校信通服務(wù)使學(xué)校、家庭密切配合，更好地教育了學(xué)生。

　　總之一句話(huà)，年年歲歲生相似，歲歲年年法不同。我感覺(jué)，別人的班主任工作經(jīng)驗如果自己不去嘗試，只會(huì )是：盤(pán)里的菜——只知其色，不識其味。我很高興我有機會(huì )去嘗了，雖然我做的還不夠好，但我會(huì )和我的學(xué)生一起學(xué)習成長(cháng)，修改自己，完善自己，在教師這個(gè)崗位上做個(gè)好教師，在擔任班主任工作中做個(gè)學(xué)生喜歡的好班主任。

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　　對于學(xué)生耐心是第一位，因為一年級的小學(xué)生非常調皮，也非常的讓人焦心。所以想要讓他們學(xué)習進(jìn)取，就需要我們一遍又一遍的不耐其煩的在他們耳旁諄諄教導，只有用耐心去磨，用真情去打動(dòng)他們才能夠讓他們在有限的時(shí)間中學(xué)習更多的東西。安心除了要學(xué)會(huì )包容學(xué)生的各種為題上，還要能夠經(jīng)常給學(xué)生更多的告誡和原諒他們他們在學(xué)習中前進(jìn)。

　　我最喜歡的是告誡學(xué)生努力，每天講課都會(huì )用最簡(jiǎn)潔的話(huà)，傳遞出重要的知識點(diǎn)，把需要嚴格記住的一些學(xué)習知識也不會(huì )怕傷害學(xué)生就不強制要求。為了讓他們學(xué)的更好，我規定每個(gè)人每天都必須要完成語(yǔ)文漢字的背誦和默寫(xiě)。沒(méi)有完成的學(xué)生一定要抄十遍以上，因為我發(fā)現只要學(xué)生抄的比較多，他們學(xué)起來(lái)也就快，通過(guò)抄襲增強他們的記憶力。

　　對打學(xué)生作弊的行為我非常嚴厲，因為現在是他們性格和習慣養成的時(shí)候，不能讓他們出現抄襲的習慣，一旦發(fā)現就必定嚴加處理，告誡其他學(xué)生作弊的壞處，同時(shí)也要加大學(xué)生們的學(xué)習和思考能力，讓他們學(xué)會(huì )做一個(gè)誠實(shí)守信的人明白自己的工作要點(diǎn)，不能犯錯，不能不講誠信，任何事情都要做到真實(shí)。

　　薪給習慣沒(méi)有定型的小學(xué)生是最好塑型的，只要我抓住重點(diǎn)，做到，以身作則就就能夠讓學(xué)生向我看齊。每天到學(xué)校我都會(huì )告誡學(xué)生做人應該如何去做，有該如何做好，我從不會(huì )給他們填加壓力也不會(huì )給他們更多的負擔，多一份警告多一分要求，是為了他們好，既然來(lái)到了學(xué)校醉臥老師最重要的就是要學(xué)生們記住一點(diǎn)我是他們的老師，就有責任約束他們。

　　我喜歡讓學(xué)生們多背誦課文記憶單詞，因為他們現在的記憶力是最好的，搞笑有用就要及時(shí)做好利用和安排做好各種輔導和規劃，有很強的規劃性和責任心才行。在每次上課不能枯燥，不能夠太過(guò)于柔和，要剛柔并濟，讓學(xué)生在學(xué)習的時(shí)候注意到一點(diǎn)那就是我們老師是會(huì )對他們負責的，要求也會(huì )更加嚴格更加高效。

　　管理班級的最好辦法就是培養學(xué)生的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生在學(xué)習中不斷的進(jìn)步，成績(jì)好的獎勵表?yè)P，成績(jì)不要的批評教育，指導和拉一把，畢竟他們都是自己的學(xué)生，自己有責任讓所有的學(xué)生更近一步，沒(méi)有差生，只有教導能力不夠的老師，很多學(xué)生學(xué)不要是老師自己的原因，找到原因就可以讓學(xué)生重新走上學(xué)習的道路，學(xué)的更好。

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　　一學(xué)期的時(shí)間馬上就要過(guò)去了，但我依然清楚的記得剛來(lái)學(xué)校的那一刻，學(xué)校領(lǐng)導讓我教一年級數學(xué)課并擔任班主任。我心想一年級對我來(lái)說(shuō)太容易了，可是萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是：“一年級好難教呀�！蹦銈兛芍�道，那天真可愛(ài)一年級孩子，剛開(kāi)始上課時(shí)，根本不知道課堂上所應該遵守的紀律。上課鈴響了，老師進(jìn)到教室，他們也不知道該把書(shū)拿出來(lái)，坐好準備上課，而是需要老師一次又一次的提醒，等大家都坐好了，時(shí)間不覺(jué)已過(guò)了七、八分鐘。上不了幾分鐘，又有學(xué)生開(kāi)始動(dòng)了。然后又需要整頓紀律，剛開(kāi)始我會(huì )批評搗蛋的學(xué)生，“某某同學(xué)，你在干什么?上課不許講話(huà)，你知道你不但自己沒(méi)聽(tīng)到課，還影響了別人嗎?”聽(tīng)了我的話(huà)，如果是高年級的學(xué)生，一定會(huì )不好意思，馬上坐好了，可是對于一年級剛入學(xué)的學(xué)生來(lái)講，這句話(huà)簡(jiǎn)直是對牛彈琴，一點(diǎn)作用也沒(méi)有，他依然我行我素，根本沒(méi)把我放在眼里。我氣極了，叫他站起來(lái)聽(tīng)，他卻用很無(wú)辜的眼神看著(zhù)我。而這時(shí)，別的學(xué)生又坐不住了......就是這樣在整頓紀律和教學(xué)知識相間的過(guò)程中度過(guò)的。一節課上下來(lái)，真是腰酸背痛，一個(gè)字“累”!想不到一年級這么難教呀。

　　于是我開(kāi)始思考怎樣才能把握好一年級的課堂紀律，通過(guò)向老師討教經(jīng)驗以及多次試驗，我覺(jué)得一年級的孩子特別喜歡被表?yè)P，同樣是有同學(xué)不遵守紀律，如果我用表?yè)P表現好的同學(xué)來(lái)引起他注意，比用批評他的方法要有效得多。此外我還準備了很多小紅花、小星星、糖果、獎狀等，用來(lái)獎給表現好的學(xué)生，以激勵他們好好學(xué)習。有時(shí)做題目我會(huì )用小組比賽的方法來(lái)調整課堂紀律，效果也不錯。不論是紀律方面，還是發(fā)言方面，哪個(gè)同學(xué)表現得好就給他所在的這一組加一顆星，如果哪個(gè)同學(xué)不遵守紀律就給他這組去掉一顆星，看哪組的星最多，這組就是勝利者。我會(huì )在黑板上畫(huà)一個(gè)禮物送給他們或者給他們一些小獎勵，這樣一來(lái)，他們覺(jué)得非常光榮，學(xué)習的積極性當然越來(lái)越有所提高。上課紀律一天天好起來(lái)了，我上課也覺(jué)得輕松多了，教學(xué)效果也不斷提高了，不知不覺(jué)中，我的收獲漸漸的多起來(lái)了。

　　一年級的孩子是天真可愛(ài)的，作為老師，我們要把他們當成自己的孩子那樣去愛(ài)他們，要用贊美的眼光去看他們，讓他們充滿(mǎn)自信地學(xué)習。

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　　分配到未竹口中心校工作，差不多一年了，我擔任了一年級的班主任，在這段時(shí)間里，我深深體會(huì )到，只有對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)，才能做好班主任工作。作為小學(xué)一年級班主任，我們每天面對的是一群活潑可愛(ài)的孩子，這就要求我們做一個(gè)有愛(ài)心、有耐心，有責任心的教師。

　　一、以身作則，爭當學(xué)生的榜樣

　　班主任是一個(gè)班級的組織者和管理者，平日里與學(xué)生相處的時(shí)間要比其他老師要多得多，因此，班主任的一言一行，都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節課都會(huì )提前一兩分鐘到達教室門(mén)口。平時(shí)在班會(huì )課活動(dòng)中，我要求學(xué)生要養成好的習慣，所以我平時(shí)也非常注重這方面的習慣，如按時(shí)開(kāi)關(guān)燈，節約用電，節約用水等給學(xué)生塑造一個(gè)好榜樣，榜樣的力量是無(wú)窮的，漸漸的他們的好習慣就形成了。因此在班級評比中幾乎沒(méi)有什么扣分的地方。

　　二、用真誠的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì )愛(ài)

　　工作中，我平等地對待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親密的交往中，我發(fā)現每個(gè)學(xué)生都有他們獨特可愛(ài)的閃光點(diǎn)，我抓住每一次契機，向他們奉獻自己的愛(ài)心。當今社會(huì )，由于家庭和社會(huì )原因，獨生子女的性格表現、行為習慣令人擔憂(yōu)，同學(xué)之間為小事而爭吵，吃了虧決不罷休，非占到便宜不可。農村留守兒童比較多，大部分來(lái)自

　　瑤山深處，上學(xué)放學(xué)爺爺奶奶來(lái)接的較多，于是，我利用晨會(huì )課，向他們灌輸懂得感恩，回家做些力所能及的事情來(lái)幫助爺爺奶。同時(shí)學(xué)會(huì )寬厚待人，給人以熱情幫助的思想。習會(huì )課上，向他們講述中外偉人名人的故事，幫助他們樹(shù)立“我為人人，人人為我”的思想。班會(huì )活動(dòng)課上，讓他們把平時(shí)發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái)，在活動(dòng)中自己教育自己。

　　三、轉化后進(jìn)生，使他們健康地成長(cháng)

　　在我們的每個(gè)班級里，都有一些學(xué)習差，品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們老師所忽視，其實(shí)他們更應該受到我們老師的關(guān)心和幫助。因為這些學(xué)生所承受的壓力要遠遠高于其他學(xué)生，他們每天面對的是老師父母的指責，同學(xué)們的奚落。因此，我從兩方面入手，一方面我加強對后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導，一個(gè)知識，一道例題，對于大部分學(xué)生講一遍就能聽(tīng)懂，而對學(xué)習后進(jìn)生卻要花上兩倍的時(shí)間，甚至更多，于是我經(jīng)常抽空，采取多種教學(xué)手段，耐心地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習成績(jì)，如分組讓一個(gè)好的學(xué)生在課外負責一名差的學(xué)生，讓學(xué)生教學(xué)生，另一方面對品德后進(jìn)生的教育，我注意從情感入手，從生活和學(xué)習上多關(guān)心他們，做他們的良師益友，堅持多表?yè)P，多鼓勵，少批評，少責罵，動(dòng)之以情，曉之以理的原則，通過(guò)多種渠道，轉化他們的思想，幫助他們形成良好的品格。

　　四、注重老師和家長(cháng)的聯(lián)系

　　蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì )像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。而隨著(zhù)全社會(huì )對教育孩子的工作越來(lái)越重視，學(xué)校與家庭，教師與家長(cháng)的聯(lián)系越來(lái)越密切，有時(shí)間去學(xué)家里家訪(fǎng)，常常說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的在校表現，但是我覺(jué)得很多時(shí)候是要注意溝通的方式，一是要注意保護學(xué)生的自尊心，二要注意分寸實(shí)事求是的評價(jià)學(xué)生。三、要注意有節制地表露感情。五、要注意主動(dòng)、經(jīng)常地與教師保持聯(lián)系。一旦孩子有什么過(guò)錯，到校與教師聯(lián)系，也容易談得來(lái)，更好地配合進(jìn)行教育。學(xué)生工作細小煩雜，所以要注重老師和家長(cháng)的聯(lián)系這樣才能更好的教育學(xué)生。

一年級班主任心得體會(huì )14

　　這學(xué)期，我繼續擔任六年級三班的班主任工作，時(shí)光飛逝，一學(xué)期的工作已接近尾聲。工作中，我積極配合德育處、教導處，比較圓滿(mǎn)地完成了自己的班主任工作。為了今后更好地干好班級工作，現總結如下：

　　一、安全教育

　　安全重于泰山，學(xué)校一直把學(xué)生的安全放在第一位。為此，我班也多次召開(kāi)了關(guān)于安全教育方面的主題班會(huì )，比如交通安全、防止擁擠踩踏事故、防震逃生常識與演練等等，讓學(xué)生學(xué)會(huì )注意安全，珍愛(ài)生命。

　　二、班級管理

　　本學(xué)期，除了完成學(xué)校交給我的工作之外，我還針對本班學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，進(jìn)行了有針對性的班級管理，效果很不錯。

　　1。代理班主任，日管制

　　六年級學(xué)生相對于低中年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是心理年齡還是實(shí)踐能力方面，都已經(jīng)趨向于成熟，他們需要進(jìn)一步體驗管理與被管理，以增強自己的能力。所以，本著(zhù)人人都是小班長(cháng)，我為班級做貢獻的原則，在班內繼續開(kāi)展了代理班主任機制。這項活動(dòng)，大大激發(fā)了學(xué)生的主人翁意識，提高了學(xué)生的管理與自我管理水平。并且有了上學(xué)期的工作基礎，孩子們在當代理班主任這一天時(shí)，工作得更全面，管理也更為得心應手，工作日志也更為起到了總結和提醒的作用。

　　2。班干部管理，放權制

　　從上四年級以后，我班的主要班委基本沒(méi)有過(guò)變動(dòng)。他們一直是我工作中的好幫手，我的言行及做事方式也一直影響著(zhù)他們。這學(xué)期，班內的一些日常事務(wù)我都交由他們定奪和安排。比如組織班會(huì )、辯論賽、讀書(shū)交流會(huì )等等。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班干部的工作能力增強了不小，又由于他們都是同齡人，所以每次的活動(dòng)多了一些活潑、自由的元素。

　　3。繼續沿用量化考核表，對學(xué)生日常行為習慣進(jìn)行具體要求。

　　三、思想管理

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子們的思想處于半成熟狀態(tài)，隨之也產(chǎn)生了一些懵懂的情愫。因此，這學(xué)期我的主要工作是對學(xué)生進(jìn)行思想管理。本著(zhù)疏通的原則對學(xué)生進(jìn)行了談心式管理。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，基本達到了預期的目標。

　　四、教學(xué)管理

　　1。做好學(xué)習方法的指導

　　最重要的學(xué)習莫過(guò)于方法的學(xué)習。學(xué)習方法的指導，對提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結合學(xué)生學(xué)習的情況來(lái)滲透學(xué)習方法的指導。例如在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò )，滲透理解詞句的方法，指導學(xué)生抓住文眼來(lái)理解中心，感悟作者的表達方法等閱讀技能。

　　2。后進(jìn)生的管理

　　提高后進(jìn)生的成績(jì)，對提高全班整體的學(xué)習質(zhì)量有很大的作用。我繼續采用一幫一的方法，一個(gè)優(yōu)生對一個(gè)后進(jìn)生，每天讓優(yōu)生抽出下午二節課后的時(shí)間幫助他們掌握基礎的字詞。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。

一年級班主任心得體會(huì )15

　　學(xué)校中的教學(xué)工作和思想品德教育工作主要是通過(guò)班級來(lái)進(jìn)行的。班主任在工作中如何讓學(xué)生得到全面、健康的發(fā)展提高，這是一門(mén)藝術(shù)。

　　一、培養堅強的班干部集體是班主任組織和領(lǐng)導班級學(xué)生的必要措施。

　　1、有了得力的班委，利于教師組織井然有序的課堂教學(xué)和開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、放手讓班委去管理班級有利于發(fā)揮班干部的主動(dòng)性和責任心。又能調動(dòng)起學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性。

　　3、班干部是班級的核心，是班主任的得力助手，班干部在班級管理中的核心作用發(fā)揮出來(lái)了，班主任就能從繁忙的工作中解脫出來(lái)，既培養鍛煉了班干部又提高了班級管理效益。

　　二、我們班主任應該愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子、以校為家、默默奉獻。

　　1、作為班主任，要作好自己的工作，就必須善于研究小學(xué)生的生理特點(diǎn)、心理特征和行為習慣，善于了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心和幫助學(xué)生，和學(xué)生打成一片，學(xué)生才能親其師，信其道。

　　2、作為班主任在班級管理中，要認識到教師與學(xué)生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學(xué)生，學(xué)會(huì )與學(xué)生交朋友。

　　3、作為班主任，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習，而且要關(guān)心兒童的生活。記得有一次，我們班轉來(lái)一位新同學(xué)，開(kāi)始總是少言寡語(yǔ)，不與同學(xué)接觸，我就找該學(xué)生談心，并讓全班同學(xué)主動(dòng)與該學(xué)生接觸，從學(xué)習到生活給其以無(wú)微不至的關(guān)心和照顧。一段時(shí)間以后，該學(xué)生不但與全班學(xué)生融為一體，還和我這個(gè)教師交上了朋友。

　　三、社會(huì )不斷進(jìn)步，教育不斷改革。

　　當代學(xué)生的思想意識也在不斷發(fā)生著(zhù)變化，為不使我們所作的工作變?yōu)槊撾x社會(huì )的空中樓閣，我們必須立足社會(huì )，致力于改革，了解學(xué)生，培養適應社會(huì )發(fā)展需求的新型人才。在教育教學(xué)工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應是一名好老師，學(xué)生的良師益友，而且特別是要關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展，加強每一個(gè)學(xué)生的素質(zhì)教育，真正成為學(xué)生健康成長(cháng)的引路人。引導學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面而充分的發(fā)展。作為班主任不能只關(guān)心自己教的這門(mén)課，還要引導學(xué)生學(xué)好每門(mén)課，牢固掌握各科知識，班主任要給全體學(xué)生以真誠的愛(ài)，要端平一碗感情的水，這是提高學(xué)生素質(zhì)的前提條件。

　　四、班主任要協(xié)調好“班主任－各科教師－校長(cháng)－家長(cháng)－學(xué)生”各方面的關(guān)系。以學(xué)生為中心，與各科教師密切配合，積極與學(xué)生家長(cháng)溝通。

　　1、在校內，對學(xué)生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學(xué)生進(jìn)行教育，班主任是核心，起著(zhù)協(xié)調、組織和領(lǐng)導的作用。要帶好一個(gè)班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和掌握每一位學(xué)生的具體情況。俗話(huà)說(shuō)得好，眾人拾柴火焰高�？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤�，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

　　2、眾所周知，家庭教育是學(xué)校教育的必要補充，作為班主任要及時(shí)同家長(cháng)溝通聯(lián)系，根據不同學(xué)生做好家訪(fǎng)工作，全面了解每位學(xué)生的性格、愛(ài)好和特長(cháng)，對癥下藥，為每位學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習發(fā)展環(huán)境。

　　五、培養良好班風(fēng)，增強班任集體的凝聚力。

　　1、班主任是優(yōu)良班風(fēng)的培養者要培養班風(fēng)，首先要確定班級奮斗目標，它是一個(gè)班級的努力方向，班主任要把全班學(xué)生的心凝聚起來(lái)，靠的就是目標，經(jīng)常開(kāi)展活動(dòng)，創(chuàng )造良好的氛圍，給學(xué)生以榮譽(yù)感，從小培養學(xué)生良好的行為習慣。

　　2、學(xué)生犯錯時(shí)，班主任應該怎么辦？那就是一定不能對犯錯學(xué)生施暴。在教育教學(xué)中，常有學(xué)生犯這樣那樣的錯誤，我們不能因為學(xué)生的錯誤就對學(xué)生辱罵或進(jìn)行體罰，對學(xué)生的辱罵就是心靈施暴，它可使學(xué)生的人格受到侮辱，嚴重的可造成其他后果。我們班主任應時(shí)時(shí)注意不要給學(xué)生施暴。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)，自尊心是一種常脆弱的東西，對待它要極為小心，要小心得像對待玫瑰花上顫動(dòng)欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任學(xué)生，只有尊重學(xué)生人格，顧及學(xué)生的自尊心，學(xué)生才能信任老師。

　　以上是我對小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)膚淺的看法。