英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )范文
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結，豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )1
教育局組織教師到縣里聽(tīng)課，對于我教師來(lái)就是個(gè)很難得的學(xué)習機會(huì )，眾所周知，學(xué)習才能獲得更多的教學(xué)經(jīng)驗。通過(guò)聽(tīng)課學(xué)習培訓，雖然已間接獲得了一些教學(xué)經(jīng)驗，作為教師有一種更好的方法獲得教學(xué)經(jīng)驗，那就是聽(tīng)課。通過(guò)聽(tīng)課能給我帶來(lái)更有效的幫助。通過(guò)這次教育局組織的聽(tīng)課活動(dòng)，讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學(xué)風(fēng)度和深厚豐富的教學(xué)語(yǔ)言，這些深深的折服了我，我感覺(jué)到了自已的不足，更感覺(jué)到要提高自身素質(zhì)，趕上新課改步伐的緊迫性�，F就談?wù)勛约郝?tīng)課的一些心得體會(huì )。
1、精心設計課堂教學(xué)
教學(xué)設計是老師為達到預期教學(xué)目的，按照教學(xué)規律，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統規劃的過(guò)程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我們能感受到教師準備是相當充分的：不僅“備”教材，還“備”學(xué)生，從基礎知識目標，思想教育目標到能力目標，都體現了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀(guān)。對基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設計。
2、教學(xué)過(guò)程精致
從每一位授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句都很精煉，每一個(gè)問(wèn)題的設置都恰到好處，板書(shū)也充分體現了英語(yǔ)知識的結構體系。每位教師能根據自己學(xué)生的知識水平，認知能力設計教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，在知識深難度的把握上處理得很好，基本上都能做到突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法
教師的工作對象不同于一般的工作，他們的工作對象是一些有思想有生命的小孩子，課堂上孩子們天真的語(yǔ)言往往會(huì )讓你大吃一驚。課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度。一定的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法是必須的，還要具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，調控課堂的能力要強，這樣才能更好地把課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
4、了解學(xué)生
我們說(shuō)教師教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我們在書(shū)中就應該投入自己的感情。從聽(tīng)課中我也以現這些特級教師在課前跟孩子培養一定的感情，讓學(xué)生放松，在課中運用豐富的肢體，加上幽默的語(yǔ)言，適時(shí)的鼓勵常常讓學(xué)生在不知不覺(jué)中投入專(zhuān)心。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)這次的聽(tīng)課，它給了我很多的啟示，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和方法，給我的教學(xué)工作帶來(lái)了很大的幫助。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )2
參加了xx小學(xué)英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)使我感受頗深。本次講課5位執教教師注意創(chuàng )設寬松、愉快的學(xué)習氛圍，以英語(yǔ)歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對話(huà)引入新課，運用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀(guān)、實(shí)用性強，活動(dòng)設計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個(gè)老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節課都有很多值得我學(xué)習借鑒的東西。下面談一談感受：
一、教師良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調。
讓我感受最深的要數各位教師教學(xué)語(yǔ)言的.運用。教師語(yǔ)言對于一堂課來(lái)說(shuō)無(wú)異于生命的源泉，口語(yǔ)教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語(yǔ)教師最基本的要求就是語(yǔ)音語(yǔ)調要準確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語(yǔ)要既簡(jiǎn)練、準確又易懂，為學(xué)生創(chuàng )設很好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍。這次展示課上我們看到教師們語(yǔ)言能力優(yōu)異，發(fā)音準確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習課文過(guò)程中，把所學(xué)課文自編成chant，chant編的非常好，押韻，教師自己打著(zhù)節奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。
二、教學(xué)設計靈活、新穎，別具一格。
本次每個(gè)人都能從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng )設各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習內容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)習英語(yǔ)并學(xué)會(huì )用英語(yǔ)，許多老師的教學(xué)思路設計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽(tīng)力練習，再到對話(huà)討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說(shuō)銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒(méi)有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過(guò)程。老師們通過(guò)各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀(guān)者，既是傾聽(tīng)者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個(gè)老師的課堂設計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的“拍手游戲”、“自編chant”等創(chuàng )設情景，采用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準確地理解和掌握語(yǔ)言。她的課堂流程動(dòng)靜結合，張弛有度。教師引導得法，在學(xué)生進(jìn)行各項活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽(tīng)懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì )老師的意圖，積極地開(kāi)始課堂活動(dòng)，體現了教學(xué)的有效性。
三、科學(xué)、合理的評價(jià)。
此次優(yōu)質(zhì)課評選，多數上課老師課堂評價(jià)的活動(dòng)設計與本堂課的中心話(huà)題相結合，能做到個(gè)人評價(jià)與集體評價(jià)相結合，多角度，準確地給予評價(jià)，獎品形象、生動(dòng)、有趣、直觀(guān)、充滿(mǎn)色彩，充滿(mǎn)人性化；在英語(yǔ)課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個(gè)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，達到以評激趣的效果。
四、課件制作精美、實(shí)用。
此次活動(dòng)，所有老師都運用了多媒體這一現代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對話(huà)，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng )造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。本次講課教師的課件設計的都很精美、實(shí)用。教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點(diǎn)。如利用課件設計的猜單詞、自編的chant等。
這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過(guò)程中，也發(fā)現了一些問(wèn)題。有些問(wèn)題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒(méi)意識到。通過(guò)學(xué)習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現類(lèi)似的問(wèn)題，努力讓自己的課堂做到更好。
英語(yǔ)聽(tīng)課心得體會(huì )3
一、注意高一年級與初中的銜接過(guò)渡
高一新學(xué)期伊始，我們應該通過(guò)入學(xué)考試了解學(xué)生大致水平，及時(shí)給學(xué)生彌補初中的缺漏知識。利用一月左右的時(shí)間從語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法、句型等方面幫助學(xué)生系統復習。盡快使學(xué)生適應了高中英語(yǔ)教學(xué)，具體做法有：培養學(xué)生課前預習、課后復習的良好學(xué)習習慣；堅持用英語(yǔ)授課，要求并鼓勵學(xué)生用英語(yǔ)思考問(wèn)題、回答問(wèn)題；根據高考要求，從高一年級開(kāi)始就培養學(xué)生的閱讀能力，教會(huì )學(xué)生一些閱讀技巧，養成良好的閱讀習慣；另外，課后還要加強與學(xué)生接觸，盡快和學(xué)生熟悉起來(lái)。
二、培養學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習能力
要讓學(xué)生對高中英語(yǔ)有很強的學(xué)習能力，首先要使學(xué)生正確去認識學(xué)習高中英語(yǔ)的重要性。教師應該重視學(xué)生的學(xué)習意愿和自信程度，這兩大元素取決于學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習技巧。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的興趣愛(ài)好、生活經(jīng)歷與習慣、智能因素及認知能力很重要，教師應該以學(xué)生行為的結果來(lái)強化其學(xué)習動(dòng)機，設計的教程和教學(xué)活動(dòng)應該接近學(xué)生的語(yǔ)言水平或略高于學(xué)生的語(yǔ)言水平，引導學(xué)生的參與和學(xué)習。學(xué)生對語(yǔ)言學(xué)習是否達到了預期的目標并不以他們背誦了多少詞匯、多少語(yǔ)法規則為標準，而是看他們是否能熟練地用語(yǔ)言來(lái)表達自己的思想，用語(yǔ)言來(lái)完成各種任務(wù)，更重要的是，是否掌握了自己日后繼續學(xué)習所必須的方法和技巧。語(yǔ)言是一種實(shí)踐性很強的學(xué)科，語(yǔ)言知識的傳播是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要內容，但不是的內容，更不能占據英語(yǔ)教學(xué)的全部過(guò)程。語(yǔ)言技能的掌握主要有賴(lài)于學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐，教學(xué)效果主要取決于學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性和積極參與性。此外，英語(yǔ)教學(xué)在我國屬于外語(yǔ)教學(xué)，而不是作為第二語(yǔ)言教學(xué)，由于缺乏應有的語(yǔ)言環(huán)境，就需強調學(xué)習者在課外主動(dòng)學(xué)習，不斷實(shí)踐。因為課堂的學(xué)習時(shí)間有限，教師傳授知識的技能和風(fēng)格不同，學(xué)生的接受能力也不同，學(xué)生不一定能在短時(shí)間內消化全部知識，所以課外的自主學(xué)習對知識的消化和鞏固很重要。教師在要求學(xué)生課外自主學(xué)習時(shí)，應該教給學(xué)生各種學(xué)習方法，使學(xué)生了解并掌握各種學(xué)習方法和技巧，如：聽(tīng)的技巧、交際方法、閱讀方法、寫(xiě)作技巧、翻譯技巧和解題技巧，使學(xué)生養成制定學(xué)習計劃、選擇學(xué)習方式、安排學(xué)習任務(wù)、監控學(xué)習過(guò)程、評估任務(wù)完成情況的習慣。
三、巧用初中知識，教活語(yǔ)法
高中的語(yǔ)法項目在英語(yǔ)學(xué)習的各個(gè)時(shí)期是分散、交叉出現的，這就需要學(xué)生在熟練地使用某語(yǔ)言現象后進(jìn)行總結歸納。教師心中要有一個(gè)完整的語(yǔ)法體系，要引導學(xué)生在進(jìn)行語(yǔ)言交流時(shí)及時(shí)地發(fā)現語(yǔ)法問(wèn)題，并幫助學(xué)生加以歸納總結，一方面在單項學(xué)習時(shí)應提及主題與其他項目之間的關(guān)聯(lián)與區別，另一方面要利用這種關(guān)聯(lián)和區別，更好地將主題講解清楚。
四、激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣
在教學(xué)中培養學(xué)生的學(xué)習興趣，增強教學(xué)效果，才能避免在以后的學(xué)習中產(chǎn)生兩極分化。我們可以把語(yǔ)言教學(xué)與日常生活聯(lián)系起來(lái)，上課時(shí)有目的講解一些西方背景知識和趣事。課后多和學(xué)生交流接觸，了解學(xué)生的需要，適當和學(xué)生一起參加活動(dòng)如：圣誕晚會(huì )就能極大的拉近了老師和學(xué)生的距離，也同時(shí)極大地提高了學(xué)生參與性與積極性。
讓“雙差生”學(xué)英語(yǔ)是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其他方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來(lái)，則可事半功倍。
五、培養學(xué)生在平時(shí)學(xué)習英語(yǔ)時(shí)多問(wèn)為什么
在課堂教學(xué)中培養學(xué)生終生學(xué)習英語(yǔ)的能力，其關(guān)鍵在于培養學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)。就是在平時(shí)的課堂教學(xué)中，對學(xué)生回答的問(wèn)題多問(wèn)為什么，同時(shí)通過(guò)多種途徑，讓學(xué)生對教師課堂中講述的內容，平時(shí)學(xué)習、生活中遇到的有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習的問(wèn)題多問(wèn)為什么。我們在教學(xué)中設計一些適合學(xué)生回答和爭論的問(wèn)題，并且多問(wèn)一些為什么，就能將學(xué)生的學(xué)習積極性調動(dòng)起來(lái)，讓他們積極主動(dòng)地學(xué)習。當學(xué)生在聽(tīng)課過(guò)程中，或是在平時(shí)的學(xué)習、生活中有什么不懂的問(wèn)題出現時(shí)，要鼓勵學(xué)生多問(wèn)為什么。讓學(xué)生將學(xué)習過(guò)程中的疑惑提出來(lái)，可以在課堂上提，在作業(yè)本上提，也可以在校園網(wǎng)的“留言板”上提。課堂上的教師可以直接回答，作業(yè)本上的教師在批閱作業(yè)時(shí)回復，“留言板”上的問(wèn)題，教師可以到網(wǎng)上去回復。這樣不但培養了學(xué)生自主能力，也會(huì )促進(jìn)他進(jìn)一步提出更深層次的問(wèn)題，有利于他們將來(lái)的發(fā)展。
六、拓展教材，與時(shí)俱進(jìn)
當前是知識經(jīng)濟時(shí)代，社會(huì )的發(fā)展日新月異。由于編寫(xiě)與出版的周期，再先進(jìn)的教材也難以跟上飛速前進(jìn)的時(shí)代步伐。更何況教材出版后通常會(huì )連續用上好多年，因此，教材的滯后性是在所難免的。然而在20xx年8月24日召開(kāi)的國際天文_合會(huì )大會(huì )上，冥王星被排除在了行星行列之外，大會(huì )確認太陽(yáng)系只有8顆行星。我在教這部分內容時(shí)，先用一幅太陽(yáng)系九大行星掛圖讓學(xué)生們用英文說(shuō)出它們的名字，然后讓學(xué)生討論關(guān)于行星的定義問(wèn)題，接著(zhù)教師向學(xué)生們展示從網(wǎng)上搜集到的關(guān)于行星的最新定義的資料及相關(guān)數據，通過(guò)問(wèn)答、討論等，自然而然地活用和拓展了教材內容。我們在教學(xué)中所提供的例句，閱讀語(yǔ)篇，討論的話(huà)題都要盡量閃現時(shí)代的光輝。
總之，教學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，高中英語(yǔ)新課程教學(xué)要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，一氣呵成，不能忽視其中任何一個(gè)環(huán)節；要注重與學(xué)生的交流，密切注意學(xué)生的思想變化，才能取得好的效果。
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