民辦教師心得體會(huì )

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？以下是小編為大家收集的民辦教師心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　十年來(lái)，我一直民辦學(xué)校擔任輔導員和任課教師，磕磕絆絆，一路走來(lái)，最深的體會(huì )就是做一個(gè)合格的教師不容易，他一定要具有超強的領(lǐng)導力與親和力，即責任與愛(ài)心。下面我就談?wù)勎覀�(gè)人的一些體會(huì )。

　　一、我認為做為一名教師：責任勝于能力。

　　我個(gè)人理解在民辦學(xué)校一個(gè)不愿意負責任的人，是不適合當教師的，一個(gè)責任心不強的人更是不適合當輔導員的。請大家認真思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　你今天下雨沒(méi)帶雨傘，你該負多少責任？

　　你班今天有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)按時(shí)歸校，你該負多少責任？

　　你今天的課有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)，你該負多少責任？

　　你的領(lǐng)導決策有錯，你該負多少責任？

　　一般人可能會(huì )說(shuō)：

　　忘帶雨傘，我負100%的責任；

　　班上今天有幾個(gè)同學(xué)沒(méi)按時(shí)歸校，我負80%的責任；

　　今天有幾個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上課，我負50%的責任；

　　領(lǐng)導決策有錯，我無(wú)能為力，硬是要負責任那就負20%的責任吧。

　　大多數人想法其實(shí)都一樣：“如果我認為這件事與我有關(guān)，我就會(huì )去負責，如果我認為這件事與我無(wú)關(guān)，我就不會(huì )去負責”。其實(shí)，在這里負不負責，不是法律問(wèn)題，也不是道德問(wèn)題，而是心態(tài)問(wèn)題，不是有能力才去負責任，而是負責任才能提升你的能力，你愿意負責任的事越多，你的能力提升空間就越大，負責任是擴大自己能力的一個(gè)重要方法，并且，當你愿意負責，特別是對那些你認為和你無(wú)關(guān)的事負責的時(shí)候你就會(huì )變得重要起來(lái)。

　　回到前面的問(wèn)題，作為輔導員，如果你對學(xué)生未按時(shí)歸校問(wèn)題負責，你一定會(huì )想盡辦法與家長(cháng)共同解決這個(gè)問(wèn)題，不會(huì )讓這成為遺留問(wèn)題。

　　學(xué)生不來(lái)上你的課，如果你真的認為和你有關(guān)愿去負責的話(huà)，你一定會(huì )找到問(wèn)題的癥結所在，同時(shí)不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　領(lǐng)導決策有錯如果你確實(shí)認為和你有關(guān)，你就一定會(huì )去關(guān)注，只要關(guān)注了，你就有可能給出好的建議，解決一些問(wèn)題。因此做為民辦學(xué)校的教師要盡力做到三敢三要：

　　1、敢想：不斷更新思路，想新招。

　　2、敢講：遇到問(wèn)題，對事不對人，講出問(wèn)題癥結所在。

　　3、敢做：敢與學(xué)生、家長(cháng)、同事、領(lǐng)導共同解決問(wèn)題。

　　4、要愛(ài)：把愛(ài)做為教育工作的基礎。

　　5、要學(xué)習：找時(shí)間加強學(xué)習，提升自己的業(yè)務(wù)能力。

　　6、要負責：出現問(wèn)題要能主動(dòng)承擔責任。

　　二、我做為輔導員的帶班“七步走”

　　1、關(guān)懷（對學(xué)生感興趣）

　　做為教師，我們都有同感，不太喜歡讓我們傷神的學(xué)生，大專(zhuān)班有一個(gè)春季插班的學(xué)生，來(lái)自貴州，來(lái)校三天就翻墻外出上網(wǎng)，晚上十二點(diǎn)我把他從開(kāi)心網(wǎng)吧找回來(lái)他跟我說(shuō)的第一句話(huà)就是：你別管我，我對女人不感興趣，我第一感覺(jué)是他不正常，那一天我們談話(huà)草草結束，后來(lái)我讓班長(cháng)與他溝通，從第二周開(kāi)始每天晚上快十二點(diǎn)時(shí)，他就會(huì )給我一個(gè)電話(huà)，老師你有時(shí)間嗎，我想跟你聊聊，每天都是胡扯沒(méi)有主題，這樣的日子過(guò)了大約半個(gè)月，我實(shí)在受不了了，我找到他的招生老師艾老師，讓她協(xié)助解決這個(gè)問(wèn)題，然后我每天都指派一個(gè)干部與該學(xué)生交流，他感覺(jué)自己受到重視，不再寂寞，各個(gè)方面都有了一些改變，三個(gè)月后，他終于成了我心目中的一個(gè)正常人，現在已在深圳一家房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)公司做設計，還干得不錯，從這個(gè)例子我總結出其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是可塑之才，永不放棄是我們教師的職責所在，所以說(shuō)對班上每一個(gè)學(xué)生感興趣是做為合格輔導員的基本條件。

　　2、學(xué)習（去了解學(xué)生性格、興趣、愛(ài)好做到因材施教）

　　育人要因人而議因材施教，對五年制學(xué)生，象統招生一樣在教室正式的說(shuō)教根本沒(méi)有什么效果了，我一般是下到寢室，陪同學(xué)生到校道、操場(chǎng)、后花園去與他們聊天，在這些地方，他們沒(méi)有壓力，沒(méi)有束縛，可以敞開(kāi)心扉更好的了解他們，為開(kāi)展自己的育人工作做準備。

　　3、欣賞（其核心就是尊重人性）

　　何為人性？人都有被愛(ài)、被尊重、被信任、被贊美的需求，這就是人性。大專(zhuān)班的李ＸＸ，澧縣人，我對他最初的評價(jià)就是除了長(cháng)得帥氣外，其它什么都沒(méi)有，就因為一次服飾發(fā)飾檢查，徹底改變了他，他喜歡長(cháng)發(fā)，學(xué)校不允，我一天陪同他五次進(jìn)學(xué)生處銷(xiāo)冊，因為他配合我的工作，月評給他評了一個(gè)班級學(xué)生進(jìn)步獎，（意思就是：一個(gè)月表現進(jìn)步幅度大的學(xué)生的獎勵），當我把他的照片貼到表?yè)P欄時(shí)，他對我說(shuō)，我從小學(xué)到現在，沒(méi)有一個(gè)老師表?yè)P過(guò)我，只有彭老師你欣賞我，我一定要好好學(xué)，活出人樣來(lái)，就這樣，他在我接班的第三個(gè)月開(kāi)始苦學(xué)CAD，畢業(yè)后由騫院長(cháng)推薦他到深圳一家設計公司，五個(gè)人去，只有他一個(gè)人被錄取，現在已小有成就，所以說(shuō)欣賞學(xué)生能給學(xué)生動(dòng)力，一味的批評學(xué)生，只會(huì )激發(fā)學(xué)生的逆反心理；以理解、激勵，多站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，更有利于問(wèn)題的'有效解決。

　　4、付出（強調為學(xué)生加分）

　　做為教師，要付出是必然，要怎么付出是一種智慧，我這里的付出強調的是為學(xué)生加分，加分就是要多鼓勵多激勵學(xué)生，而我們平時(shí)工作中都在無(wú)意識地為學(xué)生做減分行為，對我們班缺課最勤的學(xué)生，在他們幾個(gè)身上我做個(gè)試驗，如果批評一次，第二天照常不來(lái)上課，繼續批評，繼續睡在寢室，但我利用晚自習進(jìn)寢室與他們交流，他們可以管三天不曠課，在操場(chǎng)談?wù)�，可以管到一個(gè)星期，批評、特別是在全班對他們批評，也許真的對他們是一個(gè)傷害，而一個(gè)無(wú)意間的小小傷害也許就會(huì )給他們留下一個(gè)終身的傷疤讓他們破罐子破摔。所以在教育的同時(shí)，要時(shí)刻把握好我們手中的度量尺，不可操之過(guò)急。較佳的教育手段就是盡量避免正面斥責，多以情感人。

　　5、溝通（肯定學(xué)生）

　　人都只喜歡跟肯定自己和喜歡自己的人在一起，做學(xué)生愿意交流和溝通的師長(cháng)和朋友，深入學(xué)生的學(xué)習和生活，真心實(shí)意的理解他們、關(guān)心他們、幫助他們，肯定他們是很有必要的，我們班有兩個(gè)學(xué)生在清明節假返校后自習時(shí)象呆子一樣坐在教室，我觀(guān)察了約有十分鐘，但我沒(méi)下去說(shuō)什么，我用手機給他們每人發(fā)了一條短信，內容：你今天狀態(tài)不太好，有什么事需要我幫忙嗎？下自習后，他們回我：沒(méi)什么事，就是昨晚沒(méi)睡好，以后不會(huì )這樣了，問(wèn)題就這樣解決了。端午節假期后返校，有部分同學(xué)上午就來(lái)到學(xué)校而沒(méi)來(lái)參加晚自習，我沒(méi)去批評他們而是派男生委員替我給他們一人帶一個(gè)粽子，真是奇怪，他們每人給我發(fā)了一條祝福短信并告之沒(méi)來(lái)晚自習的原因，也許找來(lái)訓一頓還沒(méi)這么好的效果，我覺(jué)得做為輔導員平時(shí)一定要善于觀(guān)察了解學(xué)生，用各種辦法去與學(xué)生溝通。

　　6、領(lǐng)導（影響人：語(yǔ)言和行為）

　　影響人主要包括語(yǔ)言和行為兩個(gè)方面，而行為是主要的。做游戲：把手舉過(guò)頭頂，把手放在下巴上。（看你的手放在哪里）

　　如果兩個(gè)老師同時(shí)在機房上課，講完課兩個(gè)老師在一起說(shuō)笑，就會(huì )給學(xué)生傳遞一個(gè)信息，上課聊一下天應該可以，如果上課老師接聽(tīng)了手機，學(xué)生也會(huì )同樣這么做甚至更囂張，在日常工作中，身教勝于言教，無(wú)論何時(shí)我們都要以身作則，起模范帶頭作用，無(wú)論在同事中間，還是在學(xué)生面前，都要嚴格要求自己，以自己的實(shí)際行動(dòng)影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，達到言傳與身教相結合的效果，使輔導教育工作更具有說(shuō)服力和感染力。

　　7、成功（讓他們的心跟班級在一起）

　　以上六點(diǎn)，第一點(diǎn)關(guān)懷是前提條件，第二、三點(diǎn)學(xué)習與欣賞是基礎，第四、五、六點(diǎn)付出、溝通是方法與手段，按照以上六點(diǎn)做，就能讓班上的學(xué)生的心和你在一起，而世界上做任何事最可怕的就是眾人一心，如果你真能夠做到這一點(diǎn)，就一定能帶好班教好學(xué)生。

　　簡(jiǎn)言之，七步走的核心就是愛(ài)與智慧的結合，愛(ài)會(huì )越用越多，智慧也會(huì )越用越多，我將會(huì )繼續用我的愛(ài)與智慧去詮釋教師這一艱辛而又平凡的工作。

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