聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )范文（精選11篇）
當我們對人生或者事物有了新的思考時(shí)，可以通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì )的方式將其記錄下來(lái)，這樣有利于培養我們思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編為大家收集的聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì )范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 1
聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的講座后，讓我開(kāi)拓了思路、開(kāi)闊了視野，讓我認識到了國內和國外的一些教育方面的區別，和自己以前在對孩子教育方面的不足之處。
合理的職業(yè)規劃，會(huì )讓孩子在今后所從事的工作中沒(méi)有遺憾，會(huì )使孩子對工作有著(zhù)積極地態(tài)度、愉快的心情，從而使他的工作更出色、生活更充實(shí)。良好的行為習慣和思維習慣對孩子、家庭、社會(huì )和全民族文明素質(zhì)的提高有著(zhù)同樣重的作用。細節決定成敗、性格決定命運，只有認真的多待每一個(gè)細節，才能讓我們的成功更有把握。
以前總是認為孩子學(xué)習成績(jì)的提高是最重要的，并沒(méi)有在職業(yè)規劃、行為習慣、思維習慣方面對孩子有太多的`要求，也沒(méi)有意識到合理的職業(yè)規劃、良好的行為習慣和思維習慣的重要性。聽(tīng)了講座后會(huì )讓我看的更遠、做的更周全，真正認識到抓好孩子現階段教育對孩子一生的應響，以便更科學(xué)的去對待孩子學(xué)習、生活中的一點(diǎn)一滴，讓他們的生命中擁有更多的精彩。
專(zhuān)家講座讓我們受益終生！
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 2
我很感謝省教育廳組織“名師送教”的各位教授講座，雖然只有短短3天學(xué)習時(shí)間，使我更加認識到幼兒園教育是教育中的基礎階段。作為一名學(xué)前教育工作人員，我反思了以往工作中的不足，使我教育教學(xué)觀(guān)念得到了進(jìn)一步的更新，真是受益匪淺，對我的今后工作有很好的借鑒之用。
在這3天時(shí)間里，我們先后聆聽(tīng)了李漫、李萍、陳曉娟、王磊、張建偉等各位教授的講座。李漫教授的《幼兒園打擊樂(lè )教學(xué)的組織》，使我真正認識到什么是打擊樂(lè )；怎樣才能上好打擊樂(lè )課程；知道了什么是創(chuàng )造性；了解了打擊樂(lè )整體教學(xué)法有幾種；怎么樣設計打擊樂(lè )教學(xué)過(guò)程；還初步學(xué)到各種演湊的空間處理和各種打擊樂(lè )器正確演湊方法、放法。
我感覺(jué)自己當時(shí)就是一名幼兒，是教授給了我無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè )和享受，感受到自己責任的重大。陳曉娟教授《探究式科學(xué)教育活動(dòng)的設計與組織》，使我認識到在以后的科學(xué)課程中應該如何去上好每節科學(xué)課，我明白了如何去寫(xiě)好科學(xué)課教案和如何才能培養好每一位幼兒的表達能力、概括能力、思維能力等等。王磊教授《0—3歲嬰幼兒早教機構運營(yíng)模式及教育服務(wù)模式》，聽(tīng)過(guò)王教授講座后，我才真正認識到幼兒早期教育的重要性，知道人的一生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期、基礎時(shí)期是幼兒教育。幼兒從小的教育和培養是個(gè)人、家庭、社會(huì )的重要時(shí)期，是社會(huì )進(jìn)步的`財富，同時(shí)我也意識到自己是一名幼兒教師所肩負的重任和偉大。張建偉教授《與幼兒教師談營(yíng)養與保健》，知道了營(yíng)養對一個(gè)人的重要性，每天要合理安排3餐，營(yíng)養是人體必不可少的元素，是人健康成長(cháng)的保障，尤其是幼兒時(shí)期營(yíng)養是關(guān)鍵時(shí)期。4節課各有不同、各具特色，為我今后的教育教學(xué)活動(dòng)指明了方向。
通過(guò)本次的培訓，我更進(jìn)一步的了解“學(xué)高為師、身正為范”這八個(gè)字對于幼兒教師的重要性。我們的教育對象是幼兒，對于幼兒幼小的心靈健康和成長(cháng)是任何東西都無(wú)法代替的最燦爛的陽(yáng)光。所以幼兒教師要加強自身師德修養，以自己高尚的情操和良好的道德品質(zhì)去感染幼兒和教育幼兒，給孩子正面、積極的教育。
幼兒正處于身心迅速生長(cháng)發(fā)育和發(fā)展的重要時(shí)期，身心各方面的機能尚不成熟，對于外界的適應力比較差，因此，做好幼兒的衛生保健工作，是一項非常重要的工作。幼兒教師在對幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中，必須認真做好衛生、營(yíng)養與保健工作，防止和消除不利于幼兒成長(cháng)發(fā)育的各種因素，為幼兒提供適應的生活和活動(dòng)環(huán)境。
培訓時(shí)間已經(jīng)結束，但是老師們學(xué)習的興致很高。通過(guò)此次學(xué)習，我學(xué)到了新的教育理論和觀(guān)點(diǎn)，也更加堅定了自己從事幼兒教育事業(yè)的信心，希望自己學(xué)以致用，把這次學(xué)習到知識積極運用到教學(xué)中，做一名積極向上的幼兒教師，把自己全部精力投入到幼兒教育教學(xué)中，為祖國多培養有用人才而努力奮斗。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 3
3月16日在xx實(shí)驗小學(xué)聽(tīng)了了xx學(xué)院組織的班主任講師團的培訓，受益頗深。特別是xx老師幽默的語(yǔ)言，典型的案例，睿智的思維，帶給了我不一樣的感受，尤其使我對為什么批評學(xué)生、批評的出發(fā)點(diǎn)，批評的基本要求有了新的認識。
一、為什么要批評學(xué)生？
教師批評學(xué)生的目的——幫助學(xué)生進(jìn)步。形成一個(gè)全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒(méi)有批評的教育是不完整的教育。
二、批評的出發(fā)點(diǎn)：教師的行為要有教育性。
1、情緒控制
在教育過(guò)程中，教師要心平氣和地直面學(xué)生的不足和失誤，采用學(xué)生樂(lè )于接受的教育方法，幫其改正錯誤，促其不斷進(jìn)步。不恰當的批評教育會(huì )產(chǎn)生副作用，會(huì )傷害孩子的自尊心。因此批評教育要堅持“對事不對人”的原則。讓孩子體會(huì )到：是自己的行為不對，犯了錯誤，只要今后改正，仍然是好孩子；老師批評教育我，是出自對我的關(guān)懷、愛(ài)護。教師要有公心，它是和愛(ài)心緊密聯(lián)系在一起的，也可以說(shuō)是愛(ài)心的一種表現，它是轉變“差生”的重要條件之一。教師的公心就是對待所有的學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是“差生”，誰(shuí)犯了錯誤，都要受批評，對事不對人。對待學(xué)生一視同仁。建立學(xué)生之間和師生之間的正常師生關(guān)系和親密友愛(ài)的情感。學(xué)校是培養人才的重要基地。要以德育人，以理服人，讓學(xué)生的身心健康發(fā)展。
2、管理意識
教育必須以關(guān)心、愛(ài)護學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目的，和顏悅色、輕聲細語(yǔ)、循循善誘，批評既然是教育人的一種手段也應如此。批評不是解恨發(fā)泄，不是為自己的利益掃除障礙，而是為了學(xué)生更健康地成長(cháng)，呼喚學(xué)生心靈的一種教學(xué)方法。批評應該像習習的春風(fēng)，總是包含著(zhù)使萬(wàn)物復蘇的溫暖。所以，只有從教師口中道出的批評是出于真心關(guān)懷，學(xué)生才會(huì )樂(lè )意接受。
3、自利利他
著(zhù)名教育家陳鶴琴說(shuō)：“無(wú)論什么人，受激勵而改過(guò)，是很容易的，受責罵而改過(guò)，是不大容易的，而小孩子尤其喜歡聽(tīng)好話(huà)，不喜歡聽(tīng)惡言�！币虼藢τ谀切┳宰鹦氖艿絿乐卮靷�，喪失上進(jìn)心，破罐子破摔的學(xué)生，批評根本起不了作用，班主任用表?yè)P代替批評，不失為一種良策。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望，還讓學(xué)生感覺(jué)到班主任的公正。使用這種方法，要作深入細致的調查研究，從后進(jìn)生身上找到閃光點(diǎn)，一分為二地分析問(wèn)題，表?yè)P時(shí)要恰如其分，不夸大其詞，不輕描淡寫(xiě)。
三、批評的基本要求？
1、是否有利于解決問(wèn)題？要形成一個(gè)全面發(fā)展，健康向上的班集體，缺少不了必要的批評。批評是思想教育的一種重要手段，沒(méi)有批評的教育是不完整的教育。正確的批評教育能提高學(xué)生明辨是非的能力，使學(xué)生認識到自身的缺點(diǎn)和不足，并警示自己不再重犯過(guò)去的錯誤。
2、是否有利于學(xué)生接受？要多于學(xué)生進(jìn)行換位思考，設身處地的為學(xué)生著(zhù)想，只有把自己放在學(xué)生的'位置上，同學(xué)生交心結友，才能正真了解學(xué)生內心世界，從而及時(shí)準確的教育和引導他們。
3、是否有利于學(xué)生成長(cháng)？現在的學(xué)生很多都是獨生子女，有部分學(xué)生更是在單親家庭里成長(cháng)，為此，其強烈的自尊心比以前的學(xué)生有過(guò)之而無(wú)不及，尤其是后進(jìn)生的自尊心更是強于其他學(xué)生，而實(shí)際上，在他們的內心深處，仍有上進(jìn)要求，渴望得到老師和同學(xué)的幫助。著(zhù)名的教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“得不到別人尊重的人往往有強烈的自尊心�！币虼�，在批評學(xué)生的時(shí)候既要講原則，不遷就其錯誤的思想行為，又要講感情，尊重他們的自尊心。這樣，被批評的學(xué)生就不會(huì )感到自己是挨罵，而是在接受教育，他們會(huì )從心底里感激你對自己的關(guān)心和愛(ài)護。正所謂“親其師，而信其道�！苯處煹脑�(huà)語(yǔ)他們會(huì )聽(tīng)進(jìn)腦子，并努力的去做好。這樣。我們的批評效果就達到了。
4、是否有利于團隊建設？批評必要時(shí)可以采取適當的方法向學(xué)生表明為什么要批評，為什么要這樣批評，以消除感情上的隔膜。對確屬自己認定事實(shí)有誤或批評過(guò)火，要坦誠的表示歉意。但是，批評后一般不要立即找學(xué)生解釋?zhuān)膊灰贿吔忉屢贿叿穸ㄏ惹暗呐u，否則，不但不利于學(xué)生認識錯誤、改正錯誤，還會(huì )有損教師自己的威信和尊嚴，危及今后的教學(xué)效果。
教師教育學(xué)生是一個(gè)復雜而細致的過(guò)程，利用批評這一方式應
以理解、信任、尊重、關(guān)懷、鼓勵為基礎，把自己看成一名學(xué)生，常與學(xué)生心理?yè)Q位，理解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，只有這樣才能讓學(xué)生在微笑中接受批評，這樣的批評才會(huì )收到意想不到的效果。批評是教育學(xué)生的一種手段，恰到好處的批評，能夠有效地糾正學(xué)生的不良行為和缺點(diǎn)，但如果掌握不好尺度，則會(huì )使學(xué)生失去自尊，自暴自棄。所以說(shuō)，苦口良藥學(xué)問(wèn)深，作為教師應該抓住時(shí)機，采取適當的批評方法，才能藥到病除，收到良好的效果。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 4
作為一名青年教師，很慶幸能有機會(huì )參與此次的科學(xué)領(lǐng)域基地活動(dòng)，通過(guò)昨天的第一次活動(dòng)，已使我收獲頗豐、受益匪淺。更加讓我對組織方安排的后期活動(dòng)充滿(mǎn)期待。
在第一次的基地活動(dòng)中，南開(kāi)區居華里幼兒園的董園長(cháng)為大家做了精彩的講座。講座中闡述、講解了科學(xué)的基本概念，讓教師們對看似最平常的字眼又有了新的認識和體會(huì )，讓教師在實(shí)施相應的科學(xué)教育活動(dòng)前，有了正確的理論指導方向，幫助教師避免了科學(xué)活動(dòng)設計與科學(xué)學(xué)習目的之間的脫節。聆聽(tīng)董主任的概念講述和梳理，絲毫沒(méi)有以往對定義學(xué)習所固有的枯燥感，力求每條概念都能用最淺顯易懂的例子為老師們講解透徹，從董主任的話(huà)語(yǔ)中，我能真切地感受到她對教育的熱愛(ài)和用心。
正如董主任所說(shuō)，探究是一個(gè)提問(wèn)和質(zhì)疑的過(guò)程。我用這句話(huà)反思著(zhù)自己的.科學(xué)領(lǐng)域教育活動(dòng)，我意識到孩子們的提問(wèn)大多都是概念性問(wèn)題，鮮有探究性問(wèn)題的提出，而質(zhì)疑就更談不上了。通過(guò)此次的講座活動(dòng)，我認為自身的科學(xué)素質(zhì)還有待于進(jìn)一步提高，在科學(xué)教育活動(dòng)中，不僅要讓幼兒知道科學(xué)方法的五個(gè)步驟，更重要的是要讓幼兒學(xué)習和使用科學(xué)方法，要和幼兒一起通過(guò)探究去解決問(wèn)題。
“授人以魚(yú)不如授人以漁”�？茖W(xué)探究是每個(gè)個(gè)體從出生之日起就開(kāi)始進(jìn)行的活動(dòng)，從學(xué)前階段就讓幼兒認識、學(xué)習和實(shí)踐正確的科學(xué)探究過(guò)程和方法是極為重要的，用正確的方法解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題關(guān)系到每個(gè)孩子一生的發(fā)展，作為一名一線(xiàn)幼兒教師，培養幼兒從小具有一定的科學(xué)素養是我們的當務(wù)之急。
雖然培訓活動(dòng)才剛剛拉開(kāi)帷幕，但我已經(jīng)躍躍欲試地想要把新的理念和新的想法運用到我的教育實(shí)踐之中，迫切地希望能盡快地在實(shí)踐中糾正之前存在的認識偏差或錯誤，真正地使幼兒園的科學(xué)探究活動(dòng)具有操作性和嚴謹性。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 5
今天星期六，沒(méi)有休息，去中心學(xué)校參加繼續教育“上好課”專(zhuān)題學(xué)習培訓，聽(tīng)專(zhuān)家講座。這次主講的專(zhuān)家是至德小學(xué)的秦斌老師。秦老師是省教壇新星，人很年輕，30歲左右，戴著(zhù)眼鏡，面容消瘦，顯得文質(zhì)彬彬；秦老師普通話(huà)標準，語(yǔ)調抑揚頓挫，兩個(gè)小時(shí)的演講很有激情；秦老師理論聯(lián)系實(shí)際，從一線(xiàn)教師的視角為我們詮釋了怎樣上好一節語(yǔ)文課的理論，講座深入淺出，我受益匪淺，體會(huì )頗深。
一節好的語(yǔ)文課首先應該是真實(shí)的。有許多語(yǔ)文公開(kāi)課、競賽課，教師在設計時(shí)就把追求完美作為一個(gè)重要的目標。為達到這個(gè)目標，課前訓練學(xué)生的有之，課中“誘導”學(xué)生的有之。于是，教學(xué)變成了演戲。這是語(yǔ)文教學(xué)的悲哀。殊不知，真實(shí)的才是最動(dòng)人的，真實(shí)的也才是最美麗的。虛假的美麗只能取悅于一時(shí)，真實(shí)的精彩方能恒久地打動(dòng)人心。讓語(yǔ)文課遠離虛偽的美麗，永遠煥發(fā)青春的活力與真實(shí)的生命力。一節課不可能十全十美，它應該是真實(shí)的、不粉飾的、值得反思的，可以重建的課。只要是真實(shí)的，就是有缺憾的.。有缺憾恰恰是真實(shí)的指標。這種課可以稱(chēng)為真實(shí)的課。
一節好的語(yǔ)文課還應該是科學(xué)的。任何事情都要遵循事物的規律，語(yǔ)文教學(xué)也不例外，遵循母語(yǔ)學(xué)習的規律的語(yǔ)文課才是好的語(yǔ)文課。教學(xué)目標要科學(xué)，要體現三維體系，要符合學(xué)生實(shí)際，要突出教材的重難點(diǎn)；教學(xué)過(guò)程要科學(xué)，要過(guò)渡流暢、銜接自然；教學(xué)方法要科學(xué)，要突出學(xué)生的主體地位，引導學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中形成能力。
一節好的語(yǔ)文課更應該是高效的。我們做任何事都要講求效率。語(yǔ)文教學(xué)也不應例外。一節好的語(yǔ)文課，每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習活動(dòng)之中，都能在課堂中找到自己的位置，都能有所收獲、有所發(fā)展。學(xué)生通過(guò)課堂學(xué)習，對語(yǔ)言文字的感受、理解、欣賞與運用能力有了最大程度地發(fā)展和提高，而且在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生了積極的情感體驗及對學(xué)習語(yǔ)文的濃厚興趣�！笆欠裼行�，收到了怎樣的效果”是評價(jià)一節課的最終標準。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 6
長(cháng)久以來(lái)，孩子的教育問(wèn)題都是家長(cháng)最關(guān)心也是最困惑的一個(gè)問(wèn)題。作為培訓機構的老師，不論從目前的工作上還是以后的家庭方面考慮，了解家庭教育的方面的知識都是很有必要的。上周，聽(tīng)了錢(qián)老師和陳老師的講座后，讓我更加充分地認識到家庭教育的重要意義。通過(guò)聆聽(tīng)講座，有以下幾點(diǎn)體會(huì )：
一、充分認識家庭教育的重要意義
好家長(cháng)勝過(guò)好老師。家長(cháng)是孩子的啟蒙老師，孩子最容易模仿家長(cháng)的言行，只有家庭教育和學(xué)校教育有機結合起來(lái)，才能收到最好的教育效果。每周在校的五天教育，老師都是有意識的培養孩子的性格、品行、意志和興趣等等，孩子也易于接受和成長(cháng)�？墒侵苣┑膬商�，孩子在家容易受到家長(cháng)的溺愛(ài)，沒(méi)有規律的學(xué)習和生活，把在學(xué)校五天培養出來(lái)的好習慣給忘掉了。作為家長(cháng)，應該意識到家庭教育的重要性，主動(dòng)去做好家庭教育，孩子才能健康茁壯地成長(cháng)，才能成長(cháng)為可以遮風(fēng)擋雨的.參天大樹(shù)，才能成為對社會(huì )有益的棟梁之才。
二、幾種行之有效的家庭教育方法
1、言傳身教法
孩子需要養成良好的學(xué)習、生活習慣，這些受父母的影響最大。你讓孩子不亂扔衣服，自己回到家后卻隨手把衣服扔在沙發(fā)上，還口口聲聲地教育孩子，這種效果明顯不會(huì )有效。你不讓孩子看電視、上網(wǎng)玩游戲，在孩子做作業(yè)的時(shí)候，自己卻愜意地看著(zhù)爛俗的電視劇，玩著(zhù)網(wǎng)游，這讓孩子情何以堪呢？所以，以身作則，比千言萬(wàn)語(yǔ)都更管用。
2、學(xué)會(huì )賞識教育
都說(shuō)孩子還是自己的好。所以說(shuō)，從內心賞識自己的孩子，應該不是一件多難的事情。只是，家長(cháng)要做到教育孩子的方法得當，不要因為孩子一次考試成績(jì)的不如意就苛責孩子，更不要因為工作壓力等原因而遷怒孩子。孩子身上有很多優(yōu)點(diǎn)，比如孩子的誠實(shí)、善良、守信，這些都是很多大人所不具備的。能一口氣說(shuō)出孩子10條以上優(yōu)點(diǎn)的家長(cháng)，才是合格的家長(cháng)。平等地對待自己的孩子，尊重孩子，讓孩子從小樹(shù)立自信，積極樂(lè )觀(guān)地面對學(xué)習和生活。
3、學(xué)會(huì )有效地與孩子溝通
首先要善于傾聽(tīng)。只有傾聽(tīng)孩子的心里話(huà)，知道孩子想什么，關(guān)注什么和需要什么，才能有針對性地給予孩子關(guān)心和幫助，也會(huì )使以后的溝通變得更加輕易。其次，要學(xué)會(huì )和孩子做朋友。家長(cháng)如果總是高高在上，就很難和孩子交知心朋友，也就談不上真正的溝通。這就要求家長(cháng)和孩子談話(huà)時(shí)，要以孩子的心態(tài)和孩子能理解的語(yǔ)言進(jìn)行。再者要有耐心。家長(cháng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著(zhù)巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，溝通就會(huì )成為泡影。
總之，感謝公司花費大量的人力、物力、財力組織了這次培訓，讓我在家庭教育方面受益匪淺。感覺(jué)自己需要提高的還有很多，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 7
20xx年4月26日下午，我校邀請了內蒙古師范大學(xué)的教育專(zhuān)家李淑章教授到我校為全體教師做專(zhuān)題報告講座，報告的主題是《教師的品格修養及其專(zhuān)業(yè)攻堅與守護》，李淑章教授結合自己多年豐富的教育經(jīng)驗和深刻的思考向我們詮釋“何謂教育？教育的根本任務(wù)是什么？何謂教師”等問(wèn)題，聽(tīng)了之后，感受頗深，受益匪淺。
講座中，李淑章教授引用當代教育理論和教育政策，結合自己多年從事基礎教育的豐富經(jīng)歷和深刻思考，具體、精要地論述了《教師的品格修養及其專(zhuān)業(yè)之攻堅與守護》這兩部分內容。針對教師的品格、職責、基本任務(wù)、素質(zhì)教育的基本內涵、以及師德、知識與方法的關(guān)系等重要課題，全面詮釋了“如何履行教師的使命、成為一名合格教師”。
通過(guò)學(xué)習，讓我體會(huì )到教師只有先以德修身，才能真正做到為人師表，達到言傳身教的效果。教師在傳授知識的同時(shí)，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的`道理“要立業(yè)，先樹(shù)人�！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀(guān)、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行、一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的.作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲�！币虼�，教師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火焰。教師不僅要有做人的威望，人格的力量令學(xué)生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學(xué)生，使他們健康成長(cháng)。其次，要做一個(gè)學(xué)習型的教師，作為一名教師只有不斷努力學(xué)習，培養良好的職業(yè)心理品質(zhì)，才能適應素質(zhì)教育和培養具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力的學(xué)生，成為一名21世紀高素質(zhì)的人民教師。
從李教授的講座中，我深深地感受到：教師，不僅要有淵博的知識水平,較強的工作能力,更重要的是還要具備良好的個(gè)人品德修養。只有這樣的教師才能培養出社會(huì )所需要的“德才兼備”的人才。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 8
曾經(jīng)有一個(gè)教育者說(shuō)過(guò)：“教育始終應該是一個(gè)付出和學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)感悟和享受的過(guò)程!”今天聽(tīng)了深圳市幼兒教育專(zhuān)家小李的講座之后，對這句話(huà)理解更深刻。作為一個(gè)老師的確需要不斷地的學(xué)習，及時(shí)充電，也要無(wú)私的奮獻、付出，最重要的是學(xué)會(huì )感悟!。李教授的“跳出傳統思維做促進(jìn)孩子發(fā)展的教育”和“讓環(huán)境說(shuō)話(huà)”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。
首先，讓我真正理解了什么是教育?教育是一種平衡!兒童發(fā)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng )設的平衡，教師應努力實(shí)現兒童自由學(xué)習和成人指導或幫助兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育如果出了問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，只要我們靜下心來(lái)思考一下及時(shí)改進(jìn)還是會(huì )有所發(fā)展的'!看了國外的有些教育圖片,讓我感到平時(shí)對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了!孩子會(huì )做的讓他們去做吧!要相信孩子，他們有能力做的事情為什么大人去干擾呢?作為老師或家長(cháng)要有耐心，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己愿意干的事情慢慢做完吧!其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會(huì )說(shuō)話(huà)”《 指南》指出給孩子創(chuàng )設寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。
環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機組成部分，是幼兒的第三任老師，也是教師的好助手。讓環(huán)境 “會(huì )說(shuō)話(huà)”常規教育無(wú)形中會(huì )形成，如孩子排隊搶著(zhù)往前站、吃飯時(shí)亂撒、區域活動(dòng)時(shí)大聲說(shuō)話(huà)等等，如果我們貼有相應的標識標志孩子就不會(huì )搶著(zhù)喝水、站隊，上廁所，也不會(huì )把不愛(ài)吃的東西亂撒，會(huì )自覺(jué)排隊，不喜歡吃的東西放在規定的地方，養成安靜地進(jìn)行區域活動(dòng)或集體活動(dòng)。讓環(huán)境話(huà)“會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒在無(wú)意注意中識很多字和認識很多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，慢慢的他們無(wú)意識的認識了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的很多字他們慢慢的也會(huì )認識。
讓環(huán)境話(huà)“會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒園五大領(lǐng)域的內容就會(huì )展現在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，如果我們把課程滲透在區域活動(dòng)中，幼兒就能在輕松的氛圍中愉快的了解探索簡(jiǎn)單的科學(xué)知識、喜歡用語(yǔ)言表達自己看到的或發(fā)生的有趣的事情，善于模仿或表演社會(huì )知識和舞蹈音樂(lè )，并能用手工或繪畫(huà)表達自己的想象力和創(chuàng )造力.。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 9
作為一名管理人員，任何一次聽(tīng)課或聽(tīng)講座，都是學(xué)習的大好機會(huì )，可以取得不少經(jīng)驗，因此我懷著(zhù)機不可失，失不再來(lái)的想法，帶著(zhù)理性的思考，欣賞了各位專(zhuān)家教授精彩的講座，專(zhuān)家們的講座就像豐盛的大餐，精美的呈現在我們面前，如果用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接，異彩紛呈。毫不保留的把自己在工作中的經(jīng)驗體會(huì )拿出來(lái)與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘。真所謂“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，使我們對德育有了新的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面我談?wù)劼?tīng)講座的一點(diǎn)膚淺的看法。
做有魅力的德育工作者
通過(guò)聽(tīng)高教授的講解，讓我知道讓教師德性成為德育首要素，德育的目的是育德，育學(xué)生的德先育教師的德，師德是對教師人性的考驗。人格是教師的最高學(xué)歷，對小學(xué)生而言，教育的全部就體現在師生交往之中。因為我們手中的權力可以給孩子一個(gè)陽(yáng)光高尚的靈魂天堂，也可以給孩子一個(gè)陰暗恐怖的心靈地獄。教師人格的偉大就體現在師生交往中。
系列活動(dòng)促進(jìn)班級文化建設
凡是有人群的地方，都有自己的文化。班級文化是指依托并通過(guò)班級這個(gè)載體來(lái)反映和傳播文化的現象，班級文化是社會(huì )文化的亞文化，是在社會(huì )主流文化、學(xué)校教育文化、教師文化的影響下，由班集體中全體成員自己創(chuàng )造出來(lái)的獨特的班級生活方式。如果把班級比作容器的話(huà)，那么學(xué)生就像水，在不同的容器里，會(huì )被塑造成不同的模樣。把班級還給學(xué)生，讓班級充滿(mǎn)成長(cháng)的氣息，構建富有個(gè)性的`班級文化是校園文化建設的重要舉措。
聽(tīng)了隗金枝教授的講座讓我知道班主任可以以系列主題活動(dòng)為載體，創(chuàng )設和諧的班級文化氛圍，用活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生完成從他律到自律，從自育到自塑的過(guò)程，引導學(xué)生們在快樂(lè )中體驗成功，在活動(dòng)中健康成長(cháng)。隗教授組織學(xué)生寫(xiě)心語(yǔ)馨愿、班日志、成長(cháng)手冊，讓孩子在思考中識別真善美和假惡丑，舉辦開(kāi)學(xué)典禮，參加秋運會(huì )、校慶、布置教室，小小百家講壇，最美女生、最帥男生、天天讀書(shū)會(huì )等，使學(xué)生在活動(dòng)中培養技能、磨練意志。
通過(guò)零距離接受專(zhuān)家指導，對話(huà)，啟發(fā)，對話(huà)，交流，使理論與實(shí)踐的思想再一次發(fā)生碰撞，產(chǎn)生新的火花，受益匪淺。當然我也深知，要做到高起點(diǎn)，就要對自己高規格，嚴要求，人的本性都是安逸的，可是在其位，就要謀其職。所以我要有憂(yōu)患意識和較強的敬業(yè)精神，加強學(xué)習-----向專(zhuān)家學(xué)習，向書(shū)本學(xué)習，向同行學(xué)習，不斷的積累和儲備，在實(shí)踐中不斷豐富自己，錘煉自己，提升自己，踏踏實(shí)實(shí)得做好德育工作。讓我們播種希望，收獲成功，繼續乘風(fēng)破浪，揚帆遠航吧！
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 10
曾經(jīng)有一個(gè)教育者說(shuō)過(guò)：“教育始終應當是一個(gè)付出和學(xué)習的過(guò)程，也是一個(gè)感悟和享受的過(guò)程！”今日聽(tīng)了深圳市幼兒教育專(zhuān)家小李的講座之后，對這句話(huà)理解更深刻。作為一個(gè)教師確實(shí)需要不斷地的學(xué)習，準時(shí)充電，也要無(wú)私的奮獻、付出，最重要的是學(xué)會(huì )感悟！李教授的“跳出傳統思維做促進(jìn)孩子進(jìn)展的教育”和“讓環(huán)境說(shuō)話(huà)”這兩個(gè)主題的講座真的是讓我感悟頗深，受益匪淺。
首先，讓我真正理解了什么是教育？教育是一種平衡！兒童進(jìn)展領(lǐng)域的平衡、教師教育手段的平衡、教育環(huán)境創(chuàng )設的平衡，教師應努力實(shí)現兒童自由學(xué)習和成人指導或幫忙兩者之間最優(yōu)平衡。我們的教育假如出了問(wèn)題，沒(méi)關(guān)系，只要我們靜下心來(lái)思索一下準時(shí)改良還是會(huì )有所進(jìn)展的！看了國外的有些教育圖片，讓我感到平常對自己孩子或者學(xué)校孩子的教育中大人包辦代替太多了！孩子會(huì )做的讓他們去做吧！要信任孩子，他們有力量做的事情為什么大人去干擾呢？作為教師或家長(cháng)要有急躁，孩子就是慢點(diǎn)還是讓他們把自己情愿干的事情漸漸做完吧！其次，讓我知道布置環(huán)境不是單一的美化和裝飾更重要的是讓環(huán)境“會(huì )說(shuō)話(huà)”《指南》指出給孩子創(chuàng )設寬松愉悅的環(huán)境、有教育意義的環(huán)境。
環(huán)境是重要的教育資源，課程的有機組成局部，是幼兒的..第三任教師，也是教師的好助手。讓環(huán)境“會(huì )說(shuō)話(huà)”常規教育無(wú)形中會(huì )形成，如孩子排隊搶著(zhù)往前站、吃飯時(shí)亂撒、區域活動(dòng)時(shí)大聲說(shuō)話(huà)等等，假如我們貼有相應的標識標志孩子就不會(huì )搶著(zhù)喝水、站隊，上廁所，也不會(huì )把不愛(ài)吃的東西亂撒，會(huì )自覺(jué)排隊，不喜愛(ài)吃的東西放在規定的地方，養成寧靜地進(jìn)展區域活動(dòng)或集體活動(dòng)。讓環(huán)境話(huà)“會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒在無(wú)意留意中識許多字和熟悉許多數字，如在椅子上、杯子架、床頭上貼有自己的名字和學(xué)號，漸漸的他們無(wú)意識的熟悉了自己的名字，還有布置環(huán)境墻上的許多字他們漸漸的也會(huì )熟悉。
讓環(huán)境話(huà)“會(huì )說(shuō)話(huà)”幼兒園五大領(lǐng)域的內容就會(huì )呈現在臉前。環(huán)境是實(shí)踐一日課程的重要手段，假如我們把課程滲透在區域活動(dòng)中，幼兒就能在輕松的氣氛中開(kāi)心的了解探究簡(jiǎn)潔的科學(xué)學(xué)問(wèn)、喜愛(ài)用語(yǔ)言表達自己看到的或發(fā)生的好玩的事情，擅長(cháng)仿照或表演社會(huì )學(xué)問(wèn)和舞蹈音樂(lè )，并能用手工或繪畫(huà)表達自己的想象力和制造力。
聽(tīng)專(zhuān)家講座心得體會(huì ) 11
新華小學(xué)邀請北京大學(xué)教育文化戰略研究所研究員、所長(cháng)助理，領(lǐng)袖策略課題組組長(cháng)、100分策略課題組組長(cháng)、人生戰略規劃設計指導中心主任李xx給全校師生及學(xué)生家長(cháng)進(jìn)行家庭教育專(zhuān)題講座，我作為一名家長(cháng)很榮幸聆聽(tīng)到李xx家庭教育專(zhuān)題講座。
李xx結合自己從河北農村走進(jìn)北京、走進(jìn)北大的經(jīng)歷，深入淺出的讓家長(cháng)們明白“家風(fēng)決定命運，習慣決定人生”、“家庭教育絕不僅僅是教育孩子，更重要的是家長(cháng)的自我教育�！�、“家庭教育和學(xué)校教育是一架飛機的兩翼！學(xué)生成績(jì)之間的差別是家庭教育的差別；每一位優(yōu)秀孩子的身后至少有一位優(yōu)秀的家長(cháng)�！�、“家長(cháng)一定培養孩子要有高尚的追求”等道理。李xx通過(guò)研究領(lǐng)袖人物的思維方式和行為方式，強調要在學(xué)習中養成100分的一流人才的思維習慣和行為習慣，通過(guò)培養習慣，引導學(xué)生成為一流學(xué)生中考時(shí)考上一流高中、高考時(shí)考上一流大學(xué)。李xx還與家長(cháng)進(jìn)行了互動(dòng)交流，回答了關(guān)于教育子女、陪伴孩子的問(wèn)題，使家長(cháng)們深深地感受到對孩子的教育是一門(mén)永遠學(xué)不完的生涯課。而這門(mén)課程是需要全方位重視和成長(cháng)的。作為一名家長(cháng)、一所學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì )對下一代的培養都應該有一種責任心和關(guān)注度。而我們家長(cháng)作為孩子的`第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著(zhù)孩子，作為家長(cháng)首先要以身作則，不斷學(xué)習和提高自己。并不是有了高學(xué)歷、有了好工作你就一定是一個(gè)合格的父母，我們做家長(cháng)的要時(shí)刻學(xué)習如何與孩子溝通，如何引導好孩子，如何教育好孩子，如何培養好孩子。因此家庭教育對孩子的一生起到至關(guān)重要的作用。
每個(gè)家庭都會(huì )有的問(wèn)題：當孩子出現問(wèn)題的時(shí)候作為家長(cháng)應該怎么做呢？我們中國的父母有一個(gè)很大的通病就是責備和懲罰。而且責備的話(huà)語(yǔ)往往非常傷害孩子的自尊心，懲罰的內容也并不是和孩子犯的錯有任何關(guān)聯(lián)。比如經(jīng)常會(huì )有家長(cháng)說(shuō)：“你看你怎么這么不小心？你怎么每次都這樣粗心？不許吃飯了�！边@樣的話(huà)語(yǔ)是最傷害孩子的，也是亂貼標簽的一種傾向。孩子如果常常被這樣的話(huà)語(yǔ)評價(jià)批評的話(huà)，就會(huì )沒(méi)有了自信心，總覺(jué)得自己什么都做不好。所以說(shuō)話(huà)的技巧很重要，引導的方向更重要。我們面對孩子做錯事的時(shí)候首先要記住我們是希望他更好更優(yōu)秀，所以千萬(wàn)不能人身攻擊。教育專(zhuān)家提出這樣的建議：“孩子，剛才發(fā)生了什么？你很傷心很難過(guò)對嗎？你覺(jué)得為什么會(huì )導致這樣的.事情發(fā)生？讓孩子思考后想出解決方法，并讓他認識到這樣的后果是不好的，充分讓他認識到自己失誤的原因即可。而并不是讓他感受到自己任何事情都做得很糟糕”。因此語(yǔ)言環(huán)境造就孩子良好的身心健康和積極向上的精神面貌。
父母應該有顆平常心，父母心態(tài)如何，直接影響孩子的一生，凡是心態(tài)好的父母，身邊就會(huì )有一個(gè)快樂(lè )的孩子；心態(tài)不好的父母，身邊就會(huì )有一個(gè)障礙的孩子。無(wú)論孩子做出了什么樣的錯事，考出了什么樣的糟糕成績(jì)，作為家長(cháng)都應該讓孩子感受到爸爸媽媽是愛(ài)自己的。讓孩子在良好的環(huán)境下長(cháng)大，總有一天孩子會(huì )學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )為了報答而努力奮斗，成為高情商的人才。
作為家長(cháng)，不可以拿自己的孩子和別人的孩子作比較，別讓虛榮心害孩子，別讓補償心代替了自己的平常心，給孩子勇氣，給他們自己的天空。在孩子的成長(cháng)過(guò)程當中應該有他獨立的空間，尊重孩子、給孩子一定的自由。自由并不代表放縱。我們不能幫孩子一輩子，陪孩子一輩子，“授人以魚(yú)，不如授人以漁”。留給孩子金錢(qián)、住房、汽車(chē)等等財富，不如教給孩子良好的習慣和內力的發(fā)展，這樣才能讓他們受益一生。
我們的孩子出生在新世紀，作為新世紀的父母也應該給孩子創(chuàng )造良好的硬件環(huán)境，讓孩子能夠學(xué)習掌握探知手段和能力。更應該創(chuàng )造讓孩子們親自去體驗社會(huì )，探索世界的優(yōu)良環(huán)境。
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