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養成教育活動(dòng)心得體會(huì )范文（通用23篇）
我們心里有一些收獲后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠培養人思考的習慣。那么問(wèn)題來(lái)了，應該如何寫(xiě)心得體會(huì )呢？以下是小編為大家整理的養成教育活動(dòng)心得體會(huì )范文，希望對大家有所幫助。
養成教育活動(dòng)心得體會(huì ) 1
小學(xué)生當中出現了一系列讓老師們頭疼不已的事：作業(yè)不按時(shí)交，值日不認真做，路隊與放學(xué)松松垮垮，班級衛生紀律極差等，所以要給他們制定合理的班規。通過(guò)對學(xué)生紀律、衛生、廣播操等常規方面的要求，學(xué)生整體開(kāi)始好轉，但要經(jīng)常提醒與督促，讓他們養成良好的習慣。
紀律是成功的關(guān)鍵。家有家法，校有校規，班級也有班級的紀律。這些規定和紀律，是同學(xué)們養成好習慣的保證，是形成良好的班風(fēng)的.基石。要教育學(xué)生明白，一個(gè)懂得規矩，并且自覺(jué)遵守規矩的人，才能時(shí)刻按照規矩辦事，才能使自己不斷進(jìn)步。風(fēng)箏要想飛得高，必須由底下的線(xiàn)牽引著(zhù)，假如沒(méi)有了這根束縛它的線(xiàn)，風(fēng)箏只能掉在地上。我發(fā)現我之前制定的班規有一些漏洞，馬上加以改進(jìn)，培養他們守紀律的常規習慣。
一、進(jìn)校
1.按時(shí)上學(xué)，不早到，不遲到，不在校門(mén)口聚集，不帶與學(xué)習無(wú)關(guān)的物品。
2.進(jìn)入校門(mén)后直接走到教室里，途中不追逐。
3.進(jìn)校后不在室外逗留，衛生值日學(xué)生先完成衛生打掃任務(wù)，其他同學(xué)進(jìn)教室后應先交好作業(yè)，然后就位早讀，做到自主學(xué)習，書(shū)聲朗朗。
在此期間每天都有一名檢查員來(lái)檢查學(xué)生的遲到早退及衣著(zhù)佩戴情況，而衛生方面分為衛生委員與小組長(cháng)分別管理。
二、集會(huì )（課間活動(dòng)、升旗儀式）
1.音樂(lè )鈴聲一響，各班應在走廊排好隊，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，按指定路線(xiàn)整齊列隊進(jìn)入操場(chǎng)，集會(huì )時(shí)站好姿勢、認真聽(tīng)會(huì )、安靜有神、不做小動(dòng)作。
2.做操時(shí)，做到：聽(tīng)準音樂(lè )、節奏合拍、姿勢正確、動(dòng)作到位。
3.尊敬國旗，升旗時(shí)做到：肅立、行注目禮，少先隊員行隊禮。唱國歌要聽(tīng)節奏，聲音宏亮、有感情。
4.上臺發(fā)言、領(lǐng)獎、表演時(shí)，走路穩重，站姿端正，接受獎品、獎狀、獎旗時(shí)，用雙手捧接，行隊禮，然后高舉接受師生祝賀。
5.集會(huì )完畢，按指定路線(xiàn)有序列隊回教室。
這由我們班體育委員與一名監管人員負責學(xué)生的集會(huì )情況。
三、上課
1.上課前應準備好學(xué)習用品，統一擺放要求，筆盒、文具、書(shū)簿整齊放在課桌的左（右）上角。
2.愛(ài)惜學(xué)習用品，不浪費，書(shū)籍本子整潔，不隨便撕毀、涂畫(huà)、折卷。筆盒里文具擺放整齊。
3.上課、下課聽(tīng)從信號指揮，上課預備鈴響后，及時(shí)按順序進(jìn)教室，不擁擠，靜坐在教室等待上課。
4.上課專(zhuān)心聽(tīng)講，做到心到、眼到、耳到、手到、口到，積極思考，大膽答問(wèn)，聲音清楚，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，不隨意打斷他人發(fā)言，不隨意離開(kāi)座位。
5.課堂上站立回答問(wèn)題時(shí)，做到：頭正身直，雙臂自然下垂于身體兩側；坐下或離座時(shí)聲輕體穩。發(fā)言時(shí)儀態(tài)大方、聲音響亮。小組討論時(shí)輕聲細語(yǔ)，不妨礙鄰座學(xué)習。
6.課堂練習時(shí)聽(tīng)清要求，獨立思考，動(dòng)作迅速，書(shū)寫(xiě)工整，行款規范，克服應付、拖拉等不良習慣，保證練習質(zhì)量。
7.學(xué)生遲到進(jìn)教室，應在門(mén)口喊“報告”，經(jīng)老師同意后，再進(jìn)入教室。
8.學(xué)生有急事需出教室，先舉手，起立報告老師，經(jīng)同意后再出教室。
9.到室外、專(zhuān)用室上課時(shí)，預備鈴響后，由班長(cháng)整隊到達指定地點(diǎn)，做到快、靜、齊，行走時(shí)不推搡，腳步要輕，進(jìn)入上課地點(diǎn)后靜等老師來(lái)上課。上課時(shí)由任課教師主管、班干部監督、學(xué)生之間相互協(xié)作來(lái)保證上課質(zhì)量。
四、課間活動(dòng)
1.課間是同學(xué)休息、調整的時(shí)間，下課后應走出教室，看看綠色植物，呼吸新鮮空氣，讓眼睛、大腦得到調節；也可以自主選擇安全、有意的活動(dòng)。
2.課間應有秩序，不在教室、走廊、樓梯沖跑，上下樓要靠右行走，不要并排上下樓；不拳打腳踢；不做危險游戲；不爬欄桿、攀樹(shù)；活動(dòng)要遵守規則。
3.課間上廁所時(shí)，不沖跑，遇擁擠時(shí)，應自覺(jué)排隊講秩序。
五、午餐
1.在校午餐的同學(xué)，要有序、文明的用餐。
2.服從小老師的管理。
3.愛(ài)惜糧食，文明用餐，盡量吃盡飯菜。
4.如果有剩飯剩菜殘渣倒入指定桶內。
5.愛(ài)護公物，餐具清潔后，要輕輕放入指定筐內，不準拋擲。
6.用餐時(shí)不講話(huà)，相鄰同學(xué)團結友愛(ài)，相互關(guān)心。
六、午休
1.午餐后，不要到處跑，未經(jīng)允許不能出校門(mén)。用一定時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，或溫習、預習功課，之后應采用適當的方式休息。
2.中午回家的，下午按規定時(shí)間到校，進(jìn)校后馬上進(jìn)教室安靜就位，或寫(xiě)作業(yè)、或休息、或閱讀書(shū)報，不喧嘩、不打鬧、不隨意走動(dòng)。
七、放學(xué)
不早退，不逃學(xué)，離校時(shí)，學(xué)生應收拾整理書(shū)包，有序離開(kāi)校園，徑直回家。有事不能及時(shí)回家要及時(shí)告知家長(cháng)。
八、家庭作業(yè)
1.獨立、按時(shí)完成家庭作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，卷面整潔。不抄襲他人作業(yè)，考試不作弊。
2.認真復習鞏固當日知識，主動(dòng)加強缺漏知識，自覺(jué)預習新知識。
3.閱讀、觀(guān)看健康有益的圖書(shū)、報刊、音像和網(wǎng)上信息，收聽(tīng)、收看內容健康的廣播電視節目。
另外，誠實(shí)守信，愛(ài)護公物等好習慣同樣要在一點(diǎn)一滴的小事中培養學(xué)生。小學(xué)教育主要是養成教育，一個(gè)人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。而學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。俗話(huà)說(shuō)：“數子千過(guò)，莫如夸子一長(cháng)，”每個(gè)孩子都希望得到家長(cháng)老師的肯定和贊賞，教師要善用表?yè)P的武器為孩子的每次進(jìn)步都鼓掌喝彩，發(fā)現不好習慣及時(shí)指出來(lái)。好習慣養成了，是一輩子受用的。素質(zhì)教育實(shí)際就是行為習慣的養成教育。
養成教育活動(dòng)心得體會(huì ) 2
“習慣形成性格，性格決定命運”。學(xué)生時(shí)期是人生成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。這一階段養成的良好習慣對人的一生有積極影響。班主任在培養學(xué)生良好習慣方面有著(zhù)不可忽視的責任。下面談幾點(diǎn)自己在班級管理中培養學(xué)生良好習慣的體會(huì )。
1、行為習慣
孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！痹谝髮W(xué)生做好行為規范之前，我先為他們起到了示范榜樣的作用，用自己的一言一行教育學(xué)生。然后再強調學(xué)生注意平時(shí)的言行舉止要得體，要適宜。對于長(cháng)輩和老師，要報以尊敬和善的態(tài)度；對于同輩，要友善親切，團結互助。例如，上下樓梯靠右行；進(jìn)辦公樓要輕聲慢走，不能大聲喧嘩；進(jìn)辦公室要先敲門(mén)，得到老師的允許再進(jìn)去；上學(xué)放學(xué)要遵守交通規則；升旗集會(huì )時(shí)保持安靜等�！凹毠潧Q定成敗，”我堅持從日常生活的一些小事著(zhù)手，讓學(xué)生從小事中明白“莫以善小而不為，莫以惡小而為之�！睆亩鴿u漸培養學(xué)生的`良好行為習慣。
2、生活習慣
“好的生活習慣有利于一生的身體健康�！睂τ趯W(xué)生，在學(xué)校里就必須注重自己的`衣著(zhù)整潔，頭發(fā)、指甲不要過(guò)長(cháng)，不要在衣著(zhù)上與他人攀比。自己的學(xué)習用品也要擺得整整齊齊。另外，生活在集體中，除了保持好個(gè)人衛生，還要愛(ài)護班級的衛生。做到積極做值日，不亂扔雜物。
3、學(xué)習習慣
�。�1）制定計劃的習慣。凡事預則立，不預則廢。在漫長(cháng)的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生應定期樹(shù)立目標，確立自己的趕超對象，給自己的前方豎一面紅旗。這樣有了目標就有了動(dòng)力，就不會(huì )再感到無(wú)所事事，沒(méi)有壓迫感，而成績(jì)也在追趕目標的過(guò)程中提高了。
�。�2）上課認真聽(tīng)講的習慣。辦事要講究效率，學(xué)習也是一樣。學(xué)生學(xué)習的主要時(shí)間在課堂上，而利用好課堂35分鐘就顯得尤其重要。認真聽(tīng)講，注意力集中，積極思考是提高學(xué)習效率、成績(jì)優(yōu)異的必備條件。為了讓整個(gè)班級在課堂上形成一種爭先恐后，積極發(fā)言的良好氛圍，積極做好班級干部和頭20名同學(xué)的思想工作，讓他們起好帶頭作用
�。�3）積極完成作業(yè)的習慣。作業(yè)是對新知識鞏固復習的一個(gè)過(guò)程，是檢查自己一天的知識是否掌握了的過(guò)程，也是一個(gè)預習第二天功課的過(guò)程，雖然一年級沒(méi)有書(shū)面作業(yè)，可為了讓孩子養成每天要完成作業(yè)的習慣，我每天都布置讀的作業(yè)，并且讓家長(cháng)簽名，以便讓家長(cháng)了解孩子在校的情況，并且及時(shí)檢查，查漏補缺。
�。�4）養成正確書(shū)寫(xiě)的習慣�，F在的孩子也許是嬌生慣養，上課寫(xiě)字時(shí)總喜歡趴在桌子上，盡管總是提醒，可還是堅持不了幾分鐘，于是我在開(kāi)學(xué)初就強調寫(xiě)字的“三個(gè)一”每節課嚴格把關(guān)，并分了小組進(jìn)行比賽，定時(shí)對優(yōu)勝小組進(jìn)行頒獎，鼓勵好的帶動(dòng)差的，現在學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣已經(jīng)基本養成了。
育苗有志閑逸少，潤物無(wú)聲辛勞多。教師教育學(xué)生是非常辛苦的，但教師默默的奉獻也是有意義的。播下一種行為，收獲一種習慣；養成一種習慣，收獲一種人生。我們今天用自己的心血和汗水培養教育學(xué)生，使他們養成了良好的習慣，對他們的一生，乃至于對整個(gè)人類(lèi)社會(huì )，都具有十分重大的意義。
養成教育活動(dòng)心得體會(huì ) 3
XX年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會(huì )議室聽(tīng)取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來(lái)說(shuō)，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。
一、在課堂上，學(xué)習習慣最重要
1、關(guān)注書(shū)包文化。學(xué)生天天背書(shū)包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書(shū)包做起，形成自己特色的“書(shū)包文化”，值得借鑒。
2、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。老師在強調書(shū)寫(xiě)方法的同時(shí)，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調運作，步調一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達到事半功倍的目的。
二、在學(xué)校這個(gè)家庭中如何做人
1、培養學(xué)生尊師�？吹綄W(xué)生做好事，要大力表?yè)P，產(chǎn)生轟動(dòng)效應，此時(shí)教師因勢利導，使他意識到老師對他的關(guān)注，感覺(jué)到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執行。
2、助人的習慣。通過(guò)典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì )友善，意識到幫助他人同時(shí)也快樂(lè )自己的理念。
3、學(xué)會(huì )寬容培養自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問(wèn)題，教師要把握實(shí)質(zhì)，通過(guò)事例教育他們學(xué)會(huì )寬容、不糾結。對待差生，要及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺(jué)得我也行，不斷增強他的自信。
三、培養學(xué)生做事有序的'良好習慣
1、在班務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)有秩序地擺放學(xué)習用品、值日用品、良好的衛生習慣等培養學(xué)生做事有序的良好習慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學(xué)生換位思考，培養其積極主動(dòng)性。
3、多讓學(xué)生參加集體活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生體驗成功的機會(huì )，培養學(xué)生積極向上的覺(jué)悟。
養成教育活動(dòng)心得體會(huì ) 4
一根小小的柱子，一截細細的鏈子拴的住一頭千斤重的大象，你相信嗎?但是我告訴你們這是真的，這樣的場(chǎng)景在印度和泰國隨處可見(jiàn)，這是怎么回事呢?原來(lái)是那些馴象師在大象小的時(shí)候，就用一條小小的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫，于是小象漸漸地習慣了不掙扎，人們說(shuō)小象是被鏈子綁住的，事實(shí)上大象是被行為習慣綁住的。同學(xué)們，你們瞧，習慣的影響力有多大啊!
習慣又分為好習慣和壞習慣，好習慣一旦養成，就會(huì )成為支配人生的力量。曾國藩是清代名匠，一生勤奮，以“勤”“恒”兩字激勵自己，可謂“百科弊病，人人皆懶，懶則事事松弛”，他抓住一切讀書(shū)機會(huì )，死前一日手不釋筆，一生中給自己訂了十二條規則。他讀書(shū)持之以恒，博守求約，不拘門(mén)戶(hù)，久而久之，就成為一種習慣，因為這種良好的讀書(shū)習慣，使得他博聞強記，學(xué)富五車(chē)，所以他被封為清代文人武侯第一人。
當然，要養成一個(gè)良好的行為習慣是很容易的，開(kāi)始時(shí)需要時(shí)常提醒自己，嚴格要求自己，這是一個(gè)磨煉我們意志品質(zhì)的過(guò)程，需要我們付出不懈的'努力。心理學(xué)研究表明：同一種行為習慣重復21天以上就會(huì )成為習慣，重復90天就會(huì )成為穩定的習慣，學(xué)習習慣也是如此，只有堅持不懈重復正確的學(xué)習行為，良好的學(xué)習習慣才會(huì )養成。
俗話(huà)說(shuō)：“江山易改本性難移”，也充分說(shuō)明習慣的重要性；“差不多”先生的故事可謂家喻戶(hù)曉，他的道理就是差不多。有一次，“差不多”先生沒(méi)趕上吃飯，他對自己說(shuō)：吃飯和沒(méi)吃飯不是差不多嗎?有一次他沒(méi)有搭上火車(chē)就說(shuō)：搭火車(chē)和走路還不是差不多；甚至在咽氣的那一刻還說(shuō)：“活著(zhù)和死了不也是差不多嗎?這還不能說(shuō)明壞習慣的影響力有多大嗎?這種壞習慣如鬼魂一樣纏繞著(zhù)你，影響著(zhù)你的生活。
君子以自強不息，讓我們用認真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養成一個(gè)有利于我們生活學(xué)習的好習慣，伴隨著(zhù)我們健康、快樂(lè )地成長(cháng)，去創(chuàng )造一片屬于我們自己的藍天。
養成教育活動(dòng)心得體會(huì ) 5
養成教育指的是培養少年兒童良好習慣的教育。一個(gè)人良好素養的形成是一個(gè)持續、漸進(jìn)、積累的過(guò)程，不是一朝一夕形成的，而是通過(guò)每一件事，每一項活動(dòng)，每一節課，長(cháng)期熏陶形成的。小學(xué)生年齡小，知識少，行為習慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。那么，如何更好地培養學(xué)生養成良好的行為習慣呢？以下是自從我校大隊部開(kāi)展學(xué)生德育行動(dòng)以來(lái)，本人就我班學(xué)生行為習慣養成教育情況的工作心得。
開(kāi)學(xué)初我校大隊部開(kāi)展了“一人一崗，各負其職”的活動(dòng)。讓學(xué)生明白每一個(gè)學(xué)生在學(xué)校中都是“小主人”，他們有權利和義務(wù)為學(xué)校做出自己的`貢獻。學(xué)校的光榮與恥辱是和他們各自的表現是分不開(kāi)的。我對學(xué)生說(shuō)，你的一點(diǎn)點(diǎn)失誤就可以給學(xué)校帶來(lái)批評和抹黑。相反，你的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步和努力就可以給集體帶來(lái)表?yè)P和榮譽(yù)。所以說(shuō)每一個(gè)人都關(guān)系著(zhù)集體的榮辱，只有大家全都養成良好的`行為習慣，集體才可能擁有更多的光榮。
在集體中有很多的事情需要有專(zhuān)人負責，這樣就可以使老師更好地進(jìn)行管理，同時(shí)也培養了學(xué)生強烈的責任心。所以我為他們進(jìn)行崗位的分工。當每一個(gè)學(xué)生都有了自己崗位后，就要向他們宣布各自崗位的職責，使他們明確自己應該做什么，應該怎樣去做。每個(gè)學(xué)生，只有他在集體中承擔一定的責任時(shí)，他的積極性才能得以最充分的發(fā)揮。如我對每個(gè)學(xué)生在保持教室的清潔中都有明確的責任分工，落實(shí)到每一個(gè)人上，如每人座位周邊必須做到?jīng)]有紙屑，值日生做到收拾講臺，倒垃圾，保持教室干凈整潔等。衛生部長(cháng)及時(shí)檢查，真正做到了自己的事情自己做，自己做了自己查。既培養了責任感，鍛煉了能力，又有助于良好習慣的養成。
由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)和能力水平的不同，難免會(huì )有不負責任的學(xué)生，對自己所管理的不去盡職。如果這樣的話(huà)，就很難起到活動(dòng)的效果，所以，在活動(dòng)中還需要所有的同學(xué)們在站好自己崗位的同時(shí)去監督和提醒其他的同學(xué)，做到“互幫互助，整體進(jìn)步”。每個(gè)周末留一定的時(shí)間讓各個(gè)班干部對一周學(xué)生的崗位工作進(jìn)行總結，肯定做得好的地方，指出存在的不足之處，明確下一周努力的方向。
在同學(xué)們的共同努力和配合下，我班學(xué)生的行為習慣養成教育方面取得了一定的成效，班風(fēng)班貌良好，學(xué)生自覺(jué)、自律、自信、自強。當然也還存在著(zhù)許多的不足，如行為習慣訓練還需關(guān)注細節，注意從細小處入手。
養成教育活動(dòng)心得體會(huì ) 6
每個(gè)星期老師都會(huì )耐心的給我們上班會(huì )課，而養成教育是老師必不可少要講 的內容，每次老師講時(shí)，我都會(huì )認真聽(tīng)講，課后思考老師講過(guò)的話(huà)題。
俗話(huà)說(shuō)得好：“知識改變命運，習慣成就未來(lái)�！� 習慣的養成并不是一朝一夕的事，一旦養成了壞習慣，就會(huì )使你受害終生；相反，養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。因此，一個(gè)好習慣的養成，是經(jīng)過(guò)長(cháng)期形成的。這就需要家長(cháng)，老師的聯(lián)合，共同督促，發(fā)現學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決，不讓我們不良習慣有滋生的營(yíng)地。通過(guò)學(xué)習養成教育，我體會(huì )很多。
養成教育是培養好習慣的教育，我們知道：“思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運，命運決定人生!”習慣的力量是一種頑強而巨大的力量。習慣一旦形成之后，沒(méi)有十倍百倍力量，很難加以改變。許多人的習慣，終身也無(wú)法改變。其實(shí)學(xué)生時(shí)期是養成好習慣的黃金時(shí)期：
1、養成教育要持之以恒。學(xué)生的行為具有持續性和反復性。冰凍三尺非一日之寒，養成一個(gè)好習慣非一日之功，需要長(cháng)期抓，切不可 “三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)”。一種良好習慣的'養成有一個(gè)過(guò)程，需要我們持之以恒。因為“習慣成自然”是需要時(shí)間的。
2、老師是我們的鏡子老師是學(xué)生的一面鏡子，學(xué)生具有較強的模仿性，在不知不覺(jué)中班主任老師的好形象被我們記在了心里，老師總是對我們很禮貌，時(shí)常以微笑的面容對待我們，因此對老師提出的要求、意見(jiàn)我們更加容易接受。一個(gè)幽默的玩笑，一句輕輕的問(wèn)候，都讓我們的內心靈受到了巨大的震撼。
3、養成教育要從小事做起古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。培養良好的行為習慣，必須從小事做起，從身邊的事做起。許多同學(xué)熟讀 “中學(xué)生行為規范”，卻常隨手扔果皮、紙屑；許多同學(xué)在老師的組織下學(xué)做好事、幫助同學(xué)，可回到家里，卻成了飯來(lái)張口，衣來(lái)伸手的“小公主”“小皇帝”了。
因此，養成教育要從點(diǎn)滴的小事做起：見(jiàn)到地上有垃圾果皮隨手撿起來(lái)，見(jiàn)到教師要主動(dòng)行禮問(wèn)好，在樓道里要輕聲慢步靠右行，見(jiàn)到班里的門(mén)窗桌椅壞了自覺(jué)自愿修好，上學(xué)穿校服，衣著(zhù)整齊，千里之行，始于足下，百尺高樓平地起，我們可以從一些身邊瑣碎的小事中，看出一個(gè)學(xué)生的行為習慣�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，我們中學(xué)生的行為習慣的變化，也就在點(diǎn)滴小事中。
總而言之，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要我們長(cháng)期努力，需要我們在老師不斷地督促引導。對我們進(jìn)行行為規范練習，但必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點(diǎn)一滴，經(jīng)年累月，使養成教育真正在我們中學(xué)生的內心里扎根發(fā)芽，這樣我們才能做一名合格的中學(xué)生。
養成教育活動(dòng)心得體會(huì ) 7
小學(xué)語(yǔ)文教育是一門(mén)基礎學(xué)科，語(yǔ)文同時(shí)也是一門(mén)重要的交流工具，因此學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文具有非常重要的意義。
對于剛入學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)習是一件新鮮事，學(xué)習的能力低，學(xué)習的習慣更談不上。作為他們成長(cháng)階段第一任語(yǔ)文教師，就有責任、有義務(wù)在他們打基礎的階段指導他們養成良好的習慣。這有利于提高他們的語(yǔ)文素養，而且能使他們受用終生。
首先是養成孩子的傾聽(tīng)習慣，良好的傾聽(tīng)習慣是提高孩子聽(tīng)懂語(yǔ)言的重要保證。
《新課程標準》也明確提出：要培養學(xué)生“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、表達與交流，初步學(xué)會(huì )文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì )交往，發(fā)展合作精神�！庇纱丝梢�(jiàn)，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，是其他各種能力得以發(fā)展的基石，它是學(xué)生生活和學(xué)習必備的能力之一。然而，作為小學(xué)一年級剛入學(xué)的學(xué)生，處在學(xué)習習慣和學(xué)習自主性養成的初始階段，在課堂上表現出來(lái)的諸多問(wèn)題中，傾聽(tīng)，是教師容易忽視的一個(gè)方面。作為小學(xué)低年級的語(yǔ)文教師，應該在課堂教學(xué)中充分認識到培養學(xué)生傾聽(tīng)能力的重要性和有意識地將學(xué)生傾聽(tīng)能力的訓練與課堂教育有機結合。在學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中，養成良好的`傾聽(tīng)習慣和形成一定的傾聽(tīng)能力，這對于學(xué)生而言，將會(huì )受益匪淺，對于老師而言，上課也輕松了了，又能提高課堂效率。
其次是養成孩子的讀書(shū)習慣，這對孩子會(huì )是受益無(wú)窮的。
興趣是的老師，有了興趣，學(xué)生就會(huì )主動(dòng)去讀書(shū)。而興趣要從小培養，低年級教師在培養學(xué)生愛(ài)看書(shū)之前，可以先讓教師讀給學(xué)生聽(tīng)。教師要善于分析每個(gè)學(xué)生的心理特征，懂得孩子喜歡聽(tīng)什么、做什么。然后再選擇適合學(xué)生的優(yōu)秀作品，如童話(huà)故事、成語(yǔ)故事等，讀給他們聽(tīng)。等他們認識了更多的字，就可自己主動(dòng)讀這些生動(dòng)的故事了。這不僅激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，而且引發(fā)了學(xué)生多識字的欲望。隨著(zhù)年級的升高，學(xué)生的讀書(shū)熱情更是急劇升溫。
再次是養成良好的寫(xiě)字習慣，激發(fā)他們寫(xiě)字的興趣，養成良好的寫(xiě)字姿勢。
《小學(xué)語(yǔ)文課程標準》在“識字與寫(xiě)字”部分對小學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力有明確的要求，即一二年級要求學(xué)生養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣，書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔。三四年級要求學(xué)生能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規范、端正、整潔。五六年級要求學(xué)生能用硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，并具有一定速度。良好的寫(xiě)字習慣的養成，是磨練學(xué)生意志、性格、品質(zhì)的過(guò)程。所以必須嚴格要求，嚴格訓練。我堅信，在對寫(xiě)字充滿(mǎn)興趣的氛圍中，在老師的嚴格要求下，通過(guò)刻苦認真的訓練，學(xué)生一定能寫(xiě)出更加整潔、規范、美觀(guān)的字來(lái)。
最后是養成學(xué)生寫(xiě)話(huà)的良好習慣，教師要激發(fā)興趣，寫(xiě)自己所想，表達自己的思想。
低年級寫(xiě)話(huà)目標是：“對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出對周?chē)挛锏恼J識和感想；在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)；根據表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號�！庇纱丝芍�，寫(xiě)話(huà)在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話(huà)剛入門(mén)，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話(huà)就感到頭疼，無(wú)從下筆。所以教師要正確引導，并對學(xué)生寫(xiě)話(huà)的評價(jià)多采用鼓勵性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵，把寫(xiě)得好的大力表?yè)P。這樣學(xué)生的興趣濃了，寫(xiě)話(huà)的水平自然就提高了。
總之，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，會(huì )使學(xué)生真正地獲得自學(xué)自得的本領(lǐng)，良好的習慣也將成為他們一生學(xué)習的法。我們需要在語(yǔ)文課題教學(xué)中培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，這種習慣的養成不僅對學(xué)生獲取知識，提高認識水平具有很重要的意義，而且對于學(xué)生的成長(cháng)也有很重要的作用，良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣應當結合語(yǔ)文課本的基礎知識，并且將知識延伸到課外進(jìn)行實(shí)踐。
養成教育活動(dòng)心得體會(huì ) 8
xx年3月8日下午，作為班主任代表我在一中會(huì )議室聽(tīng)取了一小呂銀普老師的班主任工作匯報，對我來(lái)說(shuō)，雖從事班主任工作二十多年，但感悟太深，受益匪淺。淺談幾點(diǎn)收獲。
一、在課堂上，學(xué)習習慣最重要
1、關(guān)注書(shū)包文化。學(xué)生天天背書(shū)包上課，銀普老師從關(guān)注學(xué)生的書(shū)包做起，形成自己特色的“書(shū)包文化”，值得借鑒。
2、培養學(xué)生認真書(shū)寫(xiě)的習慣。老師在強調書(shū)寫(xiě)方法的同時(shí)，要注意各學(xué)科之間的協(xié)調運作，步調一致才能取得勝利。
3、教師要不斷積累良好的學(xué)習方法，在實(shí)際教學(xué)中潛移默化地傳授給學(xué)生，達到事半功倍的目的。
二、在學(xué)校這個(gè)家庭中如何做人
1、培養學(xué)生尊師�？吹綄W(xué)生做好事，要大力表?yè)P，產(chǎn)生轟動(dòng)效應，此時(shí)教師因勢利導，使他意識到老師對他的關(guān)注，感覺(jué)到教師的偉大，進(jìn)而影響到班務(wù)工作的執行。
2、助人的`習慣。通過(guò)典型事例，教師大肆渲染，烘托氛圍，使學(xué)生學(xué)會(huì )友善，意識到幫助他人同時(shí)也快樂(lè )自己的理念。
3、學(xué)會(huì )寬容培養自信。遇到學(xué)生之間不和諧的問(wèn)題，教師要把握實(shí)質(zhì)，通過(guò)事例教育他們學(xué)會(huì )寬容、不糾結。對待差生，要及時(shí)發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，點(diǎn)撥表彰，使他覺(jué)得我也行，不斷增強他的自信。
三、培養學(xué)生做事有序的良好習慣
1、在班務(wù)活動(dòng)中，通過(guò)有秩序地擺放學(xué)習用品、值日用品、良好的衛生習慣等培養學(xué)生做事有序的良好習慣。
2、遇到紛繁瑣碎事情，指導學(xué)生換位思考，培養其積極主動(dòng)性。
3、多讓學(xué)生參加集體活動(dòng)，給每個(gè)學(xué)生體驗成功的機會(huì )，培養學(xué)生積極向上的覺(jué)悟。
養成教育活動(dòng)心得體會(huì ) 9
葉圣陶說(shuō)：“什么是教育？簡(jiǎn)單一句話(huà)，就是要養成習慣”。習慣的養成并不是既一朝一夕的事，一旦養成了壞習慣，就會(huì )使你受害一輩子；相反，養成了一個(gè)良好的習慣也會(huì )使你受益終生。然而，并不是所有的人都能懂得其幾乎重要性，有不少人特別注意不注意從小培養良好的生活習慣，認為長(cháng)大了懂事了習慣就會(huì )自然形成。果真如此嗎？就不見(jiàn)有人上了大學(xué)還不會(huì )自己做飯？有人因小時(shí)的小偷小摸的酗酒，發(fā)展到后來(lái)的搶劫殺人？培根說(shuō)：“生活習慣真是一種頑強而習慣巨大的力量，它可以主宰人生�！币虼�，少孩子就得到的越少。我認識到這點(diǎn)有些晚，不過(guò)現在正努力彌補。我設計了卡將一個(gè)行為習慣獎勵金卡，女兒每獨立完成一件之事，就得到一朵紅花，集夠10個(gè)可以換我的贈品。首先從衣食住行開(kāi)始，女兒堅持的還不錯。
1、在寫(xiě)作中學(xué)會(huì )求知，要每天拿出半小時(shí)的時(shí)間來(lái)閱讀。在女兒還很小的時(shí)候，我就用讀唐詩(shī)撒嬌她睡覺(jué)，到現在女兒能獨立讀報，她的打字習慣已經(jīng)養成，閱讀效果也漸漸顯露出來(lái)，背東西速度較快，語(yǔ)言表達能力也較強。剛開(kāi)始可以選擇孩子喜歡的小孩書(shū)，大一點(diǎn)的時(shí)候，大人可以引導他讀你期望他讀的書(shū)。
2、在講禮貌中學(xué)會(huì )做人。這一點(diǎn)我覺(jué)得家長(cháng)在人際交往中會(huì )給孩子潛移默化的。從跟父母、鄰居打招呼起，到坐公交車(chē)給別人讓座公車(chē)上等等。當爸爸媽媽有好的.行為時(shí)，要及時(shí)肯定，孩子會(huì )在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì )如何與年輕人交往，長(cháng)大接著(zhù)幼年就很容易融入社會(huì )。
3、注重親子溝通。每天在回家的路上，吃飯的時(shí)候我都會(huì )孩子進(jìn)行溝通和溝通。時(shí)間長(cháng)了，孩子發(fā)生什么案子都會(huì )和我說(shuō)一說(shuō)。不過(guò)當孩子和你交流時(shí)，不能闖禍因為他犯了錯誤而大發(fā)雷霆，這樣你就堵塞了孩童向你敞開(kāi)心扉的路。教育可以再次找適當的`時(shí)機。
4、家長(cháng)的情緒很重要。孩子受了傷，考生對待傷害的態(tài)度決定了孩子對待傷害家長(cháng)的態(tài)度，不要過(guò)于緊張，否則孩子也會(huì )很亢奮。家長(cháng)心態(tài)平和有利于培養孩子正確的挫折，獨立的解決問(wèn)題的能力。
越不深入學(xué)習如何教育孩子，越覺(jué)得做家長(cháng)真的不容易，同時(shí)也感到自己能力的不足，還有待進(jìn)一步提高。以上是我的一點(diǎn)粗淺的著(zhù)書(shū)，希望能與所有的家長(cháng)交流學(xué)習，共同進(jìn)步，把教育孩子變成一件輕松愉快的事。
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養成教育顧名思義就是要著(zhù)力培養學(xué)生養成良好的生活習慣和學(xué)習習慣及待人接物等方面的行為習慣，培養學(xué)生的良好品質(zhì)。特別是小學(xué)生，尤其是小學(xué)中低段學(xué)生，養成教育尤為重要。把學(xué)生的養成教育抓好了，學(xué)生的成績(jì)自然也會(huì )在我們教師汗水的滋潤下，慢慢地提高，為什么這樣說(shuō)呢？因為小學(xué)生正在成長(cháng)的發(fā)育階段，諸多方面的習慣還沒(méi)有形成，一些不良習慣還沒(méi)有根深蒂固，比較容易鏟除，因此對于剛步入校門(mén)的孩子，在對他們進(jìn)行思想教育的基礎上著(zhù)重進(jìn)行養成教育是至關(guān)重要的。
朱熹說(shuō)：“論先后，知為先，論輕重，行為重�！笨梢�(jiàn)知與行是不可分的。對學(xué)生進(jìn)行行為習慣養成教育應以學(xué)生認知特性為出發(fā)點(diǎn)，按照先入為主的規律。把開(kāi)學(xué)的第一周定為常規養成教育宣傳周，第一節課定為養成教育課，由班主任向學(xué)生宣讀學(xué)校規范，提出新學(xué)期的要求、新希望和新目標。并根據本班的實(shí)際情況，制定班規，如：上下樓梯靠右行，不在校園內奔跑、追逐，堅持課前一首歌，按要求做好課前準備，上課積極參加討論，作業(yè)不欠帳，班級建立圖書(shū)角，課余時(shí)間多看課外書(shū)籍，拓寬知識面等，注意讓學(xué)生明確怎樣做，為什么這么做，以及如何去做，使他們更清楚地知道什么對，什么不對。
“學(xué)高為師，身正為范”永遠是教師的主題。教師的每一個(gè)行動(dòng)都是給學(xué)生無(wú)言的教育。學(xué)校的全體教師都應注意對學(xué)生的養成教育，教師應為人師表，言談舉止、衣著(zhù)住行，都應給學(xué)生作出表率，因為在小學(xué)生的眼里，自己的老師是神圣的，教師的舉止經(jīng)常滲透于孩子的言行。另外教師要關(guān)心體貼生活習慣特別是學(xué)習習慣不良的學(xué)生，找原因，從源頭上下功夫�，F在，許多學(xué)生衛生習慣差，果皮紙屑隨手亂扔、教室里隨處可見(jiàn)垃圾，可同學(xué)們卻視而不見(jiàn)。有人往垃圾筒里扔垃圾，也是很少一部分。我們嚴厲地批評、懲罰也只能改變一天兩天，時(shí)間長(cháng)了又會(huì )重犯，因為他們意識上還得不到改變。針對這種情況，我們應先組織班會(huì )展開(kāi)討論，使學(xué)生在認識上有所轉變，但許多學(xué)生道理都懂，行動(dòng)上卻難以改變。于是我們應從自身出發(fā)，從平時(shí)的小事中對學(xué)生進(jìn)行熏陶。平時(shí)，我們教師走進(jìn)學(xué)校、教室，一發(fā)現地面有爛紙就隨手把它揀起來(lái)，有了垃圾、廢紙總是親自扔到垃圾筒里。久而久之，學(xué)生就會(huì )感到愛(ài)護環(huán)境的重要。有時(shí)老師一個(gè)眼神，學(xué)生就會(huì )馬上意識到自己的錯誤并很快改正。
評價(jià)是促使學(xué)生良好行為習慣養成的重要手段。及時(shí)對小學(xué)生養成教育進(jìn)行評價(jià)是我們做好養成教育工作的有效途徑，它能促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生強烈的榮譽(yù)感，從而促進(jìn)學(xué)生自我控制能力的增強，提高學(xué)生的自覺(jué)性和意志力，做到知行統一。因此，教師要在養成教育的評價(jià)中樹(shù)立典型，以獎勵為主，平時(shí)盡可能經(jīng)常使用口頭和體態(tài)語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行表?yè)P的暗示。榜樣的力量是無(wú)窮的，每周我們都要進(jìn)行“雛鷹爭章”的評比，安全、紀律、衛生流動(dòng)紅旗的評比和發(fā)放，每學(xué)期我們都要進(jìn)行“優(yōu)秀隊員”的評比，樹(shù)立典型，通過(guò)評比和開(kāi)展活動(dòng)，培養學(xué)生的集體榮譽(yù)感，這樣使學(xué)生的養成教育的評價(jià)具有強烈的激勵性。葉圣陶先生說(shuō)過(guò)，教育就是習慣的培養�！吧俪扇籼煨�，習慣成天然�！毙W(xué)階段是孩子生理、心理急劇發(fā)育、變化的重要時(shí)期。根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)在培養他們形成良好的道德品質(zhì)的同時(shí)，應注重培養小學(xué)生的行為習慣。學(xué)生良好行為習慣的養成是形成良好班風(fēng)的基礎，是建設良好班級的保證。因此，在基礎教育的小學(xué)階段，德育教育應以行為習慣養成教育為主。
習慣養成教育心得體會(huì )篇生活是人生的第—課，也是最基本的課程。生活活動(dòng)是幼兒園課程的重要組成部分，它平凡而瑣碎，由許許多多生活細節組成。生活習慣的好壞不僅影響幼兒的身心健康，而且也是幼兒綜合素養的體現，因此，在幼兒園的生活學(xué)習中教師會(huì )利用游戲化課程，培養教導幼兒良好的生活習慣。
“習慣形成性格，性格決定命運�！泵绹逃壹s？凱恩斯的名言有力地說(shuō)明習慣養成對孩子的重要性。它對幼兒的影響是根深蒂固的，將伴隨幼兒的一生，使幼兒終身受益。壞習慣一旦形成，我們要花掉十倍、百倍的努力將他改正，會(huì )使幼兒終身受其害。有許多葉曾指出一些青少年的違法犯罪行為，追根溯源，都是由于早期沒(méi)有形成良好的習慣。因此，良好習慣作為一切教育的基礎和歸宿，應最先培養最先形成，它是幼兒成人之根本。17世紀捷克著(zhù)名教育思想家夸美紐斯指出：德行應在邪惡尚未占居心靈之前，早早就教。所以，早期家庭教育的第一要務(wù)就是要扎實(shí)地培養幼兒良好的習慣。這時(shí)候，幼兒園游戲化的課程會(huì )曾加幼兒的興趣，起到有事半功倍的作用。
幼兒生活方面的習慣養成在家庭中的更為重要。長(cháng)期以來(lái)，幼兒良好行為習慣的培養一直未受到家長(cháng)足夠的重視，是家庭教育中普遍存在的問(wèn)題。殊不知，早期家庭教育首要的、關(guān)鍵的任務(wù)就是培養幼兒良好的習慣，這項工作應是家長(cháng)最要優(yōu)先考慮的'問(wèn)題。很多家長(cháng)認為孩子小、能力差，以后學(xué)習也不晚。然而在生活中，我們常常會(huì )聽(tīng)到孩子的這些請求：“我來(lái)洗，我來(lái)拿，我自己……等等”。但得到的回答往往是：“不行，你還小，不會(huì )做”。家長(cháng)過(guò)度愛(ài)護，許多應該孩子自己去做的事，家長(cháng)習慣包辦代替。孩子是家庭中的“心肝寶貝”，在家許多大人圍著(zhù)他轉，哄他們開(kāi)心，認為只要孩子健康就好，認為穿衣服、吃飯等能力孩子到了一定年齡，自然而然地就會(huì )學(xué)會(huì )�，F在孩子小，不必急于讓他們自己動(dòng)手，而且越小越難教，孩子大了，學(xué)得也快。因此許多小朋友吃飯要喂，有些爺爺奶奶為了哄好孩子一頓飯，要跟著(zhù)走好多路，或邊喂飯邊讓孩子看電視；幫他們解小便，穿脫衣服，大人認為這是義不容辭的事。卻不知處處包辦代替，幼兒的獨立愿望會(huì )漸漸消失，養成依賴(lài)心理，從而導致發(fā)展遲緩。
幼兒良好習慣的培養需要從多方面開(kāi)始。需要家庭成員的共同努力。首先，家庭成員要統一認識。這樣才能使幼兒朝著(zhù)一個(gè)目標去努力，鞏固已有的好習慣。其次要創(chuàng )造良好的家庭教育環(huán)境。很多家長(cháng)在家中怕麻煩，嫌孩子動(dòng)作慢，或吃得臟。由于小朋友小肌肉發(fā)展還不完善，自控能力差，手眼協(xié)調還不夠。讓孩子自己吃飯常常桌上地上都是，家長(cháng)嫌臟，認為還不如自己喂得快；有的孩子要自己洗手，結果手沒(méi)洗干凈，還弄濕了衣服，家長(cháng)后悔沒(méi)幫他洗；孩子非要自己穿衣服，結果衣服穿反了，還要重穿，耽誤了上班時(shí)間……所以許多家長(cháng)認為與其讓孩子做，不如自己做，節省時(shí)間，減少避免麻煩。其實(shí)，家長(cháng)這種拒絕孩子動(dòng)手做，包辦代替的做法，傷害了孩子的自尊心和自信心，妨礙了能力和獨立性的發(fā)展。
培養幼兒良好的習慣，家長(cháng)必須要注意方式方法。如果方式方法不得當，即使家長(cháng)再努力，效果也不好。良好的家庭環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境。在這兩個(gè)因素中，家庭的精神環(huán)境是更為關(guān)鍵的因素。良好的家庭精神環(huán)境帶給幼兒的不僅是健康的體魄，更重要是健康的心態(tài)。溫馨、民主、和睦的家庭，使幼兒富有愛(ài)心、同情心，能懂得什么是尊重和理解，同時(shí)也能養成幼兒活潑開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)外向的性格；干凈、整潔的家庭環(huán)境，會(huì )讓幼兒潛移默化地形成講衛生，做事有秩序有條理的意識和習慣。
教育不是萬(wàn)能的，教育的過(guò)程也不是永無(wú)錯失和疏漏的。教育的錯失和疏漏，可能會(huì )使幼兒形成一些不良習慣。但是，幼兒的可塑性很強，一些不良習慣雖已形成卻尚未根深蒂固，只要及早發(fā)現，及早糾正，還是可以亡羊補牢的。
總而言之，幼兒生活自理能力的培養是育兒工作的重要內容，在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要，陳鶴琴先生十分重視幼兒的習慣的培養，認為“習慣養得好，終生受其福，習慣養得不好，終身受其罪�！迸囵B幼兒的良好的生活衛生習慣和生活自理能力，能為其一生奠定基礎。
養成教育活動(dòng)心得體會(huì ) 11
一根的柱子，一截細細的鏈子拴的住一頭宿苞所住重的大象，你相信嗎？但是我如是說(shuō)你們這是真的，這樣的場(chǎng)景在印度和泰國隨處可見(jiàn)，這是怎么回事呢？原來(lái)是那些馴象師在大象小的時(shí)候，就用三條的鏈子將他們綁在水泥地的柱子上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫，于是小象漸漸地習慣于了不掙扎，人們時(shí)說(shuō)說(shuō)小有如被鏈子綁住的，事實(shí)上捉住大象是被行為習慣綁住的'。同學(xué)們，你們瞧，習慣的影響力有多巨��！
飲食習慣習慣又分為好習慣和壞習慣，好習慣一旦養成，就會(huì )成為支配人生的力量。曾國藩是清代名匠，一生勤奮，以“勤”“恒”兩字激勵自己，可謂“百科弊病，人人皆懶，懶則事事松弛”，他抓住一切讀書(shū)機會(huì )，死前七日手不釋筆，一生中給自己訂了十二條規則。他讀書(shū)持之以恒，博守求約，不拘門(mén)戶(hù)，久而久之，就成為一種習慣，因為這種良好的讀書(shū)習慣，使得他博聞強記，學(xué)富五車(chē)，所以他被封為清代第三文人雅士武侯第一人。
當然，要養成一個(gè)良好的行為習慣極其是很容易的，開(kāi)始時(shí)需要時(shí)常提醒自己，嚴格要求自己，這是一個(gè)磨煉我們意志品質(zhì)的過(guò)程，需要我們付出不懈的努力。心理學(xué)研究表明：同第二種行為習慣重復21天以上就會(huì )成為習慣，重復90天就會(huì )成為更穩定的習慣，研習習慣也是如此，只有堅持不懈重復正確的學(xué)習多次重復行為，良好的學(xué)習慣才會(huì )養成。
俗話(huà)說(shuō)：“江山易改本性難移”，也充分說(shuō)明習慣的重要性；“差不多”先生的愛(ài)情故事可謂家喻戶(hù)曉，他的道理就是相差無(wú)幾。有一次，“差不多”先生沒(méi)趕上吃飯，他對自己說(shuō)：吃飯和沒(méi)用吃飯不是差不多嗎？有一次他沒(méi)有搭上火車(chē)就說(shuō)：搭火車(chē)和走路還大概不是差不多；甚至在咽氣的那一刻還表示：“活著(zhù)和難以死了不能也是差不多嗎？這還不能說(shuō)明壞習慣競爭力的影響力有多大嗎？這種壞習慣如鬼魂一樣纏繞著(zhù)你，影響著(zhù)你的生活。
君子以自強不息，讓我們用認真的態(tài)度，從小事做起，從我做起，去養成一個(gè)有利于養成我們生活鉆研的好習慣，伴隨著(zhù)我們健康、快樂(lè )地成長(cháng)，去創(chuàng )造一片專(zhuān)指我們自己的藍天。
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習慣，是人生的導師，它悄然無(wú)聲地塑造著(zhù)我們的行為模式。在教育孩子的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了習慣養成的重要性。
從小培養孩子良好的習慣，是每位家長(cháng)和教育者的責任。我發(fā)現，當孩子們養成了按時(shí)作息、主動(dòng)學(xué)習的`習慣后，他們的學(xué)習效率和生活質(zhì)量都有了顯著(zhù)提升。這不僅僅是時(shí)間的合理安排，更是對自我管理的初步實(shí)踐。
在習慣養成的過(guò)程中，我注重以身作則。我深知，父母是孩子的第一任老師，我們的行為對孩子有著(zhù)潛移默化的影響。因此，我時(shí)刻提醒自己，要保持積極的生活態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)為孩子樹(shù)立榜樣。
同時(shí)，我也鼓勵孩子們自主參與習慣的培養。我會(huì )與他們一起制定計劃，明確目標，讓他們感受到習慣帶來(lái)的成就感。每當孩子們完成一個(gè)小目標時(shí)，我都會(huì )給予他們及時(shí)的.鼓勵和肯定，增強他們的自信心和動(dòng)力。
習慣養成并非一朝一夕之功，它需要我們持續的努力和堅持。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠幫助孩子們養成良好的習慣，為他們的未來(lái)打下堅實(shí)的基礎。
養成教育活動(dòng)心得體會(huì ) 13
在人生的旅途中，習慣仿佛是一盞明燈，它引領(lǐng)我們走向更加光明和有序的未來(lái)。作為一名家長(cháng)/教育工作者，我深刻體會(huì )到習慣養成教育對孩子成長(cháng)的重要性。以下是我在實(shí)踐中的一些心得體會(huì )。
一、認識習慣的力量
習慣是一種自動(dòng)化的行為模式，一旦形成，就會(huì )在不知不覺(jué)中影響我們的思維和行動(dòng)。良好的習慣如自律、勤奮、善良等，能夠幫助孩子在學(xué)習和生活中事半功倍；而不良習慣如拖延、懶惰、自私等，則可能成為孩子前進(jìn)道路上的絆腳石。因此，認識到習慣的'力量，是我們進(jìn)行習慣養成教育的前提。
二、以身作則，樹(shù)立榜樣
在家庭和學(xué)校中，孩子是通過(guò)觀(guān)察和模仿來(lái)學(xué)習的。因此，我們大人在日常生活中要嚴格要求自己，展現出良好的行為習慣。比如，我們希望孩子養成閱讀的習慣，自己就要多讀書(shū)、少看手機；我們希望孩子勤奮學(xué)習，自己就要在工作中勤勉盡責。這樣，孩子才能在我們的影響下，逐漸形成良好的習慣。
三、耐心引導，持之以恒
習慣養成并非一朝一夕之功，它需要時(shí)間的積累和不斷的重復。在這個(gè)過(guò)程中，我們要對孩子有足夠的耐心，引導他們一步步走向目標。同時(shí)，我們還要鼓勵他們持之以恒，不要因為一時(shí)的困難或挫折而放棄。每當孩子取得進(jìn)步時(shí)，我們都要及時(shí)給予肯定和鼓勵，增強他們的自信心和動(dòng)力。
四、注重實(shí)踐，知行合一
理論知識的學(xué)習是必要的，但更重要的是將知識轉化為實(shí)際行動(dòng)。因此，在習慣養成教育中，我們要注重實(shí)踐環(huán)節，讓孩子在實(shí)踐中體驗和感悟習慣的力量。比如，我們可以通過(guò)制定計劃、設定目標、定期檢查等方式，幫助孩子將良好的習慣融入到日常生活中去。
五、家校合作，共同促進(jìn)
家庭和學(xué)校是孩子成長(cháng)的`兩個(gè)重要環(huán)境，它們在習慣養成教育中發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。因此，我們要加強家校合作，共同促進(jìn)孩子的習慣養成。家長(cháng)要積極配合學(xué)校的教育要求，及時(shí)與老師溝通孩子的成長(cháng)情況；學(xué)校也要主動(dòng)向家長(cháng)反饋孩子的在校表現，共同為孩子的成長(cháng)出謀劃策。
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在孩子的成長(cháng)道路上，習慣養成教育如同基石，為他們的未來(lái)奠定堅實(shí)的基礎。作為家長(cháng)，我深刻體會(huì )到這一教育的重要性，它關(guān)乎孩子的自律、效率乃至整個(gè)人生的走向。
我始終認為，習慣的培養應從小事做起，從日常生活的一點(diǎn)一滴中滲透。比如，我們鼓勵孩子每天定時(shí)閱讀，這不僅培養了他們的閱讀興趣，更重要的是，讓他們學(xué)會(huì )了堅持與自律。同時(shí)，我們還注重餐桌禮儀、整理個(gè)人物品等細節習慣的培養，這些看似微不足道的`小事，實(shí)則關(guān)乎孩子的品行與教養。
在習慣養成的過(guò)程中，我也深刻體會(huì )到以身作則的重要性。我們大人的一言一行，都是孩子模仿的對象。因此，我們時(shí)刻提醒自己，要保持積極、健康的生活態(tài)度，用實(shí)際行動(dòng)為孩子樹(shù)立榜樣。
此外，我還發(fā)現，及時(shí)的鼓勵與肯定對于孩子習慣的養成至關(guān)重要。每當孩子取得進(jìn)步時(shí)，我們都會(huì )給予他們充分的表?yè)P和獎勵，這不僅增強了他們的自信心，也激發(fā)了他們持續進(jìn)步的動(dòng)力。
總之，習慣養成教育是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們家長(cháng)的耐心、細心與智慧。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠幫助孩子養成良好的習慣，為他們的未來(lái)鋪設一條光明的道路。
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在深入參與習慣養成教育的旅程中，我逐漸領(lǐng)悟到，習慣不僅僅是日常行為的簡(jiǎn)單重復，它們更像是塑造我們人生軌跡的無(wú)形之手。每一個(gè)細微的習慣，都在潛移默化中影響著(zhù)我們的思維模式、行為方式乃至人生選擇。
起初，我對于習慣養成持有一種“順其自然”的態(tài)度，認為習慣是自然而然形成的，無(wú)需刻意培養。然而，隨著(zhù)對習慣養成教育的深入了解和實(shí)踐，我開(kāi)始意識到，好習慣的培養需要明確的目標、合理的規劃以及持續的`堅持。我開(kāi)始嘗試制定個(gè)人的習慣培養計劃，從簡(jiǎn)單的早睡早起、每天閱讀半小時(shí)，到復雜一些的時(shí)間管理和情緒調控，每一個(gè)小目標的達成都讓我感受到前所未有的成就感。
在習慣養成的道路上，我也遇到了不少挑戰。有時(shí)候，忙碌的工作和生活壓力會(huì )讓我想要放棄，但每當這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )提醒自己，習慣的養成不是一蹴而就的，它需要時(shí)間和耐心。于是，我學(xué)會(huì )了調整心態(tài)，將挑戰視為成長(cháng)的機會(huì )，用積極的心態(tài)去面對每一個(gè)困難。
更重要的是，習慣養成教育讓我學(xué)會(huì )了自律和自我管理。我開(kāi)始更加珍惜自己的`時(shí)間和精力，學(xué)會(huì )了如何高效地利用每一分每一秒。這種自律不僅體現在日常生活中，更滲透到了我的工作和學(xué)習中，讓我在面對挑戰時(shí)更加從容不迫。
通過(guò)這段時(shí)間的習慣養成教育，我深刻體會(huì )到了習慣的力量。它不僅讓我變得更加自律和高效，還讓我擁有了更加積極的心態(tài)和更加充實(shí)的生活。我相信，只要我們用心去培養好習慣，就一定能夠收獲更加美好的人生。
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在參與習慣養成教育的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了“習慣決定命運”的真諦。起初，我認為習慣不過(guò)是日常生活中一些微不足道的行為模式，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，我逐漸意識到，正是這些看似不起眼的習慣，塑造了我們的性格，影響了我們的生活質(zhì)量。
通過(guò)系統的學(xué)習和實(shí)踐，我學(xué)會(huì )了如何制定并堅持個(gè)人習慣培養計劃。從每天早晨的起床時(shí)間，到晚上的閱讀習慣，每一個(gè)小目標都凝聚著(zhù)我對更好自己的追求。在這個(gè)過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰，比如偶爾的懶惰和拖延，但正是這些困難，讓我更加明白堅持的重要性。每當克服一個(gè)難關(guān)，我都能感受到自己的`成長(cháng)和進(jìn)步。
更重要的是，習慣養成教育不僅改變了我自己，還影響了我的家人和朋友。我開(kāi)始主動(dòng)分享自己的心得，鼓勵他們一起加入習慣培養的行列�？吹缴磉叺娜艘驗槲业母淖兌艿接绊�，我感到無(wú)比的欣慰和自豪。
總之，習慣養成教育是一次深刻的自我提升之旅。它讓我明白，優(yōu)秀不是一種行為，而是一種習慣。只有持之以恒地培養好習慣，我們才能在人生的道路上走得更遠、更穩。
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習慣養成教育對我來(lái)說(shuō)，不僅是一次對自我的挑戰，更是一次心靈的洗禮。在參與這項教育的過(guò)程中，我深刻感受到了習慣的力量，以及它對我們生活的深遠影響。
起初，我對自己的某些不良習慣并不以為意，但隨著(zhù)時(shí)間的推移，這些習慣逐漸成為了我前進(jìn)道路上的絆腳石。于是，我決定通過(guò)習慣養成教育來(lái)改變自己。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì )了如何設定合理的目標，如何制定詳細的`計劃，以及如何持之以恒地執行。
讓我印象深刻的是，每當我想要放棄時(shí)，總能想起那些因為堅持而取得的`小成就。這些成就雖然微不足道，但卻給了我無(wú)盡的動(dòng)力和信心。正是這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，讓我逐漸形成了積極向上的生活態(tài)度。
此外，我還學(xué)會(huì )了如何與他人分享自己的習慣養成經(jīng)驗。通過(guò)交流，我不僅收獲了更多的方法和技巧，還結識了一群志同道合的朋友。我們相互鼓勵、共同進(jìn)步，讓這段旅程變得更加充實(shí)和有意義。
總之，習慣養成教育讓我更加深刻地認識到了習慣的重要性。我相信，只要我們用心去培養好習慣，就一定能夠收獲更加美好的未來(lái)。
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習慣養成教育，對我而言，是一次深刻的心靈之旅。它不僅幫助我克服了許多不良習慣，更讓我在人生的道路上找到了新的方向和目標。
在參與習慣養成教育的過(guò)程中，我首先學(xué)會(huì )了如何設定合理的目標。我意識到，目標不能過(guò)于遙遠或模糊，而應該具體、可衡量且可實(shí)現。這樣的目標才能激發(fā)我的動(dòng)力，讓我在追求的過(guò)程中保持清晰的方向感。
同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了如何制定詳細的計劃并堅持下去。我深知，習慣的培養不是一朝一夕的事情，它需要長(cháng)期的堅持和不斷的`努力。因此，我制定了詳細的計劃，并堅持每天執行。在這個(gè)過(guò)程中，我也學(xué)會(huì )了如何調整自己的'心態(tài)，用積極的心態(tài)去面對每一個(gè)挑戰和困難。
除了個(gè)人的成長(cháng)和進(jìn)步，習慣養成教育還讓我學(xué)會(huì )了如何與他人分享和合作。我開(kāi)始主動(dòng)與家人、朋友和同事分享自己的習慣養成計劃，并邀請他們一起加入。這種分享不僅讓我獲得了更多的支持和鼓勵，也讓我在合作中學(xué)會(huì )了如何更好地與他人溝通和協(xié)作。
總之，習慣養成教育是一次充滿(mǎn)挑戰和收獲的旅程。它讓我更加深刻地認識到了習慣的重要性，也讓我在追求更好自己的道路上不斷前行。我相信，只要我們用心去培養好習慣，就一定能夠創(chuàng )造出更加美好的未來(lái)。
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在參與習慣養成教育的這段日子里，我深刻體會(huì )到了習慣對于個(gè)人成長(cháng)的重要性。習慣，這個(gè)看似簡(jiǎn)單的詞匯，實(shí)則蘊含著(zhù)巨大的力量，它能在無(wú)形中塑造我們的性格，影響我們的行為，甚至決定我們的未來(lái)。
起初，我對習慣養成并沒(méi)有太多的'重視，認為它不過(guò)是日常生活中的一些小事。然而，隨著(zhù)教育的深入，我逐漸意識到，每一個(gè)微小的習慣都是構成我們生活大廈的基石。我開(kāi)始嘗試制定自己的習慣培養計劃，從簡(jiǎn)單的早睡早起、定期鍛煉，到復雜一些的時(shí)間管理和情緒控制。這些習慣的養成，不僅讓我的生活變得更加有序，也讓我在面對挑戰時(shí)更加從容不迫。
在習慣養成的過(guò)程中，我也遇到了不少挑戰。有時(shí)候，我會(huì )因為一時(shí)的懶惰或疲憊而放棄，但每當這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )提醒自己，習慣的養成需要時(shí)間和耐心，不能半途而廢。正是這樣的堅持，讓我逐漸克服了這些困難，也讓我更加深刻地體會(huì )到了習慣的力量。
此外，習慣養成教育還讓我學(xué)會(huì )了如何與他人分享和合作。我開(kāi)始主動(dòng)與家人、朋友分享自己的習慣養成計劃，并邀請他們一起加入。這種分享不僅讓我獲得了更多的支持和鼓勵，也讓我在合作中學(xué)會(huì )了如何更好地與他人溝通和協(xié)作。
總之，習慣養成教育是一次深刻的心靈之旅。它不僅讓我認識到了習慣的重要性，更讓我在追求更好自己的道路上不斷前行。我相信，只要我們用心去培養好習慣，就一定能夠收獲更加美好的人生。
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習慣，是人生的導師，它無(wú)聲地引導著(zhù)我們的行為與思考。在教育孩子的過(guò)程中，我愈發(fā)感受到習慣養成教育的深遠影響。
我深知，良好的習慣是孩子成功的基石。因此，我注重從孩子的日常生活習慣入手，如作息時(shí)間、飲食習慣、學(xué)習態(tài)度等，逐步引導他們形成自律、有序的生活方式。
在習慣培養的過(guò)程中，我堅持“身教重于言傳”的原則。我時(shí)刻提醒自己，要以身作則，用自己的.行為為孩子樹(shù)立榜樣。同時(shí)，我也注重與孩子的溝通與互動(dòng)，了解他們的想法與需求，鼓勵他們表達自己的意見(jiàn)，共同制定適合他們的習慣培養計劃。
我還發(fā)現，及時(shí)的反饋與調整對于習慣養成至關(guān)重要。我會(huì )定期與孩子一起回顧他們的習慣養成情況，肯定他們的進(jìn)步，指出需要改進(jìn)的地方，并共同制定下一步的計劃。
總之，習慣養成教育是一項細致入微、持之以恒的工作。我相信，只要我們用心去做，就一定能夠幫助孩子養成良好的習慣，讓他們在未來(lái)的道路上更加自信、堅定地前行。
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習慣養成教育，對我而言，是一次自我提升和成長(cháng)的寶貴經(jīng)歷。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習和實(shí)踐，我深刻體會(huì )到了習慣對于個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展的重要性。
在參與習慣養成教育的過(guò)程中，我逐漸認識到了自己的一些不良習慣，并開(kāi)始嘗試去改變它們。我制定了詳細的`計劃，并堅持每天執行。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了不少挑戰，但正是這些挑戰，讓我更加堅定了改變的決心。
除了改變不良習慣，我還學(xué)會(huì )了如何培養新的好習慣。我開(kāi)始注重時(shí)間管理，學(xué)會(huì )了如何高效地利用每一分每一秒。同時(shí)，我也開(kāi)始注重情緒控制，學(xué)會(huì )了在面對困難和挑戰時(shí)保持冷靜和理智。這些新習慣的養成，不僅讓我的生活變得更加有序和高效，也讓我在面對挑戰時(shí)更加自信和從容。
此外，習慣養成教育還讓我學(xué)會(huì )了如何與他人分享和合作。我開(kāi)始主動(dòng)與家人、朋友分享自己的`習慣養成經(jīng)驗，并邀請他們一起加入。這種分享不僅讓我獲得了更多的支持和鼓勵，也讓我在合作中學(xué)會(huì )了如何更好地與他人溝通和協(xié)作。
總之，習慣養成教育是一次充滿(mǎn)挑戰和收獲的旅程。它讓我更加深刻地認識到了習慣的重要性，也讓我在追求更好自己的道路上不斷前行。
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習慣，作為人類(lèi)行為的內在驅動(dòng)力，對于個(gè)人成長(cháng)和發(fā)展具有不可估量的價(jià)值。在教育孩子的過(guò)程中，我深刻體會(huì )到了習慣養成教育的重要性及其所帶來(lái)的深遠影響。以下是我對這一教育的幾點(diǎn)深刻體會(huì )。
一、習慣養成需從小抓起
“少成若天性，習慣成自然�！边@句話(huà)深刻地揭示了習慣養成的最佳時(shí)機——兒童時(shí)期。在這個(gè)階段，孩子的認知和行為模式尚未完全定型，具有較強的可塑性。因此，我們要抓住這個(gè)黃金時(shí)期，對孩子進(jìn)行科學(xué)的習慣養成教育。通過(guò)正面的引導和規范，幫助他們樹(shù)立正確的'價(jià)值觀(guān)和行為準則。
二、注重習慣教育的系統性
習慣養成教育并非孤立存在，而是與孩子的全面發(fā)展緊密相連。因此，我們在進(jìn)行習慣教育時(shí)，要注重其系統性，將習慣培養與孩子的知識學(xué)習、能力提升、品德修養等方面緊密結合。這樣，習慣教育才能更加深入、持久地影響孩子的成長(cháng)。
三、鼓勵孩子自主養成習慣
在習慣養成的過(guò)程中，孩子的自主性和積極性至關(guān)重要。我們要鼓勵孩子主動(dòng)參與到習慣的培養中來(lái)，讓他們感受到習慣帶來(lái)的好處和樂(lè )趣。比如，我們可以讓孩子自己制定計劃、設定目標，并在實(shí)現目標的過(guò)程中給予他們適當的自主權和選擇權。這樣，孩子才能更加積極地投入到習慣養成的過(guò)程中去。
四、利用情境教育深化習慣培養
情境教育是一種有效的教育方式，它能夠將抽象的`概念和理論轉化為具體的情境和場(chǎng)景，讓孩子在情境中體驗和感悟。在習慣養成教育中，我們可以利用情境教育來(lái)深化孩子的習慣培養。比如，我們可以創(chuàng )設一些與習慣相關(guān)的情境活動(dòng)，讓孩子在活動(dòng)中扮演不同的角色，體驗不同習慣帶來(lái)的不同結果。這樣，孩子才能更加深刻地認識到習慣的重要性并自覺(jué)養成良好習慣。
五、保持教育的連續性和一致性
習慣養成是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要保持教育的連續性和一致性。我們不能因為一時(shí)的忙碌或疏忽而中斷或改變教育要求。同時(shí)，我們還要確保家庭教育和學(xué)校教育在習慣養成上保持一致性和協(xié)調性。這樣，孩子才能在穩定的教育環(huán)境中逐漸形成良好的習慣并受益終身。
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在陪伴孩子成長(cháng)的過(guò)程中，我深刻認識到習慣養成教育的深遠意義。良好的習慣不僅關(guān)乎孩子的日常生活，更影響著(zhù)他們的性格塑造和未來(lái)發(fā)展。
我嘗試從細節入手，逐步引導孩子養成好的習慣。比如，通過(guò)設立固定的閱讀時(shí)間，激發(fā)孩子的閱讀興趣；通過(guò)制定合理的作息計劃，幫助孩子建立規律的生物鐘。這些看似簡(jiǎn)單的行為，卻在無(wú)形中塑造了孩子的'自律性和時(shí)間管理能力。
在習慣培養的`過(guò)程中，我也注重與孩子的溝通和交流。我會(huì )傾聽(tīng)他們的想法和感受，鼓勵他們表達自己的意見(jiàn)和需求。這樣，孩子們在感受到尊重的同時(shí)，也更加愿意配合我們的教育引導。
此外，我還發(fā)現，家庭氛圍對習慣養成有著(zhù)不可忽視的影響。一個(gè)溫馨、和諧的家庭環(huán)境，能夠讓孩子在輕松愉快的氛圍中接受習慣教育，從而更好地內化于心、外化于行。
總之，習慣養成教育是一項長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們用心去做、持之以恒。我相信，只要我們共同努力，就一定能夠幫助孩子們走向更加美好的未來(lái)。
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