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幼兒園教師學(xué)習教育改革心得體會(huì )

時(shí)間:2023-01-27 17:07:40 心得體會(huì ) 我要投稿
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幼兒園教師學(xué)習教育改革心得體會(huì )

  我們心里有一些收獲后,通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì )將其記下來(lái),這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧,以下是小編收集整理的幼兒園教師學(xué)習教育改革心得體會(huì ),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園教師學(xué)習教育改革心得體會(huì )

  為深入貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于當前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見(jiàn)》,指導幼兒園和家實(shí)施科學(xué)的保育和教育,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展,制定《3~6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》,簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》!吨改稀分泻w了很多的內容,為了深入了《指南》要傳達給我們老師的精神,利用假期時(shí)間,我認真的學(xué)習、理解了《指南》,以下就是我學(xué)習《指南》的心得體會(huì )。

  一、對《指南》的概念有了進(jìn)一步的了解。

  為了更加深入的了解《指南》的內容,我首先認真學(xué)習了《指南》的概念!吨改稀芬詾橛變汉罄^學(xué)習和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎為目標,以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調發(fā)展為核心,旨在引導幼兒園教師和家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,了解3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn),建立對幼兒發(fā)展的合理期望。從概念中能看出《指南》和《綱要》要達到的目標是一致的,不同在于《指南》中不僅有教師參與,還有家長(cháng)的參與,這說(shuō)明教孩子不只是老師的事情,要需要家長(cháng)一起配合。此外,"了解3-6歲幼兒學(xué)習與發(fā)展的基本規律和特點(diǎn),建立對幼兒發(fā)展的合理期望。"更好的將"以幼兒為本"體現在《指南》中。

  二、對實(shí)施《指南》的原則有了進(jìn)一步的了解。

  只有明確了《指南》的原則,才能更好的貫徹《指南》的精神!吨改稀返脑瓌t為:遵循幼兒的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn),關(guān)注幼兒身心全面和諧發(fā)展、尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。這三個(gè)原則都把都幼兒作為主體,在制定原則時(shí)更多的是考慮孩子的特點(diǎn)和身心發(fā)展的規律,為今后執行《指南》目標更加有目的性。其中原則說(shuō)到:要注重學(xué)習與發(fā)展各領(lǐng)域之間的相互滲透和整合,從不同角度促進(jìn)幼兒全面協(xié)調發(fā)展。既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征,又要充分尊重幼兒發(fā)展連續性進(jìn)程上的個(gè)別差異,支持和引導每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展,按照自身的速度和方式到達《指南》呈現的發(fā)展"階梯"。這些告訴我們在教育幼兒時(shí)不僅要注重各領(lǐng)域之間的滲透,還要注重幼兒發(fā)展的階段性、連續性和個(gè)體差異性,讓幼兒在自身的水平上都有所提高,這里也將"以幼兒為本"更好的體現在其中。

  三、對《指南》中的五大領(lǐng)域的目標制定有了進(jìn)一步的了解。

 、濉吨改稀分袑ξ宕箢I(lǐng)域的目標劃分得更加細致。

  與《綱要》相同的是《指南》也將幼兒的學(xué)習與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域。不同在于《指南》將每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習與發(fā)展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。如健康領(lǐng)域分為身心狀況和動(dòng)作發(fā)展,語(yǔ)言領(lǐng)域分為聽(tīng)與說(shuō)、閱讀和書(shū)寫(xiě)準備,社會(huì )領(lǐng)域分為人際交往和社會(huì )適應,科學(xué)領(lǐng)域分為科學(xué)探究和數學(xué)認知,藝術(shù)領(lǐng)域分為感受欣賞和表現與創(chuàng )造。這樣劃分目標讓老師更加清楚,每一個(gè)教育領(lǐng)域的重點(diǎn),在實(shí)際活動(dòng)中能讓教師明確活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)。

 、妗吨改稀分械哪挲g階段目標更加的具體。

  在《指南》中不僅有每個(gè)領(lǐng)域的總目標,而且還有年齡的階段目標!吨改稀穼⒂變簩W(xué)習與發(fā)展目標分為3~4歲、4~5歲、5~6歲三個(gè)年齡段,三個(gè)年齡階段都有不同的發(fā)展目標。如:健康領(lǐng)域目標之一"具有一定的適應能力"是總目標,階段目標3~4歲能在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中活動(dòng),4~5歲能在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中連續活動(dòng)半小時(shí)左右,5~6歲能在較熱或較冷的戶(hù)外環(huán)境中連續活動(dòng)不少于半小時(shí)。這些階段目標讓老師了解各年齡段幼兒應達到的水平,從而更好的開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)。如:科學(xué)領(lǐng)域目標之一"具有初步的探究能力"是總目標,階段目標為3~4歲能用多種感官或動(dòng)作去探索物體,關(guān)注動(dòng)作所產(chǎn)生的結果。4~5歲能根據觀(guān)察結果提出問(wèn)題,并大膽猜測答案、能通過(guò)簡(jiǎn)單的調查收集信息,會(huì )用圖畫(huà)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。5~6歲能用一定的方法驗證自己的猜測,在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調查計劃并執行,能用數字、圖畫(huà)、圖表或其他符號記錄,探究中能與他人合作與交流。這些階段目標為教師制定科學(xué)活動(dòng)的目標提供了依據,教師可以根據幼兒特點(diǎn)選擇適宜幼兒的科學(xué)活動(dòng)的形式。因為這些階段目標非常的具體,特別便于青年教師的實(shí)際操作。

 、纭吨改稀分杏薪逃ㄗh的體現。

  與《綱要》相比,《指南》中每一條領(lǐng)域目標的后面還添加了教育建議。通過(guò)仔細的閱讀、學(xué)習,我發(fā)現這些教育建議很好,給老師們提供了一些目標的達成的策略,引導教師更好的去引導孩子應該怎么做。如社會(huì )領(lǐng)域目標2"能與同伴友好相處",教育建議為:結合具體情境,指導幼兒學(xué)習交往的基本規則和技能;結合具體情境,引導幼兒進(jìn)行換位思考,學(xué)習理解別人;和幼兒一起談?wù)勊暮门笥,說(shuō)說(shuō)喜歡這個(gè)朋友的原因,引導他們多發(fā)現同伴的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處。這些教育建議的每一條都有詳細的分析,教給了老師一些具體的做法,對實(shí)際的教育工作很有幫助。再如:社會(huì )領(lǐng)域目標3"具有自尊、自信、自主的表現",這一目標看起來(lái)不太好操作,看到這一目標我的想法是給孩子提供機會(huì )表現自己,發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn),并給與鼓勵增進(jìn)其自信心。而《指南》中這一條目標的教育建議是:關(guān)注幼兒的感受,保護其自尊心和自信心(能以平等的態(tài)度對待幼兒,使幼兒切實(shí)感受到自己被尊重。不要拿幼兒的不足與其他幼兒的優(yōu)點(diǎn)作簡(jiǎn)單比較)。鼓勵幼兒自主決定,獨立做事,增強其自尊心和自信心(與幼兒有關(guān)的事情要征求他們的意見(jiàn),在保證安全的情況下,支持幼兒按自己的想法做事,鼓勵幼兒嘗試有一定難度的任務(wù),并注意調整難度,讓他們感受經(jīng)過(guò)努力取得的成就感)。這些建議開(kāi)闊了我的想法,給了我更多達成這一目標的策略和途徑,起到了引領(lǐng)的作用。

  《指南》對幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和幼兒應達到的水平都做了詳細的分析,通過(guò)《指南》的學(xué)習和理解讓我更加明確每一個(gè)領(lǐng)域目標,以及一些達成目標的策略,對老師的實(shí)際教學(xué)工作起到了較好的指導作用。在今后的工作中,我也會(huì )依照《指南》中的建議引導幼兒開(kāi)展各種活動(dòng),在開(kāi)展設計每一個(gè)活動(dòng)時(shí)多看看《指南》中的建議,科學(xué)、合理的設計好每一次的教學(xué)活動(dòng),讓幼兒更加自主、快樂(lè )的游戲和學(xué)習。

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