【精華】遠程培訓心得體會(huì )集錦7篇
當我們備受啟迪時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，從而不斷地豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習心得體會(huì )是如何寫(xiě)的吧，下面是小編為大家整理的遠程培訓心得體會(huì )7篇，希望對大家有所幫助。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇1
20xx年11月，我參加了貴州省語(yǔ)文學(xué)科骨干教師遠程培訓學(xué)習，40多天的學(xué)習雖然辛苦、忙碌，但也收獲了很多, 回顧這段學(xué)習的日子，感覺(jué)培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的財富。一路走下來(lái)，有艱辛，也有喜悅和欣慰。從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習到現在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課的風(fēng)采??這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比，更使我充分地感受到了遠程教育的魅力。在學(xué)習的過(guò)程中，專(zhuān)家的精彩講述，名師的課堂教學(xué)深深地感動(dòng)了我。他們的教學(xué)方法，教學(xué)資源的利用，教學(xué)的實(shí)施，教學(xué)的評價(jià)對我有很大啟發(fā)，我從中學(xué)到了不少知識。這對我今后教學(xué)工作的改進(jìn)和完善起到了很好的推動(dòng)作用，也使我增強了提升課堂教學(xué)的信心和勇氣。下面我就來(lái)談一談我在這次研修中的一點(diǎn)心得和體會(huì )：
一、遠程培訓為我開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。
以前我也參加過(guò)一些培訓，有的時(shí)間短、課程緊，好像填鴨一樣塞進(jìn)肚里，等到有時(shí)間消化的時(shí)候，卻發(fā)現有些已經(jīng)忘掉；而網(wǎng)絡(luò )研修給了我們一個(gè)寬松的空間，它開(kāi)辟了一個(gè)廣闊的新的教研天地。曾經(jīng)的“井底之蛙”借助網(wǎng)絡(luò )體會(huì )到了“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的感覺(jué)。讓我可以進(jìn)行網(wǎng)上聽(tīng)課、網(wǎng)上作業(yè)、網(wǎng)上輔導答疑、交流討論等教學(xué)環(huán)節，而且可以根據自己的學(xué)習時(shí)間、學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習方式等自主安排學(xué)習，等于把學(xué)習課堂“搬到”自己身邊，坐在自己家里，
就可以聽(tīng)到名師授課，完成自己的學(xué)業(yè)。而且學(xué)習、互動(dòng)、交流隨時(shí)進(jìn)行，體現了“以教師為本，隨時(shí)學(xué)習、及時(shí)反饋”的宗旨。并且因為有了網(wǎng)絡(luò )平臺的存在，全國各地的一流專(zhuān)家、業(yè)內的權威人士都好像來(lái)到了我們身邊，在交流的過(guò)程中提高了自己的學(xué)科素養，得到了成長(cháng)的空間。
這次網(wǎng)絡(luò )遠程研修資源龐大，通過(guò)觀(guān)看專(zhuān)家講座和優(yōu)秀一線(xiàn)教師的視頻講課，閱讀優(yōu)秀案例和相關(guān)文章以及教師們的交流討論，及時(shí)完成各模塊的作業(yè)，做到了學(xué)習后的及時(shí)反饋，還有各位指導老師和班主任們的辛勤工作，給我們的作業(yè)進(jìn)行深入細致的點(diǎn)評，并提出寶貴意見(jiàn)，讓我們的思路越發(fā)的清晰、明確，自我反思的能力也得到了進(jìn)一步的提高。
二、遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。
在這段培訓的日子里，我觀(guān)看了專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂；使我體會(huì )到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據學(xué)科調整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細節應該拋棄。就這么忙碌著(zhù)，眼睛花了，肩膀痛了，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因為我分享著(zhù)智慧，享受成長(cháng)的喜悅。徜徉遠程培訓中，我感受到生活的熱烈與絢爛，體悟出思想的幽美與精深，領(lǐng)略了文化的博大與多元。在這里，我吸收著(zhù)豐富的營(yíng)養；在這里，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿(mǎn)機智，充滿(mǎn)活力。我的視野開(kāi)闊了，我的見(jiàn)識深廣了，我的思想活躍了，我的生活充實(shí)了。
三、遠程培訓，點(diǎn)燃了我教育理想的火把，催我前行，激勵我在教育這片沃土生根發(fā)芽。
遠程培訓給我的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機。讓我更加堅定養成終身學(xué)習的習慣，轉變學(xué)習觀(guān)念，做一個(gè)享受教育的幸福教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。遠程培訓給我提供了這一契機，讓我從此不再迷茫。
總之，在這40多天的遠程培訓學(xué)習過(guò)程中，讓我始終感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。遠程課程的學(xué)習，使我充分地了解了遠程教育這一新興的教學(xué)方法與體系，使我擴大了眼界，豐富了知識，既獲得了知識又充分感受到遠程教育的魅力。通過(guò)參加遠程培訓，我也感覺(jué)到了自己知識的匱乏與欠缺，在感到壓力的同時(shí)，我覺(jué)得有動(dòng)力在鼓舞我，因為有同行的幫助，有領(lǐng)導的支持，有人人不甘落后的學(xué)習氛圍。在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，運用現代遠程教育資源，提高自身素質(zhì)的同時(shí)培養學(xué)生的學(xué)習興趣，我會(huì )努力的！
遠程培訓心得體會(huì ) 篇2
四百萬(wàn)年前,我們的祖先還在為了尋找食物而疲于奔命,四百萬(wàn)年后的今天,人類(lèi)已經(jīng)屹立在萬(wàn)物生靈之巔。非凡的學(xué)習能力是我們不斷進(jìn)化的源泉，可見(jiàn)學(xué)習新的知識，接納新的事物對于人類(lèi)的發(fā)展是多么重要。先賢孔子說(shuō)過(guò)：學(xué)習如逆水行舟，不進(jìn)則退。圣人道出了學(xué)習的本質(zhì)，沒(méi)有進(jìn)步就沒(méi)有發(fā)展。
來(lái)到山東國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院培訓已經(jīng)快兩個(gè)月的時(shí)間了，兩個(gè)月來(lái)我就像是一只剛剛破蛹而出的蝴蝶，面對這個(gè)新的環(huán)境多少有一些不適應。作為國家電網(wǎng)一名普通的新員工對于工作中的一切總是充滿(mǎn)新鮮感。怎樣完成從一名剛畢業(yè)的大學(xué)生到合格國家電網(wǎng)人的身份轉變，是我遇到的最大問(wèn)題。幸好，國網(wǎng)技術(shù)學(xué)院安排了綜合素質(zhì)培訓課程，通過(guò)公司概括即發(fā)展規劃、公司企業(yè)文化、職工職業(yè)道德規范、電力法律法規、應用文寫(xiě)作、團隊與擴展、傳統文化與創(chuàng )新思維、擴展訓練這個(gè)八個(gè)內容的學(xué)習，我的疑問(wèn)達到了完美的解答，轉變了思想，已經(jīng)做好準備迎接挑戰，做一名合格的國家電網(wǎng)人。
下面是我在綜合素質(zhì)培訓課程中的一些總結體會(huì )。
一． 要點(diǎn)總結
綜合素質(zhì)模塊培訓分為八個(gè)方面，通過(guò)不同內容的培訓，我們的專(zhuān)業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)都得到了很大的提升。
1．我們首先接觸的是公司概況及發(fā)展規劃、公司企業(yè)文化這兩個(gè)模塊，為期9課時(shí)的課程很短，但卻是一次全新認識和了解國家電網(wǎng)公司的過(guò)程。國家電網(wǎng)公司是大型國有事業(yè)型企業(yè)，業(yè)務(wù)范圍覆蓋國土面積的百分之八十以上，近幾年，公司發(fā)展迅速，其業(yè)務(wù)范圍不斷擴大，已經(jīng)開(kāi)始走出國門(mén)，面向世界。同時(shí)國家電網(wǎng)公司為國家經(jīng)濟高速發(fā)展，人民安居樂(lè )業(yè)提供了強有力的保障。公司現階段的發(fā)展規劃是走中國特色電網(wǎng)發(fā)展道路，建設“一強三優(yōu)”現代公司，實(shí)現世界一流電網(wǎng)，國際一流企業(yè)的目標。
一個(gè)公司的企業(yè)文化就是一個(gè)公司的精神圖騰，國家電網(wǎng)公司秉承“人民電網(wǎng)為人民”的光榮傳統，弘揚“努力超越，追求卓越”的企業(yè)精神，踐行“誠信、責任、創(chuàng )新、奉獻”的核心價(jià)值觀(guān)，這些都在我的腦海中留下了深刻的印象，我為自己是一名國家電網(wǎng)的公司員工而驕傲。
2．我們進(jìn)行了共6課時(shí)的職工職業(yè)道德規范及電力法律法規兩方面的課程培訓。培訓老師詳
細的為我們講解了何為職業(yè)道德及為什么要注重職業(yè)道德，每個(gè)行業(yè)都有自己的行業(yè)標準，職業(yè)道德是每一個(gè)優(yōu)秀員工所必備的的良好品質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，忠于職守，做好本職工作就是職業(yè)道德的具體體現，經(jīng)過(guò)職工職業(yè)道德模塊的學(xué)習，我相信在以后的工作中，我能以良好的職業(yè)素養來(lái)完成各項工作。
電力法律法規的學(xué)習對我們的知識面是一個(gè)極大的`補充，《中華人民共和國電力法》是電力行業(yè)的最高法律，它為國家電力事業(yè)的發(fā)展提供了強有力的法律保障，每個(gè)電力人都應該用它來(lái)武裝自己的頭腦，做到知法，懂法，并且合理利用它來(lái)保護自身的合法權益。
3．應用文寫(xiě)作對于我們來(lái)說(shuō)是一次全新的內容，主要學(xué)習了電力企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中常用的文書(shū)寫(xiě)作，不同于普通文體的寫(xiě)作，電力應用文更加嚴謹。通過(guò)課后練習，對于會(huì )議記錄、述職報告、規章制度等應用文的寫(xiě)作也有了一定的了解和心得。
團隊與擴展模塊是我比較感興趣的方面，通過(guò)寓教于樂(lè )的實(shí)際情景，生動(dòng)再現了工作狀態(tài)，通過(guò)團隊隊員之間的配合表演，使每個(gè)人從中都能找到不足，并加以改善。通過(guò)這種特定情景的角色扮演，對于自我是一個(gè)很好的實(shí)踐，對以后的工作有很好的幫助。
4．共三課時(shí)的傳統文化與創(chuàng )新思維是一個(gè)開(kāi)發(fā)新思想，發(fā)散新思維的過(guò)程，老師通過(guò)一些具體案例，積極組織大家討論，比較傳統解決方法，鼓勵大家提出不同的解決方法，對于我們的發(fā)散性思維有很好的幫助
擴展訓練是這次綜合素質(zhì)培訓模塊最為精彩的內容，通過(guò)不同團隊的分組，培養大家的團隊意識與競爭意識，通過(guò)設計隊名、隊徽，參與游戲等活動(dòng)，培養了大家的團隊榮譽(yù)感，團隊合作的概念深入人心。
二． 心得體會(huì )
基層員工是企業(yè)的基石，一個(gè)企業(yè)的快速發(fā)展，離不開(kāi)千千萬(wàn)萬(wàn)基層職工的努力與汗水。同時(shí)，基層職工綜合素質(zhì)的提升將會(huì )使企業(yè)的發(fā)展邁上一個(gè)新的臺階。綜合素質(zhì)培訓模塊的課程已經(jīng)全部結束，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多的東西，不僅僅是專(zhuān)業(yè)知識的積累增加，更是個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提升。學(xué)校有針對性的這八個(gè)方面的訓練，對我來(lái)說(shuō)就是一次新知識的升華和沉淀的過(guò)程，結合我以前學(xué)過(guò)的知識，改正我以往的錯誤認識，去粗選精，用新的知識和內涵來(lái)武裝自己，在學(xué)習的過(guò)程中，提高個(gè)人素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的國家電網(wǎng)人。 在以往的學(xué)習中，對國家電網(wǎng)公司的認識總是停留在表面，不夠深入和徹底，無(wú)法深層次的解讀公司，對于公司的現狀與發(fā)展規劃了解的不是很清楚，對于公司企業(yè)文化方面也不是很熟悉，這就造成了我理論知識方面的欠缺，不能更好的領(lǐng)會(huì )公司的戰略目標和意圖。在這次的綜合素質(zhì)培訓中，我改變了我學(xué)習的方式和方法，變被動(dòng)為主動(dòng)，認真聽(tīng)講，做好筆記，并做到課后復習和鞏固，有不懂的地方及時(shí)帶課老師。在這樣的學(xué)習中，我受益匪淺，對公司也有了一個(gè)清晰的認識和理解，認識不在停留在表面，理解的也更加透徹。一個(gè)國家的電力行業(yè)的發(fā)展往往決定著(zhù)一個(gè)國家的國際民生，從新中國成立之初到現在，國家電網(wǎng)的發(fā)展一路走來(lái)也經(jīng)歷了從不成熟到成熟，從電網(wǎng)薄弱到建設堅強電網(wǎng)的轉變，在這個(gè)過(guò)程中，公司始終堅持“人民電業(yè)為人民”的光榮傳統，牢記“忠于國家，服務(wù)大眾，奉獻社會(huì )”的行業(yè)宗旨；無(wú)數電網(wǎng)人為企業(yè)的良好發(fā)展做出了貢獻，他們堅忍不拔，無(wú)畏艱苦的環(huán)境，不怕苦難險阻，為公司持久、健康發(fā)展提供了堅實(shí)的保障。從祖國的大漠邊陲，到險峻的崇山峻嶺；從高樓林立的城市，到安詳寧靜的山村，神州大地的每個(gè)角落都活躍著(zhù)國家電網(wǎng)人的身影，他們用青春，用熱血，用自己的經(jīng)驗和拼搏為公司的堅強電網(wǎng)發(fā)光發(fā)熱，默默的奉獻著(zhù)自己，照亮了別人，為祖國的經(jīng)濟高速發(fā)展，為人民的安居樂(lè )業(yè)提供最強有力的保障！
遠程培訓心得體會(huì ) 篇3
20xxX年暑假期間，我參加了泰安市小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠程教育研修，感覺(jué)收獲頗豐。那精彩的教學(xué)情景，那精辟的教材分析、可行的教學(xué)建議，令我久久不能忘懷。如果用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì )，那就是受益匪淺�，F將研修體會(huì )總結如下：
一、創(chuàng )設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著(zhù)教學(xué)效果。
小學(xué)語(yǔ)文遠程培訓心得體會(huì )5篇心得體會(huì )，學(xué)習心得
觀(guān)摩閱讀教學(xué)課后，我覺(jué)得名師都很好的反復研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、弄清重點(diǎn)詞語(yǔ)與所表達的思想感情，課堂教學(xué)中，每位名師都以滿(mǎn)腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生，使學(xué)生的心隨著(zhù)教師的情感而奔騰澎湃。
二、閱讀教學(xué)中要有的放矢，抓重難點(diǎn)。
在本次研修中，專(zhuān)家們的閱讀教學(xué)教學(xué)建議，使我對人教版教材有了新的理解和把握。采取切實(shí)有效的措施，掌握閱讀教學(xué)的一般步驟，培養理解詞句的能力。閱讀教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，要幫助學(xué)生掌握閱讀的方式——朗讀、默讀；掌握閱讀一篇課文的一般步驟。做為一名一線(xiàn)教師，我將根據新的語(yǔ)文能力實(shí)踐系統，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現方式和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)有利于素質(zhì)的空間。
三、解讀教材與課堂教學(xué)策略。
1、教材是最重要的教學(xué)資源。只有下功夫，刻苦鉆研教材，正確地理解每篇課文的內容，明確編者的編輯意圖，才能充分地利用好教材的資源，并有超越教材的可能。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，我們也要根據自己的實(shí)際來(lái)調整，直至達到最好的效果。
2、講授新教材時(shí)應從整體上把握教材，弄清其編寫(xiě)意圖、體系特點(diǎn)，弄清教材與《課程標準》、教科書(shū)各教程之間的內在聯(lián)系，弄清教材各種編輯設計的意圖和著(zhù)力點(diǎn)，教法上有那些變化，有那些獨到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準確設定教學(xué)的重難點(diǎn)，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點(diǎn)，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。
3、對于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)有法，教無(wú)定法。只有那些能夠激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習需要與興趣的教學(xué)，只有那些能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機會(huì )的教學(xué)，才能促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養的發(fā)展，才能使學(xué)生的學(xué)習方式得到根本改變，使語(yǔ)文課堂成為探究課堂，充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)生命活力。閱讀教學(xué)的專(zhuān)家報告告訴我們，沒(méi)有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉變是不可能的。老師只有真正地“放手”了，課堂才會(huì )充滿(mǎn)生機。
總之，這次小學(xué)語(yǔ)文（人教版）遠程教育研修為我提供了難得的平臺，我一定會(huì )珍惜本次學(xué)習研修的機會(huì )，認真學(xué)習，利用時(shí)間給自己“充電”，為將來(lái)更好的從事教學(xué)工作打好基礎。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇4
這次的培訓給我帶來(lái)了全新的教學(xué)理念，帶來(lái)了豐富的精神食糧，透過(guò)學(xué)習使我對教材教法有了更新更全面的認識。
教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質(zhì)是很關(guān)鍵的，所以在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，教師務(wù)必要具備較高的專(zhuān)業(yè)水平，并自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)反思，發(fā)揚繼承優(yōu)秀的教學(xué)傳統，更新教學(xué)理念和教學(xué)思想，努力實(shí)踐、探索，提高自己的課堂教學(xué)水平。在培訓中研討了很多問(wèn)題，讓我反思再不能用老一套的教學(xué)方式了，在課堂上教師要更多的引導學(xué)生參與教師設計的課堂和問(wèn)題探究中來(lái)了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開(kāi)探究的問(wèn)題你怎樣才能讓更多的學(xué)生有效的參與進(jìn)來(lái)等等問(wèn)題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時(shí)間，學(xué)生參與課堂的機會(huì )多了，老師的講授時(shí)間必然減少，在有限的時(shí)間內，怎樣讓學(xué)生把要掌握的知識學(xué)熟學(xué)透，這也是老師要思索的�？傊畟鹘y的“滿(mǎn)堂灌”、“填鴨式”的教學(xué)方法已經(jīng)完全不能適應新課改了。所以作為老師必須要認真學(xué)習新的教學(xué)理念，努力提高自己專(zhuān)業(yè)知識。
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，都會(huì )結合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì )。每一個(gè)話(huà)題都會(huì )引發(fā)學(xué)員的熱議，每一天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn)，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學(xué)效果更上新臺階。
專(zhuān)家老師的講座，讓我從中汲取了名師的精華，一方面，使我在理念上革新，使我對教材教法有了更新更全面的認識，理清了思路;另一方面找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著(zhù)收獲、感悟、熱情，把學(xué)到的理論知識應用于自己的教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇5
遠程培訓就要結束了，回顧這段日子，更多的是喜悅、欣慰和收獲。遠程培訓為我提供了一個(gè)學(xué)習先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。遠程培訓讓我轉變了學(xué)習觀(guān)念，更加了堅定養成終身學(xué)習的習慣。遠程培訓使我開(kāi)闊了眼界，豐富了知識，結識了許多良師益友，感受到名師就在身邊，讓我受益匪淺。
通過(guò)學(xué)習，使我重新認識了自己的責任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀(guān)�，F代遠程教育不僅僅是教師的工作，還應是教師的事業(yè)，實(shí)施現代遠程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(cháng)明燈”。在新一輪的課程改革中，我們利用現代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執行者，而且還是課程的建設者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng )造者，是課程實(shí)施中問(wèn)題的協(xié)商者、解決者，改變了傳統的援業(yè)、解惑的角色，以適應新時(shí)代的挑戰。教師要給學(xué)生一碗水，不能滿(mǎn)足于自己的一桶水，更要成為“長(cháng)流水”，長(cháng)流常新，永無(wú)止境，具有自我診斷、自我激勵、自我調控和自我改進(jìn)學(xué)習的功能。 遠程培訓為我們提供了各類(lèi)豐富的專(zhuān)題講座等，使本來(lái)枯燥的學(xué)習、抽象的內容變得生動(dòng)、易懂，提高了學(xué)習的效率，拓展了自主學(xué)習的空間。而實(shí)時(shí)視頻教學(xué)更是使遠在千里的同學(xué)都能感受到課堂上課的氛圍。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，無(wú)論在何時(shí)何地我們都可輕松地學(xué)習，參與網(wǎng)絡(luò )評論給我們增添了許多樂(lè )趣，上面不但可以學(xué)到很多知識，同學(xué)和同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間還可以互相交流、互相討論。
遠程培訓為教師提供了一種終身學(xué)習的機會(huì )，這個(gè)機會(huì )來(lái)自于專(zhuān)業(yè)發(fā)展所蘊含的學(xué)習精神—一種探究的精神，對教學(xué)實(shí)踐的探究，對學(xué)習的探究，對更廣泛的領(lǐng)域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學(xué)習必然能夠是終其一生的。
在今后的教育教學(xué)中，我會(huì )不斷學(xué)習，運用現代遠程教育資源，將新課程的基本理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，相信課改終將會(huì )結出累累碩果！
遠程培訓心得體會(huì ) 篇6
在學(xué)習過(guò)程中，我細心做好學(xué)習筆記，用心記下隨時(shí)獲得的學(xué)習感受，及時(shí)交流、討論學(xué)習中遇到的問(wèn)題。此次初中化學(xué)新課程遠程培訓，我感受深刻，學(xué)習收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，創(chuàng )新教學(xué)設計，初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達到教學(xué)目標，在學(xué)習過(guò)程中均得到詳細的解答，本次培訓的內容主要有四部分，第一部分，主要根據新課程理念進(jìn)行教學(xué)設計，對必須特別注意的幾個(gè)問(wèn)題分別作了專(zhuān)題討論；第二部分，按照課程標準中的五個(gè)主題內容，提供了一部分設計案例供教師們參考；第三部分，作為嘗試，提供了一些“學(xué)材”；第四部分，提供了部分資料供教學(xué)設計時(shí)選擇使用。
1.正確樹(shù)立化學(xué)課程理念。倡導以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習方式,重視化學(xué)學(xué)習方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習的能力,在現代社會(huì )的生存和競爭能力，建立有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展的課程評價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀(guān)、世界方式。
2.教學(xué)過(guò)程中三維目標的設計與落實(shí)。感受最全面的是，重新認識了課堂教學(xué)、三維目標，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標，為學(xué)生的科學(xué)素養服務(wù)。三維目標分為知識目標、能力目標、情感價(jià)值目標，通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到三維目標只有真正落實(shí)下來(lái)，才算真正完成二節課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會(huì )只落實(shí)知識目標，能力目標和情感、價(jià)值觀(guān)目標基本略掉了。在學(xué)習中，學(xué)生實(shí)驗技能的學(xué)習是很重要的。在教學(xué)中，充分調動(dòng)學(xué)生情緒，以飽滿(mǎn)地熱情進(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習這種行為習慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培養學(xué)生主動(dòng)獲取教學(xué)資源形成素材，是培養學(xué)生情感、價(jià)值觀(guān)的重要手段。
3.構建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應及質(zhì)量 。教學(xué)的過(guò)程，本身是一個(gè)不斷發(fā)現問(wèn)題，找出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。傳統的教學(xué)中，只注重知識的傳授過(guò)程，片面強調教師的傳授功能，在教師與學(xué)生關(guān)系中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過(guò)程中，教師是主動(dòng)的，學(xué)生總是被動(dòng)的。課堂上，總是教師為中心，學(xué)生為附庸，教師傳授，學(xué)生接受，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。
4.應用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性。
我決心在以后的工作中做到：
�。�1）教師每時(shí)每刻都要通過(guò)不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習、多交流，使自己的知識面不斷擴大，加強教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書(shū)籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應新課程教學(xué)和時(shí)代的挑戰。
�。�2）認真備課，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過(guò)程。教師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時(shí)合理設計學(xué)案、教案，精心設計練習題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊，讓他們成為真正的智慧型人才。
�。�3）倡導合作交流的學(xué)習活動(dòng)，重視自主探究的學(xué)習方式。新課標強調合作交流學(xué)習，它能夠改變傳統的教學(xué)模式，建立師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現。教學(xué)中應當重視學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探究過(guò)程。
總之專(zhuān)家的講座深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉變，通過(guò)對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習，與同行的網(wǎng)上研討交流，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過(guò)程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐.積極探索, 提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
遠程培訓心得體會(huì ) 篇7
通過(guò)暑期十天時(shí)間緊，任務(wù)重的遠程培訓后，本人從學(xué)生與教師的角度對新課改進(jìn)行分析總結如下：
在高中階段實(shí)施語(yǔ)文教育的改革，是一個(gè)前無(wú)古人摸索階段,是“摸著(zhù)石頭過(guò)河”的探索。教師需要根據學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，摸索出適合學(xué)生的一套方法策略來(lái)。葉圣陶先生說(shuō)：“教是為了不教�！本褪鞘姑恳粋�(gè)學(xué)生都成為學(xué)習的主人，學(xué)生在教師指導下，能通過(guò)自己的思考、探索、實(shí)踐等活動(dòng)去獲取知識，并在主動(dòng)探素的過(guò)程中，獲得積極情感體驗的學(xué)習方式和學(xué)習過(guò)程。對應于傳統學(xué)習方式的被動(dòng)性，“自主探索學(xué)習” 體現了現代學(xué)習方式的主動(dòng)性的特征，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，把學(xué)習變成人的主體性、能動(dòng)性、獨立性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過(guò)程，把學(xué)習的責任真正從教師身上轉移到學(xué)生身上，讓學(xué)生的學(xué)習成為一種真正的有意義的學(xué)習。
那么怎么樣才能培養學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習能力,讓學(xué)生在自主探索學(xué)習中發(fā)揮自身的潛能和優(yōu)勢，保證他們的自主性、探究性的學(xué)習落到實(shí)處，真正地在學(xué)習過(guò)程中獲得知識和本領(lǐng)呢?
一、目標明確，做到有的放矢。首先要結合教學(xué)大綱和教學(xué)內容，立足于整個(gè)教學(xué)單元，讓學(xué)生對學(xué)習的目標、方法和過(guò)程及課文的重點(diǎn)難點(diǎn)有大概的初步認識。教師參與指導，幫助學(xué)生明了自己想要學(xué)習什么、獲得什么。教師的作用主要體現在引導，在怎么樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習的欲望和渴求的心理，讓學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與到學(xué)習情境之中。而學(xué)生可借助教師的提示以及和文本相關(guān)的資料，初步感知文本，并在感知的過(guò)程中逐步明確目標。我國有句“熟讀唐詩(shī)三百首，不能作詩(shī)也能吟”的俗語(yǔ)，古圣先賢也早就指出了讀書(shū)在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性。讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì )精讀、略讀和瀏覽。培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會(huì )課文的意味、情趣和文氣。
二、激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生如果對學(xué)習的內容產(chǎn)生濃厚的興趣，他的自學(xué)欲望自然會(huì )在心中升起，全身心地投入到學(xué)習中去。因此，教師在學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中，要使之樂(lè )于學(xué)習，就要想方設法來(lái)調動(dòng)他們的自學(xué)興趣。要變“教師的自我感覺(jué)良好”為“注重學(xué)生的興趣體驗”。我們老師在上課時(shí)大多關(guān)注的是這堂課我上得好不好，我的要求學(xué)生有沒(méi)有達到，我的講解學(xué)生有沒(méi)有理解。其實(shí)，教師都太注重自我的感覺(jué)，而沒(méi)有考慮學(xué)生的興趣體驗。所以我們語(yǔ)文老師不管在上什么課，都不能只關(guān)注自己的感受，而是要注重學(xué)生的興趣體驗，要設身處地地為學(xué)生考慮，站在學(xué)生的角度來(lái)上課。
三、培養學(xué)生的邏輯思維，鼓勵質(zhì)疑。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要�！爆F代教學(xué)論研究指出，從本質(zhì)上講，感知不是學(xué)習產(chǎn)生的根本原因，產(chǎn)生學(xué)習的根本原因是問(wèn)題。新課程的教學(xué)改革也特別提到了問(wèn)題意識。問(wèn)題意識可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng )造和追求真理的科學(xué)精神。有所疑，才有所思有所得。教師要鼓勵學(xué)生敢于質(zhì)疑問(wèn)題，而學(xué)生也只有經(jīng)過(guò)自己的探索，才能撥開(kāi)迷霧，發(fā)現不為人知的新的問(wèn)題。教師不僅要善于提問(wèn)，也要善于引導學(xué)生學(xué)會(huì )提問(wèn)，學(xué)會(huì )大膽質(zhì)疑，通過(guò)對學(xué)生的提問(wèn)組織討論，多方交流，相互啟發(fā)，不但活躍了學(xué)生的思維，使他們對課文有更深層的了解，還大大提高了他們的思辯能力和口頭表達能力。
四、倡導合作并多方交流，注重自主探究過(guò)程的參與性。自主探究是自主探究學(xué)習的中心環(huán)節。學(xué)生的自主探究離不開(kāi)教師的引導，不過(guò)這種引導應該是指而不明，引而不發(fā)的。教師要注重學(xué)生探究的過(guò)程，要引導學(xué)生真正親近文本，體驗探究過(guò)程，摸索探究方法。在課堂教學(xué)中要重視師生之間的雙邊活動(dòng)，除了教師與學(xué)生之間的雙邊活動(dòng)之外，還應該涉及師生之間、生生之間的多種互動(dòng)過(guò)程。師生間要有情感的溝通，要多觀(guān)察、多傾聽(tīng)、多交流。新課程里倡導“合作的學(xué)習方式”的真諦也在于改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習的局面，喚醒學(xué)生的自我意識，培養他們的自我精神。合作探究學(xué)習的形式可以是由學(xué)生自主組織形成、自由組合的小組活動(dòng)。在小組合作活動(dòng)中，小組成員之間可以相互交流，討論甚至辯論。每個(gè)人有機會(huì )發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)與看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，借助他人的思維方式來(lái)啟發(fā)自己的思維火花。同時(shí)教師在其中也要起到穿針引線(xiàn)的作用，在此過(guò)程充分了解情況，適當指導，啟發(fā)學(xué)生的思路，辨明方向。這樣通過(guò)集體交流之后，達到拓寬思路，加深理解，共同提高的效果。
五、回歸到學(xué)生自悟探究上。當前的語(yǔ)文教學(xué)，不管是老牌的教師講，學(xué)生聽(tīng)，還是翻新的教師問(wèn)，學(xué)生答，或是改革的教師撥，學(xué)生轉，其總體還是以教師為中心，喧賓奪主的情況還是顯而易見(jiàn)。其實(shí)，語(yǔ)文教學(xué)不是教師故弄玄虛的賣(mài)弄，也不是教師講述教師本人的讀書(shū)心得，而是引導學(xué)生在閱讀中去感受體驗，強調的是學(xué)生的自悟探究。就要重視語(yǔ)文實(shí)踐能力的培養。自主運用，主要著(zhù)眼于培養學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。陶行知先生說(shuō)：“行是知之始，知是行之成�！彼麖恼軐W(xué)的高度闡述了“知行合一”的語(yǔ)文學(xué)習思想。學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)應當是“知”和“行”的統一。學(xué)生最終要把所學(xué)的知識靈活地運用，在實(shí)踐運用中舉一反三，形成技能。我們可以通過(guò)語(yǔ)文的綜合性學(xué)習與生活的實(shí)際密切結合起來(lái)，可以是課堂語(yǔ)文活動(dòng)、拓展延伸的討論、生活實(shí)際的運用等多種形式。學(xué)生可在這些實(shí)踐形式中，自主鍛煉語(yǔ)文實(shí)踐能力。
新課程改革使語(yǔ)文教師的教育教學(xué)觀(guān)念有了很大的轉變，語(yǔ)文教師素質(zhì)有了極大提高，新課程改革帶給了我們新理念、新方法、新嘗試、新探索。我認為廣大語(yǔ)文工作者應做到：
第一、加強培訓，轉變了教師的教學(xué)觀(guān)念，逐步適應了新課改的要求。
以新一輪基礎教育課程改革為契機，組織教師認真學(xué)習落實(shí)《語(yǔ)文教學(xué)新大綱實(shí)施意見(jiàn)》，提高認識，明確新課程觀(guān)念，把握新教材特點(diǎn)，立足課堂，積極探索新的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué)改革的深入發(fā)展。開(kāi)展教研活動(dòng)，使教師對新課程有了足夠的認識，對新課改作好充分的思想和理論上的準備，在如何對待新課程上，如何對待新課改上，統一了認識，轉變了教師的觀(guān)念。
第二、摘下“變形鏡”或“有色鏡”，以全新的視野看待我們的學(xué)生。
每個(gè)學(xué)生都有其獨立的人格特點(diǎn)和價(jià)值，不能幻想以一個(gè)什么截然統一的標準“修理”個(gè)性千差萬(wàn)別的學(xué)生群體，重要的是尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因勢利導，促進(jìn)其自我價(jià)值的實(shí)現。
每個(gè)學(xué)生都有自身的獨特性。獨特的個(gè)性，是人之所以為人的重要標志。教育的根本目標就是要以人為本，把學(xué)生培養成具有獨立個(gè)性的人，因為沒(méi)有獨立的個(gè)性，便沒(méi)有什么創(chuàng )造性。學(xué)生不是小大人，他們具有獨特的個(gè)性、獨特的精神世界和內在感受，有不同于成人的觀(guān)察、思考和解決問(wèn)題的方式。因此，不能用成人的思維方式和行為規范去約束學(xué)生，要求學(xué)生模仿。如果今天的學(xué)生，“長(cháng)大后我就成了你”，是一種悲哀。
每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展潛能。已有的科學(xué)研究證實(shí)，學(xué)生的發(fā)展潛能是巨大的，并非像僵化的學(xué)生發(fā)展觀(guān)那樣認為學(xué)生的智能水平是先天決定的。此外，學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)展潛能是各有所長(cháng)，不盡相同的，這已為多元智力理論與實(shí)際研究所證實(shí)。教師面對某個(gè)學(xué)生，要問(wèn)的不是這個(gè)學(xué)生是否聰明的問(wèn)題，而是他究竟在哪些方面聰明。每個(gè)學(xué)生都有自身的優(yōu)勢和弱勢，這不是問(wèn)題，問(wèn)題是能否揚長(cháng)避短。某方面的弱勢，或許恰恰就是另一方面的優(yōu)勢。相信學(xué)生的潛能，診斷學(xué)生的優(yōu)勢智力，并且激勵其發(fā)展成材，這不僅是用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，而且是對學(xué)生個(gè)性特質(zhì)的真正尊重。
用積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度看待學(xué)生的天性，用動(dòng)態(tài)發(fā)展的眼光看待學(xué)生。學(xué)生之所以為學(xué)生，皆在于其可塑性強，發(fā)展彈性大。作為教師，要理解學(xué)生身上存在的不足，允許學(xué)生犯錯誤，要用積極的態(tài)度對待哪怕是一時(shí)所謂的差生。
第三、加大對同組教師的培養力度，不斷提高教師自身素質(zhì)
通過(guò)傳、幫、帶以及學(xué)科帶頭人的指導培養、教研、集備活動(dòng)、教師課堂比武、青年教師基本功比賽等活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師業(yè)務(wù)水平。為了讓更多的教師，尤其是剛畢業(yè)的青年教師向經(jīng)驗豐富的教師學(xué)習，科組形成一幫一的“師徒結對活動(dòng)”。讓教師在教育科研中，通過(guò)學(xué)習實(shí)踐再學(xué)習再實(shí)踐的過(guò)程確立正確的教育思想和形成正確的教育觀(guān)念，增長(cháng)教育教學(xué)能力。教師要從繁忙的業(yè)務(wù)圈子里跳出來(lái)，讀讀書(shū)刊、想想點(diǎn)子，練練技能，鑒賞藝術(shù)，活動(dòng)筋骨，只有教師樂(lè )教，學(xué)生才能樂(lè )學(xué)。
新課程，靈活性較大，教師的要勇于面對挑戰，在新課程實(shí)踐中，找準自己的位置，在實(shí)踐中學(xué)習，在反思中提高，完善自己，力爭把自己培養成新課改的弄潮兒。
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