教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì )（通用15篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠培養人思考的習慣。那么你知道心得體會(huì )如何寫(xiě)嗎？以下是小編整理的教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì )（通用15篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇1
這次參加的90學(xué)時(shí)培訓是我工作以來(lái)級別最高的一次培訓，不但參訓的老師都是各個(gè)縣區的骨干教師，而且不管是講課還是上課都是全市乃至全國有名的教師。在這里看看聽(tīng)聽(tīng)專(zhuān)家學(xué)者的教育理論、優(yōu)秀教師的經(jīng)驗介紹，好好審視、反思自己，豐富自己的知識內涵。因為深知這是一次難得而寶貴的機會(huì )，所以在為期兩周的培訓期間，我非常認真積地對待著(zhù)每次培訓活動(dòng)，認真完成各項培訓作業(yè)，聆聽(tīng)智者的教誨，參與伙伴們的探究努力不浪費這大好的培訓機會(huì )�，F在靜下心來(lái)好好想想，的確是收獲頗豐��！
一、在理論中提升
本次培訓分成兩個(gè)階段，第一階段是暑假里進(jìn)行的理論學(xué)習。內容涵蓋師德修養、課堂教學(xué)能力、學(xué)科本體性知識等多個(gè)方面，每天都面對不同風(fēng)格的名師，每天都能聽(tīng)到不同類(lèi)型的講座。有特級教師潘旭東的《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)的理念和要求》，錢(qián)金鐸的《數學(xué)課程標準解讀與實(shí)驗教材案例分析》。還有我們舟山市的好幾個(gè)市級數學(xué)教學(xué)帶頭人，他們從自己切身的經(jīng)驗體會(huì )出發(fā)，暢談了他們對師德以及小學(xué)數學(xué)教學(xué)等教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨特見(jiàn)解。并用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例來(lái)詮釋深奧的理論，給了我具體的操作指導，讓我受益匪淺。在這里，我進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，充實(shí)提高了自己的理論水平，反思了自己以往工作中的不足。
二、在實(shí)踐中收獲
第二階段是放在11月份的其中六天完成。在這六天里我們聆聽(tīng)了沈家門(mén)一小、沈家門(mén)小學(xué)和定海小學(xué)6位有著(zhù)不同教學(xué)風(fēng)格的老師給我們展示的課堂教學(xué)。課后我們分成三組進(jìn)行評課，每次的評課我都很好的做著(zhù)聆聽(tīng)著(zhù)，因為我們定海參訓的都是學(xué)科帶頭人或是老骨干，他們有著(zhù)豐富的理論和實(shí)踐經(jīng)驗。結合他們的評課，看看自己是否有著(zhù)和他們同樣的想法，有時(shí)候也偶爾發(fā)表一下自己不成熟的想法，都能得到各位老師的幫助，他們一起幫我分析我想法中的'優(yōu)缺點(diǎn)。
印象最深的是最后一堂的錄像課，錢(qián)金鐸老師邊看錄像邊給我們分析講解課堂中老師的教學(xué)機智以及教材的安排等方面的知識，真的讓我有很多收獲。讓我知道一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。
三、在反思中成長(cháng)
再精彩的報告，再有效的培訓，如果培訓者沒(méi)有自己的思考，沒(méi)有試圖去有所改變，那么一切的美好都是虛無(wú)的。葉瀾教授曾指出：“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師，但一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師�！蔽也桓疑萃约撼蔀槊麕�，但作為教師，我覺(jué)得如果只是讀書(shū)、教書(shū)、不寫(xiě)作，不反思、不梳理自己的成敗得失，就不可能提升自己的教學(xué)理念。
通過(guò)這次的培訓，從老師的講座中，從和參訓老師的聊天中知道了要使自己盡快地成長(cháng)起來(lái)，只能忙里偷閑，抽空坐下來(lái)，思考自己除了這樣做教師，還可以怎樣做并做得更好。持之以恒，不斷反思，堅持寫(xiě)教學(xué)后記或教學(xué)隨筆，這樣不僅能逐漸培養起隨時(shí)開(kāi)展教學(xué)反思習慣，更能使我們逐漸向專(zhuān)家型教師靠攏。我會(huì )努力地這么去做，因為我知道我首先要改變的就是自己。
90學(xué)時(shí)集中培訓，給我們提供了一個(gè)肩膀，讓我們站得更高，看得更遠。培訓雖然結束了，但學(xué)習和思考并沒(méi)有停止！在以后的工作中我將再接再勵，不斷完善自我，爭做一個(gè)優(yōu)秀的教師。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇2
20xx年暑假期間，我有幸參加了由我市組織的河北省小學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升培訓。我們聆聽(tīng)了中國教育學(xué)會(huì )數學(xué)教育研究發(fā)展中心嘗試教學(xué)理論研究會(huì )理事長(cháng)邱學(xué)華教授那樣高屋建瓴把握著(zhù)新課程視野之下小學(xué)前沿學(xué)科教育教學(xué)理論，又學(xué)習了如王紅梅校長(cháng)、李學(xué)紅、崔海江、桑曉寧、張翼、杜小虎、孔廣文、楊小剛、王海霞等以先進(jìn)的教育教學(xué)理念。他們的課和講座讓我感受頗深，受益匪淺，也讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無(wú)窮藝術(shù)魅力。他們的報告更是使我回味無(wú)窮。下面我就參加的這一活動(dòng)談一點(diǎn)兒自己的粗淺體會(huì )和感受。
一、各位專(zhuān)家的課含“金”量高
在這次聽(tīng)課中我明顯地感受到這些上課的老師都很善于啟發(fā)學(xué)生、引導學(xué)生。給我感受最深的是江蘇省南京市東山小學(xué)副校長(cháng)、特級教師王紅梅老師展示四年級的《生命橋》這一節課，王紅梅老師的精彩之處在于課堂上引導學(xué)生自己去探究，去發(fā)現，去解決問(wèn)題，讓學(xué)生用經(jīng)歷去感悟知識形成享受課堂過(guò)程。上課前，王老師先給學(xué)生進(jìn)行心理上的調節教育——————聽(tīng)音樂(lè )呼吸氣放松，讓學(xué)生輕松地進(jìn)入正課，然后有效引導學(xué)生小組合作探究（自主———小組———共同）學(xué)習課文。
二、專(zhuān)家的講座讓人回味無(wú)窮
學(xué)習了＂邱學(xué)華嘗試教學(xué)法＂之后，深有感觸。它的基本內容可以概括為以下六個(gè)方面，一是培養興趣，二是狠抓自學(xué)和練習；三是體現三個(gè)看（一看參與面，二看練習面，三看開(kāi)口面）；四是作到四個(gè)當堂（當堂練習，當堂校對，當堂訂正，當堂解決）；五是五個(gè)一定要（一定要用課本，一定要學(xué)生討論，一定要學(xué)生提問(wèn)題，一定要讓學(xué)生有二分之一的時(shí)間做練習，一定要達標）；六是實(shí)施六段式結構。特別是培養一個(gè)興趣使我感受最深：調動(dòng)小學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性，引導小學(xué)生喜歡數學(xué)。這是“邱學(xué)華教學(xué)法”的基本思想。他認為，教師的教是外因，學(xué)生的學(xué)才是內因，外因是通過(guò)內因而起作用，所以如果學(xué)生不愿學(xué)，教師教的再好，作用是不大的，在教學(xué)中，必須充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，培養他們學(xué)習的興趣，學(xué)生才能學(xué)好。教師的最大本領(lǐng)，應該使學(xué)生喜歡學(xué)習，教師首先要把課上的生動(dòng)活潑，引起學(xué)生學(xué)習的興趣。他認為，我們研究的教學(xué)方法改革，主要是研究如何引導小學(xué)生肯學(xué)，愛(ài)學(xué)，會(huì )學(xué)。他說(shuō)：“如果全班學(xué)生都喜歡上你的課，你就成功了；如果學(xué)生都討厭上課，甚至見(jiàn)你就頭痛，你就失敗了�！笔前�，教師最大的失敗，就是把學(xué)教地使學(xué)生討厭學(xué)。
邱學(xué)華教授是教數學(xué)的，作為英語(yǔ)教師我們也有很多可以借鑒的東西在里面。教師先不講，讓學(xué)生先練，就是為了讓學(xué)生先嘗試一下。讓學(xué)生先練，必然會(huì )遇到困難，這是好事，學(xué)生有問(wèn)題問(wèn)了，老師發(fā)現學(xué)生找到了學(xué)習上的不足，就能對癥下藥，有的放矢。學(xué)生就會(huì )主動(dòng)去學(xué)習課本，在課本中尋找線(xiàn)索；主動(dòng)向別人請教；主動(dòng)積極思考，直到解決問(wèn)題。這樣就把學(xué)生推到了主動(dòng)地位。
通過(guò)聆聽(tīng)邱學(xué)華教育人生，使我深深感悟到：做為一名教師，要想獲取成功，首先要熱愛(ài)自己的事業(yè)，一個(gè)人連自己的`事業(yè)都不熱愛(ài)，當然不會(huì )成功。其次，要有志氣，對自己充滿(mǎn)信心，立下遠大的抱負，為國為人民干一番事業(yè)，要在自己面前不斷樹(shù)立新的目標，如果安于現狀，不求上進(jìn)，天天混日子，就不可能有成功。再其次，要勤奮工作，遠大的目標必須靠一步一個(gè)腳印地向前走，才能接近，才能達到。
在課改的春風(fēng)下，教師的觀(guān)念得到了全新的轉變。對于新的教育理念，我們接觸很早。先練后講，練在當堂；先學(xué)后教，當堂訓練；預習展示，反饋達標等科學(xué)的教育教學(xué)方法，給了我很大的啟迪，一定會(huì )很好的運用到平時(shí)的教學(xué)中，爭取更多的進(jìn)步。
三、名師精神值得學(xué)習
1、學(xué)習精神
在這次講座中，桑曉寧老師說(shuō)：“名師是從磨練中走出來(lái)的�！边@些名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒(méi)有放松過(guò)學(xué)習。一要系統掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學(xué)思想指導下建立起來(lái)的，比較穩定的教學(xué)活動(dòng)的基本程序和方法。二要強化教學(xué)技能訓練。教學(xué)基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽(tīng)課、評課技能，研習反思技能。唯有通過(guò)自身有效的實(shí)踐訓練，才能輕車(chē)熟路，游刃有余。正是由于有厚實(shí)而廣博的知識基礎，他們才能在教學(xué)中深入淺出，揮灑自如。
2、敬業(yè)精神
只有對教育事業(yè)充滿(mǎn)深厚的愛(ài)的教師，才會(huì )樂(lè )于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個(gè)對所教學(xué)科充滿(mǎn)愛(ài)的教師，就會(huì )加深對教材的理解，就會(huì )富有感情地去教授每一堂課，從而使學(xué)生產(chǎn)生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個(gè)對學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)的老師，才會(huì )對學(xué)生誨人不倦，潤物無(wú)聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿(mǎn)愛(ài)。同時(shí)，渾身洋溢著(zhù)精、氣、神的教師，會(huì )給人以精力充沛、心胸豁達、充滿(mǎn)活力的感覺(jué)。在面對困難、挫折、失意時(shí)，教師應保持樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學(xué)生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿(mǎn)的情緒去從事教育。教師的活潑開(kāi)朗的性格，又將會(huì )感染到我們的學(xué)生。
3、創(chuàng )新精神
個(gè)人功底深淺不一，教學(xué)風(fēng)格各異，面對的學(xué)生不同，同樣的教學(xué)內容，不同的人教，課堂效果也不會(huì )一樣。不顧客觀(guān)實(shí)際情況，只一味簡(jiǎn)單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫(huà)葫蘆，即便畫(huà)得再像，也僅僅是形似而已。教學(xué)有法但無(wú)定法，學(xué)習名師，關(guān)鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學(xué)實(shí)際和優(yōu)勢，活學(xué)活用而不是全部拿來(lái)，學(xué)會(huì )揚棄，并在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中不斷嘗試，不斷積累經(jīng)驗，熟能生巧，走出一條新課改之路。這就算學(xué)到了名師課堂的“真經(jīng)”，除此之外，別無(wú)他途。
通過(guò)這幾次的集中學(xué)習，我感受很多，收獲也很多，名師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功，大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，廣博的知識，駕馭、調控課堂的能力，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機智，獨到智慧的教學(xué)設計，富有藝術(shù)性的課堂和精彩的講座，都給我留下了深刻的印象。我將以這次名師觀(guān)摩課為契機，努力向高水準看齊，對自己嚴格要求，從各方面找不足、找差距，一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)地學(xué)習，多做筆記多反思，不斷提高自己的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，通過(guò)努力力爭使自己的課堂邁上一個(gè)新的臺階！
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇3
11月1120日為期十天的xx年xx省農村教師教育教學(xué)能力提升工程（初中生物學(xué)科）省級培訓活動(dòng)（第一期）在xx教育學(xué)院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、項目負責人xx副教授、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話(huà)。陳主任對遠道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓學(xué)員既來(lái)之，則安之，能科學(xué)安排好培訓期間的學(xué)習生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉變角色，積極參與培訓活動(dòng)，文明參訓，遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時(shí)間較短，但內容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學(xué)員開(kāi)設了現代教育技術(shù)主題的專(zhuān)題講座，贏(yíng)得了學(xué)員的陣陣掌聲；xx教授、xx老師分別從生物課堂教學(xué)設計、領(lǐng)悟生物課程標準促進(jìn)學(xué)生的`發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流；陳巧教授的現代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野；xx老師分別對生物教學(xué)有效的思考、農村初中生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析；z老師、z老師、z老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評課、生物課堂設問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節同課異構觀(guān)摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(cháng)之路和職業(yè)生涯規劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現在開(kāi)始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師！雖然前面的路還很長(cháng)，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標的實(shí)現為期不遠。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇4
昨天職業(yè)學(xué)院學(xué)術(shù)交流中心有幸聆聽(tīng)了趙巖老師的《指南》背景下—幼兒園發(fā)展新方向及幼兒教師素質(zhì)研究專(zhuān)題研討會(huì )和傅輝老師的《E時(shí)代背景下幼兒園發(fā)展新方向》講座，學(xué)會(huì )了好多的手指游戲。對以后開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供了很多的啟示。我們以后在教學(xué)中可以根據活動(dòng)內容編出幼兒喜歡的手指游戲，受益匪淺。
同時(shí)我感受到幼兒教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，肩負著(zhù)為祖國培養下一代的歷史重任，當一名幼兒教師容易，但是要當一名好幼兒幼兒教師卻是不易的，通過(guò)這次培訓，我有幾點(diǎn)體會(huì ) ：
一、幼兒教師必須具備創(chuàng )新觀(guān)念與創(chuàng )新思想。
教育的本質(zhì)是培養人的社會(huì )屬性，教育的價(jià)值在于促進(jìn)人的發(fā)展和社會(huì )統一，這就是新的教育觀(guān)。創(chuàng )新幼兒教師教育觀(guān)的基本內涵包括：轉變以幼兒教師為中心、以傳授知識為主要目的的傳統教育觀(guān)，形成以培養幼兒能力為主要教學(xué)目標的新教育觀(guān)；改變嚴守紀律死氣沉沉的課堂氛圍，營(yíng)造主動(dòng)探索、生動(dòng)活潑的課堂氛圍；鼓勵創(chuàng )新性學(xué)習，發(fā)揮幼兒的主體能動(dòng)性；要敢于打破常規，激發(fā)幼兒創(chuàng )造性解決問(wèn)題的欲望；尊重幼兒個(gè)性，善于發(fā)現和保護幼兒的創(chuàng )新意識，使每個(gè)幼兒都能發(fā)揮自身潛能；建立新型師生關(guān)系，尊重幼兒人格，以寬容、保護、積極的態(tài)度對待幼兒；注重實(shí)踐，打破封閉式教學(xué)。傳統教育中之所以出現高分低能的現象，就是幼兒教師思想上重知識輕實(shí)踐造成的。一個(gè)大學(xué)物理教師不會(huì )修簡(jiǎn)單的收音機就是一例。要把教學(xué)活動(dòng)延伸到相關(guān)聯(lián)的現實(shí)生活中去，改變封閉的教學(xué)形式，讓幼兒通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)親身感受具體而豐富的客觀(guān)世界，從而激發(fā)其好奇心和求知欲，使其在實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
二、幼兒教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng )新教育理念，創(chuàng )新型幼兒教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：（1）有豐富的知識結構，這是幼兒教師發(fā)揮創(chuàng )造性的基本保證。（2）有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個(gè)幼兒的個(gè)別指導。（3）有豐富的情感。幼兒教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與幼兒接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調動(dòng)幼兒的熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習動(dòng)機，幼兒因親其師而信其教 ，變苦學(xué)為樂(lè )學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂(lè )、學(xué)者亦樂(lè )。
三、幼兒教師要有敬業(yè)精神。
能否成為一個(gè)好幼兒教師，首先在于有無(wú)敬業(yè)精神，是否喈嘆這項職業(yè)。要有捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半棵草去精神，陶行知先生獻身教育無(wú)怨無(wú)悔，關(guān)鍵在于有一種精神。從一個(gè)人心理角度看這是一種自我超越的境界。我們每個(gè)人都有本我、自我和超我三個(gè)心理層次，培養幼兒教師的敬業(yè)精神，弘揚好的風(fēng)氣，鼓勵幼兒教師為神圣的教育事業(yè)奉獻自己，會(huì )使每個(gè)人通過(guò)自我的`修養，約束本我的不正當欲念，達到超我的境界。倘若不抓住幼兒教師敬業(yè)精神的培養，素質(zhì)教育就可能是空中樓閣，只有培養出良好的幼兒教師敬業(yè)精神才能把素質(zhì)教育落到實(shí)處。因此，欲興事，先興人，鑄造愛(ài)崗敬業(yè)的高尚形象，并努力提供一切所必需的條件，使每個(gè)幼兒教師忠誠于黨的教育事業(yè)。有了這個(gè)基礎，幼兒教師的教育觀(guān)、質(zhì)量關(guān)、人生觀(guān)等就比較容易調整到位，跟上時(shí)代的步伐，他們才會(huì )自覺(jué)地站到素質(zhì)教育的前列，成為合格幼兒教師。
四、力求成功教育。
成功教育認為，教育面向的是人，培養的是社會(huì )需要的人。每一個(gè)幼兒都有成功的潛能，都有成功的愿望和需要。通過(guò)教育，每個(gè)幼兒都可以在原有的基礎上獲得成功，取得發(fā)展。成功教育強調，通過(guò)教育的改善，促使幼兒獲得多方面的成功，激發(fā)其形成自我學(xué)習、自我教育的內部學(xué)習動(dòng)力機制，自我開(kāi)發(fā)潛能，成為學(xué)習的成功者，從額為其成為社會(huì )的成功者做好基礎素質(zhì)的準備。 社會(huì )在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，走可持續性發(fā)展之路。我們東營(yíng)區第二實(shí)驗幼兒園的幼兒教師之路該如何走？作為幼兒教師又該如何做？面對這場(chǎng)深刻而全方位的教育改革，我們需要不斷學(xué)習與創(chuàng )新，這是我們幼兒教師教育教學(xué)的生命力所在。面對21世紀飛速發(fā)展的教育，要使自己在專(zhuān)業(yè)道路上不斷成長(cháng)，就應努力走教學(xué)與科研相結合的學(xué)術(shù)道路。這一點(diǎn)對我的啟發(fā)很深。的確，面對不斷更新的教育觀(guān)念，面對發(fā)展的時(shí)代，面對變化的孩子，教育需要不斷更新，教育需要研究型的幼兒教師，只有不斷地研究教育教學(xué)中的問(wèn)題，才能提高工作效益，才能提升自身的教育教學(xué)素養。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇5
暑假期間，我參加了縣教育局組織的中小學(xué)教師能力提升培訓，通過(guò)培訓，使我對高效課堂有更深刻的理解。課堂教學(xué)作為教學(xué)的一種基本形式，無(wú)論是現在，還是將來(lái)，都是學(xué)校教學(xué)的主陣地，物理教學(xué)的目標必須在課堂中完成。高效課堂要求在課堂教學(xué)中把以往的“鴉雀無(wú)聲”變成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成“自由活動(dòng)”，“注入式教學(xué)”變成了“自主探索”。要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點(diǎn)在我們的課堂上落實(shí)的不是很好，這里折射出一個(gè)令人深思的問(wèn)題——如何提高物理課堂教學(xué)的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓物理課堂煥發(fā)生命的活力？
一、了解學(xué)生，做到因人而教是高效課堂的前提
1、了解學(xué)生個(gè)性。大多數的學(xué)生在學(xué)習中高興得到老師的夸獎，因此，經(jīng)常開(kāi)展一些小型競賽活動(dòng)，可激發(fā)其學(xué)習興趣，增強其競爭意識，讓學(xué)生在競爭中共同前行。在教學(xué)中，采用各種方式的競爭手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極主動(dòng)的參與熱情，讓全體學(xué)生能夠共同進(jìn)步。
2、了解學(xué)生原有認知基礎。任何人在學(xué)習新知識時(shí)，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學(xué)習新知，既提高了課堂教學(xué)的含量，也消除了課堂上的無(wú)效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習障礙。教師應盡可能地從實(shí)際中引出問(wèn)題，使學(xué)生了解物理知識來(lái)源于生活，同時(shí)又應用于生活實(shí)際，從而認識到物理知識在現實(shí)生活中的作用；同時(shí)，教師也應給學(xué)生提供更多的機會(huì )，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出物理問(wèn)題，用所學(xué)的物理知識去解決現實(shí)生活中的許多實(shí)際問(wèn)題。
二、培養良好的傾聽(tīng)習慣是高效課堂的首要條件
要打造高效課堂首先要轉變“發(fā)言熱鬧的教室”為“用心相互傾聽(tīng)的教室”。只有在“用心傾聽(tīng)的教室”里，才能通過(guò)發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的。傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，好比是在和學(xué)生玩棒球投球練習。把學(xué)生投過(guò)來(lái)的球準確地接住，投球的學(xué)生即便不對你說(shuō)什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長(cháng)接學(xué)生投過(guò)來(lái)的每一個(gè)球，特別是學(xué)生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師其自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力的最好表現。
三、充分的課前準備是高效課堂的條件
新課標針對學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對不同學(xué)段的教學(xué)目標作出了科學(xué)而具體的規定。首先，教學(xué)目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心；而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì )輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當然也就沒(méi)有戰勝困難的喜悅。其次，教師在制定教學(xué)目標的時(shí)候，要充分考慮到三維目標的統一。教學(xué)目標的'制定也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據因材施教原則，教學(xué)目標的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。
四、課堂中優(yōu)化教學(xué)過(guò)程是高效課堂的關(guān)鍵
物理課程標準指出：“有效地物理學(xué)習活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習物理的重要方式�！倍咝У匚锢韺W(xué)習活動(dòng)應是在有效地物理學(xué)習活動(dòng)基礎上的更高層次追求。
1、課前導入，出示目標。引人入勝的導入，可以喚醒學(xué)生的求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。因此，教師一進(jìn)課堂就可以或讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)與課文有關(guān)的錄音或音樂(lè )，或講一個(gè)與課文有關(guān)的小故事，或展開(kāi)一段與課文有關(guān)的精彩對話(huà)，或利用視頻短片導入等等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習動(dòng)機，從而提高課堂效率。
2、設置提綱，引導自學(xué)。課前寫(xiě)好小黑板，課上通過(guò)小黑板讓學(xué)生看，明確自學(xué)要求，即自學(xué)什么內容，用多長(cháng)時(shí)間，如何檢測等，并指導學(xué)生自學(xué)的方法，如看書(shū)，是獨立圍繞思考題看書(shū)、找答案，還是邊看書(shū)、邊討論、邊解決疑難問(wèn)題等等。而學(xué)習目標與自學(xué)要求的提出，低年段學(xué)生以激勵比賽方式最好，因為比賽可以激發(fā)小孩子的求知欲望，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。
3、小組討論，合作探究。合作是一種比知識更重要的能力，它越來(lái)越成為當代人的一種重要素質(zhì)，受到大家的青睞。而課堂開(kāi)展小組合作學(xué)習，有利于師生間、學(xué)生間的情感溝通和信息交流，有利于鼓勵學(xué)生從不同的角度去觀(guān)察、思考問(wèn)題，發(fā)展思維的發(fā)散性、求異性。
五、運用信息技術(shù)手段是高效課堂的重要策略
教師在以多媒體和網(wǎng)絡(luò )為基礎的信息化環(huán)境中實(shí)施課程教學(xué)活動(dòng)，對課程教學(xué)內容進(jìn)行信息化處理，使之成為學(xué)習者的學(xué)習資源，并提供給學(xué)生共享。在平時(shí)的教學(xué)中經(jīng)常利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，感覺(jué)對教學(xué)很有幫助。
1、導入更吸引人。萬(wàn)事開(kāi)頭難，好的課前導入不但能營(yíng)造輕松的教學(xué)氣氛。
因此，教師在設計導入環(huán)節時(shí)應注意在學(xué)生已有知識的基礎上，根據學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知規律，運用現代化技術(shù)手段將學(xué)生引入到教學(xué)情境中去。教師通過(guò)多媒體課件將學(xué)生帶入教學(xué)情境中，再適時(shí)地提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考，產(chǎn)生學(xué)習新知識的興趣。
2、興趣更易激發(fā)。興趣是最好的老師。在物理教學(xué)中，常常出現這樣的現象：老師在講臺上講得津津有味，學(xué)生在講臺下流露出消極厭煩的情緒或自己做別的事。這種現象出現的重要原因之一，就是教師的講解很難對未親身經(jīng)歷過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生興趣。運用電教手段，可以通過(guò)聲、光、色、形，將物理的教授過(guò)程直觀(guān)地、形象地直接作用于學(xué)生的各種感官，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的學(xué)習興趣。
六、形成良好的習慣，為高效的課堂保駕護航
打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)應該使課前、課堂和課后等方面成為一個(gè)有機的整體組合。打造小學(xué)物理高效課堂教學(xué)，要研究的方面還很多，但最關(guān)鍵的還是我們教師，教師的基本素質(zhì)、教學(xué)水平與課堂教學(xué)效率的提高有著(zhù)直接的關(guān)系。我作為一線(xiàn)的物理教師，要堅持不斷地更新教育觀(guān)念，提高業(yè)務(wù)水平，勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng )新。
總之，課堂教學(xué)是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，具有極強的藝術(shù)性。為了提高課堂教學(xué)的有效性及高效性，我們必須本著(zhù)“讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得好”，以教學(xué)理論作指導，經(jīng)過(guò)自己的不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷完善和創(chuàng )新，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習效率。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇6
對于我，一個(gè)在一線(xiàn)長(cháng)期代課的老師而言，很少參加外出培訓，久而久之便養成了惰性，按部就班的教書(shū)，認為外面也不過(guò)如此。從內心里對成長(cháng)是拒絕的，認為培訓過(guò)后，只是持續幾天的熱度，過(guò)后該怎樣還是怎樣沒(méi)有太大的變化，也沒(méi)有太大的意義。但這次培訓，對我卻是一個(gè)很大的觸動(dòng)，改變了我的看法，我覺(jué)得只要愿意，還是會(huì )有所為的，它不關(guān)乎年齡，也與學(xué)歷無(wú)關(guān)，只要你愿意做一棵思想的小草，你也可以豐盈的在陽(yáng)光下舞蹈。
兩天的時(shí)間不長(cháng)，但收獲頗豐，對我而言，心靈受了很大的觸動(dòng)。首先，改變了我的教學(xué)理念。我一直以來(lái)認為教語(yǔ)文是最不能凸顯老師工作的，語(yǔ)文細碎而繁瑣，短期收效不高，長(cháng)期家長(cháng)看不到，焦慮的家長(cháng)催生了老師的焦慮，于是語(yǔ)文也加入了刷題的大軍，我有百般無(wú)奈也選擇了默然接受。一天天的照本宣科已麻木了我的神經(jīng)，我亦步亦趨跟著(zhù)教參走，不敢越雷池一步，生怕影響了學(xué)生的成績(jì)。今天，聽(tīng)北京教育學(xué)院豐臺分院董華林老師的講座，使我對語(yǔ)文教學(xué)有了新的認識，語(yǔ)文也是可以有所為的。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)孩子們的語(yǔ)文素養也是可以提高的。教師不僅僅是教參的傳聲筒，他要會(huì )思考，有獨立的思想，有學(xué)貴有疑的精神，這樣他的學(xué)生才會(huì )真正的提高語(yǔ)文素養，才會(huì )真正的提升語(yǔ)文的能力。董老師的一句話(huà)我印象頗深：結合語(yǔ)境進(jìn)行合乎情理的分析和判斷。我拿到教材，有時(shí)也有疑問(wèn)，但是都選擇了和教參和解，無(wú)論是否理解，我都欣然接受。對于學(xué)生而言，以其昏昏，豈能使人昭昭。于是，很多問(wèn)題都擱置了。但是董老師用很多的實(shí)例為我們提供了更為合理的解讀，他的解讀是在對教材的深入理解后做出的，是在對學(xué)生問(wèn)題的創(chuàng )設中提出的，長(cháng)此以往，不僅老師的素養提高了，學(xué)生的素養也在有價(jià)值的提問(wèn)，學(xué)習，反思中有了質(zhì)的飛躍。
其次，找到了今后教學(xué)的目標。董老師提出了語(yǔ)文教學(xué)“3+2”，所謂“3+2”，就是發(fā)現教學(xué)價(jià)值，設計教學(xué)任務(wù)，實(shí)施有效指導，這是對教師而言，要做到這三點(diǎn)，養成語(yǔ)文習慣，積累實(shí)踐經(jīng)驗，這是對學(xué)生而言的，學(xué)生要達到的目標。教師的教是前提，學(xué)生形成能力是關(guān)鍵，最終教是為了不教，這是終極目標。于我，這件事情做起來(lái)很難，但我也愿追隨董老師的腳步，把這件事做好。爭取我的學(xué)生可以達到不教勝于教的目標。董老師不僅提出了理論指導，更有實(shí)踐經(jīng)驗，《最后一課》，《濟南的冬天》，《背影》等的深度解讀，為我們提供了很好的藍本，照貓畫(huà)虎，我想即使不是虎，也終有幾分像吧。
最后，拓寬了我的語(yǔ)文視野。作為一名鄉村教師，資源有限，見(jiàn)識有限。聽(tīng)兩位老師講課，真正意識到自己是井底之蛙，語(yǔ)文天地是如此廣闊。傳統文化滲透其中，對于傳統文化我們要有全新的認識。李永茂老師編寫(xiě)的《中華優(yōu)秀傳統文化學(xué)習備考叢書(shū)》，為我們詳細地介紹了傳統文化各方面的知識，對于拓寬我們的視野，豐富我們的知識是大有裨益的。老師的思想高屋建瓴，凸顯了我文化的不足，我只有做一個(gè)不斷學(xué)習的人，才能跟上發(fā)展的步伐。
零零散散寫(xiě)了這么多，其實(shí)只是對這次培訓一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的思考和感悟。今后教學(xué)的路還很長(cháng)，一次培訓，轉變的是思想，要想真正提升自己，也提升學(xué)生的能力，我想要做的'事還有很多。我唯有一步一步走下去，才能至于千里之外。語(yǔ)文教學(xué)，我一直在路上，我愿堅定不移地走下去。
上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的教師教育教學(xué)能力提升培訓，作為一位剛參加工作的新人，很興奮能夠參加這樣的培訓，為我在今后的教學(xué)工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗。培訓分三個(gè)部份，即教學(xué)研究從哪開(kāi)始、聊聊教學(xué)那點(diǎn)事、慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教，分別有三名經(jīng)驗豐富的教師和我們交換了他們的經(jīng)驗。
一、《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》--潘成寶潘老師總結了他多年來(lái)的經(jīng)驗，告知我們教學(xué)研究應當從以下方面進(jìn)行：
一、備課，也叫策略研究。簡(jiǎn)言之，就是要了解課標，熟習教材、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設備；
二、上課，也稱(chēng)臨床研究。我們應當以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì )調控課堂。
三、聽(tīng)課，即比較研究。聽(tīng)要講求技能，會(huì )聽(tīng)會(huì )記才是重點(diǎn)，聽(tīng)要分清主次，記要有重點(diǎn)。
四、評課，稱(chēng)為診斷式研究。評價(jià)一節課的成功與否，要從教學(xué)的目的、程序、方法、情感、基本功、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行。
五、教后記，反思性研究。反思要有主題。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方，和如何處理不足，真正起到反思的效果。
六、讀書(shū)，這是更新觀(guān)念、尋求精神交點(diǎn)的研究。只有多讀書(shū)才會(huì )勤于思考，不斷更新觀(guān)念，尋求更好的進(jìn)步。
二、《聊聊教學(xué)那點(diǎn)事》--張永勝張老師則是從十個(gè)方面分別先容了他的經(jīng)驗
一、深透掌控教材內涵。我們要去掌控教材的編寫(xiě)意圖，創(chuàng )造性地處理教材。
二、重視聯(lián)系生活實(shí)際。正確處理好生活與學(xué)習內容二者之間的關(guān)系，創(chuàng )造出水乳融合的效果。
三、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習是一種不同于其他運動(dòng)的活動(dòng)，教師作為引導者要想法給學(xué)生口說(shuō)、手動(dòng)、耳聽(tīng)、眼看、腦想等一系列學(xué)習探究活動(dòng)。
四、適度進(jìn)行實(shí)踐操縱。教師的直觀(guān)操縱和學(xué)生的適度適當操縱，都是學(xué)生感知知識的重要方法和手段。
五、積極創(chuàng )設趣味情形。有趣的學(xué)習能更好的激起學(xué)生的欲望。經(jīng)常使用的有故事情形、游戲情形、謎語(yǔ)情形、順口溜情形等。
六、精心引提題目思考。讓學(xué)生思考的題目一定是要有價(jià)值的。
七、切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習。
八、理智展開(kāi)合作交換。這個(gè)進(jìn)程中，教師作為引導者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性、有效性，和必要的干預。
九、公道應用教學(xué)手段。要將傳統的教學(xué)手段和現代化手段相結合，到達優(yōu)化組合、上風(fēng)互補、高效低耗、本小利大。
十、中肯進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。評價(jià)不單單要關(guān)注成功者，每個(gè)學(xué)生都應當得到老師的肯定。
三、《慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教》--白建明白老師主要從四個(gè)方面交換了小學(xué)語(yǔ)文怎樣提升瀏覽能力
一、咬文嚼字。小學(xué)語(yǔ)文要講求兒童性，要走進(jìn)兒童，要讓學(xué)生在大量的瀏覽中學(xué)有所得、把握學(xué)法、學(xué)得快樂(lè )。
二、題目探究。語(yǔ)文課堂的流行病不勝枚舉，但作為一位合作者、引導者和組織者，一定要實(shí)現從意識的轉變到行動(dòng)的落實(shí)這一進(jìn)程。
三、尋味語(yǔ)文。一定要讓瀏覽具有語(yǔ)文味。要正確深入研究讀本，精心預設教學(xué)環(huán)節，奇妙處理師生關(guān)系，修建良好的課堂氛圍。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇7
11月11—20日為期十天的xxxx年xxxx省農村教師教育教學(xué)能力提升工程(初中生物學(xué)科)省級培訓活動(dòng)(第一期)在xxxx教育學(xué)院培訓中心順利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xxxx教授、項目負責人xxxx副教授、班主任陳巧教授出席開(kāi)班典禮并作了重要講話(huà)。陳主任對遠道而來(lái)的各地市教師的到來(lái)表示熱烈的歡迎。同時(shí)他希望參訓學(xué)員“既來(lái)之，則安之”，能科學(xué)安排好培訓期間的學(xué)習生活，并注意交通飲食等安全，同時(shí)迅速轉變角色，積極參與培訓活動(dòng)，文明參訓，遵守培訓紀律。
本次培訓雖然時(shí)間較短，但內容豐富，形式多樣。融課標解讀和課程探討等于一爐，既有課堂教學(xué)模式建構的探討，又有初中生物熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的掃描與分析，更有林潘教授的教師職業(yè)道德教育、程靈教授的教師心理健康教育等引導，令參訓教師受益匪淺。省教院陳展虹教授特意為參訓學(xué)員開(kāi)設了現代教育技術(shù)主題的專(zhuān)題講座，贏(yíng)得了學(xué)員的陣陣掌聲;xxxx教授、莊榮婉老師分別從生物課堂教學(xué)設計、領(lǐng)悟生物課程標準促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展等方面進(jìn)行指引，并與學(xué)員進(jìn)行深度交流;陳巧教授的現代生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展概況使學(xué)員開(kāi)闊了視野;郭章、林良營(yíng)老師分別對生物教學(xué)有效的'思考、農村初中生物學(xué)實(shí)驗教學(xué)研討等重大熱點(diǎn)問(wèn)題掃描分析;陳榕老師、伯海英老師、王志強老師則重點(diǎn)圍繞用教材還是教教材、怎樣聽(tīng)課評課、生物課堂設問(wèn)的有效策略等問(wèn)題與學(xué)員進(jìn)行交流，融理論和實(shí)用于一體。而四節同課異構觀(guān)摩課同樣精彩紛呈，異曲同工，展示了教者獨具匠心的設計和嫻熟高超的課堂駕馭能力。
總之，本次培訓令我們耳目一新，獲益匪淺，同時(shí)也為我們今后的成長(cháng)之路和職業(yè)生涯規劃進(jìn)行了科學(xué)的指引。參加了這次培訓，我感慨很多，以往積在心中的困惑一掃而光，從現在開(kāi)始，我要更堅定自己當初的追求，做一名優(yōu)秀的生物教師!雖然前面的路還很長(cháng)，但我相信，有了名師的指引，在個(gè)人的努力下，目標的實(shí)現為期不遠。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇8
為貫徹安徽省示范性高等職業(yè)院校合作委員會(huì )文件精神，20xx年5月5日至6日，我校組織教務(wù)處處長(cháng)、教研室主任及骨干教師10名赴合肥參加20xx年安徽省高等職業(yè)院校教師信息化教學(xué)能力提升培訓班學(xué)習，為全面推動(dòng)我校教師信息化教學(xué)能力提升打開(kāi)新的局面。
科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)，越來(lái)越深刻的改變著(zhù)我們的工作、學(xué)習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學(xué)習、不斷的提高，才能適應當今教育發(fā)展的需要。培養學(xué)生掌握和應用現代信息技術(shù)，是信息社會(huì )對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個(gè)重要組成部分，對于現代教師而言，運用現代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現代教育的一大趨勢。信息技術(shù)教育培訓給我帶來(lái)了一次與現代技術(shù)接觸的.機會(huì )。
培訓班上，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng)眭碧霞介紹了“信息技術(shù)推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師成長(cháng)”；高等教育出版社高職出版事業(yè)部副主任洪國芬介紹了“智慧職教助力職業(yè)教育信息化教學(xué)”；常州機電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、電氣工程學(xué)院副院長(cháng)陳小艷介紹了“基于智慧教育的資源建設與應用”；安徽工商職業(yè)學(xué)院谷小城分享了信息化教學(xué)設計經(jīng)驗交流；高等教育出版社教學(xué)服務(wù)管理部首席策劃周健介紹了“高等教育出版社資源檢索系統使用介紹”；安徽省警官學(xué)院劉雪蕾，全國職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽-高職組信息化教學(xué)設計比賽一等獎獲獎?wù)呓榻B了職業(yè)院校教學(xué)信息化教學(xué)設計，并用多個(gè)案例詳細介紹如何進(jìn)行信息化教學(xué)設計，如何體現職業(yè)教學(xué)的職業(yè)性、信息技術(shù)運用和課堂教學(xué)的三者融合。
此次培訓，心得體會(huì )如下：
1、提升視野，感受到信息化教學(xué)的魅力
隨著(zhù)教育信息化的發(fā)展，信息技術(shù)以前所未有的速度進(jìn)入課堂，越來(lái)越多的學(xué)校管理者要求教師不斷學(xué)習新的知識和技能，特別是通過(guò)變革學(xué)習方式，以促進(jìn)學(xué)習者發(fā)展適應信息時(shí)代所需的知識、能力和素養，并逐步探索新型信息化教學(xué)模式，以適應這種新的變化和挑戰。
2、更新觀(guān)念，體驗信息技術(shù)支持下的知識創(chuàng )新教學(xué)
職業(yè)教育需要創(chuàng )新教育，創(chuàng )新知識教學(xué)、創(chuàng )新論壇是以觀(guān)點(diǎn)為中心的，而傳統的建構主義則是以活動(dòng)為中心的。傳統教學(xué)缺少與學(xué)生的互動(dòng)，忽視學(xué)生充分的思維過(guò)程，教學(xué)創(chuàng )新所要體現的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉式教學(xué)為開(kāi)放性教學(xué)，要充分體現學(xué)生的主體地位。
3、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)，未來(lái)教育發(fā)展的方向
網(wǎng)絡(luò )學(xué)習可看做是一種在教育領(lǐng)域內擴大勞動(dòng)規模的典型形式，勞動(dòng)因素被網(wǎng)絡(luò )替代，并不意味著(zhù)教師是多余的，相反，作為指導者的教師或設備維護者，其作用也在逐步提升。
4、良好的信息素養，教師必須具備
信息素養是終生學(xué)習者具有的特征，在信息社會(huì )，高素質(zhì)的教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念，掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具對資源進(jìn)行有效的收集、組織、運用。這些素質(zhì)的養成就要求教師不斷學(xué)習，才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要，成為一名現代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
5、不同地域同行的交流，了解自身的優(yōu)勢和不足
這次的培訓不僅提供了很好的學(xué)習信息化教學(xué)能力的機會(huì )，也發(fā)現了各地的差異和不足。
此次培訓內容豐富充實(shí)，參加培訓的教師收獲頗豐，普遍感到了大數據時(shí)代教師信息化能力提升的迫切性。通過(guò)學(xué)習，教師們找到了差距和不足，明確了下一步的努力方向。同時(shí)，本次培訓對提高我院教師教學(xué)信息化水平，強化內涵建設，推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，促進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，進(jìn)一步提高人才培養質(zhì)量起到了積極促進(jìn)作用。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇9
教育的關(guān)鍵在于教師。教師的思想道德素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平的程度如何，直接影響學(xué)生的發(fā)展。加強教師思想建設，提高教師的思想道德素質(zhì)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)水平提高對于教育發(fā)展至關(guān)重要。
第一、加強思想建設，提高教師的思想道德素質(zhì)
�。ㄒ唬┙處煹木礃I(yè)樂(lè )業(yè)精神很重要。教師要塑造學(xué)生的美好靈魂，培養學(xué)生高尚的情操，必須向學(xué)生展示自己良好的道德風(fēng)貌和精神境界。許多事實(shí)證明，只有那些熱愛(ài)教育事業(yè)，愿為學(xué)生奉獻自己知識和勞動(dòng)的教師，才有可能在自己的工作中有所創(chuàng )新，有所成就。
通過(guò)加強師德建設，使教師弘揚敬業(yè)奉獻精神，用先進(jìn)的教育理念引導教師掌握現代的教育方法，靈活運用教育手段，不斷增強教書(shū)育人的能力，成為品格高尚、治學(xué)嚴謹、知識淵博、精于教書(shū)、勤于育人的高素質(zhì)教師，恪守誠信，增強學(xué)術(shù)道德，增強自律意識，在學(xué)生中樹(shù)立良好的師德形象，弘揚高尚的師德風(fēng)范。
一個(gè)優(yōu)秀的教師要恪守教書(shū)育人的職業(yè)道德，樹(shù)立強烈的職業(yè)榮譽(yù)感、歷史使命感和社會(huì )責任感，真正做到以言傳道、以行垂范；要志存高遠、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè )于奉獻，自覺(jué)履行教書(shū)育人的神圣職責。教師要忠于職守，遵守各項規章制度，嚴格執行學(xué)校的教學(xué)紀律。
一個(gè)優(yōu)秀的教師要自覺(jué)加強師德修養，模范遵守職業(yè)道德規范，以身作則，言傳身教，為人師表，以自己良好的思想和道德風(fēng)范影響和培養學(xué)生。
�。ǘ�(shù)立"以學(xué)生為本"的教育理念。教師要樹(shù)立以學(xué)生為本、以育人為中心的教育理念，深入研究教育規律和學(xué)生的成長(cháng)規律。充分了解、理解學(xué)生的需求，切實(shí)為學(xué)生的成長(cháng)、成才服務(wù)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美等諸方面全面發(fā)展。要熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格尊嚴，保護學(xué)生的合法權益，不得譏諷、歧視、侮辱學(xué)生，體罰和變相體罰或者以其他形式損害學(xué)生人格尊嚴。牢固樹(shù)立育人為本、德育為先的思想，全面關(guān)心學(xué)生成長(cháng)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，因材施教，循循善誘，形成相互激勵、教學(xué)相長(cháng)的和諧的師生關(guān)系。
�。ㄈ┚邆鋵�(zhuān)業(yè)化的育人能力。教師要認真鉆研專(zhuān)業(yè)知識，苦練教育教學(xué)的基本功，不斷增強教書(shū)育人的能力。要及時(shí)了解學(xué)科發(fā)展、研究方面的新知識、新成果，不斷優(yōu)化知識結構，拓展知識面；要積極投身教育教學(xué)改革，踴躍參與各種科研教學(xué)活動(dòng)，全面推進(jìn)課程教材改革；要進(jìn)一步探索、掌握先進(jìn)的教育教學(xué)方法。輔導員尤其要掌握教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、社會(huì )學(xué)、法律等方面知識，運用先進(jìn)的'管理理念和方法，提高教書(shū)育人的能力。
第二、加強業(yè)務(wù)學(xué)習和培訓，提升教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力
�。ㄒ唬┙處煴仨毤訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習轉變教育思想，更新教育觀(guān)念。
教學(xué)本身，不僅應該承擔教學(xué)任務(wù)，還應該承擔培養學(xué)生綜合素質(zhì)和發(fā)展能力的教育功能：思想品德、心理素質(zhì)、思維品質(zhì)、個(gè)性品質(zhì)、文化素養、學(xué)習能力、社會(huì )能力。教師在教授基礎知識基本技能時(shí)，必須充分遵循學(xué)習規律和符合學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生各種能力。
教師應該注重學(xué)習教育理論，通過(guò)學(xué)習達到視野有寬度、知識有厚度、思想有深度的境界。提供充分的展示平臺。學(xué)校必須盡可能的為每一位教師提供充分的展示機會(huì )，讓教師在展示活動(dòng)中分享研究成果，體驗成功，從而實(shí)現教師平凡而不平庸的生命價(jià)值。
教師要通讀教學(xué)大綱，鉆研教本，認真備課，精心打造精彩的課堂。并"不斷對自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思，努力使自己成為具有創(chuàng )新精神的研究型教師。"以課后反思的形式應采取自我反思，真實(shí)記錄課堂教學(xué)活動(dòng)中的情況和感受，及時(shí)總結經(jīng)驗，解決問(wèn)題。如教學(xué)中的失誤，成功的教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的困惑，教學(xué)中的突發(fā)靈感等。課后反思記錄的內容可以是教師對教材，對某一教學(xué)環(huán)節的處理，可以是對某一教具或某種教學(xué)手段的運用，甚至是對一個(gè)知識點(diǎn)的理解，或是對某些學(xué)生反應的再認識。
�。ǘ┘訌妼W(xué)習和培訓
作為教師，要不斷提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)素質(zhì)，才能適應快速發(fā)展的社會(huì )。學(xué)校應該提供讓教師走出去學(xué)習、培訓、觀(guān)摩的機會(huì )，讓他們把先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗及時(shí)帶回來(lái)，傳授先進(jìn)的教學(xué)方法，暢談教學(xué)改革方向，讓教師們和名師走得更近。讓老師們更全面地更新觀(guān)念，更新教法，提升觀(guān)念，改變舊教學(xué)模式，不斷更新教育教學(xué)觀(guān)念，大膽創(chuàng )新，大膽探索，具有靈活應用各種手段吸引學(xué)生興趣的能力，真正搞好教學(xué)工作，把簡(jiǎn)單的課堂變得更生動(dòng)。
作為學(xué)校應該建立科學(xué)的培訓學(xué)習制度，讓教師帶著(zhù)思考、疑惑、任務(wù)去參加培訓，訓后要帶著(zhù)收獲回來(lái)，再把所得寫(xiě)成心得感悟與教師交流，產(chǎn)生輻射的作用。切實(shí)保障培訓學(xué)習的有效性。開(kāi)展多項研修活動(dòng)，切實(shí)讓教師在研修中實(shí)踐、反思、改變、提高、成長(cháng)。從而提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，提高了課堂效率。
教師必須利用報刊雜志，利用校園網(wǎng)的便利，查閱資料，了解教育最新動(dòng)態(tài)，為自己及時(shí)充電，勤于動(dòng)筆，隨時(shí)記下自己的教育心得，這樣既充實(shí)了自我，又鍛煉了自己總結能力，就不會(huì )被教育改革浪潮淘汰。
�。ㄈ┘訌姌I(yè)務(wù)
活動(dòng)學(xué)校要組織好教研組的工作開(kāi)展，將專(zhuān)題教研活動(dòng)與其他活動(dòng)相結合，注重教師集體備課，觀(guān)看教學(xué)光碟等活動(dòng)，開(kāi)展好各類(lèi)公開(kāi)課，提高教師上課，說(shuō)課，評課的能力。強化教研、結合教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行理性反思，是提高教師業(yè)務(wù)水平的有效途徑。老師應該多開(kāi)展研討教學(xué)問(wèn)題，撰寫(xiě)心得體會(huì )、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，從而提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
�。ㄋ模┨岣呓虒W(xué)技能
良好的扎實(shí)的教學(xué)基本技能，是新時(shí)代對教師的必須要求。從教學(xué)語(yǔ)言到教態(tài)變化以及板書(shū)設計等都是教師要掌握的基本技能。組織教師認真學(xué)習教學(xué)設計的理論基礎，基本模式和教學(xué)設計的主要內容，學(xué)習掌握扎實(shí)課堂的教學(xué)基本技能。讓教師在教育教學(xué)中精心設計內容，只有精彩的教學(xué)設計，才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓學(xué)生真正學(xué)到有用的知識和技能。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇10
《易經(jīng)》云：“易有太極，是生兩儀，兩儀生四象，四象生八卦�！迸嘤栆詠�(lái)，我們也像易經(jīng)所說(shuō)的那樣經(jīng)歷了一個(gè)循環(huán)學(xué)習：從專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設、教學(xué)茫然無(wú)知，到企業(yè)抽樣實(shí)地調研，整理得出調研報告；接著(zhù)工作任務(wù)分析，歸納典型工作任務(wù)；再到教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域分析，并轉化成學(xué)習領(lǐng)域，形成專(zhuān)業(yè)核心課程描述表、專(zhuān)業(yè)人才培養方案；隨后進(jìn)行職業(yè)能力分析，整理出專(zhuān)業(yè)課程標準；最后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程設計，以行動(dòng)導向的教學(xué)方法，設計出課堂組織教學(xué)框架，并完善形成教學(xué)實(shí)施方案；再到現在說(shuō)課課件準備，初稿的提交，結業(yè)時(shí)的考核，事后的評價(jià)與反饋等，可說(shuō)算經(jīng)歷了整個(gè)教學(xué)過(guò)程，雖不能謂之升華，起碼有了一個(gè)初步的了解，形成了一個(gè)教學(xué)思維與理念的輪廓。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這是我第一次接觸關(guān)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)方面的理論與方法，感覺(jué)有點(diǎn)茫然，也有些摸不著(zhù)頭腦，不知如何去抓住學(xué)習的重點(diǎn)與難點(diǎn)，老師講解的時(shí)候偏偏又感覺(jué)枯燥無(wú)味、生澀難懂，當實(shí)際動(dòng)手時(shí)，偏是無(wú)從著(zhù)手了。而培訓要求是每一個(gè)學(xué)員都要掌握系統的教學(xué)理論、實(shí)用的教學(xué)方法與技巧，這對一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗尚淺近無(wú)的人來(lái)說(shuō)，意味著(zhù)高難度挑戰，基至近于苛刻。尤其是專(zhuān)業(yè)能力模塊是一個(gè)整體，從典型工作任務(wù)的歸納，教學(xué)分析，行動(dòng)領(lǐng)域，學(xué)習領(lǐng)域，職業(yè)能力分析，到課程結構確定，課程與教學(xué)內容分析，可謂是環(huán)環(huán)相扣，缺一不可，這也無(wú)疑增加了其中的難度。
當然，凡事都有兩面性，如果整個(gè)培訓過(guò)程能認認真真地參與學(xué)習，我想雖不能一躍成為名師，起碼成為合格老師應該沒(méi)問(wèn)題，因為從其中，我們會(huì )學(xué)到如何去調研，如何去進(jìn)行工作任務(wù)與教學(xué)分析，如何確定課程體系結構，如何進(jìn)行課程設計，如何更高效的去組織課堂教學(xué)設計與實(shí)施，那樣的話(huà)，教學(xué)才會(huì )上個(gè)檔位，才會(huì )被人認可，也才會(huì )不枉此行。我相信，這些理論和方法將會(huì )在我今后的職業(yè)教學(xué)工作中起著(zhù)重要的指導和幫助作用。
下面是我參加了這次教師培訓得到的幾點(diǎn)體會(huì )和認識：
培訓中聆聽(tīng)了許多教育專(zhuān)家的精彩講座，他們用自己多年來(lái)研究的成果，結合世界發(fā)達國家的職業(yè)教育理論，對我國職業(yè)教育的現狀進(jìn)行了科學(xué)的分析，使我對職業(yè)教育發(fā)展的現狀有了深入的了解，在思想認識上和教學(xué)理念上有了很大的提高。我認為教育要適應時(shí)代的發(fā)展，必須改變傳統的教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立適應時(shí)代的教育教學(xué)理念，才能培養出符合社會(huì )需求的合格人才。職校教師肩負著(zhù)為國家培養有理想、有抱負、高技能的企業(yè)一線(xiàn)應用型技術(shù)人才的使命，我們必須樹(shù)立良好的'職業(yè)道德，在教學(xué)中除了傳授專(zhuān)業(yè)知識和基本技能外，還應培養學(xué)生的職業(yè)理想，讓他們樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)、擇業(yè)觀(guān)、就業(yè)觀(guān)。
而縱觀(guān)職業(yè)教育發(fā)展，在中國的現狀已呈病態(tài)，大多靠國家政策的扶持，尤其是中職院校，無(wú)教育特色，無(wú)專(zhuān)業(yè)亮點(diǎn)，無(wú)穩定生源，追著(zhù)社會(huì )與市場(chǎng)人才需求在喘氣。所以，讓大家接觸更多更好的職業(yè)教育理念是勢在必行的，老師本次介紹了不少外國職業(yè)教育的理念與特點(diǎn)，以開(kāi)闊學(xué)員們的眼界，再結合本土的職業(yè)現狀，取長(cháng)補短，即使不能理解、溶合，起碼也見(jiàn)識到了外國的教育是什么樣的，怎么進(jìn)行教學(xué)的。
第一，使我認識到世界各發(fā)達國特別是德國、美國等國經(jīng)濟發(fā)展迅速的一個(gè)重要的原因：行為導向教學(xué)法在職業(yè)教育運用并取得了良好的效果，總結出了非常好的經(jīng)驗。也使我了解到我國現在職業(yè)教育所面臨的問(wèn)題。
第二，了解到今后一段時(shí)期世界各國職業(yè)教育發(fā)展的一個(gè)大的方向，以及我國的職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，這為我們今后對職業(yè)教育的改革提供了依據、奠定了基礎。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇11
通過(guò)本次的培訓和學(xué)習，讓我對教育現代化的發(fā)現有了新的認識，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為核心的現代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我的學(xué)習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。同時(shí)對我各方面的能力有了很大提高，在平時(shí)我都停流在基本應用上，然而通過(guò)此培訓，才真正的認識到自我在專(zhuān)業(yè)方面還有許多的不足，在今后的業(yè)務(wù)提升方面還有大量的知識要學(xué)習，只有這樣隨時(shí)為自我更新，補充新識，更新觀(guān)念，從根本上提升專(zhuān)業(yè)素養。
通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家教授對“中小學(xué)教師信息技術(shù)能力標準解讀”、“信息化教學(xué)環(huán)境”專(zhuān)題與案例分析的學(xué)習，使我充認識到作為信息技術(shù)老師，首先要具備基本的信息素養，掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。我深刻的認識到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化發(fā)的發(fā)展情況，真正理解了信息化教學(xué)環(huán)境在教育教學(xué)中的作用，掌握了幾種常用的教學(xué)模式和軟件的基本應用。遠程研修教育不再局限在課堂，教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )媒體通訊技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習，可以隨時(shí)將自己的薄弱環(huán)節強化學(xué)習，直到完全鞏固．更加便于對每個(gè)知識內容的融會(huì )貫通，使原來(lái)想做而做不到的事情成為現實(shí)。專(zhuān)家教授們都注重細節上的教學(xué)滲透，他們通過(guò)專(zhuān)題講與案例分析和演示操作的方式，不僅教給我們知識和技巧，更在無(wú)形中用自己的言行來(lái)引導大家，在一些細節的'講解上十分細致，恰當地滲透一些學(xué)科常識，使不同程度的老師都能得到提高，真正的學(xué)有所獲。此次遠程教育培訓，教育觀(guān)念有所更新，教學(xué)方法更新，讓我們農村教師也充分享受了運用遠程教育培訓的成果。結合專(zhuān)家講座、作業(yè)練習、教師間相互交流等學(xué)習方式，更新教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。
在培訓的整個(gè)過(guò)程中，我不僅僅是在學(xué)怎樣教學(xué)生，更為重要的是，我學(xué)到了一些原來(lái)自己也不是太清楚的知識，鞏固和升級了自己的知識庫，這一點(diǎn)是非常有價(jià)值的。在本次培訓過(guò)程中，通過(guò)完成專(zhuān)家推薦的作業(yè)，我發(fā)現，天外有天，人外有人，我深深感到自身的不足，感到加強學(xué)習的重要性。很多老師的作業(yè)中提供了精彩的案例，優(yōu)秀的教學(xué)設計，完美的教學(xué)策略，這些都是值得我去學(xué)習的。這次培訓讓我對信息技術(shù)有了全新的認識，例如我們利用網(wǎng)絡(luò )搜索功能可以很方便的查閱到大量圖片資料、動(dòng)畫(huà)資料等；利用網(wǎng)絡(luò )的下載功能，教師、學(xué)生可以很方便的將資源應用到教學(xué)中；利用網(wǎng)絡(luò )的交互功能，學(xué)生可以自主學(xué)習，進(jìn)行小組協(xié)作學(xué)習。在教學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統的教學(xué)媒體與現代教學(xué)媒體有機地聯(lián)系起，相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，能增加教學(xué)容量進(jìn)一步優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇12
6月30日至7月4日，學(xué)院舉辦了20xx年暑期教師教學(xué)能力培訓班。非常榮幸能夠成為這個(gè)培訓班中的一員。培訓期間，每一位專(zhuān)家、老師精彩的講課都給我留下了深刻的印象，讓我久久難以釋?xiě)�。例如，在開(kāi)班儀式上，饒貴生院長(cháng)的講話(huà)。以及接下來(lái)的幾天時(shí)間里，教務(wù)處和各系部精心安排的培訓學(xué)習研討內容都讓我印象深刻。在這似長(cháng)又很短的培訓中，我收獲了許多，感想頗深：眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界，許多疑問(wèn)得到了解決或者啟發(fā)。我對教育又有了一個(gè)新的認識。在教育理念上、教學(xué)方法上，也有許多的感受和體會(huì )。
1、如何有效推進(jìn)教學(xué)。
“傳承而不保守，創(chuàng )新而不立異”這句話(huà)讓我印象極為深刻。如何去理解這句話(huà)的含義，又如何做到“傳承而不保守，創(chuàng )新而不立異”呢？這是值得我們去深思的。許多人不了解高等職業(yè)教育與本科教育的不同，我曾也有過(guò)一樣的經(jīng)歷。這讓我的教育理念、教學(xué)方法總局限于本科教育的框架。所以我認為了解高等職業(yè)教育的類(lèi)型和特征是前提。職業(yè)教育絕不是低成本、低水平、低層次的教育。一個(gè)人的水平高低到底看什么？看社會(huì )的生存能力，而不是看讀書(shū)能力！高等職業(yè)教育應使學(xué)生接受陽(yáng)光教育，讓學(xué)生陽(yáng)光起來(lái)，成為一個(gè)職業(yè)人，獲取社會(huì )的生存能力。高等職業(yè)教育應該教什么？
�、賾孕袠I(yè)企業(yè)需求為依據：既以就業(yè)為導向，服務(wù)為宗旨；
�、谝詬徫荒芰Ψ治鰹槿胧郑赫髑蟛煌�(lèi)型人員意見(jiàn)，搞清素質(zhì)能力、知識目標等；
�、垡哉n程開(kāi)發(fā)、教材建設為重點(diǎn)：如與企業(yè)聯(lián)合開(kāi)發(fā)。高等職業(yè)教育應該怎么教？落實(shí)因材施教、教書(shū)育人、一切為了學(xué)生等理念。注重課程設計，改變教學(xué)方法，教師學(xué)做導演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力。
2、關(guān)于于教師教學(xué)能力。
通過(guò)培訓學(xué)習，我學(xué)會(huì )了在學(xué)習中反思。在鄒助理的講座中，讓我了解了關(guān)于教師教學(xué)能力的內涵及提高教師教學(xué)能力的途徑。尤其是關(guān)于教學(xué)評價(jià)活動(dòng)的解說(shuō)，讓我明白成為一名優(yōu)秀教師，要提高教師教學(xué)能力，對于教學(xué)評價(jià)能力的提高也是重要部分之一。許多教師可能會(huì )不太重視教學(xué)評價(jià)這一環(huán)節，但這一環(huán)節恰恰是要有效推進(jìn)教學(xué)，創(chuàng )新教學(xué)方法，合理設計課程等一系列過(guò)程中重要的'一環(huán)。作為一名參加教育教學(xué)能力提升培訓的教師，要想以高貴的姿態(tài)行走，就要在教學(xué)中學(xué)會(huì )反思，在反思中總結，真正提高教學(xué)能力，做一個(gè)智慧型的老師。當然，教學(xué)設計活動(dòng)、課堂組織活動(dòng)及這些能力的提高等也是不可忽視的。一定要在課堂教學(xué)中保證“教師主導”“學(xué)生主體”的地位，避免出現形式上的整合——教師跟著(zhù)課件走，學(xué)生跟著(zhù)鼠標走，教學(xué)跟著(zhù)電腦走的現象，引導我們如何去挖掘校本課程，如何發(fā)揮現有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結合實(shí)際，就地取材，靈活機動(dòng)，要因人而異。
3、教師不能只是課堂技術(shù)的機械執行者，而必須是課堂實(shí)踐的自覺(jué)反思者。
以前我分析評價(jià)一門(mén)課總是在關(guān)注教師的設計和講授，而很少關(guān)注學(xué)生的認知水平和參與度，也很少去體察學(xué)生的情感和需求。本次培訓每上完一堂課都有一個(gè)小組討論環(huán)節，通過(guò)各位老師所提出的各種觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解，使我在評課及課后教學(xué)反思方面有了更深入的了解，提高了自身的素養。由此，我又一次在觀(guān)念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。
培訓活動(dòng)是短暫的，但無(wú)論是從思想上，還是專(zhuān)業(yè)上，對我而言，都是一個(gè)很大的提高。專(zhuān)家及名師結合自身的成長(cháng)給我們做的一場(chǎng)場(chǎng)精彩講課，為我們教師的健康成長(cháng)又一次指明了方向�？傊�，非常感謝學(xué)院人事處牽頭，教務(wù)處承辦，各系部協(xié)辦的這次培訓，非常感謝校領(lǐng)導給予的這次學(xué)習機會(huì )，一定將這次培訓的知識進(jìn)一步消化吸收，運用到工作當中去，提高培訓工作效率和水平，為學(xué)校教育教學(xué)工作做出應有的貢獻。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇13
11月6日—11月10日有幸參加20xx年中小學(xué)音樂(lè )教師課堂教學(xué)能力提高班培訓，這次培訓讓我留下了深刻印象。此次培訓通過(guò)專(zhuān)家講座，課堂觀(guān)摩，還有本省專(zhuān)家及同仁老師們的面對面觀(guān)點(diǎn)交流，經(jīng)驗分享，使我在我的課堂教學(xué)，科研等等方面都是受益匪淺。
幾天的培訓，我們有幸聆聽(tīng)了安吉實(shí)驗中學(xué)胡萍老師的《音樂(lè )欣賞教學(xué)瑣談》，觀(guān)摩了建蘭中學(xué)金蕾老師的《場(chǎng)景音樂(lè )》，觀(guān)摩了長(cháng)陽(yáng)小學(xué)張懿老師的《幸福拍手歌》林丹老師的《美麗的黃昏》林瓊老師的《新體系音樂(lè )教學(xué)的實(shí)踐與思考》，浙江省教研員杜宏斌《圍繞音樂(lè )素養構建生本課堂》，浙江外國語(yǔ)學(xué)院李波教授的《中小學(xué)樂(lè )隊編配基礎與實(shí)踐》，浙江音樂(lè )學(xué)院張澤藝教授的《音樂(lè )風(fēng)格與體裁》。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺。老師們在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的"文化大餐"。尤其是聽(tīng)了胡萍老師的《音樂(lè )欣賞教學(xué)瑣談》、杜宏斌教研員的《圍繞音樂(lè )素養構建生本課堂》及張澤藝教授的《音樂(lè )風(fēng)格與體裁》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
通過(guò)這次培訓我有幾點(diǎn)體會(huì )：首先，這次小學(xué)音樂(lè )教師的培訓對我們一線(xiàn)的音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)是及時(shí)而有效的。通過(guò)這次培訓，使我從觀(guān)念上，從理論知識水平上方法與技巧上都得到了很大的認識和提高。其次，通過(guò)這次培訓，促使我在自己的音樂(lè )教學(xué)上有了深刻的反思，一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就的，而是經(jīng)過(guò)長(cháng)期的磨練，在反思中不斷的成長(cháng)起來(lái)的。通過(guò)培訓，我看到了教師們的嚴謹的教學(xué)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認真鉆研與孜孜不倦的`學(xué)習勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習中，我要改變以往的思想，勇于創(chuàng )新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面做出自己應做的貢獻。最后，通過(guò)這次培訓，我對音樂(lè )有了更深的認識，在今后的音樂(lè )教學(xué)中，按照老師的所講的方法進(jìn)行教學(xué)，貫徹好學(xué)習中學(xué)到的寶貴知識，同時(shí)不斷創(chuàng )新，使我的音樂(lè )教學(xué)又上一個(gè)新的臺階。
這次培訓讓我受益匪淺，感謝為我們提供這么好的學(xué)習空間，感謝浙江音樂(lè )學(xué)院為我們提供這么難得的學(xué)習機會(huì )，通過(guò)這次培訓，是我提高了認識，理清了思路，對我今后的教學(xué)水平將起到很大的推動(dòng)作用。讓"差距"成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇14
作為一位農村學(xué)校的教師，教育戰線(xiàn)的一員，通過(guò)網(wǎng)絡(luò )培訓這種便捷的方式，使我受益匪淺。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的信息技術(shù)培訓學(xué)習，傾聽(tīng)專(zhuān)家名師的經(jīng)驗傳授，使我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解。并且提供了大量的資源，供我有邊聽(tīng)邊練習操作的機會(huì )，提高了信息技術(shù)素養。就本次學(xué)習，談?wù)勛约旱母惺埽?/p>
一、轉變觀(guān)念，提高自身素養。
由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在學(xué)校中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。再者結合我校實(shí)際，在一定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應用的阻力，另外一些錯誤觀(guān)念，比如有教師包括家長(cháng)只是一味的追求學(xué)生的語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)，認為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無(wú)，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì )操作電腦，特別是對于我們農村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )正確開(kāi)機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實(shí)踐，學(xué)生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓學(xué)習，對照各個(gè)模塊的培訓知識，系統化的全新認識了信息技術(shù)在當代教育中的重要作用，以及對學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。在此次培訓中，我轉變自己的學(xué)習觀(guān)念，更新自己的教學(xué)方式，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線(xiàn)交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。以身作則，帶動(dòng)全體教師學(xué)習信息技術(shù)，提倡教師運用多媒體教學(xué)，提高學(xué)校教師隊伍的整體素養。
二、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。
通過(guò)學(xué)習，我深刻的認識到在現行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來(lái)輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對優(yōu)化教學(xué)起著(zhù)顯著(zhù)的作用�，F代多媒體教學(xué)好處諸多，由于多媒體視聽(tīng)結合、手眼并用的特點(diǎn)及其模擬、反饋、個(gè)別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到熱愛(ài)學(xué)習、自主學(xué)習和高效學(xué)習。而傳統的教學(xué)手段似乎就是顯那么單調，僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。計算機輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，就會(huì )給教學(xué)帶來(lái)了生機和活力，多媒體計算機把語(yǔ)言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè )等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀(guān)和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、提高專(zhuān)業(yè)理論知識水平。
此次學(xué)習，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在學(xué)習中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設計方法，能夠用信息技術(shù)有效設計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
四、提高課件制作水平。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng )作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應該融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次學(xué)習使我學(xué)會(huì )從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的'學(xué)習內容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
五、信息技術(shù)理論掌握得更為系統。
這次學(xué)習使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺(jué)。通過(guò)培訓學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì )把所學(xué)知識應用于日常教學(xué)工作中。同時(shí)學(xué)無(wú)止境，我也將繼續努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設做出自己的努力!總之，在這次培訓活動(dòng)中，我鍛煉、培養了各方面的能力。培訓只是一種形式，它只告訴我們如何才能做得更好，關(guān)鍵還是靠自己不斷的努力！培訓時(shí)間里，我能夠認真聽(tīng)、觀(guān)看視頻講座，做好筆記，寫(xiě)好心得，培訓后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個(gè)人希望多參加這樣的培訓，向更多的名家同行老師們學(xué)習，同時(shí)也要加強自身學(xué)習，不斷的充實(shí)自己，提高自己，爭取做一名真正適應時(shí)代發(fā)展要求的合格教師。學(xué)以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀(guān)念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè )成長(cháng)。
教師教學(xué)能力提升培訓心得體會(huì ) 篇15
初冬季節，桂花依然飄香。在這泛著(zhù)些許冷風(fēng)的季節里，我又迎來(lái)了豐都縣教委對我們進(jìn)行的新入職教師教育教學(xué)能力的培訓，本次培訓內容為新課程標準及教材解讀，由我們學(xué)校的資深旅游專(zhuān)業(yè)教師李慶紅老師及其他幾位老教師對我們進(jìn)行指導，指導我們的教學(xué)常規工作，如備課，聽(tīng)課，說(shuō)課，上課、評課、批改作業(yè)、輔導學(xué)生等；然后進(jìn)行跟班實(shí)行，實(shí)習班主任一日常規工作，并安排我們開(kāi)展班、團體活動(dòng)；進(jìn)行PPT制作與微課制作。
此次培訓日程是這樣安排的，11月15日：上午4學(xué)時(shí)進(jìn)行課程標準解讀學(xué)習，下午4學(xué)時(shí)進(jìn)行教材解讀學(xué)習，晚上2學(xué)時(shí)，我們自學(xué)鞏固課程標準和教材熟悉。11月16日：上午4學(xué)時(shí)聽(tīng)指導教師上課、課后交流和進(jìn)行備課學(xué)習，下午4學(xué)時(shí)聽(tīng)指導教師上課、課后交流和二次備課學(xué)習，晚上2學(xué)時(shí)進(jìn)行備課、說(shuō)課學(xué)習，11月17日：上午4學(xué)時(shí)聽(tīng)指導教師上課、評課和備課學(xué)習，下午4學(xué)時(shí)聽(tīng)指導教師上課、說(shuō)課和課件制作學(xué)習，晚上2學(xué)時(shí)輔導學(xué)生、批改作業(yè)學(xué)習。11月18日：上午4學(xué)時(shí)，我們上課、說(shuō)課和評課學(xué)習，指導教師全程指導，下午4學(xué)時(shí)，我們進(jìn)行PPT制作、微課制作指學(xué)習，晚上2學(xué)時(shí)輔導學(xué)生、批改作業(yè)學(xué)習。11月19日：上午4學(xué)時(shí)，我們展示公開(kāi)課活動(dòng)：備課、說(shuō)課、上課和評課，下午4學(xué)時(shí)，我們跟班進(jìn)行班主任一日工作常規、班團隊活動(dòng)的學(xué)習，晚上2學(xué)時(shí)，我們跟班進(jìn)行班主任一日工作常規、班團隊活動(dòng)學(xué)習。11月20日：上午4學(xué)時(shí)，我們跟班進(jìn)行班主任一日工作常規、班團隊活動(dòng)學(xué)習和展示，下午4學(xué)時(shí)，我們在老教師的指導下寫(xiě)教學(xué)反思、培訓心得體會(huì )，晚上2學(xué)時(shí)，進(jìn)行培訓總結。
本次培訓讓我受益匪淺，收獲良多，下面我想就這次培訓談?wù)勎业母邢肱c心得體會(huì )。
一、教師應該具備扎實(shí)的基本功
在李慶紅老師的指導下，也通過(guò)對老教師的聽(tīng)課學(xué)習，我從他們身上認識到了扎實(shí)的教學(xué)基本功對教師至關(guān)重要，它反映了一個(gè)教師駕馭課堂教學(xué)的能力，是搞好課堂教學(xué)的基礎。教師只有具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，才能有效完成教育教學(xué)目標和教學(xué)大綱規定的任務(wù)�；竟Τ思訌妼�(zhuān)業(yè)知識的積累之外，還有教師的語(yǔ)言能力，教育教學(xué)能力及與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的其他學(xué)科知識。
1、培養扎實(shí)的語(yǔ)言基本功。
語(yǔ)言知識是運用語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)的基本材料，是運用導游講解能力的基礎，沒(méi)有語(yǔ)言知識的基本材料，運用語(yǔ)言進(jìn)行交際活動(dòng)的過(guò)程就難以實(shí)現。詞匯貧乏，語(yǔ)言規則混亂不清，不知道如何使用規范用語(yǔ)，口頭交際活動(dòng)就難以有效進(jìn)行。通過(guò)實(shí)際觀(guān)察，我發(fā)現，當前我們學(xué)校的學(xué)生不會(huì )使用普通話(huà)，說(shuō)話(huà)沒(méi)有語(yǔ)流語(yǔ)感，部分同學(xué)的普通話(huà)直接用方言表達。
只有這樣，教師才能運用簡(jiǎn)練、準確的語(yǔ)言有效組織課堂教學(xué)活動(dòng)。
2、在學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識的基礎上，加強對其它學(xué)科知識的學(xué)習。人們常說(shuō)，“給學(xué)生一滴水，教師必須先有一桶水”。博覽群書(shū)、增長(cháng)閱歷是一名現代教師應該具備的教學(xué)素養。隨著(zhù)學(xué)習型社會(huì )的到來(lái)，一個(gè)專(zhuān)業(yè)化的教師的知識結構應該是呈網(wǎng)狀的，既要有能勝任專(zhuān)業(yè)學(xué)科教學(xué)的系統扎實(shí)的的專(zhuān)業(yè)知識，又要掌握厚實(shí)的文化知識（即與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的自然、人文等各方面的知識）以及豐富的教育學(xué)、心理學(xué)及社會(huì )學(xué)知識。廣大教師要通過(guò)各種形式，在深化學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的基礎上，加強對其它相關(guān)學(xué)科知識的學(xué)習。
3、培養良好的教育能力和教學(xué)技能。
傳統的教學(xué)以傳授知識為主，以教師講授為主，以課堂教學(xué)為主，學(xué)生的主體性地位未能得到體現。新課程下的教學(xué)應探索生動(dòng)活潑又適應中職生個(gè)性特點(diǎn)的多樣化的教學(xué)方式。因此，教師在課堂中要能根據教學(xué)內容，恰當的運用教學(xué)技巧，才能不斷提高課堂教學(xué)的效果。
二、好課的四大標準
在本次培訓中，李慶紅等其他幾位老師用實(shí)際告訴我們好的一節課應該具備四大標準：
1、清晰的教學(xué)結構，
2、把更多的'、時(shí)間留給學(xué)生，
3、教學(xué)內容要明確，教師要學(xué)會(huì )在教學(xué)中把深厚難懂的理論概念簡(jiǎn)單化、生活化的教給學(xué)生，把現在的知識和已有的知識做好銜接。
4、教學(xué)方法要多樣性：多樣化的行為模式，語(yǔ)音語(yǔ)調，隨時(shí)調制自己的教學(xué)方法。
三、尊重差異，做好養成教育。
通過(guò)班主任的跟班學(xué)習，我發(fā)現每一個(gè)學(xué)生都是獨特的個(gè)體，可能有些同學(xué)成績(jì)不好，但是他的動(dòng)手能力卻比較高；可能有些同學(xué)的反應能力不怎么強，但他卻具備敏捷的觀(guān)察力；可能有些同學(xué)不喜歡讀書(shū)，但他卻熱愛(ài)生活。這個(gè)世界上，沒(méi)有統一標準的成功，適合學(xué)生的才是最好的。魯迅曾說(shuō)“教育是要立人”，我對這句話(huà)的理解就是，真正的教育是教會(huì )學(xué)生怎樣做一個(gè)人，做一個(gè)好人，所以我認為好的教育不能夠是只注重學(xué)生的成績(jì)和分數，而是注重培養學(xué)生養成好的行為習慣。
通過(guò)這次培訓，我對旅游專(zhuān)業(yè)有了重新認識，也意識到了自身在教育教學(xué)上存在嚴重的不足。教育之路任重道遠，教學(xué)工作很關(guān)鍵。未來(lái)的道路還很長(cháng)，在教育這條大道上，我將堅持不斷學(xué)習和完善自己，走出自己的一片教育教學(xué)新天地。再次感謝為本次培訓辛勤付出的指導老師們。
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