有效教學(xué)實(shí)驗推廣大會(huì )心得體會(huì )
20xx年12月16日上午，在xx學(xué)校聽(tīng)了三節語(yǔ)文有效教學(xué)觀(guān)摩課并聆聽(tīng)了參會(huì )教師的精辟獨到的點(diǎn)評。下午五所學(xué)校（xx高級中學(xué)、xx實(shí)驗學(xué)校、xx市第二中學(xué)、xx市第二十七小學(xué)和洋浦第一小學(xué)）的領(lǐng)導作了有效教學(xué)經(jīng)驗的交流報告，海南省培訓院副院長(cháng)吳益總結了實(shí)施有效教學(xué)以來(lái)所取得的成績(jì)并詳細地剖析有效教學(xué)中存在的問(wèn)題，對如何進(jìn)一步改進(jìn)課堂教學(xué)提供了一系列切實(shí)有效的解決策略。一天的觀(guān)摩學(xué)習活動(dòng)讓我的教學(xué)視野得到拓寬，帶著(zhù)深刻的思考滿(mǎn)載而歸。
新課改的深入開(kāi)展與實(shí)踐使有效教學(xué)逐漸成為語(yǔ)文教師的教學(xué)目標，語(yǔ)文課堂教學(xué)也在為實(shí)現自主、合作與探究式課堂而作著(zhù)一系列改革，但在這個(gè)過(guò)程中，部分語(yǔ)文教師沒(méi)有深刻領(lǐng)會(huì )課堂有效性教學(xué)的主旨，小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)效教學(xué)或低效教學(xué)的存在依然很普遍。會(huì )后，結合當前語(yǔ)文有效教學(xué)的現狀，我對在本次學(xué)習中的個(gè)人思考稍作總結：
一、語(yǔ)文課堂教學(xué)的最終目標是實(shí)現教學(xué)的有效性，即教師有所教、學(xué)生有所得。教師要結合學(xué)生的特點(diǎn)和需求，運用適合學(xué)生的教學(xué)方法，真正做到教授語(yǔ)文知識、溝通學(xué)生感情、開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧、塑造學(xué)生個(gè)性，真正做到將文本知識與內涵有時(shí)效地呈現給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對語(yǔ)文知識的感知能力。
二、教師要針對不同的課文內容適當選擇恰當的教學(xué)方式才能最大化地實(shí)現課堂教學(xué)的有效性。高水準的語(yǔ)文課堂教學(xué)靠的不是教師花哨的.教學(xué)形式和高超的教學(xué)手段，高質(zhì)量的語(yǔ)文教學(xué)要求教師要以課堂教學(xué)內容為基礎來(lái)設計教學(xué)，教師要結合學(xué)生的課堂實(shí)際情況和表現適時(shí)調整教學(xué)計劃，在學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的實(shí)踐語(yǔ)文學(xué)習過(guò)程中實(shí)現教學(xué)的有效性。
三、 教師要重視學(xué)生的主體地位。在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐中，教師要結合實(shí)際情況來(lái)體現學(xué)生的主體性。教師可以增進(jìn)師生交流環(huán)節和學(xué)生之間的交流環(huán)節，還可以及時(shí)地鼓勵學(xué)生，促進(jìn)和推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮。在每個(gè)教學(xué)環(huán)節上，教師都要真正發(fā)揮主導和調控的作用，要重視學(xué)生的自主實(shí)踐能力的實(shí)現，把學(xué)生的自主學(xué)習和有意義的接受學(xué)習結合起來(lái)，真正實(shí)現課堂教學(xué)的有效性。
四、語(yǔ)文教師應該重視學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走進(jìn)課堂教學(xué)，這樣才有利于有效教學(xué)的開(kāi)展。同時(shí)要有意識有目的地引導學(xué)生進(jìn)行課后拓展練習，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、帶著(zhù)問(wèn)題思考，為課堂教學(xué)的進(jìn)行做準備。教師要為課后拓展練習的設計多做探究和創(chuàng )新，以便更好地服務(wù)于語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性。
通過(guò)本次活動(dòng)，我深深感受到：教學(xué)是一門(mén)需要用心鉆研的藝術(shù)。有效教學(xué)，不僅需要教師具備深厚的“功力”，還需要學(xué)生的配合。只有教師引導有方，充分重視學(xué)生的主體地位，學(xué)生配合有度，才能實(shí)現自主學(xué)習，快樂(lè )學(xué)習，使教學(xué)活動(dòng)成為一種充滿(mǎn)愉悅和享受的知識盛宴。
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