參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì )范文（通用24篇）
心中有不少心得體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才恰當呢？下面是小編為大家收集的參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì )范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 1
新時(shí)期，新氣象，受新時(shí)代中國特色社會(huì )主義教育發(fā)展思想的指導與感染，我們帶著(zhù)期盼、激情至永平縣各學(xué)校尋寶取經(jīng)！
根據新時(shí)代教育發(fā)展需求，在順濞鎮中心學(xué)校及各領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，我們參觀(guān)了永平縣龍門(mén)村完小、官上完小、龍門(mén)中心完小、永平思源實(shí)驗學(xué)校，博南鎮華僑完小、曲硐完小共6所學(xué)校。在參觀(guān)活動(dòng)中，深入學(xué)校，通過(guò)實(shí)地參觀(guān)考察，我們感受頗深。更感受到了永平縣在在新時(shí)期均衡發(fā)展方面所取得的巨大成功�，F將外出學(xué)習中自己的所見(jiàn)、所聞、體會(huì )及今后自己在工作中努力的方向總結如下：
校園文化特色接地氣、具創(chuàng )新。
永平參觀(guān)的第一所學(xué)校龍門(mén)村完小，潔凈舒適的校園環(huán)境，到處彰顯特色的校園文化，嚴謹的教學(xué)管理，濃厚的教育氛圍，和諧發(fā)展的班級管理文化，精細化、人文化的管理制度，規范化，條理化的工作流程和細致的工作給我留下了深刻的印象。
校園墻體文化做得非常完善，做到了校園里每一塊展示欄、每一個(gè)墻面都在展示學(xué)校的風(fēng)格風(fēng)采，每一個(gè)走廊樓梯、每一個(gè)過(guò)道、每一個(gè)角落都在教育學(xué)生，培養學(xué)生合格優(yōu)秀的習慣。班級文化各有風(fēng)采，每個(gè)班級都以“xx中隊”為名貼在教室門(mén)口，把班級詳細信息貼在教室門(mén)口，班級信息包括班主任（每個(gè)班設有正副兩個(gè)班主任）、班風(fēng)、班訓、班級目標、班級理念以及班級風(fēng)采。每個(gè)班教室里各種文化豐富多彩，每個(gè)班級貼有學(xué)生報到冊，報到冊包含各學(xué)生詳細信息。教室內板報信息經(jīng)常根據實(shí)際更換。
教師教育教學(xué)的管理同樣也是非常標準，教師辦公室的布局和諧規范，學(xué)校課程總表放大專(zhuān)門(mén)制作成板掛在辦公室一目了然，根據村小實(shí)際情況自己學(xué)校由自己的“教師教育教學(xué)管理手冊”，“班主任管理手冊”，做到了腳踏實(shí)地，責任到人，規范嚴謹的管理老師，管理學(xué)生。學(xué)校各功能室的管理使用很規范，每一個(gè)功能室的布置和格局安排以及工作記錄都非常規范細致，功能室文化也做得非常標準，所有課程表和負責人信息都公布貼在室外門(mén)口。學(xué)校很重視閱讀習慣的養成，每周安排閱讀課之外，組織全校師生每周三下午第六節集體閱讀。他們的圖書(shū)室閱覽室都布置得很規范，每一個(gè)書(shū)柜都是以文學(xué)類(lèi)、科學(xué)類(lèi)等分類(lèi)入架，每個(gè)班教室還有圖書(shū)角、書(shū)櫥。學(xué)校還經(jīng)常組織各種形式的吟誦活動(dòng)。
第二所學(xué)校官上完小特色功能室做得非常完美獨到，地方課程開(kāi)設得很有特色，是以官上當地美名為“離天空最近的古樹(shù)茶葉”開(kāi)展茶藝為主，設有一間非常理想很有特色風(fēng)格的茶室作為培養學(xué)生茶藝，茶藝教師全是接受過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習研究的茶葉行家。另外，這所學(xué)校的書(shū)畫(huà)室非常精美，師生書(shū)畫(huà)合理布置在書(shū)畫(huà)室，有的掛畫(huà)，有的裝框，各種風(fēng)采，飽含一個(gè)學(xué)校的文化底蘊，展示了學(xué)校教師學(xué)生的文藝才華獨具一格。實(shí)驗儀器保管室很值得我們學(xué)習借鑒，所有儀器分類(lèi)入柜，柜上明確貼有教學(xué)儀器詳細分類(lèi)管理標簽�？茖W(xué)實(shí)驗室門(mén)外一目了然貼著(zhù)三至六年級科學(xué)應開(kāi)展的實(shí)驗目錄，實(shí)驗記錄非常詳細全面規范。另外，計算機教室的安裝非常合理，安裝電腦時(shí)先在地板上裝修了一層禁電板層，所有電線(xiàn)、數據線(xiàn)都布置在禁電板層下面，整個(gè)教室看不到任何線(xiàn)路，非常清秀整潔，安全系數也很高。
第三參觀(guān)了龍門(mén)鄉中心完小，這所學(xué)校同樣建設有豐富多彩的校園文化，規范標準的功能室之外，這所學(xué)校的心理疏導室做得非常細致，這所學(xué)校心理疏導室以“親情小屋”為名，室內設計布局非常溫馨和諧。另外設立了專(zhuān)門(mén)的檔案室，所有的學(xué)校檔案都做得非常詳細規范。
此次活動(dòng)參觀(guān)了每一所學(xué)校的餐廳以及餐廳文化，食堂每一種文化都在給學(xué)生做正確的教育提示，學(xué)生管理非常嚴謹，龍門(mén)鄉中心完小的校長(cháng)介紹確確實(shí)實(shí)落實(shí)做到了校長(cháng)帶頭親自監督學(xué)生養成三個(gè)一粒米的`尺度的好習慣，三個(gè)一粒米的尺度具體是：桌上不準掉一粒米飯，碗里不準剩一粒米飯，桶里不準倒一粒米飯。食堂吃飯這樣嚴格要求養成認真吃飯的習慣了，校園順理成章就能做到“無(wú)零食學(xué)�！�，學(xué)校里一律不吃零食，一律不帶入一分錢(qián)。這樣整個(gè)校園衛生就自然清潔干凈了。
第四所參觀(guān)的是永平思源實(shí)驗學(xué)校，是正在建設中的永平重點(diǎn)項目的一個(gè)新學(xué)校工程，工程在建設的有教學(xué)樓、圖書(shū)館、實(shí)驗樓、食堂、教師周轉房、體育館、藝體樓、學(xué)生宿舍等，屬于很理想的一個(gè)新學(xué)校。
第五參觀(guān)了博南鎮花橋村完小，這所學(xué)校也是新搬遷，部分功能室和學(xué)校項目正在建設中，除了幾個(gè)學(xué)校共同存在的優(yōu)勢之外，這個(gè)學(xué)校我們還可以借鑒學(xué)生走廊和教師花草花盆的規范化管理，他們設計了所有花盆同意大小，統一上架。另外學(xué)生宿舍安置了每床一儲物柜，床下焊接了一臺擺鞋臺，所有被褥口鋼、毛巾、臉盆都統一。所有教師都安置了衛生柜，所有衛生用品規范擺放入柜，所有樓房樓梯下都做了裝修，樓梯上下每一個(gè)墻面都貼有具有教育意義的樓梯文化，而且還考慮到了樓梯下空間的有效使用，設計成了下棋點(diǎn)，整個(gè)布局非常完美整潔舒服。
第六參觀(guān)的曲硐完小是我們此次活動(dòng)參觀(guān)的最后一站，這所學(xué)校同樣建設得非常好，管理非常完善，我們參觀(guān)過(guò)程中雖然學(xué)生已放學(xué)回家，各功能室負責人熱情詳細的做了個(gè)功能室的發(fā)展管理等具體情況。尤其是美術(shù)室除了畫(huà)畫(huà)之外設計了許多用玉米、花生、葵花子、其他五谷雜糧等簡(jiǎn)單普通的素材以粘貼包裝等方式設計成了各種有趣的花樣，完美獨特有風(fēng)格，能發(fā)掘師生獨特思維，還能給大家帶來(lái)許多驚喜。樓梯文化許多都是師生作品，設計在了統一大小的相框中，還把地方特色美食特產(chǎn)也成像裝框掛畫(huà)作為樓梯文化，既美化豐富了校園文化，也把地方特產(chǎn)做了宣傳推廣。另外，這學(xué)校獨有特色的一點(diǎn)還考慮到了把校園原貌和校園現貌分別做成模型，擺放在專(zhuān)門(mén)房間，讓人更詳細直觀(guān)的了解學(xué)校的歷史和發(fā)展。
不忘初心，吸收外來(lái)，展望未來(lái)。
以上是我參與此次活動(dòng)的所見(jiàn)以及部分感想，此行中我有感于永平縣師生團體，他們?yōu)榫饨逃l(fā)展做出的工作令人嘆服。我有感于每個(gè)每個(gè)學(xué)校卓有遠見(jiàn)的校長(cháng)和老師，他們辛勤并創(chuàng )新性的工作，把學(xué)校的特色品牌做得好，做得實(shí)，永平的孩子是幸福的，永平的教育是豐實(shí)的。
反思我們的工作，其實(shí)我們也一直在努力，為實(shí)現教育基本均衡發(fā)展，我們認真思考布置教室文化，墻體文化，但是我們努力并不夠專(zhuān)業(yè)，在考慮建設并需要考慮目前資金投入的限制，教學(xué)樓正在建筑項目中，預備做功能室的房間現在還當著(zhù)學(xué)生教室使用，在均衡發(fā)展相關(guān)工作中我們小心翼翼而又背負了許多羈絆。均衡教育發(fā)展，需要在制度化與人性化雙向管理方面做更多的探索與實(shí)踐。以特色促均衡是今后的方向，我們將會(huì )不斷學(xué)習，繼續探索，抓緊落實(shí)，做到更精細化、規范化、更加嚴峻、更加細致，力求做到教育基本均衡發(fā)展。我們的學(xué)校、我們的孩子們不落后與這不斷進(jìn)步的時(shí)代。
學(xué)校好比一個(gè)人才加工廠(chǎng)，工廠(chǎng)生產(chǎn)的是產(chǎn)品，學(xué)校培養的是學(xué)生。工廠(chǎng)要想生產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品要有一支思想、技術(shù)過(guò)硬、作風(fēng)優(yōu)良、進(jìn)取心強的高素質(zhì)管工隊伍。而學(xué)校要想培養出優(yōu)秀的、合格的學(xué)生要打造一支品德高尚、團結、和諧、善于學(xué)習、有思想、有愛(ài)心、有奉獻精神的高素質(zhì)的教師隊伍。在教育均衡發(fā)展中，我們也將不斷提升自我，這一次國家統一均衡發(fā)展工作中得利的不只是學(xué)校、學(xué)生，自關(guān)鍵的還是我們老師自身也不斷的工作探索與學(xué)習中也發(fā)掘了自己的潛力，提高了自身的工作技能，不斷交流當中培養了自己的交際技能，提高了自身吧素養，也看到了自己的不足之處，找到了自自我發(fā)展的方向。
世界是我的，也是你的，但終歸是下一代的，唯有不忘初心，才能展望未來(lái)，才能方得始終！
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 2
3月10日，我們在張校長(cháng)、賈校長(cháng)的帶領(lǐng)下一行10人赴中關(guān)中心學(xué)校開(kāi)展校際交流活動(dòng)。先后參觀(guān)了中關(guān)鎮斗水小學(xué)、中關(guān)中心學(xué)校校本部、輔導小學(xué)，近距離感受了中關(guān)的育人環(huán)境和辦學(xué)條件。深入學(xué)習了中關(guān)中心學(xué)校的學(xué)校常規管理、校園文化建設、教師激勵機制及中考沖刺復習經(jīng)驗等內容。
通過(guò)參觀(guān)和學(xué)習，我的收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。在這短暫的學(xué)習之旅中，我真確地感受到了中關(guān)校園厚重的文化氛圍、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)、嚴謹的教學(xué)秩序以及濃厚的學(xué)習氛圍。特別是全校師生積極主動(dòng)的學(xué)習、緊張有序的合作場(chǎng)面深深地震撼了我。本次學(xué)習，學(xué)校安排給我的任務(wù)是：教師激勵機制和中考沖刺復習做法兩大方面，下面我主要就這兩方面的學(xué)習情況談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì )：
體會(huì )一、提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于調動(dòng)所有教職工的積極性。
激勵是指激發(fā)人的動(dòng)機的心理過(guò)程，通過(guò)激勵使人在某種內部或外部刺激的影響下，始終維持在一個(gè)興奮的、積極狀態(tài)中。學(xué)校要發(fā)展，領(lǐng)導不但要知道優(yōu)化激勵機制的具體內容，而且要恰當地運用激勵方法管理學(xué)校，這樣就可以充分調動(dòng)教職工的積極性，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
從某種特定意義上可以確認，管理就是以群體科學(xué)、有序、高效的勞動(dòng)去實(shí)現組織制定的目標，因此，管理工作的核心就是調動(dòng)人的積極性。又因為我們學(xué)校工作的重點(diǎn)是提高教育、教學(xué)質(zhì)量，工作的主體是教師。所以，要想提高學(xué)校教育、教學(xué)工作的質(zhì)量，調動(dòng)起教職工傾心合力的積極性勢必成為學(xué)校管理中最重要的因素。怎樣才能使所有教職工凝心聚力地奔向我們的工作目標？方法多種多樣，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。然而，這次在中關(guān)中心學(xué)校的學(xué)習中，我找到了答案：科學(xué)地制定、恰當地運用激勵機制乃是重要的策略之一。
中關(guān)中心學(xué)校教師激勵機制方面的亮點(diǎn)多多，主要有：
1、制度健全、科學(xué)、系統、簡(jiǎn)單、易操作；
2、辦學(xué)理念務(wù)實(shí)：“以安全、衛生為基礎，以教學(xué)為中心，以育人為目的”；
3、考核的原則合理：“按勞分配、積極穩妥；民主決策，公正公平；注重實(shí)效，簡(jiǎn)單易行”；
4、考核辦法科學(xué)：“采取量化評分辦法”；
5、中小學(xué)教師分開(kāi)考核；
6、中考獎勵是初中和中心學(xué)校雙重獎勵等。
參照中關(guān)中心學(xué)校好的做法，結合我校實(shí)際情況，在我校管理中如何優(yōu)化激勵機制，有效調動(dòng)教職工的積極性呢？我認為可以通過(guò)以下途徑來(lái)實(shí)現。
1、盡快修改、完善、健全管理制度。學(xué)校辦公室負責，教代會(huì )牽頭、教師人人參與，盡快重新修改完善以下制度：《教職工工作量認定方案》、《教師考績(jì)制度》、《教師考核獎勵制度》、《中考獎勵辦法》等。
2、物質(zhì)激勵。
對于教職工工作的激勵，往往通過(guò)發(fā)放獎金、改善住房、提供其它福利品等手段來(lái)實(shí)現。追求“利益”是人的正常需求。當教職工工作取得成績(jì)時(shí)，除了及時(shí)予以肯定、贊許外，可以授予獎品和獎金，提高福利待遇等等；反之，對不符合要求的行為除了批評、警告外，還可用降低福利、扣發(fā)績(jì)效工資等。打破平均發(fā)放福利的做法。為了保證“物質(zhì)激勵”的公平有序，持續有效，學(xué)校制定并通過(guò)一系列考核條例：《教學(xué)教研成果獎勵辦法》、《班主任月考核方案》、《教職工月考核方案》、《教學(xué)事故處罰辦法》、《干部工作職責考核制度》、《教研組長(cháng)職責考核制度》等，然后組織教職工學(xué)習領(lǐng)會(huì )精神，把它作為物質(zhì)激勵的依據。這樣做不僅使教職工明確了該怎么做，從思想上認識到這些制度實(shí)施的必要性，而且在很大程度上有效地調動(dòng)了教職工的工作積極性和創(chuàng )造性，形成了持續恒久的內驅力和競爭力。
3、榮譽(yù)激勵。
在學(xué)校管理工作中，靠行政命令、規章制度，靠福利、獎金激勵，無(wú)疑是必要的，可是單靠此類(lèi)方法，是無(wú)法達到連續、持久地調動(dòng)教職工積極性的目的。因為教師的勞動(dòng)性質(zhì)、文化素質(zhì)和心理品質(zhì)決定了教師并非單一的“經(jīng)濟人”，有時(shí)榮譽(yù)激勵能達到物質(zhì)激勵所起不到的效果。所謂榮譽(yù)激勵，是對績(jì)效良好的`教育教學(xué)行為給予各種形式的榮譽(yù)，以此來(lái)強化某種教育教學(xué)行為。因此，在對教師進(jìn)行物質(zhì)激勵的同時(shí)，大力進(jìn)行榮譽(yù)激勵。如：公平、公正、公開(kāi)地評選“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”等，對師德高尚、教育教學(xué)質(zhì)量成績(jì)突出的教師，除了授予榮譽(yù)稱(chēng)號外，還把他們的事跡整理、演講，這樣讓這些先進(jìn)教師發(fā)揮示范和輻射作用，激勵全體教師人人爭先，從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊伍素質(zhì)的改善，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量的提高。同時(shí)，使這些先進(jìn)教師精神上得到需要滿(mǎn)足，思想認識上得到進(jìn)一步升華等。
4、目標激勵。
目標是一種刺激，具有強大的激勵作用。一個(gè)具有實(shí)現可能性和切實(shí)可行性的教育質(zhì)量目標，往往能激發(fā)廣大教職工的工作熱情，并為此扎實(shí)工作，孜孜以求。我校教學(xué)質(zhì)量而言，曾屬于落后學(xué)校，升學(xué)率、鞏固率、合格率曾一度滯后，但近幾年，學(xué)校領(lǐng)導根據學(xué)校實(shí)際制定出學(xué)�？傮w目標和具體目標，一年一步，不斷前進(jìn)，目前，各項工作已躋身于全縣前列�，F在我們又定下了創(chuàng )市級“特色學(xué)�！钡哪繕�，在大目標下，我們要制定、細化一系列的具體目標，通過(guò)學(xué)習、討論等形式得到全體教職工的認同和響應。全校教職工人人心中有目標，從而形成了較大的凝聚力，這就克服了思想政治工作的抽象性和單一性，豐富了思想政治工作的內涵。同時(shí)，目標必須明確，才能及時(shí)掌握反饋信息，使教職工努力有方向，差距有尺度。
5、運用激勵機制時(shí)，應盡量做到注意公平。
教職工受到激勵，固然是得到滿(mǎn)足的重要條件，他們不僅關(guān)心自己的絕對值，而且關(guān)心相對值。他們不會(huì )把物質(zhì)激勵視為單純的經(jīng)濟報酬，而是通過(guò)學(xué)校的獎勵感受到領(lǐng)導對自己的看法，感受到自己在領(lǐng)導心目中的地位和形象。因此，學(xué)校領(lǐng)導不能有親有疏，有厚有薄，應做到一視同仁，公平合理地進(jìn)行激勵等。
體會(huì )二、取得中考好成績(jì)的關(guān)鍵在于團結協(xié)作、真抓巧干、科學(xué)指導、精心復習、積極備考。
在中關(guān)初中召開(kāi)的兩校交流座談會(huì )上，中關(guān)初中教導處主任余瑞祥介紹了他們學(xué)校中考沖刺復習的具體做法。我受益很大。他們主要從學(xué)科、學(xué)生、考試三方面著(zhù)手開(kāi)展中考沖刺復習工作。學(xué)科方面主要是學(xué)校教導處帶領(lǐng)全體畢業(yè)班教師認真學(xué)習研究《考綱》，主持召開(kāi)相關(guān)會(huì )議，帶領(lǐng)教師在校內、到校外學(xué)習，督促、指導教研組、教師制定并落實(shí)總復習計劃等；學(xué)生方面主要是指導學(xué)生確定目標、分析成績(jì)，召開(kāi)動(dòng)員會(huì )，加強時(shí)間管理，針對性輔導培優(yōu)，復習方法、考試技巧指導，行政包班領(lǐng)導全程參與學(xué)生心理健康指導等；考試方面主要有：中考前準備進(jìn)行五次正式考試即開(kāi)學(xué)考試、月考、安慶中考模擬考試（二次）、沖刺考試，每次考試精心準備，認真閱卷，深入分析，及時(shí)反饋，發(fā)現問(wèn)題，尋找對策、明確對象，補缺補差，逐步提高等。
余主任的介紹中，看得出中關(guān)初中中考沖刺復習的寶貴做法主要有：
1、提前謀劃，安排到位，責任到人；
2、目標明確，制度保障，措施得力；
3、注重教師配備，講究復習方法，提高復習效率；
4、校長(cháng)牽頭，教導負責，班主任配合，教師努力，學(xué)生加油，家長(cháng)支持，形成“教育合力”；
5、教師犧牲早晚及周末休息時(shí)間，加強對學(xué)生的時(shí)間管理和學(xué)習輔導；學(xué)校發(fā)動(dòng)家長(cháng)支持畢業(yè)班的沖刺輔導工作等；
6、學(xué)校領(lǐng)導、班主任及教師對學(xué)生的人文關(guān)懷等。
“教書(shū)首先強已，育人者先律已”。教育是教會(huì )學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著(zhù)高尚師德的教師，應該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責任心的學(xué)生。在我和余瑞祥的近兩小時(shí)的交談中，我感知到了中關(guān)初中的老師都有著(zhù)極強的責任心，都有著(zhù)對學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，都對學(xué)生學(xué)習有著(zhù)極大的耐心和對工作有著(zhù)很高的熱情等等。學(xué)校的領(lǐng)導、教師對于畢業(yè)班的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習情況、生活情況都做到了了然于心，做到了心中有數。每周的學(xué)習任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，人人過(guò)關(guān)。這點(diǎn)我最感動(dòng)，最受教育，值得我們好好學(xué)習。與中關(guān)相比，我們學(xué)校畢業(yè)班管理工作還有許多要思考，要謀劃，要安排，更要落實(shí)。當務(wù)之急的是要動(dòng)員家長(cháng)做好畢業(yè)班學(xué)生周末的時(shí)間管理工作，抓實(shí)教研組及教師的中考復習備課工作，務(wù)實(shí)做好學(xué)生培優(yōu)工作，做好學(xué)生考試心理及考試技巧指導工作以及重視學(xué)生的思想教育工作等等�？傊�，要想取得中考好成績(jì)的關(guān)鍵就在于全校上下團結協(xié)作、真抓巧干、科學(xué)指導、精心復習、積極備考。
以上就是本人這次赴中關(guān)中心學(xué)校學(xué)習的一些切身體會(huì )。在今后的教學(xué)及管理工作中，我要不斷落實(shí)，力爭做一名優(yōu)秀的教育工作者、做一名合格的教育管理者，在愛(ài)中實(shí)施教育，踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生”的思想。為了無(wú)愧于教師這一神圣職業(yè)，也為了實(shí)現心中的理想信念，在今后的工作中，我定會(huì )樹(shù)立終身學(xué)習的理念，不斷學(xué)習，更加努力，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)自己及黃尾中心學(xué)校的美好未來(lái)。有且只有這樣，才能真正不虛此次中關(guān)學(xué)習之行。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 3
平時(shí)自己只知道整天瞎忙，不注重學(xué)習，自己也想把工作做好，但不知道如何去做。幸好9月29日上午，我們學(xué)校49名教師在校長(cháng)的帶領(lǐng)下，有幸赴望城金海參觀(guān)學(xué)習。通過(guò)半天的學(xué)習和參觀(guān)，使我心中敞亮的許多，也給我以后各方面的工作指明了方向，帶來(lái)了動(dòng)力。
走進(jìn)學(xué)校，給我一種感覺(jué)，不管是老師，還是其他工作人員，都是那么認真。我想，就是他們的這種精神，才讓學(xué)生喜歡，讓家長(cháng)放心，讓社會(huì )承認。短短的時(shí)間就把一所民辦學(xué)校管理的這么出色。
我們首先參觀(guān)了他們的早讀，孩子們和老師們個(gè)個(gè)精神飽滿(mǎn)，專(zhuān)注讀書(shū)，絲毫不受我們走來(lái)走去的影響�！傲鶄�(gè)零”做的讓我們嘆為觀(guān)止。
我是一名數學(xué)老師，我最注重的是數學(xué)課堂，在這半天時(shí)間里，我聽(tīng)了三堂數學(xué)課。分別是三年級李雙老師，四年級周運老師和六年級程艷老師的課。她們的課，給我指明了通往“151”課堂教學(xué)模式的道路，讓我弄清了“151”模式的具體操作。三年級李老師的課，常規教學(xué)中滲透閃光教學(xué)模式，老師先講清楚教學(xué)思路和重點(diǎn)，再讓學(xué)生根據老師的思路和要求試著(zhù)自學(xué)、對學(xué)、群學(xué)；讓學(xué)生去板展；以及老師到位的點(diǎn)評。四年級周運老師的課和六年級程艷老師的課堂上，“151”閃光模式教學(xué)就十分明顯了。課堂上盡量做到：
1、將時(shí)間權還給學(xué)生，讓學(xué)生之間的互助學(xué)習占據整個(gè)課堂，學(xué)生的參與度要高。
2、將學(xué)習權還給了學(xué)生，課堂上出現學(xué)生兩兩成對在一起邊講邊練的場(chǎng)面，讓學(xué)生自己去發(fā)現解決問(wèn)題。
3、將話(huà)語(yǔ)權還給學(xué)生，學(xué)生說(shuō)出來(lái)的才是學(xué)生的，課堂上讓學(xué)生去表達；耐心的`聽(tīng)學(xué)生回答、細心的觀(guān)察學(xué)生交流、精心的指導學(xué)生互助。
4、將探究權還給學(xué)生。老師要選準探究學(xué)習的切入點(diǎn)，盡量讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程，培養學(xué)生探索精神和創(chuàng )新能力，老師不要害怕時(shí)間不夠用。
5、將教學(xué)權送給學(xué)生。首先是學(xué)友講，如果“學(xué)友”遇到不會(huì )的問(wèn)題，“師傅”就負責把“學(xué)友”教會(huì )，如果“師傅”也不會(huì )，先向其他“師傅”請教，再教會(huì )自己的“學(xué)友”，如果“師傅”們都不會(huì )，最后由老師講解。整堂課以學(xué)生自學(xué)互助為主，以學(xué)生教學(xué)生為主。努力打造適合我們學(xué)生的“151”閃光教育高效課堂。
其次，讓我看到了他們學(xué)生的行為習慣特別好。每位孩子臉上都洋溢自信、樂(lè )觀(guān)的神采。他們衣著(zhù)整潔大方，待人文明有禮，尤其是敬的隊禮非常標準，陽(yáng)光。還有是他們的座位，特別干凈、整齊。從小學(xué)一年級到六年級，一個(gè)樣。想到一年級那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈、整齊，就忍不住的對他們稱(chēng)贊。讓我稱(chēng)贊的還有他們的無(wú)聲食堂，尤其是食堂吃飯一年級的也是無(wú)聲，自己放好餐具，也不擁擠，不像我們這倒飯排隊擠又急，每吃完就搬著(zhù)飯碗站在那，他們是吃完一個(gè)走一個(gè)，我覺(jué)得特別值得借鑒。
通過(guò)這次的學(xué)習，不僅讓我看到了自己在教學(xué)上的不足，也給我前進(jìn)的道路上指明了方向。更讓我有了壓力和動(dòng)力。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 4
永威學(xué)校以“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念、“以德貫穿，先學(xué)后教，當堂訓練”的教學(xué)模式、“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的過(guò)程管理，濃厚的學(xué)習風(fēng)氣，嚴謹的教學(xué)理念面向全體學(xué)生，保證教好每位學(xué)生，讓每位家長(cháng)都滿(mǎn)意的教學(xué)特色聞名全國。正是有著(zhù)很多個(gè)傳奇故事、培養了很多個(gè)優(yōu)秀大學(xué)生的學(xué)校像塊磁石般深深吸引著(zhù)我。在孩子準備上一年級的時(shí)候，我曾多次對孟霖彬說(shuō)：“我想讓你去永威上學(xué)”。今年7月份的一天帶著(zhù)孩子一起參觀(guān)了學(xué)校后，更是堅定的讓孩子來(lái)到博愛(ài)永威這片神奇的土地。
開(kāi)學(xué)第一周是常規訓練周，雖然只是僅僅的4天時(shí)間，但孩子的坐立行走、行為禮儀都受到了老師們的指導訓練。孩子回到家后我感覺(jué)到，孩子真的有所成長(cháng)，以前每次玩過(guò)玩具，都是我們大人收拾到柜子里，從學(xué)�；貋�(lái)后，他會(huì )把自己的玩具整理好，看到書(shū)桌上書(shū)本擺放雜亂無(wú)章，他會(huì )主動(dòng)地將書(shū)本收拾一下，將自己的床鋪，被子，按照學(xué)校的要求整理好。從來(lái)不會(huì )做家務(wù)的他，也會(huì )學(xué)著(zhù)掃掃地，擦擦桌子，幫奶奶干干活了。在家被奶奶寵的衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的“小少爺”突然長(cháng)成了大孩子，看到孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，做家長(cháng)的我們感到由衷的欣慰。
“環(huán)境影響人，教育轉變人”從一定意義上講，教育最大的成功就是在于讓學(xué)生養成良好的行為習慣，鑄就學(xué)生諸多優(yōu)秀品質(zhì)，給學(xué)生的終身發(fā)展積累寶貴的人生財富�！皩W(xué)生的不良習慣改變多少，優(yōu)秀品質(zhì)培養多少，他們成績(jì)就會(huì )提高多少，未來(lái)的事業(yè)就會(huì )成就多少”。永威學(xué)校一直堅持“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”的過(guò)程管理，確保學(xué)生人人夯實(shí)基礎，成績(jì)優(yōu)秀。三個(gè)月以來(lái)，老師們并沒(méi)有因為孩子年級低（一年級）就對孩子們的學(xué)習要求有所降低，老師們工作有所懈怠，對學(xué)習內容的理解吸收、學(xué)習習慣的良好養成、字體書(shū)面的干凈整潔、課外活動(dòng)的.豐富參加、“德智體美勞”的全面發(fā)展、飲食搭配的均衡營(yíng)養，學(xué)校都有著(zhù)相應的制度規定，都有著(zhù)嚴格的要求�，F在孟霖彬也養成了今日事、今日畢的良好習慣，字體也比以前好了很多，學(xué)習成績(jì)也在穩步提升，學(xué)校開(kāi)展的社團活動(dòng)更是給孩子帶來(lái)了很大的樂(lè )趣，這些都離不開(kāi)學(xué)校、老師的辛勤付出。
當然，人無(wú)完人，孩子的缺點(diǎn)也還是存在的，孩子的自控能力不強，上課愛(ài)做小動(dòng)作，老是惹老師生氣，他需要老師更多的耐心去監督他，幫助他。我也會(huì )對孩子說(shuō)，成長(cháng)的道路不會(huì )一帆風(fēng)順，可能雜草叢生，荊棘密布，同時(shí)有著(zhù)許多不可知的誘惑，使你逐漸的偏離人生軌道，但我們要始終堅持自己的初心，勇往直前，奮勇前進(jìn)，勇敢邁出第一步，那么成功就會(huì )不斷向你招手。
時(shí)光如梭，轉瞬即逝！珍惜在學(xué)校的每個(gè)時(shí)光，拼盡全力，最后一定會(huì )有一個(gè)不一樣的人生。我也一直堅信孩子在的永威學(xué)校優(yōu)秀教學(xué)下，孩子的成績(jì)會(huì )更上一層樓。永威學(xué)校也會(huì )再創(chuàng )輝煌！
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 5
5月28日，我們一行二十幾人在肖校長(cháng)的帶領(lǐng)下前往兄弟學(xué)校取經(jīng)學(xué)習。學(xué)校的校容校貌，人文氣息濃厚，令我們所有的同事贊嘆不已。
一、先進(jìn)的文化管理彰顯學(xué)校特色。
走進(jìn)校園，一種潔凈優(yōu)雅的感覺(jué)隨之而來(lái)，學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊分明，總體布局一目了然、他們的校園到處綠樹(shù)掩映，當我來(lái)到學(xué)校的教學(xué)樓、會(huì )議室、辦公室、教室時(shí)，隨處都可以感受到整潔，雅致、又不失個(gè)性，學(xué)校的每一條走廊、每一面墻壁包括偉人雕塑、學(xué)友相片、主題活動(dòng)圖片、學(xué)生作品展、特色專(zhuān)欄，甚至是地下踩著(zhù)的地板磚都無(wú)不體現特色教學(xué)的文化氛圍。
二、教研氛圍濃厚，追求實(shí)效，碩果累累。
在參觀(guān)學(xué)習的過(guò)程中，我們聽(tīng)取了他們如何開(kāi)展“互學(xué)互助、百花齊放”課改實(shí)驗。注重培養學(xué)生以結對子方式，通過(guò)在課上互相指導學(xué)習、在課堂外相互幫助督促，達到學(xué)習共同進(jìn)步、品行共同發(fā)展的目的.�；A知識抓落實(shí)，師生和諧交流，收到良好的教學(xué)效果。每個(gè)教師都各有風(fēng)格，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，創(chuàng )設和諧課堂，這些都能體現出他們的教師有著(zhù)豐厚的文化底蘊和高超的教學(xué)技能。參觀(guān)了他們的科研成果展，讓我知道了他們的教研已經(jīng)成效顯著(zhù)，“構建有效課堂”“構建和諧課堂”等教學(xué)研究已凸顯成果，從教師的教學(xué)設計，教學(xué)反思，教學(xué)案例，教學(xué)論文，教學(xué)展示等，又從學(xué)生參加的“科技創(chuàng )作比賽”、實(shí)踐活動(dòng)等等情況，我們都能真切的感受到他們的成果是十分豐實(shí)的。
短暫的半天之旅讓我收獲很大，通過(guò)本次學(xué)習與考察，開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識。使我真切地感受到了提高教學(xué)任務(wù)，提高課堂改革的方向，也讓我們學(xué)到了他們先進(jìn)的經(jīng)驗、思想和理念。我想經(jīng)過(guò)校長(cháng)和老師的努力，我們學(xué)校也會(huì )那樣好。甚至比他們更上一層樓。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 6
3月16日 隨從學(xué)校領(lǐng)導一起來(lái)到杜郎口中學(xué)，在這里我目睹了杜郎口中學(xué)開(kāi)放的課堂，所有的學(xué)生在同一時(shí)間里用心靈講述課堂的故事，課堂形式多種多樣，甚至五花八門(mén)，“臺上”學(xué)生或表演,或唱歌，或講解，或朗誦，小品，相聲，辯論賽，小組展示等多種形式交相輝映�！芭_下”學(xué)生或蹲，或站，或坐，地上，課桌上，板凳上擠成一團，聚精會(huì )神，津津有味，課堂氣氛熱烈而不失和諧。杜郎口的課堂發(fā)言幾乎不用舉手，學(xué)生站起來(lái)就說(shuō)，說(shuō)完自己坐下另一個(gè)接著(zhù)說(shuō)，但是學(xué)生的參與熱情很高，常常會(huì )遇到兩個(gè)甚至幾個(gè)學(xué)生同時(shí)發(fā)言，這時(shí)老師也不調解，學(xué)生說(shuō)上一句半句的就會(huì )有人讓出來(lái)。這樣的課堂：沒(méi)有老師的呵斥，沒(méi)有老師的監督，沒(méi)有老師的“諄諄教導”。課堂完全是學(xué)生的舞臺，老師混雜于學(xué)生中間常常很難辨認。這里的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入。他們愛(ài)課堂，愛(ài)知識，愛(ài)學(xué)習。他們的思想活躍，想象力豐富，敢想敢說(shuō)，敢于提出自己的觀(guān)點(diǎn)，敢于反駁他人的意見(jiàn)。
杜郎口中學(xué)之所以有如此精彩的課堂，他們的學(xué)生之所以有如此自信的表現，應該歸功于他們學(xué)校的一套行之有效的`教學(xué)模式—“三三六”教學(xué)模式�！叭苯虒W(xué)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂上的絕大部分時(shí)間留給學(xué)生，老師僅用極少的時(shí)間進(jìn)行“點(diǎn)撥”，他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動(dòng)大于35分鐘）或者“0+45”（教師甚至不講解）。三個(gè)特點(diǎn) ：立體式、大容量、快節奏；三大模塊：預習、展示、反饋；.課堂展示六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評。只有充分預習，才會(huì )有豐富多彩的課堂展示，課堂活動(dòng)才有意義。預習課上老師提出目標，學(xué)生自學(xué)討論，教師點(diǎn)撥。展示課則以問(wèn)題為載體，展示自己對知識的理解拓寬思維和提升能力。展示課上，先把學(xué)案內容分塊給小組研討，然后組內討論，再把答案及解析過(guò)程板書(shū)到黑板上供別組同學(xué)參閱，別組同學(xué)可以根據提示或者個(gè)人見(jiàn)解對該組的答案提出異議。這種方式極大的改變了中下層學(xué)生學(xué)習的積極性，而優(yōu)秀生在組內教別人也是在檢查自己的學(xué)習水平和表達能力，對其將來(lái)在社會(huì )上參與工作可以提前學(xué)會(huì )合作，學(xué)會(huì )如何競爭。
正如他們學(xué)校老師所介紹的“讓弱生 保底，優(yōu)生拔高”。反饋課，對前面的知識進(jìn)行反思和總結，對預設的學(xué)習目標進(jìn)行回歸性的檢測。本環(huán)節尤其突出“弱勢群體”,讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，進(jìn)一步檢查落實(shí)情況，能否達到三維目標。這一環(huán)節主要利用好“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”戰略，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展。
雖然杜郎口的成功就經(jīng)驗不一定完全適合我們，但是我想，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì )根據自己學(xué)生的特點(diǎn)，將杜郎口的成功經(jīng)驗適當應用到自己的教學(xué)中去。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 7
人間芳菲五月天，局長(cháng)帶隊董家河。采擷教育新奇葩，平橋教育開(kāi)新篇。5月12日上午參觀(guān)后在與同行的同志交流中，我深深地感受到局主要領(lǐng)導親自帶隊抓質(zhì)量、樹(shù)名校，創(chuàng )名牌，尋平橋教育與浉河教育差距，找準自己定位，這是我20xx年任校長(cháng)以來(lái)真切感受到局對教育教學(xué)質(zhì)量的重視。
通過(guò)參觀(guān)學(xué)習董家河鎮中心學(xué)校，我收獲頗多。帶著(zhù)疑問(wèn):這所占地面積僅有14畝，硬件條件一般的鄉鎮中心學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量多年連續保持浉河區鄉鎮學(xué)校首位？真是奇跡！結合我校實(shí)際談?wù)勎业狞c(diǎn)滴體會(huì )：
一、調動(dòng)教職工積極性是質(zhì)量的關(guān)鍵
學(xué)校的中心工作是提高教育教學(xué)質(zhì)量，工作的主體是教師。然而，這次在董家河中心學(xué)校的學(xué)習中，學(xué)校亮點(diǎn)多多：
1、依靠組織謀發(fā)展。教師勞逸結合、團結協(xié)作、榮辱與共、凝心聚力，在校如家。
2、依靠制度求公平。落實(shí)素質(zhì)為先、比學(xué)趕幫、均衡發(fā)展、競爭激勵，在家想校。
3、依靠師生求進(jìn)步：堅持以人為本，服務(wù)師生，細心關(guān)懷，滿(mǎn)意和諧，校如家暖。
4、依靠成績(jì)穩生源：近四年來(lái)考入信高分別為59人、70人、84人、87人，令兄弟學(xué)校刮目相看。
5、依靠訓練奠基礎。如一日中的晨讀“文”、午練“理”、晚攻“英”等。
二、抓好畢業(yè)年級是質(zhì)量提升的法寶
董家河鎮中考成績(jì)優(yōu)異的寶貴做法是領(lǐng)導、畢業(yè)班教師團結協(xié)作、真抓巧干、科學(xué)指導、精心復習、積極備考。主要有：
1、提前謀劃，安排到位，責任到人；
2、目標明確，制度保障，措施得力；
3、注重教師配備，講究復習方法，提高復習效率；
4、校長(cháng)牽頭，教導處負責，班主任配合，教師努力，學(xué)生加油，家長(cháng)支持，形成“教育合力”；
5、激勵機制健全，重獎?dòng)型怀龀煽?jì)教師。
6、時(shí)間保證，培優(yōu)扶弱，人文關(guān)懷等。
三、學(xué)以致用是這次參觀(guān)的宗旨
本次參觀(guān)學(xué)習時(shí)間雖然短暫，但可借鑒之處較多。結合我校實(shí)際，我在努力思考，積極應對落實(shí)，以期取得實(shí)效。
1、完善制度。學(xué)校分管統籌，教代會(huì )牽頭，教師人人參與，盡快修改完善以下制度：《教職工績(jì)效考評方案》、《教師職稱(chēng)推薦量化考核方案》、《中考獎勵辦法》等。
2、物質(zhì)獎勵。當教職工工作取得成績(jì)時(shí)，除了及時(shí)予以肯定、贊許外，在合規的前提下授予獎品和獎金，提高福利待遇等等；反之，對不符合要求的`行為除了批評、警告外，還可用降低福利、扣發(fā)績(jì)效工資等。
所需資金來(lái)源一是利用績(jì)效工資杠桿調節，二是向當地政府申請撥付獎勵，三是接受成功人士捐助發(fā)放。
3、榮譽(yù)鼓勵。在對教師進(jìn)行物質(zhì)激勵的同時(shí)，大力進(jìn)行榮譽(yù)激勵。如：公平、公正、公開(kāi)地評先表優(yōu)，開(kāi)展先進(jìn)事跡宣講。再如20xx年推薦我校張老師評選省優(yōu)秀教師等。這樣讓這些先進(jìn)教師發(fā)揮示范和輻射作用，激勵全體教師人人爭先，從而帶動(dòng)整個(gè)教師隊伍素質(zhì)的改善，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)整體質(zhì)量的提高。
4、目標激勵。我校教學(xué)質(zhì)量在平橋區農村學(xué)校，初中升學(xué)率、鞏固率、合格率、人均分等還算靠前。新時(shí)代新形勢下兄弟學(xué)校都在發(fā)力你追我趕，猶如逆水行舟。我校就要圍繞平橋區“名師、名校、名牌”工程，抓住初中質(zhì)量提升這個(gè)大目標，制定、細化一系列的具體目標，形成全校教職工人人心中有目標，從而形成強大的凝聚力、向心力。
在今后的教學(xué)及管理工作中，我要更新教育思想，學(xué)習先進(jìn)經(jīng)驗，用心躬行實(shí)踐，向區教體局遞交五里鎮中心學(xué)校滿(mǎn)意答卷，讓董家河鎮中心學(xué)校之行成為我教育的最美遇見(jiàn)。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 8
作為一名校長(cháng)，這幾個(gè)月來(lái)，我一直在思考衡水中學(xué)是怎么做到極致地激發(fā)教師的工作熱情，調動(dòng)教師積極性的。是嚴格管理，是物質(zhì)的刺激，還是有其他什么手段？要是嚴格管理，那富士康工廠(chǎng)的管理夠嚴格的，可工人是被動(dòng)工作，依然是事故頻出。要是物質(zhì)刺激，其作用只是短期的，不可能長(cháng)期產(chǎn)生作用。老師長(cháng)期保持工作熱情，積極主動(dòng)、創(chuàng )造性開(kāi)展工作，除了外部因素外，應該還有內因，那衡中老師的內動(dòng)力又是什么？衡中又是如何激發(fā)教師內動(dòng)力的？到衡中參觀(guān)后，我想明白了，是激勵倒逼而產(chǎn)生的一種你爭我趕的氛圍，是一種長(cháng)期有效的競爭文化，激發(fā)教師的工作熱情。
一、創(chuàng )建競爭文化
1、以評先促競爭
衡中堅持正面教育引導，以弘揚正氣，弘揚主旋律。他們緊緊抓住先進(jìn)典型的示范影響作用，歌頌光明，宣傳先進(jìn)，激發(fā)全校教師奮發(fā)向上。在衡中，優(yōu)秀評選率高，隨處可見(jiàn)宣傳各類(lèi)先進(jìn)教師的宣傳欄，有照片、有事跡。先進(jìn)評選，均是學(xué)校推出候選人，然后把候選人事跡向學(xué)生宣傳，讓學(xué)生參與評選。評選后，又大張旗鼓表彰宣傳，并把感謝信送到優(yōu)秀教師的老家及其村委會(huì )（居委會(huì )），先進(jìn)稱(chēng)號所帶來(lái)的榮譽(yù)和自豪是無(wú)以倫比的，其激勵作用是無(wú)比巨大的，遠遠超出了物質(zhì)獎勵。同時(shí)，這樣的宣傳是一種倒逼，師生、家人、鄉親對先進(jìn)教師是一種監督，先進(jìn)教師只有努力工作，毫不懈怠，才能保持自己在他們心目中的形象。這樣的激勵，讓其他的教師也產(chǎn)生壓力，畢竟人都是有榮譽(yù)感的，特別是周?chē)泻芏嘞冗M(jìn)，又處在眾目睽睽之下。當然先進(jìn)的評選必須是公平、公正、透明的。長(cháng)期這樣，就形成了一種競爭文化，處在這樣氛圍中的人，不參與競爭，你就會(huì )被淘汰。
2、為教師樹(shù)立不斷進(jìn)取之目標
衡中在教師激勵上，重視為教師樹(shù)立不斷進(jìn)取的目標。青年教師必須經(jīng)五關(guān)三考，方能成為合格的教師。學(xué)校設立五個(gè)等級的榮譽(yù)稱(chēng)號激勵教師去追求，分別是“希望之星”、“教學(xué)骨干教師”、“最受學(xué)生歡迎的教師”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人”、“功勛教師”，以此引導教師不斷攀登新的高峰。通過(guò)這些措施，引導教師由“合格的教師”向“優(yōu)秀的教師”轉變，由“職業(yè)型”的教師向“事業(yè)型”的教師轉變，由“教書(shū)匠”向“教育家”轉變。每年評選首席、星級班主任和首席、星級教師。星級班主任、教師，對應年齡段，分為五星級、四星級、三星級，讓不同年齡段的老師都處于競爭狀態(tài)，都有自己追求的目標。各項榮譽(yù)稱(chēng)號的設置，能調動(dòng)不同層次、不同年齡教師的積極性，避免成熟的教師停留在原來(lái)的狀態(tài)，不思進(jìn)取，倒逼中老年教師參與競爭。
3、全員聘任制倒逼教師完善自我
衡中實(shí)行全員聘任制，校長(cháng)和級部主任聘任教師，級部聘任班主任，班主任與科任教師實(shí)行雙向選聘。落聘教師有一次學(xué)校協(xié)調選聘的機會(huì )，再次落聘后由學(xué)校相關(guān)部門(mén)安排調離一線(xiàn)崗位，并采取階梯式的待遇制。聘任制使“要我教”變成“我要教”，最大限度地調動(dòng)了教師的工作熱情。同時(shí)，也是一種倒逼機制，因為整個(gè)過(guò)程教師參與，當教師發(fā)現沒(méi)有人選聘自己時(shí)，情何以堪？這就倒逼教師必須提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，改進(jìn)自己的工作作風(fēng)，完善自己的人格修養。
二、鋪就專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路
在衡中，青年教師有師傅，有學(xué)科中心教研室的.專(zhuān)門(mén)指導，有專(zhuān)業(yè)成長(cháng)平臺。教科處和學(xué)科中心教研室共同組織衡中大講臺，請老師們討論學(xué)校問(wèn)題或介紹獨特的教育教學(xué)方法，做到月月有報告，周周有講座。學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習，外派教師脫產(chǎn)學(xué)習，甚至派教師攻讀研究生課程。學(xué)校為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供一切可能提供的條件，鼓勵教師提升專(zhuān)業(yè)素養。在強烈的競爭氛圍下，教師對專(zhuān)業(yè)學(xué)習由“要我學(xué)”轉變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這時(shí)，為教師鋪就專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，無(wú)異于雪中送炭，教師是倍加珍惜的。
對照本校實(shí)際，可以從以下幾個(gè)方面改進(jìn)教師激勵措施。
一、深入開(kāi)展校內評先活動(dòng)
1、增設不同類(lèi)型的榮譽(yù)稱(chēng)號。除評選市、縣先進(jìn)外，增設校內榮譽(yù)稱(chēng)號。今學(xué)年擬評選10位“名教師”，20位“師德模范教師”，60位“骨干教師”，20位成長(cháng)快的年青教師。進(jìn)一步探討設立針對不同層次、不同年齡階段教師的評先獎勵辦法。
2、改進(jìn)評先方法。市、縣先進(jìn)，校內先進(jìn)的評選，均制訂具體的評選方案，盡量做到條件量化。學(xué)�；蚰昙壨瞥龊蜻x人后，全體教師和學(xué)生代表參與評選。
3、加強宣傳。
�。�1）宣傳候選人的事跡。
�。�2）宣傳先進(jìn)教師事跡，制作先進(jìn)教師宣傳專(zhuān)欄。
�。�3）召開(kāi)全體師生參加的表彰大會(huì )。
二、探索教師聘任制
學(xué)校領(lǐng)導班子探討制訂《年級管理人員、班主任、教師聘任辦法》。
三、轉變處室職能
政教處、教導處專(zhuān)門(mén)負責德育、教學(xué)督導檢查。加強督導檢查，及時(shí)公布階段檢查結果，跟蹤問(wèn)題整改。為年級組做好服務(wù)工作。
四、加強管理隊伍建設
對中層管理干部實(shí)行考核、聘用制，增強中層管理干部的凝聚力、執行力，使之成為教師的表率。
五、加強教研、教改力度
科組長(cháng)不兼職，專(zhuān)心做好教研設計、指導，教師專(zhuān)業(yè)培訓，青年教師指導等工作。
六、給教師更多人文關(guān)懷
創(chuàng )造民主、平等、尊重的工作氛圍，建設團結和諧、活潑向上的溫暖大家庭。關(guān)注教師的身體狀況，教職工每三年體檢一次，建立健康檔案，加強對教師心理健康指導，使教師能有健康的心身。關(guān)心教職工家庭生活，幫助教職工排憂(yōu)解難。多組織教職工籃球賽、羽毛球賽、乒乓球賽等文體活動(dòng)，豐富教職工的業(yè)余生活。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 9
根據我校課改工作的需要，報請縣教育局批準，x月x日至x月x日，我校一行五人，遠赴xx參觀(guān)學(xué)習了xx中學(xué)和xx高中。
x月x日，我們慕名來(lái)到了xx中學(xué)。在和學(xué)校門(mén)衛進(jìn)行了交涉后，該校主抓業(yè)務(wù)的副校長(cháng)x校長(cháng)接待了我們。在他的帶領(lǐng)下，我們先后參觀(guān)了該校的教學(xué)區、活動(dòng)區、藝術(shù)樓、報告廳、"一師一優(yōu)課一課一名師"錄課室和校史展覽館。x月x日，我們在xx教育局督查室主任的帶領(lǐng)下，在xx一中小會(huì )議室，聆聽(tīng)了該校校長(cháng)x校長(cháng)對該校歷史、近年取得的成績(jì)和當地文化歷史傳統以及人情風(fēng)俗的介紹，然后在x校長(cháng)的帶領(lǐng)下參觀(guān)了學(xué)校的教學(xué)區、生活區、活動(dòng)區和xx課程文化建設基地。
參觀(guān)學(xué)習了這兩所學(xué)校后，我有以下幾點(diǎn)感想：
一、更新教育觀(guān)念，務(wù)求真抓實(shí)干
現在，我們全國上下正在積極推行素質(zhì)教育，那么什么是素質(zhì)教育?這次xx之行讓我明白了素質(zhì)教育就是真教育，是一種返璞歸真、遵循教育教學(xué)規律的教育。xx中學(xué)的校訓為："不弄玄虛，不翻花樣，辛苦干從頭，看有什么成績(jì)；也當徒弟，也算老師，呼應成一氣，勉之這種精神。"學(xué)校精神為："追求真理，嚴謹治學(xué)，厚積有恒。"校風(fēng)為："博學(xué)篤行，敬業(yè)樂(lè )群。"教風(fēng)為："嚴謹，求精。"學(xué)風(fēng)為："厚積，有恒。"校訓："敦品，力學(xué)，大氣，卓越。"這些話(huà)簡(jiǎn)單樸實(shí)而切中肯綮，道出了教育教學(xué)的真諦，我校要遵循教育教學(xué)規律，轉變教育觀(guān)念，團結創(chuàng )新，真抓實(shí)干，做出成績(jì)，做出實(shí)效。
二、推進(jìn)數字化教學(xué)，拓展教學(xué)新時(shí)空
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，特別是信息技術(shù)的發(fā)展，我們的課堂又迎來(lái)了發(fā)展機遇，但更面臨著(zhù)新的巨大挑戰。這次xx之行我們知道了翻轉課堂、慕課、微元課堂等等概念，這些新概念也是新理念正在不斷地挑戰著(zhù)我們的傳統課堂。這亟待我們加快探索的步伐，強化學(xué)習，勇于實(shí)踐，善于反思，不斷總結。在這一點(diǎn)上x(chóng)x中學(xué)做得比較好的，該校開(kāi)展的課堂改革實(shí)踐與展示活動(dòng)、多方位數字化實(shí)驗教室的開(kāi)發(fā)與應用、xx省"數字新時(shí)空·名校課程"、xx中學(xué)第30屆教學(xué)"百花獎"全國展示活動(dòng)等，讓我們看到了時(shí)代發(fā)展的潮流和課改的方向，堅定了充分利用我�，F有的現代教育教學(xué)資源，提高教育教學(xué)質(zhì)量，把課改推向深入的決心和信心。
三、重視校園文化建設，凝聚多方智慧力量
校園文化營(yíng)造的重要性是不言而喻的，但如何結合本地、本校情況，開(kāi)發(fā)出豐富、有特色而且又能讓師生悅目、賞心的校園文化，對每一所學(xué)校都是一個(gè)挑戰，也是一個(gè)機遇。在這方面這兩所學(xué)校都進(jìn)行了積極的探索和嘗試，并且取得的驕人的成績(jì)。xx中學(xué)雅靜、別致、優(yōu)美而不失濃厚文化氣息和現代科技信息的校園布局和環(huán)境，給我們留下了深刻的印象。
該校象征該校源遠流長(cháng)的水中學(xué)校發(fā)展史，xx寫(xiě)的名牌匾，色澤艷麗內容豐富的校園文化長(cháng)廊、科技樓、世紀廣場(chǎng)、藝術(shù)樓、行知樓等，每一處都向來(lái)訪(fǎng)者昭示著(zhù)該校悠久的發(fā)展歷史、豐富的學(xué)校生活和驕人的成績(jì)。而xx第一高中對當地文化的挖掘可以說(shuō)別具特色，成績(jì)斐然。該校編輯出版的兩卷本《xx文化讀本》和建立的化課程基地向我們講述了當地悠久的歷史和深厚的文化積淀。
四、注重行為習慣養成，創(chuàng )造干凈有序環(huán)境
xx中學(xué)和xx一中的學(xué)生都顯得很文靜、文雅、文明。上課時(shí)同學(xué)們專(zhuān)心致志，我們一行人從教室外面走過(guò)，似乎沒(méi)有一個(gè)同學(xué)感覺(jué)到，更沒(méi)有一個(gè)同學(xué)抬頭看。下課時(shí)無(wú)論是在教室里，還是在教室外，都很安靜，沒(méi)有追逐吵鬧、大聲喧嘩的現象。遇到我們這些外面來(lái)的老師也會(huì )主動(dòng)問(wèn)好。
在xx中學(xué)教室里，我們看到大部分學(xué)生善于整理所發(fā)的各種資料，一般都是分科整理并整齊地夾在一起，不像我們一些學(xué)生，上課時(shí)連老師要講的.資料都找不到。教室布置也十分整潔，沒(méi)有亂堆亂放、亂貼亂掛的現象，教室內除幾只掃把之外，沒(méi)有放置垃圾桶，卻根本就看不到亂丟亂扔的垃圾。整個(gè)校園內也非常干凈，說(shuō)明學(xué)生已養成了良好的行為習慣，一切都顯得有素養、有品位，這也正是xx中學(xué)的校訓"敦品、力學(xué)、大氣、卓越"所彰顯的。
五、打造"精品"課堂，促進(jìn)師生優(yōu)質(zhì)發(fā)展
課堂是文化傳承的核心地帶；課堂是課程實(shí)施的主要渠道；課堂是學(xué)校集體的中樞神經(jīng)；課堂是師生成長(cháng)的關(guān)鍵路徑。這兩所學(xué)校一直以來(lái)，牢牢抓住"課堂"這一教育的關(guān)鍵領(lǐng)域，完善課堂教學(xué)的生態(tài)，努力追求造精品課堂。在教育教學(xué)上取得了令人矚目的成績(jì)，為師生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展提供了成長(cháng)的舞臺，讓師生"過(guò)一種幸福完整的教育生活"。
根據我校校情和學(xué)情，特別是課改現狀，我認為在近期我校應從以下方面入手做好我校的工作：
1.推進(jìn)課改工作走向深入。本學(xué)期，35歲以下教師必須課改達標課達標。
2.加強紀律教育，注重學(xué)生行為習慣的養成。
3.打造"精品課堂"，提高課堂教育教學(xué)效率。
4.營(yíng)造濃厚的學(xué)校文化和班級文化氛圍。
5.加強教師培訓，轉變觀(guān)念，提高能力。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 10
10月24-25日，我們一行幾十人在王校長(cháng)的帶領(lǐng)下一同參觀(guān)考察了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，對于這些教學(xué)成績(jì)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們組織的這次參觀(guān)學(xué)習的活動(dòng)�？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大。因為他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設施、凸顯的文化氛圍、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。
一、硬件設施建設給校園描上“面向現代化”的面紗，激起我們無(wú)限的向往。
學(xué)校占地面積雖然不是很大，但是教室、辦公室、功能室、運動(dòng)場(chǎng)所設施一應俱全，活動(dòng)區、教學(xué)區、休息區條塊分明，總體布局一目了然、科學(xué)合理，從進(jìn)入大門(mén)到各區、室走馬觀(guān)花的參觀(guān)和隨意提問(wèn)中了解到，其教育教學(xué)設備的時(shí)代性和教育投入的力度的確值得我們感嘆和欣賞。從這所學(xué)校的.規化示意圖來(lái)看都是高起點(diǎn)、大手筆的杰作，我個(gè)人認為這所學(xué)校能收到良好的辦學(xué)效益和社會(huì )效益，都有力地證明了投入的必要性與產(chǎn)出可能性之間有著(zhù)深層次的聯(lián)系，使得該校在成就教育教學(xué)事業(yè)上贏(yíng)在了起跑線(xiàn)上。學(xué)習這所學(xué)校，我們應該努力爭取更多的政府投入和社會(huì )投入，加大力度更新教育教學(xué)設施，多角度、全方位、有步驟、科學(xué)性地規劃好學(xué)校，建設好學(xué)校，為學(xué)校的長(cháng)足發(fā)展打好基礎、理好思路。
二、“德育立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出濃厚的文化氛圍，極大地觸動(dòng)了我們學(xué)習的意念。
對于阿陽(yáng)中學(xué)我是早有耳聞，但并沒(méi)有去過(guò)。那天我步入校園，心情是無(wú)比的激動(dòng)。處處可見(jiàn)的雕塑、誠信教育、感恩教育、勵志教育、安全防范教育等宣傳欄彰顯了學(xué)校高度重視德育教育。參觀(guān)學(xué)生宿舍，宿舍布置溫馨，就象一個(gè)個(gè)小家。學(xué)校從細微處著(zhù)眼，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的德育氛圍不能不令人折服。這一點(diǎn)上，非常值得我們學(xué)習。我們要努力構建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設，堅定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們去試一試。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 11
今年3月24日，我有幸隨著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導及各班主任老師參加了去臨沭實(shí)驗小學(xué)、臨沂西郊實(shí)驗學(xué)校及臨沂商城實(shí)驗學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，心里的想法也比較多。
早上八點(diǎn)半左右，我們到達了臨沭實(shí)驗小學(xué)，盡管一路的顛簸使我暈眩，但一進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。據了解，臨沭實(shí)小始建于1976年，是臨沭唯一一所實(shí)驗小學(xué)，在辦學(xué)育人方面有自己的特色。在臨沭實(shí)小，我們先觀(guān)看了一段介紹學(xué)校的錄像，又聆聽(tīng)校長(cháng)對學(xué)校對介紹，接著(zhù)觀(guān)摩了一節語(yǔ)文課，最后參觀(guān)了學(xué)校對教室及各展覽室。在臨沭實(shí)小中，我感觸較深的兩個(gè)地方：
一是校長(cháng)對學(xué)校管理的介紹。一所有歷史的學(xué)校，經(jīng)過(guò)沉淀，必定會(huì )有自己的芬芳。臨沭實(shí)小在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學(xué)生的養成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng )建了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說(shuō)話(huà)輕輕、動(dòng)作輕輕；不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓 如何落實(shí) 及如何對學(xué)生評價(jià)等，形成一整套完善的'管理、評價(jià)機制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類(lèi)公開(kāi)課的影響下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡迎。臨沭實(shí)小沒(méi)被虛無(wú)蒙住雙眼，而是極力構建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺(jué)得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應該學(xué)習的，讓課堂重歸樸實(shí)，而不是變成通向功名利祿的工具。
二是對成果展示的感悟。如果說(shuō)有良好的制度，并有完善的實(shí)施途徑，那么取得成果便是輕而易舉的事。在參觀(guān)學(xué)校的資料室時(shí)，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀(guān)了教師的一些常規業(yè)務(wù)。教師們的認真書(shū)寫(xiě)表明平時(shí)態(tài)度的認真，而且一些過(guò)程性的材料亦很充足，仿佛讓人看到他們努力的身影。
在臨沭實(shí)小，處處洋溢著(zhù)濃厚的學(xué)習氛圍，教室里多媒體的運用、教室外各項成果的展示讓人目不暇接。
如果用水果作比喻，臨沭實(shí)小是樸實(shí)大方的西紅柿，既美觀(guān)又大方，那么臨沂西郊實(shí)驗學(xué)校和臨沂商城實(shí)驗學(xué)校則是華美高貴的火龍果。這是下午我到西郊實(shí)驗中學(xué)的第一感覺(jué)。臨沂西郊和臨沂實(shí)驗學(xué)校雖名不同，但實(shí)屬同一領(lǐng)導班子領(lǐng)導，所以在校園整體感覺(jué)上差不多。由于在西郊實(shí)驗學(xué)校逗留的時(shí)間較長(cháng)，所以印象就深刻了些。
邁進(jìn)校門(mén)，放眼望去，偌大的塑膠體育場(chǎng)橫亙在眼前。四周的教學(xué)樓、辦公樓墻面上一幅幅的宣傳圖畫(huà)洋溢出濃厚的人文色彩。由于天氣原因，原定觀(guān)摩學(xué)生的大課間活動(dòng)取消，只欣賞了一場(chǎng)文藝演出和大課間活動(dòng)的錄像，而后聆聽(tīng)了王清群校長(cháng)“以人為本、同享教育”的報告，最后參觀(guān)了兩處校所。在這兩處校所中亦有兩點(diǎn)讓我感觸頗深：
一是學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能達到的，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺(jué)。
二是對校長(cháng)寄語(yǔ)的感悟。我非常欣賞這三個(gè)方面。試想有嚴格的制度和評價(jià)模式，若有違犯嚴懲不貸。又有優(yōu)厚的獎勵機制和溫情的關(guān)懷，亦有自身價(jià)值的體現。一個(gè)人所有的積極性焉能便不被調動(dòng)起來(lái)。
一天的勞頓奔波實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見(jiàn)所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜！
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 12
20xx年3月11日我有幸在樺甸教育局的組織領(lǐng)導下到河南永威學(xué)校參觀(guān)學(xué)習，雖然時(shí)間短暫，但是感觸頗深。永威學(xué)校能夠在短短的幾年里成為河南省內外遠近聞名的名校，值得我們認真學(xué)習。通過(guò)考察學(xué)習，對學(xué)校的建設和發(fā)展我有了新的理解和認識。作為一線(xiàn)教師的我關(guān)注的還是它的教學(xué)模式，下面我就此談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
“先學(xué)后教，當堂訓練”和“四清”打造了永威�！跋葘W(xué)后教”的課堂不精彩但是實(shí)在。感覺(jué)“先學(xué)后教”教學(xué)法簡(jiǎn)單易學(xué)，具有很強的操作性，這種課堂注重的是基礎知識的學(xué)習與鞏固，沒(méi)有過(guò)多的拓展與延伸，課堂氣氛也不是很活躍，可是這并不精彩的課堂使他們的考試平均分達高分，是全市第一。我的理解是:如果把我們的英語(yǔ)課堂分為精品課和常規課的話(huà)，這種“先學(xué)后教”的教學(xué)模式對于我們的常規課教學(xué)更具有積極借鑒意義。我們實(shí)際的教學(xué)現狀是教師可以為準備一節精品公開(kāi)課殫精竭慮、費時(shí)數日，卻往往對日常教學(xué)隨意對待，可真正決定最終教學(xué)質(zhì)量的正是這一節節常規課。如何借鑒“先學(xué)后教”教學(xué)法上好常規課是我們現在要思考的問(wèn)題——課不一定上的多么精彩，但是課一定要上的實(shí)實(shí)在在，有效甚至高效。
在教學(xué)過(guò)程中，教師從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，“以學(xué)定教”——根據學(xué)生的學(xué)情確定教學(xué)內容、教學(xué)策略�！跋葘W(xué)后教”教學(xué)法教學(xué)目標非常具體、簡(jiǎn)明扼要、通俗易懂，讓學(xué)生一目了然。反思我們的課堂，教學(xué)目標往往形同虛設，甚至目標與教學(xué)內容脫節。一節課講什么、學(xué)到哪，教師心中有數，學(xué)生卻一片茫然。如果每節課目標明確而簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生明確了學(xué)習任務(wù)，學(xué)有方向，學(xué)有動(dòng)力，其結果不單單是讓學(xué)生知道學(xué)什么，知道學(xué)會(huì )了沒(méi)有，更重要的是這樣可以使學(xué)生越學(xué)越有信心。
“先學(xué)后教”教學(xué)法在新授前的輔助環(huán)節要求導入簡(jiǎn)潔，直奔主題，強調開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接開(kāi)講，而我更傾向于精心設計導入，吸引學(xué)生。特別是對于英語(yǔ)而言，導入精彩，可以達到激起學(xué)生學(xué)習興趣的'目的。創(chuàng )設一種與教學(xué)內容相關(guān)的情境，叩開(kāi)學(xué)生的心靈，方可更好的體現英教學(xué)之趣。
先學(xué)是學(xué)生的自主學(xué)習，而這種先學(xué)，不是盲無(wú)目的的瞎學(xué)，不是教師放手不管，而是學(xué)生在教師自學(xué)指導下的學(xué)習。這就要求我們教師設計恰當的自學(xué)指導，要求問(wèn)題不能太多，太雜，太瑣碎，在備課時(shí)一定要充分分析學(xué)生的認識水平和接受能力，同時(shí)預設自學(xué)中可能出現的問(wèn)題，并準備好相應的解決方案。我認為讓學(xué)生先學(xué)，關(guān)鍵是要保證學(xué)生參與學(xué)習。后教是在學(xué)生充分自學(xué)后，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習。學(xué)生在自學(xué)時(shí)，教師要巡視，準確掌握學(xué)生的自學(xué)情況，在學(xué)生自學(xué)結束之后，教師要發(fā)動(dòng)學(xué)生討論、質(zhì)疑、交流，自行解決自學(xué)過(guò)程中暴露出的問(wèn)題。在“兵教兵”之后“師教兵”。而教師要少講精講，只作點(diǎn)撥性的引導。我的體會(huì )是，這樣的課堂，教師其實(shí)是在和時(shí)間“打仗”，爭分奪秒，需要教師對課堂有更高的駕馭能力。同時(shí)我覺(jué)得“兵教兵”這一模式就值得借鑒�！氨瘫�，是“后教”這個(gè)環(huán)節上通過(guò)長(cháng)期實(shí)踐摸索出來(lái)的一種有效的“教法”：針對學(xué)生在自學(xué)中暴露出來(lái)的問(wèn)題以及練習中的錯誤，教師引導學(xué)生討論，讓會(huì )的學(xué)生教不會(huì )的學(xué)生，教師只做評定、補充、更正。如以四人組成的學(xué)習小組，基本上是好中差搭配好的，避免了以前編座位，好學(xué)生與好學(xué)生同桌，差生與差生同桌這一現象，這一搭配形式給學(xué)習基礎較差的學(xué)生提供了較好的學(xué)習交流平臺。在這樣的學(xué)習氛圍中，較差的學(xué)生可以減輕自卑心理，而變得更主動(dòng)地參與學(xué)習活動(dòng)。
“當堂訓練”是在“先學(xué)”、“后教”之后進(jìn)行的。我感覺(jué)對于英語(yǔ)科而言，當堂訓練可以更靈活。講詞匯課可以匯記憶，對話(huà)課可以提問(wèn)。并要有意識的改變課堂結構，安排好講與練的時(shí)間。
正所謂教必有法，而教無(wú)定法，對于“先學(xué)后教，當堂訓練”教學(xué)法，我要結合實(shí)際情況創(chuàng )造性地運用，從而更好的完善自己的教育教學(xué)，以達到讓學(xué)生會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )、愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)的目的!
在學(xué)習永威經(jīng)驗及實(shí)施新課程中，我們必須不斷地反思，及時(shí)地總結，適時(shí)地改進(jìn)，充分地完善自我，相互學(xué)習，取長(cháng)補短，全面實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高自己教學(xué)水平。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 13
在北京師大學(xué)習將近一個(gè)月，在這次學(xué)習中，老師帶我們參加了北京西城培智中心學(xué)校、北京盲人學(xué)校、北京宣武培智學(xué)校、北京啟暗實(shí)驗學(xué)校、農大附中、花園二小等，通過(guò)這些參觀(guān)學(xué)習，我收獲很多，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題更深了，許多疑問(wèn)也在參加中得到了解決。 進(jìn)入參觀(guān)的學(xué)校，給我的第一印象是都是感嘆：一是校園環(huán)境非常美麗，校園文化氛圍濃，好象有成長(cháng)走廊、成功走廊、作品展示走廊等，發(fā)揮了環(huán)境育人的文化功能；二是校內功能室設置的非常齊全，有良品超市、中西餐廳、中西點(diǎn)廚房、銀行、康復、、洗車(chē)、家政、美容、個(gè)訓、計算機等幾十種專(zhuān)技培訓及康復訓練，為學(xué)生的成長(cháng)提供了良好的基礎。 通過(guò)參觀(guān)西城培智中心學(xué)校、北京宣武培智學(xué)校等培智類(lèi)的學(xué)校，使我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分地利用了專(zhuān)業(yè)教室，對言語(yǔ)程度不好的學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)訓練，實(shí)行個(gè)別化教育。對腦癱的學(xué)生進(jìn)行感統康復，還對智障兒童進(jìn)行了情景模式教學(xué)，孩子非常喜歡這種課堂，氣氛非常的好，每個(gè)孩子都能融入其中，學(xué)到了待人接物等生活禮貌常識，充分利用專(zhuān)業(yè)教室讓學(xué)生在語(yǔ)言、行為、社交和社會(huì )適應等方面得到了一定的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有可能學(xué)到一技之長(cháng)，如：縫紉、手工珠藝等等，為學(xué)生以后的人生路指明了方向。
通過(guò)參觀(guān)北京盲人學(xué)校，我更感嘆老師專(zhuān)業(yè)技能和敬業(yè)精神，更為學(xué)生的學(xué)習潛力感到震感，他們的學(xué)習能力不比正常人差，有些甚至比正常人學(xué)得快、學(xué)得好，如我看到一個(gè)盲人學(xué)生，他用計算機打盲文的速度、閱讀盲文的速度比正常人還要快，快得象平時(shí)說(shuō)一樣。 參加北京啟暗實(shí)驗學(xué)校，陶藝專(zhuān)業(yè)、珠藝專(zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作品非常漂亮，他們非常自信。我相信，他們走向社會(huì )一定能成長(cháng)對社會(huì )有用的`人，同時(shí)從他們成長(cháng)的過(guò)程，也體現了做一名特殊學(xué)校的老師需要勇氣，更需要的是耐心和愛(ài)心。
作為一名行政管理人員，需要思考和謀劃學(xué)校的發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，為特教事業(yè)作出自己的貢獻。 通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，給了我二點(diǎn)啟示：
1、學(xué)校要走職業(yè)化教育才能為學(xué)生提供良好的就業(yè)基礎，只有學(xué)生能走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì )，適應社會(huì )，教育才能算有成功。
2、殘疾兒童，既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當中學(xué)校最弱小的群體，但他們同時(shí)也是我們祖國的未來(lái)，能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情，作為特殊學(xué)校的老師，要樹(shù)立終身為特教事業(yè)奮斗的思想，應當最大限度地滿(mǎn)足特殊兒童的教育需求，發(fā)展他們的潛能，使他們增長(cháng)知識，獲得技能，完善人格，增強社會(huì )適應能力，成為社會(huì )的有用之才。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 14
之前衡水中學(xué)對我來(lái)說(shuō)就像是個(gè)謎，充滿(mǎn)了神秘色彩。
剛來(lái)到一高的時(shí)候這個(gè)詞語(yǔ)就經(jīng)常出現在我的視野里，從《衡水中學(xué)的100個(gè)德育細節》到每天大屏幕上變幻的學(xué)習心得體會(huì )，也總是能聽(tīng)到老師們討論一些衡水中學(xué)的事。我對于衡中充滿(mǎn)了好奇，想知道為什么衡中這個(gè)詞語(yǔ)會(huì )如此頻繁的出現，為什么衡中的學(xué)生會(huì )受到老師們如此高的評價(jià)和贊許。參加了高一班主任教師衡中學(xué)習的經(jīng)驗交流會(huì )，閱讀了《衡水中學(xué)的100個(gè)德育細節》，我的好奇便變成了向往，很想自己親眼去看看這所被宣傳的如此之好的學(xué)校到底是什么樣子。終于，在我工作的第二個(gè)年頭，我有機會(huì )去衡水中學(xué)學(xué)習，雖然時(shí)間很短，但卻讓我有很多的感觸。
我對衡中的感覺(jué)可以用8個(gè)字總結：安靜整潔、緊張有序。
一進(jìn)到衡水中學(xué)的校園，首先給我的'感覺(jué)就是整潔和平和，雖然冬季植被都灰突突的，但是一點(diǎn)都不影響這所校園給人的好感。如鏡的水面，“寸草不生”的馬路，校園內沒(méi)有一點(diǎn)雜物。不論是室內還是室外，沒(méi)有人大聲喧嘩，走廊里也只能聽(tīng)到自己的腳步聲。這樣的環(huán)境，讓人不自覺(jué)的降低音調，不去破壞這平和的氣氛。
在平和的環(huán)境下進(jìn)行著(zhù)的，是衡中師生緊張有序的校園生活，可以說(shuō)是無(wú)縫隙管理，無(wú)論是老師還是學(xué)生管理，都非常細致。衡中的作息時(shí)間緊湊而且要求嚴格，連我們這些來(lái)學(xué)習的老師的行程都被安排的緊湊有序。衡中充分利用了校園環(huán)境，教育學(xué)生激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習積極性；充分利用教室走廊墻壁隨時(shí)給學(xué)生提供學(xué)習的知識。在學(xué)校管理上最讓我們震撼的是，衡水二中學(xué)生有良好的時(shí)間觀(guān)念和服從觀(guān)念。只要學(xué)�；蚶蠋熞蟮�，學(xué)生肯定會(huì )高速度高質(zhì)量的完成。從學(xué)生教室的衛生和宿舍內務(wù)上可以看出學(xué)生對學(xué)校的要求是100%完成。我認為應在班級內向學(xué)生灌輸珍惜時(shí)間和服從命令的觀(guān)念，只有這樣才能做到令行禁止，才會(huì )給所有同學(xué)營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境和休息環(huán)境；才能讓學(xué)生產(chǎn)生一種急迫感和危機意識，從而抓緊一切可以抓住的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的時(shí)間去學(xué)習，去奮然向前。
對比衡中，我想到我的學(xué)生。他們不是不聰明，而是沒(méi)有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環(huán)境這些起跑點(diǎn)上，而是在別人沖刺的時(shí)候慢慢的散著(zhù)步！學(xué)生缺乏的是自主學(xué)習能力、自我約束力，沒(méi)有自主學(xué)習的意識，學(xué)校要求再多，教師管理再?lài)栏�，都無(wú)法收到良好的成績(jì)。
除了管理，教學(xué)上我也學(xué)到了很多東西。衡中的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協(xié)作有序，很好的發(fā)揮了備課組的集體智慧，集思廣益，讓課程重、難點(diǎn)更加突出，就能夠把課講的更加精彩紛呈。學(xué)生課前都拿到了精細的學(xué)案，通過(guò)對學(xué)案的自學(xué)，上課時(shí)就不是單純的聽(tīng)老師講，而更多的是和老師一起探討。這樣的方式可以讓學(xué)生更加高效的利用課堂的時(shí)間，對自己不會(huì )的地方重點(diǎn)注意，同時(shí)也培養了學(xué)生的自主學(xué)習能力。
兩天的參觀(guān)學(xué)習讓我學(xué)到了很多，坐在衡中的莘元園，我一直在想，想如何將在衡水中學(xué)的所見(jiàn)所聞傳達給我的學(xué)生，如何將好的方法運用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，對比衡中的管理和學(xué)生的狀態(tài)，找到自己管理和教學(xué)上的不足之處并加以改進(jìn)，要讓衡水之行不單單是次參觀(guān)，更是一次有效的學(xué)習和自我提升。
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4月10日我們“北京師范大學(xué)——廣州市特殊教育學(xué)校校長(cháng)高級研修班”一行40多人，在班主任趙老師、孫老師的帶領(lǐng)下，前往“北京市宣武培智學(xué)�！眳⒂^(guān)學(xué)習。我們觀(guān)看了由該校老師制作的介紹學(xué)校發(fā)展歷程的短片，觀(guān)摩了兩節綜合課、康復課及職業(yè)教育部學(xué)生專(zhuān)業(yè)訓練，參觀(guān)了學(xué)校的校史室、校園環(huán)境，聆聽(tīng)了學(xué)校校長(cháng)康慨伶校長(cháng)題為《以愛(ài)育愛(ài)共成長(cháng)，有愛(ài)無(wú)礙促發(fā)展》的學(xué)校整體辦學(xué)情況介紹。雖然只有短短的一天，但收獲甚豐，感觸良多。
一、鮮明的特殊教育的辦學(xué)理念，形成獨特的宣武培智文化品牌
北京市宣武培智學(xué)校創(chuàng )辦于1982年，學(xué)校具有“學(xué)前康復、義務(wù)教育、職業(yè)教育、送教上門(mén)社區服務(wù)、特教中心”五種職能，招收3——18歲及以上智力障礙學(xué)生，目前170余名學(xué)生中90%以上為中、重度智力障礙，35%為自閉癥學(xué)生，其余為腦癱及多重障礙。在崗教師55人，平均年齡 38 歲。學(xué)校帶領(lǐng)老師以對特殊學(xué)生生命負責的強烈使命感，始終站在特殊教育的最前沿，準確把握特殊教育的發(fā)展趨勢，以“一切為了殘疾學(xué)生的'生存與發(fā)展” 為辦學(xué)宗旨，以“科研實(shí)踐領(lǐng)航，特教文化育人” 為辦學(xué)理念，以 “學(xué)生有效康復、教師幸福成長(cháng)、學(xué)校持續發(fā)展”
為 辦學(xué)目標，以“以愛(ài)育愛(ài)，有愛(ài)無(wú)礙”為核心理念，形成了“以大愛(ài)之心健全人格，以真誠之懷服務(wù)全程，以規范之舉創(chuàng )生文明，以敬業(yè)之本奉獻和諧”的獨特宣武培智文化品牌。
二、“科研實(shí)踐領(lǐng)航”，促教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
課題研究是提升教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要載體，該校定期邀請特教專(zhuān)家對教師進(jìn)行科研專(zhuān)題培訓，指導教師開(kāi)展課題研究，以此落實(shí)“科研實(shí)踐領(lǐng)航，特教文化育人”的辦學(xué)理念，學(xué)�！叭巳擞姓n題、人人做課題”，倡導全員參與、全方位投入、全過(guò)程管理，以課題研究促進(jìn)校本教研的深入開(kāi)展，以課題研究加強校本課程建設工作，以課題研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。學(xué)校通過(guò)“科研實(shí)踐領(lǐng)航”培養了一大批熱愛(ài)特殊教育事業(yè)、業(yè)務(wù)水平高、科研能力強的教師，以此作為學(xué)校發(fā)展的強大助推器。同時(shí)也培養了一批批學(xué)生回歸家庭，走向社會(huì )，為北京乃至全國的特殊教育事業(yè)做出突出的貢獻。
三、構建特殊學(xué)生職業(yè)教育模式，為學(xué)生成長(cháng)服務(wù) 作為一名中職學(xué)校的管理者，我非常關(guān)注北京市宣武區培智學(xué)校職業(yè)教育部的建設工作。該校職業(yè)教育部于1996年成立，是北京第一個(gè)招收16歲以上智障學(xué)生的職業(yè)培訓部。目前有118名學(xué)生，12個(gè)教學(xué)班，開(kāi)設了烹飪、縫紉、編織、金木工等12個(gè)專(zhuān)業(yè)，建有中西餐廳模擬教室、熨燙車(chē)間、戲劇治療室、心理咨詢(xún)室等專(zhuān)業(yè)訓練教室。2012年學(xué)校開(kāi)辟職業(yè)教育“崗位實(shí)習”區，開(kāi)設客房
服務(wù)、洗衣房、醫院、超市、銀行等校內實(shí)踐場(chǎng)所，滿(mǎn)足學(xué)生社區化學(xué)習需要。
特別值得我們學(xué)習、借鑒的是該校從九五期間至今十多年來(lái)一直堅持開(kāi)展職業(yè)教育的課題研究，探索出了以技能形成、場(chǎng)化實(shí)施為代表的教育訓練方法與策略。該校主要做法是：
1、分析學(xué)生現狀，明確就業(yè)崗位特點(diǎn)
從分析學(xué)生現狀入手，總結出智障學(xué)生適宜的就業(yè)崗位的特點(diǎn)是：小規模的、手工操作的；簡(jiǎn)單工序的、重復性強的；合作完成的、輔助完成的；熟悉的工作環(huán)境的、熟悉的輔導人員的。
2、以學(xué)生能力為先，開(kāi)發(fā)教學(xué)項目
市場(chǎng)空間無(wú)限，智障學(xué)生職業(yè)能力有限。開(kāi)發(fā)教學(xué)項目首先進(jìn)行學(xué)生能力分析，再調研分析市場(chǎng)項目，接著(zhù)對可能選擇開(kāi)發(fā)的項目進(jìn)行可行性論證，經(jīng)過(guò)多次論證認為適合學(xué)生能力的，才能形成可行的教學(xué)項目。
3、合理設置課程，加大實(shí)習實(shí)踐力度
為解決智障學(xué)生掌握職業(yè)技能，提高職業(yè)品質(zhì)的問(wèn)題，給學(xué)習對象提供適宜的教育訓練內容，對原有課程進(jìn)行調試，合理設置課程。分三個(gè)層次開(kāi)展崗位實(shí)習實(shí)踐，校內實(shí)習實(shí)踐現場(chǎng)——社區實(shí)習實(shí)踐現場(chǎng)——真實(shí)的工廠(chǎng)，利用學(xué)校、社區、生產(chǎn)企業(yè)的資源，提高職業(yè)實(shí)習的質(zhì)量。
4、實(shí)施單元活動(dòng)主題教學(xué)，提高職業(yè)適應能力
根據智障學(xué)生的特點(diǎn)，將職業(yè)語(yǔ)文、職業(yè)數學(xué)、計算機、體育活動(dòng)、音樂(lè )休閑等的學(xué)習內容通整為“職業(yè)適應”領(lǐng)域，形成以學(xué)生生活經(jīng)驗、實(shí)用知識為中心的單元主題活動(dòng)，圍繞“單元活動(dòng)主題”進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設計。使學(xué)生學(xué)會(huì )解決在職業(yè)生活中存在的問(wèn)題，讓學(xué)生在活動(dòng)中提高職業(yè)適應能力。
5、優(yōu)化課程實(shí)施，創(chuàng )新訓練策略
設計出能指導、預設、調控教學(xué)過(guò)程的“職業(yè)訓練樣本”和“職業(yè)生涯手冊”；建構并使用具有智障職業(yè)教育特色的多種教學(xué)策略：場(chǎng)化環(huán)境、生產(chǎn)調劑、問(wèn)題教學(xué)、大批量密集性訓練、輔助性支持、實(shí)習實(shí)踐訓練、多元康復等。
該校在對智障職業(yè)教育的深化研究中，以“滿(mǎn)足學(xué)生需要、發(fā)展學(xué)生能力”的人本化理念為支撐，以“個(gè)別化”為核心，以“場(chǎng)化環(huán)境”為根本途徑， “學(xué)�！辈粌H是“學(xué)生接收職前教育訓練，為就業(yè)做準備的場(chǎng)所”，更是“學(xué)生職場(chǎng)工作生活的起點(diǎn)”，探索出“寬基礎、活模塊、多能力、個(gè)別化”的職業(yè)教育模式對我們有極高的指導作用。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 16
20xx年11月13、14號學(xué)校組織高中教師到慈利一中參觀(guān)學(xué)習，這是史上規模最大，檔次最高的一次活動(dòng)。
早上7點(diǎn)多我們乘車(chē)出發(fā)，老師們都非常興奮，放下了繁重的教學(xué)工作輕松一下，是我們期盼已久的。一路上很幸苦，顛簸、暈車(chē)但我依然不忘看兩邊的風(fēng)景，湘西北美麗的自然景觀(guān)令人心曠神怡。我們先到江埡溫泉，在大自然中沐浴，身心得到了徹底放松。平日的同事一起聊天增進(jìn)了感情，逛了鎮上的商鋪體會(huì )到我們生活在大城市的優(yōu)越感，買(mǎi)了當地的特產(chǎn)為居民增加了收入�？吹铰奖橐暗拈僮雍丸肿�，嘗了之后認為當地政府要引導農民種植優(yōu)良品種，規�；N植，把優(yōu)質(zhì)農產(chǎn)品推向市場(chǎng)。湘西風(fēng)景秀麗、民風(fēng)淳樸、旅游資源豐富，開(kāi)展特色旅游是當地經(jīng)濟發(fā)展重點(diǎn)。由于是地理教師，一路的感觸頗深。
參觀(guān)慈利一中是我們此次活動(dòng)的重點(diǎn)，早上9點(diǎn)多到一中，三百多畝的校園，三個(gè)年級，三千多師生，老師們羨慕不已，我們也看到縣里對教育的重視和投入。校園內功能分區明確，教學(xué)區、生活區、運動(dòng)區、中心廣場(chǎng)井然有序。運動(dòng)場(chǎng)上“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的標語(yǔ)體現了學(xué)校重視學(xué)生的身心健康，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎。第二節課后學(xué)校舉行升旗儀式，學(xué)生腳步從容、列隊整齊，體現了學(xué)子們良好的素質(zhì)。老師們看了學(xué)校的光榮榜，高三學(xué)生優(yōu)異的.成績(jì)真讓人羨慕，學(xué)校每年都有學(xué)生考入清華、北大，彰顯了學(xué)校的實(shí)力。校長(cháng)介紹了學(xué)校的辦學(xué)歷史、辦學(xué)理念和發(fā)展現狀，一中有百年歷史，從小學(xué)堂到中學(xué)經(jīng)歷了戰火的洗禮，一中的辦學(xué)理念與時(shí)俱進(jìn)，為社會(huì )培養了大量人才。之后我們與地理同行進(jìn)行了交流、學(xué)習。
返程時(shí)途徑益陽(yáng)市區，新修的城市道路為六車(chē)道，兩邊路燈利用太陽(yáng)能和風(fēng)能，城市擴展迅速。寧鄉縣發(fā)展也很快，工業(yè)園、高檔樓盤(pán)沿著(zhù)金州大道展開(kāi)�？h里利用當地優(yōu)勢條件引進(jìn)外資，通過(guò)調整產(chǎn)業(yè)結構，迅速崛起，實(shí)現了工農業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展。
通過(guò)此次活動(dòng)老師們放松了心情、增長(cháng)了見(jiàn)識，為今后的教學(xué)積累了素材。希望學(xué)校經(jīng)常組織老師或學(xué)生出去參觀(guān)，不僅可以開(kāi)拓視野，還把書(shū)本知識與生產(chǎn)和生活相結合，有利于師生的發(fā)展。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 17
在xx師大學(xué)習將近一個(gè)月，在這次學(xué)習中，老師帶我們參加了xx西城培智中心學(xué)校、xx盲人學(xué)校、xx宣武培智學(xué)校、xx啟暗實(shí)驗學(xué)校、農大附中、花園二小等，通過(guò)這些參觀(guān)學(xué)習，我收獲很多，眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題更深了，許多疑問(wèn)也在參加中得到了解決。進(jìn)入參觀(guān)的學(xué)校，給我的第一印象是都是感嘆：一是校園環(huán)境非常美麗，校園文化氛圍濃，好象有成長(cháng)走廊、成功走廊、作品展示走廊等，發(fā)揮了環(huán)境育人的文化功能；二是校內功能室設置的非常齊全，有良品超市、中西餐廳、中西點(diǎn)廚房、銀行、康復、、洗車(chē)、家政、美容、個(gè)訓、計算機等幾十種專(zhuān)技培訓及康復訓練，為學(xué)生的成長(cháng)提供了良好的基礎。通過(guò)參觀(guān)西城培智中心學(xué)校、xx宣武培智學(xué)校等培智類(lèi)的學(xué)校，使我慢慢的知道了除了智力程度的不同還有充分地利用了專(zhuān)業(yè)教室，對言語(yǔ)程度不好的學(xué)生進(jìn)行言語(yǔ)訓練，實(shí)行個(gè)別化教育。對腦癱的學(xué)生進(jìn)行感統康復，還對智障兒童進(jìn)行了情景模式教學(xué)，孩子非常喜歡這種課堂，氣氛非常的好，每個(gè)孩子都能融入其中，學(xué)到了待人接物等生活禮貌常識，充分利用專(zhuān)業(yè)教室讓學(xué)生在語(yǔ)言、行為、社交和社會(huì )適應等方面得到了一定的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有可能學(xué)到一技之長(cháng)，如：縫紉、手工珠藝等等，為學(xué)生以后的人生路指明了方向。
通過(guò)參觀(guān)xx盲人學(xué)校，我更感嘆老師專(zhuān)業(yè)技能和敬業(yè)精神，更為學(xué)生的學(xué)習潛力感到震感，他們的'學(xué)習能力不比正常人差，有些甚至比正常人學(xué)得快、學(xué)得好，如我看到一個(gè)盲人學(xué)生，他用計算機打盲文的速度、閱讀盲文的速度比正常人還要快，快得象平時(shí)說(shuō)一樣。參加xx啟暗實(shí)驗學(xué)校，陶藝專(zhuān)業(yè)、珠藝專(zhuān)業(yè)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生作品非常漂亮，他們非常自信。我相信，他們走向社會(huì )一定能成長(cháng)對社會(huì )有用的人，同時(shí)從他們成長(cháng)的過(guò)程，也體現了做一名特殊學(xué)校的老師需要勇氣，更需要的是耐心和愛(ài)心。
作為一名行政管理人員，需要思考和謀劃學(xué)校的發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生的發(fā)展，為特教事業(yè)作出自己的貢獻。通過(guò)參觀(guān)學(xué)習，給了我二點(diǎn)啟示：
1、學(xué)校要走職業(yè)化教育才能為學(xué)生提供良好的就業(yè)基礎，只有學(xué)生能走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì )，適應社會(huì )，教育才能算有成功。
2、殘疾兒童，既是兒童中最脆弱的群體，也是殘疾人當中學(xué)校最弱小的群體，但他們同時(shí)也是我們祖國的未來(lái)，能夠幫助這些不幸的孩子讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改變是一件很有意義的事情，作為特殊學(xué)校的老師，要樹(shù)立終身為特教事業(yè)奮斗的思想，應當最大限度地滿(mǎn)足特殊兒童的教育需求，發(fā)展他們的潛能，使他們增長(cháng)知識，獲得技能，完善人格，增強社會(huì )適應能力，成為社會(huì )的有用之才。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 18
20xx年的校史為明德中學(xué)“文化立�！狈e淀了豐富的文化底蘊，校門(mén)正中面對的廣場(chǎng)中央是創(chuàng )校者的塑像，兩邊矗立著(zhù)形狀各異的石頭上分別是毛澤東和將介石對明德中學(xué)的題字和評價(jià)，沿著(zhù)校道深入到教學(xué)區邊圍是鑲嵌在矮墻體上的17位中國科學(xué)院院士校友的半身塑像和4個(gè)充滿(mǎn)鼓動(dòng)性的虛位像座，加上以賀龍元帥等命名的體育館、圖書(shū)樓，用文字詩(shī)聯(lián)串接而成的文化長(cháng)廊等，使校園文化氛圍一氣呵成，浸透著(zhù)濃濃的書(shū)香氣息和強者之音，其感染性、號召力無(wú)時(shí)不在向廣大師生潛移默化中熏染，這種“文化立�！钡某绺吡⒁馐剐@凸顯出的`濃厚文化氛圍不能不令人折服。學(xué)習明德中學(xué)“文化立�！�，我們沒(méi)有這么長(cháng)久的文化積累，但努力構建一個(gè)良好的文化育人環(huán)境，促成文化在教育上發(fā)揮潛移默化熏染的功能，持之以恒地抓好校園文化環(huán)境建設，堅定“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的信念，我想，盡管任重而道遠，但前途必將是繁花錦簇的光明。只要是學(xué)校，只要是育人的場(chǎng)所，都值得我們去試一試。
實(shí)實(shí)在在推行的全面發(fā)展與特色辦學(xué)相結合的新課該理念引發(fā)出我們許多新的思考。
作為湖南省的兩所名校，明德中學(xué)和廣益實(shí)驗中學(xué)在歷來(lái)的中考、高考中并沒(méi)有一而貫之的驕人業(yè)績(jì)，但社會(huì )對到兩校求學(xué)卻一直是趨之若騖，原因就在于其特色辦學(xué)、追求學(xué)生的面發(fā)展。廣益實(shí)驗中學(xué)的校長(cháng)指出，“我們的兩考成績(jì)一般居于中上游，并沒(méi)有特別的突出，但我們的籃球、美術(shù)、音樂(lè )在長(cháng)沙卻是一流的，我們所設的特色班級都一直吸引著(zhù)許多家長(cháng)和學(xué)生�！弊哌M(jìn)明德、了解明德，你會(huì )發(fā)現，這里有湖南體院定點(diǎn)保送的籃球特色班，有由外籍老師直接任教的英語(yǔ)特色班，有由宋祖英等著(zhù)名藝術(shù)家定期指導的音樂(lè )、美術(shù)特色班，還有名目繁多的校園社團和藝術(shù)沙龍活動(dòng)等。所有這一切，都明顯勾勒出他們的質(zhì)量觀(guān)已經(jīng)逐步從“單向應考型”向“綜合特色型”轉變，這種轉變更符合最新課改精神理念。從長(cháng)遠角度來(lái)看，這種發(fā)展趨向才是今后我們教育教學(xué)的主流，因此，“請進(jìn)來(lái)、走出去”，“多角度、多渠道”的辦學(xué)模式確實(shí)值得我們認真學(xué)習、探討。
精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊、秩序井然的校園風(fēng)貌給了從事學(xué)校管理工作的校長(cháng)們送來(lái)了一面管理寶鏡。
廣益實(shí)驗中學(xué)是一個(gè)擁有師生3000多人的巨型學(xué)校，但是，它的管理領(lǐng)導才10個(gè)人，而且整個(gè)學(xué)校井然有序。這讓我們更加深刻體會(huì )到“謀事在人”真正含義，更加明白“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的道理。作為民辦學(xué)校，廣益實(shí)驗中學(xué)既有辦學(xué)的公益性質(zhì)，也有基本的企業(yè)經(jīng)營(yíng)的成本核算，以一當十的管理在風(fēng)險運行中也顯示了其管理機制、管理模式的科學(xué)高效，用廣益校長(cháng)的話(huà)說(shuō)，就是“統一部署、職責分明、互助無(wú)怨、寧缺勿濫”。而我們的學(xué)校中層領(lǐng)導一般要多出廣益實(shí)驗中學(xué)一倍以上，但實(shí)際工作效果自以為的確不如他們，所以，把好用人關(guān)、提高自覺(jué)性、調動(dòng)積極性應是我們接下來(lái)必須認真探討的問(wèn)題。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 19
今年3月13日，我有幸隨著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導及各班主任老師參加了去汶源小學(xué)的參觀(guān)學(xué)習活動(dòng)。一天下來(lái)，感觸頗多，心里的想法也比擬多。
早上八點(diǎn)半左右，我們到達了汶源小學(xué)，一進(jìn)學(xué)校的大門(mén)，足以使我們感到空氣的新鮮及環(huán)境的秀美。觀(guān)摩了一節數學(xué)課，最后參觀(guān)了學(xué)校對教室及各展覽室。我感觸較深的兩個(gè)地方：
一是老師對學(xué)校管理的介紹。一所有學(xué)校，經(jīng)過(guò)沉淀，必定會(huì )有自己的芬芳。汶源小學(xué)在管理方面有自己獨特的措施。首先，抓學(xué)生的養成教育，而且制定是從小事抓起，創(chuàng )立了“三輕輕，四不要”，即：腳步輕輕、說(shuō)話(huà)輕輕、動(dòng)作輕輕;不要追逐打鬧、不要大聲喧嘩、不要吃零食，不要扔垃圾。如果只有制度而不落實(shí)，那么制度形同虛設。臨沭實(shí)小深切明白這一點(diǎn)，所以明確指出怎樣抓：要哪些人抓如何落實(shí)及如何對學(xué)生評價(jià)等，形成一整套完善的.管理、評價(jià)機制，促進(jìn)制度的順利進(jìn)行。其次，抓課堂落實(shí)。在各類(lèi)公開(kāi)課下，一些煽情的花里胡哨的課堂漸漸浮出水面，并深受歡送。汶源小學(xué)沒(méi)被虛無(wú)蒙住雙眼，而是竭力構建樸實(shí)課堂、高校課堂。我覺(jué)得這不僅是我，而是許多的人和學(xué)校應該學(xué)習的，讓課堂重歸樸實(shí)，讓學(xué)生學(xué)到東西。教室里
面的墻壁上五條標語(yǔ)：
1、上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習。
2、我一定能學(xué)得好，只要狠下功夫，堅持堂堂清、日日清、周周清、月月清。
3、老實(shí)守信，言行一致，知錯就改，有責任心，作業(yè)不抄襲，考試不作弊。
4、互相尊重，團結互助，理解寬容，真誠相待，不以大欺小，不欺辱同學(xué)，不戲弄他人，發(fā)生矛盾，多做自我批評。
5、嚴守行為標準，養成良好習慣，全面提高素質(zhì)。每個(gè)教室后面的黑板上方，均印著(zhù)相同的一句話(huà)：“誰(shuí)先進(jìn)？誰(shuí)能干？過(guò)關(guān)表上比比看！”下面還有一行小字：堅持知識點(diǎn)。二是對成果展示的感悟。在參觀(guān)學(xué)校的資料室時(shí)，一系列的成果展示讓人眼花繚亂，我重點(diǎn)參觀(guān)了教師的一些常規業(yè)務(wù)。教師們的認真書(shū)寫(xiě)說(shuō)明平時(shí)態(tài)度的認真，而且一些過(guò)程性的材料亦很充足，讓人看到他們努力的身影。
學(xué)校能有今天全靠雄厚資金的支持。這不是每一所小學(xué)都能到達的，我有點(diǎn)望洋興嘆的感覺(jué)。
對校長(cháng)寄語(yǔ)的感悟。我非常欣賞這三個(gè)方面。試想有嚴格的制度和評價(jià)模式，假設有違犯嚴懲不貸。又有優(yōu)厚的獎勵機制和溫情的關(guān)心，亦有自身價(jià)值的表達。一個(gè)人所有的積極性焉能便不被調動(dòng)起來(lái)
半天馬不停蹄的參觀(guān)實(shí)在讓人苦不堪言，但是一天的所見(jiàn)所想何嘗不是勞累后的回報。為收獲而欣喜!
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 20
為期三天的**學(xué)校學(xué)習之行結束了，回味起來(lái)，讓人感觸很深，三天時(shí)間不算長(cháng)也不算短，讓我對泌陽(yáng)**學(xué)校的教學(xué)模式有些許了解，但又感到三天的時(shí)間太短，有許多問(wèn)題沒(méi)有來(lái)的及學(xué)習。關(guān)于課堂、教師、學(xué)生、教改我有太多感觸。
首先，就英語(yǔ)學(xué)科而言，公開(kāi)課剛開(kāi)始的師生間問(wèn)候就足以讓我震撼，感覺(jué)這不是師生問(wèn)候，而是將軍與士兵在上“前線(xiàn)”前的“宣誓”，鏗鏘有力的聲音足以證明師生的高昂熱情。整個(gè)課堂緊張又有序，學(xué)生們坐姿端正，教師教態(tài)自然大方，學(xué)生好像訓練有素的強兵，繃緊腦子里的學(xué)習之弦，隨時(shí)都能奔赴戰場(chǎng)。在感觸之余，我決定在回校后先從改變自我做起，提高自己的`課堂熱情，用自己的行動(dòng)感染學(xué)生，例如：?jiǎn)?wèn)候時(shí)自信有力，Good morning，student��！一個(gè)好的開(kāi)端必然會(huì )影響整節課的效果。
其次，對于“先學(xué)后教，當堂訓練”，**學(xué)校受益于此教學(xué)模式，也用實(shí)踐證明了它的效果�！跋葘W(xué)后教”教學(xué)法，讓學(xué)生在課堂上緊張自主的學(xué)習，相較于傳統教學(xué)法，學(xué)習效率大大提高，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習積極性，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣�！爱斕糜柧殹笔前延柧氺柟痰牧曨}留在課內，這樣不僅能當堂解決疑問(wèn)，在一定程度上還減小了學(xué)生課下的作業(yè)負擔。
再次，**學(xué)校課改十分重視課堂教學(xué)要回歸課本，注重對新課標和教材的把握。課本是一切的源泉，不要一味的拓展課外知識點(diǎn)，反而忽略了課本的重要作用。重視課本，我認為教師要從以下幾點(diǎn)出發(fā)：
1、了解教材并且吃透教材，暫時(shí)脫離輔導資料，不要認為沒(méi)有輔導資料就不能教課。在我現在任教的七年級英語(yǔ)當中，其實(shí)零碎知識點(diǎn)并不多，主要是主干句型的掌握。
2、做好“四清”，對于課本上的知識點(diǎn)和句型，必須要求學(xué)生無(wú)條件全部掌握，萬(wàn)變不離其宗，課本是拓展其他習題的根源。
最后，關(guān)于什么是理想的教育？一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特，對此，我有一些思考，我們的學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中呈現出的問(wèn)題就是，懶于思考，疲于思考，為什么我們的學(xué)生愿意學(xué)老師給他們準備好的知識，而不是自己去發(fā)現難點(diǎn)和知識點(diǎn)，原因就在于我們老師是否在課堂上已經(jīng)準備好了“知識大餐”等著(zhù)學(xué)生吃，那樣結果必然是他們難以消化，換個(gè)想法，如果讓學(xué)生自己動(dòng)手制作“知識大餐”，那就變得有趣多了，他們會(huì )更樂(lè )于食用，更快速消化，我們不能代替學(xué)生學(xué)習和消化這些知識，也不能代替學(xué)生走他們要走的學(xué)習之路，所謂教者，無(wú)非是提供給學(xué)生條件，做好他們的“指路燈”。我想，這大概就是最理想的教育了。
孟子說(shuō)過(guò)：得天下英才而教育之，乃人生一大樂(lè )事。**學(xué)校的教學(xué)理念是：沒(méi)有教不好的學(xué)生。對于教育者來(lái)說(shuō)，不管是優(yōu)等生還是后進(jìn)生，教育者擔負著(zhù)同樣的責任，如果教育是一座大山，現在的我無(wú)疑還在山腳下探索，在以后的教學(xué)工作中，我會(huì )潛心“修行”，不放棄每一位學(xué)生，在采用“先學(xué)后教，當堂訓練”這一新型教法的同時(shí)，分析本班學(xué)情，探索出一條適合學(xué)生和自己的“先學(xué)后教，當堂訓練”之路。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 21
參加“十二五”xx市首屆校長(cháng)任職資格培訓班以來(lái)，我們分別去了xx四小、xx學(xué)校、xx和溫州xx等學(xué)校進(jìn)行考察學(xué)習，期間我們參觀(guān)了校園風(fēng)貌，聆聽(tīng)了學(xué)校經(jīng)驗介紹，學(xué)習了學(xué)校教育教學(xué)、校園文化創(chuàng )建方面的成功經(jīng)驗，我切實(shí)感受到了這幾所學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念、濃厚的校園文化及豐碩的辦學(xué)成果。下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì )：
一、特色辦學(xué)引發(fā)新思考。
20xx年11月24日，我們一行人赴xx四小教育集團進(jìn)行考察學(xué)習，聽(tīng)取了xxx校長(cháng)的報告，我深感受益匪淺，體會(huì )良多。給我留下印象最深的就是雖然學(xué)校有77個(gè)教學(xué)班，學(xué)生很多，但能通過(guò)堅持“特色辦學(xué)”，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。xx四小經(jīng)歷多年的摸索和總結，創(chuàng )建了經(jīng)典誦讀、藝術(shù)教育、英語(yǔ)教育等學(xué)校品牌，這所學(xué)校無(wú)疑是成功的'學(xué)校，形成了自己的特色，打響了自己的品牌。由此我想到，學(xué)校其實(shí)只需要打造一個(gè)特色品牌就可以成就一方新天地，像我們一提“尊重教育”，馬上就想到xx實(shí)驗小學(xué)；一說(shuō)“寓言教學(xué)”就會(huì )想起紅旗實(shí)驗小學(xué)一樣，它們就是有了特色，而我們眾多學(xué)校其實(shí)是沒(méi)有什么特色的，如何特色辦學(xué)和怎樣特色辦學(xué)將成為今后我們思考和追求的話(huà)題。
二、校園文化感受高品位。
考察溫州xx學(xué)校的時(shí)候，我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。學(xué)校在建設與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是校舍和教育設施的建設，更重要的是獨特校園文化的建設。校園文化和辦學(xué)傳統使這所學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機會(huì )，該學(xué)校利用一切可以利用的空間，學(xué)生書(shū)吧、生化實(shí)驗室、學(xué)校菜園、科學(xué)實(shí)驗基地等讓我們記憶猶新。李校長(cháng)的《xx賦》，正副校長(cháng)一個(gè)寫(xiě)詞一個(gè)譜曲寫(xiě)校歌，校長(cháng)如此有才，也讓我印象深刻。我想，校長(cháng)要成為學(xué)校文化的倡導者，要有超前的教育理念，做一個(gè)讀書(shū)人，文化人；學(xué)校應打造為人才成長(cháng)的搖籃，出名師，育名生，辦名校。反觀(guān)自己的學(xué)校，感覺(jué)校園文化建設方面的缺乏，這也是下階段我要努力的目標。
雖然考察時(shí)間很短暫，然而這幾所學(xué)校給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(cháng)遠的。感謝王老師和進(jìn)修學(xué)校為我們提供了這樣一個(gè)開(kāi)闊視野、轉變觀(guān)念、重新定位、深入思考的機會(huì )，也相信大家都會(huì )學(xué)有所思、學(xué)有所獲。
這次考察學(xué)習的時(shí)間雖然較短，但收獲甚大，既加深了我對學(xué)校構建校園文化的認識，也使我在以后學(xué)校開(kāi)展校園文化建設時(shí)有更加明確的思考和指引。
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20xx年4月3日，我們有幸到寧陽(yáng)市小學(xué)、伏山小學(xué)和第十中學(xué)這三所學(xué)校進(jìn)展參觀(guān)學(xué)習，收獲很多。
這三所校園，都是現代派的校園，干凈而整潔。隨處張貼的勵志的語(yǔ)言，溫馨的提示，讓我們不斷得到思想的警示，行為的指導。他們高瞻遠矚的開(kāi)展戰略，各具特色的開(kāi)展思路，嚴謹務(wù)實(shí)的開(kāi)展步伐，令我們嘆為觀(guān)止，給我留下印象最深的就是這幾所學(xué)校通過(guò)堅持“特色辦學(xué)”，加強學(xué)校的常規管理，成功打造了屬于自己的獨特教育名牌。這使我對教育本質(zhì)有了更為深刻的認識，獲得了新的啟迪。
走進(jìn)每一所小學(xué)，都隨處可見(jiàn)一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛生、節約等方面的醒目標語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著(zhù)我們。如有關(guān)教育理念方面的標語(yǔ)：學(xué)習的提高在于勤勤懇懇，知識的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要；上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習.有關(guān)衛生方面的標語(yǔ)：弄臟的是墻壁，丟掉的'是美德；哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最榮耀.有關(guān)安全教育方面的標語(yǔ)：我一定要珍愛(ài)生命，注意平安.有關(guān)班級管理方面的標語(yǔ)：節節有收獲，步步有提高；以競爭促開(kāi)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。這一條條標語(yǔ)，詳細、親切、實(shí)在。它啟示著(zhù)、熏陶著(zhù)、鼓勵著(zhù)永威的每一個(gè)師生，他們一進(jìn)入校園就開(kāi)始承受了無(wú)聲的教育。
此次學(xué)習考察之行，讓我開(kāi)闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的缺乏�？疾鞎r(shí)間很短暫，只有短短的一天，然而對這三所學(xué)校的參觀(guān)學(xué)習給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(cháng)遠的。下一步應該靜下心來(lái)，研究社會(huì )需要我們培養怎樣的人才？我們怎樣培養人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的開(kāi)展進(jìn)展有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？這些都是我們要思考的問(wèn)題。感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉變觀(guān)念、重新定位、深入思考的時(shí)機，我們沒(méi)有理由不把工作做好，也相信大家和我一樣學(xué)有所思、學(xué)有所獲，對我們今后的工作有一個(gè)長(cháng)期的指導過(guò)程，也希望學(xué)校今后多提供這樣學(xué)習的時(shí)機，謝謝！
10月24——25日，我們一行幾十人在王校長(cháng)的帶著(zhù)下一同參觀(guān)考察了靜寧縣阿陽(yáng)中學(xué)及靜寧三中，對于這些教學(xué)成績(jì)突出的學(xué)校有了進(jìn)一步的感悟和了解。為此我在這里很感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們組織的這次參觀(guān)學(xué)習的活動(dòng)�？梢哉f(shuō)這次活動(dòng)對我的觸動(dòng)很大。因為他們優(yōu)越的辦學(xué)條件、先進(jìn)的教育設施、凸顯的文化氣氛、全面而富有特色的辦學(xué)理念、精簡(jiǎn)高效的領(lǐng)導團隊等都值得我們去推敲、學(xué)習、借鑒。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 23
20xx年5月4日，我們一行五人有幸在學(xué)校的安排下，在團委書(shū)記xxx老師的帶領(lǐng)下，來(lái)到了仰慕已久的全國教育名校―――江蘇xx市xx中學(xué)參觀(guān)學(xué)習。這次參觀(guān)活動(dòng)，讓我領(lǐng)略到先進(jìn)學(xué)校的風(fēng)采，受益匪淺、深受教育。
走進(jìn)中學(xué)，看到校園的干凈整潔，不見(jiàn)一絲紙屑，令人驚嘆�？吹秸麄�(gè)校園處處散發(fā)著(zhù)濃郁的文化氣息。校訓、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)凸顯在醒目位置，警言名句隨處可見(jiàn)。文藝、試驗樓與教學(xué)樓和綜合樓層層貫通，在過(guò)道的橫梁上，學(xué)生餐廳的梁柱上，處處書(shū)寫(xiě)了古詩(shī)詞、英語(yǔ)單詞及該記憶的各類(lèi)知識。綜合樓前櫥窗里張貼著(zhù)光榮榜，樓與樓之間的通道上方獨具特色地掛滿(mǎn)了激勵性的標語(yǔ)。我想中學(xué)這樣做的目的是激勵學(xué)生積極向上。
由于中學(xué)這一天其中考試，我們站在教室門(mén)口看了看，他們是無(wú)人監考，考場(chǎng)紀律非常好，沒(méi)有人抄襲。這與學(xué)校嚴謹紀律有關(guān)。我們來(lái)到七年級英語(yǔ)辦公室，與他們學(xué)校的一位英語(yǔ)老師進(jìn)行了交流，主要了解了集體備課情況。中學(xué)集體備課j集中研究以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、偃绾我龑W(xué)生自學(xué)最有效？
�、诠餐芯肯乱恢芨髡n時(shí)的教學(xué)方案；
�、鄞_定學(xué)生自學(xué)范圍、自學(xué)內容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間、自學(xué)要求，這五確定是統一的；
�、茏詫W(xué)可能遇到哪些疑難問(wèn)題？
�、菰O計什么樣的當堂測驗題才能最大限度的暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問(wèn)題？
�、奕绾我龑W(xué)生自我解決這些問(wèn)題？
他們做的比較實(shí)，比較到位，備課中的每一個(gè)細節，教是根據學(xué)生的“學(xué)”來(lái)組織進(jìn)行的。目前，我們的課堂還不夠開(kāi)放，教師對學(xué)生相信得還不夠，不夠重視作業(yè)的實(shí)效，太過(guò)依賴(lài)教輔資料，而忽略精選精煉。要想轉變我們目前不完善的課堂教學(xué)模式，作為教師，我們應該轉換自己陳舊的教學(xué)思想，牢固樹(shù)立“以學(xué)生為主體，以教師為主導”、以人為本、以學(xué)生為本的教學(xué)思想。如果我們也向他們一樣做，我們的學(xué)生成績(jì)也不會(huì )差。
來(lái)到八年級數學(xué)報告廳，中學(xué)安排我們觀(guān)看了三個(gè)一天錄像視頻，即班主任的一天，老師的一天，學(xué)生的一天的視頻。八年級數學(xué)公開(kāi)課的視頻。還聽(tīng)了劉金玉副校長(cháng)的報告�？戳艘曨l，聽(tīng)了報告后，我最大的感觸是：
一、學(xué)生課堂特別緊張，課下很寬松，每天6:00起床，晨讀30分鐘，晚上7:00——7:30看新聞，課后沒(méi)有作業(yè)，中午休息1小時(shí)，晚9:30熄燈。下午無(wú)作業(yè)，自習時(shí)間，復習與預習，預習到位，課堂效率高，作業(yè)當堂完成，形成良性循環(huán)。
二、學(xué)生首先是被管好了，教室里朗朗的讀書(shū)聲，飯廳的`有序和安靜，操場(chǎng)上整齊劃一的隊伍，無(wú)一不顯示了學(xué)校有序的管理，和細致到位的規則，而這一切才為后來(lái)的教好學(xué)生做了鋪墊。嚴格要求的軍事化管理，把那些學(xué)習與生活上懶、行為習慣差、學(xué)習基礎差的“教不好的學(xué)生”強制性的管理起來(lái)，統一的制度要求；大量的補缺補漏學(xué)習時(shí)間，人盯人的層層包干與競爭，將“教不好的學(xué)生”教好。的校歌就是：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，讓每一位家長(cháng)滿(mǎn)意”的教育理念，堅持從新生來(lái)校開(kāi)始，從最后一名學(xué)生抓起，針對每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展，做到“堂堂清，日日清，周周清”。
三、中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量之所以高，主要是抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節�！跋葘W(xué)后教、當堂訓練”，即教師在課堂上先揭示教學(xué)目標，指導學(xué)生自學(xué)，暴露問(wèn)題后，著(zhù)重幫助解決疑難點(diǎn)，最后讓學(xué)生當堂完成作業(yè)，進(jìn)行嚴格訓練，形成能力。每節課至少留出15分鐘或更多的時(shí)間給學(xué)生練習。這種當堂訓練的方式不僅及時(shí)鞏固了所學(xué)知識和技能，而且也是師生教學(xué)活動(dòng)的反饋，學(xué)生借此診斷自己新知識技能的掌握情況，教師也借此診斷自己的教學(xué)效果，以便及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，當堂解決。
中學(xué)可學(xué)習的東西很多，根據本校實(shí)際情況，根據教材實(shí)際情況有所取，有所舍，有所增，有所減，活學(xué)活用，重點(diǎn)是學(xué)習人的改革精神、品格和先進(jìn)的管理經(jīng)驗，學(xué)人“先學(xué)后教、當堂訓練”的課堂教學(xué)模式，轉變教學(xué)理念。
經(jīng)過(guò)這次學(xué)習教育，學(xué)習到了很多知識。相信在我校領(lǐng)導班子的領(lǐng)導下，在全體老師的努力下，我們學(xué)校一定能夠進(jìn)步，工作一定能取得更好的成績(jì)。
參觀(guān)學(xué)校學(xué)習心得體會(huì ) 24
受到疫情影響，本學(xué)期前半個(gè)學(xué)期的教學(xué)全部在線(xiàn)上進(jìn)行。為了復習鞏固疫情期間所學(xué)的知識，邰惠鑫老師組織了一次關(guān)于校園建筑及其結構的參觀(guān)。參觀(guān)地點(diǎn)有建工樓建筑構造實(shí)驗室、藝術(shù)樓及藝術(shù)樓報告廳、建工樓、體育館、體育場(chǎng)及其看臺。
首先老師帶領(lǐng)我們前往建工樓的建筑構造實(shí)驗室，在實(shí)驗室老師為我們詳細介紹了玻璃、門(mén)窗、地板、樓板等建筑構件是如何組合使用的，以及這些建筑構件在使用和美觀(guān)上是如何進(jìn)行優(yōu)化的。
離開(kāi)實(shí)驗室后老師先帶我們參觀(guān)了藝術(shù)樓的報告廳。室內音質(zhì)設計目的是保證聲音信息交流的質(zhì)量，同時(shí)也對語(yǔ)言類(lèi)廳堂和音樂(lè )類(lèi)廳堂提出了不同的設計要求。音樂(lè )類(lèi)廳堂需要較長(cháng)的混響時(shí)間，語(yǔ)言類(lèi)則要考慮較高的清晰度。為了保證吸聲效果，報告廳在屋頂與墻壁鋪設了大量穿孔板。座位按階梯排布，使得人的視線(xiàn)不會(huì )受到阻擋，同時(shí)聲音的傳播也不會(huì )被人體和座椅阻擋，可以保證聲音到達后排座位時(shí)仍然清晰。
走出報告廳，在老師的帶領(lǐng)下參觀(guān)了藝術(shù)樓正門(mén)的變形縫。變形縫可分為伸縮縫、沉降縫、防震縫三種。藝術(shù)樓的變形縫屬于沉降縫。變形縫是針對建筑物在外界因素的作用下會(huì )發(fā)生變形導致開(kāi)裂甚至破壞的情況而預留的構造縫。但是藝術(shù)樓在變形縫的處理上存在問(wèn)題：建筑外側變形縫明顯可見(jiàn)，建筑內部的變形縫處理不到位，長(cháng)時(shí)間之后可能會(huì )造成墻體開(kāi)裂。同時(shí)變形縫上方的蓋縫板造型也非常不美觀(guān)。建工樓的變形縫也屬于沉降縫，建工樓掛有橫幅的入口處的'臺階與柱子相交處產(chǎn)生了明顯的位移。
參觀(guān)完藝術(shù)樓，老師帶領(lǐng)我們返回建工樓，前往建工樓的結構實(shí)驗室，提到了實(shí)驗室的排架結構并參觀(guān)了實(shí)驗室的機械。而后來(lái)到建工樓的入口處介紹了建工樓的臺階設計。提到了室內外高差的作用，能防止雨水倒灌等。
隨后我們前往體育大館。大館頂部采用曲面網(wǎng)殼結構，體育頂部一個(gè)節點(diǎn)上都聯(lián)系了多個(gè)桿件，上方有類(lèi)似于天窗的采光設計。體育館除了平時(shí)進(jìn)行體育項目訓練以外，經(jīng)常作為重大活動(dòng)的舉辦地，如運動(dòng)會(huì )、晚會(huì )、典禮等。所以體育館的設計對聲學(xué)效果提出要求。館內的墻體上鋪設了大量吸聲體避免混響效果過(guò)強。頂部設有擴音設備。這些設計相互配合使得聲音在體育館內能傳播的更遠的同時(shí)又能過(guò)濾不必要的回音。
最后我們來(lái)到體育場(chǎng)的看臺參觀(guān)看臺雨篷的膜結構。膜結構多以懸梁結構和張拉結構表現。東看臺的樓梯設計存在不合理之處，弧形樓梯并不適合人流量較大的場(chǎng)所，當操場(chǎng)舉辦大型活動(dòng)時(shí)，弧形樓梯不利于人群的疏散�？磁_長(cháng)度較長(cháng)，所以在設計時(shí)將看臺分為三段，并通過(guò)變形縫鏈接。然而看臺處沒(méi)有蓋縫處理，不美觀(guān)的同時(shí)存在一定安全隱患。此處的變形縫為伸縮縫，因為看臺建于室外，伸縮縫的目的在于避免因季節變化熱脹冷縮導致的建筑構件開(kāi)裂的現象。
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