四個(gè)太陽(yáng)備課心得
《四個(gè)太陽(yáng)》是篇淺顯易懂的課文，以第一人稱(chēng)的方式展示了春夏秋冬四個(gè)迥然不同的太陽(yáng)，學(xué)生既覺(jué)新奇，又覺(jué)美麗，是篇深受學(xué)生喜愛(ài)的課文。在設計教學(xué)環(huán)節時(shí)，我注重對學(xué)生讀和說(shuō)能力的培養。上課一開(kāi)始，先課件出示一個(gè)可愛(ài)的太陽(yáng)，讓小朋友們和太陽(yáng)打打招呼。以此引出課題后，問(wèn)學(xué)生：現在，你的小腦袋里打上問(wèn)號了嗎？讓學(xué)生對課題進(jìn)行質(zhì)疑。接著(zhù)讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文。然后分自然段指讀，隨機讀讀該段中帶有生字的詞語(yǔ)或新詞。接著(zhù)問(wèn)學(xué)生：為什么會(huì )有四個(gè)太陽(yáng)？這個(gè)小哥哥畫(huà)了哪四個(gè)太陽(yáng)？然后讓學(xué)生去讀自己最喜歡的那個(gè)太陽(yáng)，并找找喜歡的理由。
由于課件的關(guān)系，我只能讓學(xué)生按課文的順序來(lái)說(shuō)。怎么引呢？我設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：“老師最喜歡綠綠的太陽(yáng)，誰(shuí)和我一樣？”這樣就很自然地引出了第一節。在引第二節時(shí)，我的問(wèn)題是這樣的：“綠綠的太陽(yáng)是老師和＊＊的最?lèi)?ài)，那金黃的太陽(yáng)又是誰(shuí)的`最?lèi)?ài)呢？”指名讀這一節，然后，利用課件請學(xué)生欣賞水果圖片，用句式：果園里，果子熟了。有 ，有 ，還有 。練習說(shuō)話(huà)。接著(zhù)利用落葉頭飾，師生之間，學(xué)生之間、同桌之間互相邀請，以邀請的方式將剛才訓練過(guò)的句式又說(shuō)了一遍。課堂氣氛進(jìn)入高潮。
接著(zhù)，問(wèn)：誰(shuí)喜歡紅紅的太陽(yáng)？引出第三節。指導學(xué)生讀出溫暖的感覺(jué)。然后，在引導第四節時(shí)，我先請學(xué)生欣賞一組春天的圖畫(huà)，用句式：“春風(fēng)一吹， 就 �！弊寣W(xué)生夸夸春天的美景。
最后利用板書(shū)，讀讀詩(shī)歌：綠綠的太陽(yáng)送清涼
金黃的太陽(yáng)送果香
紅紅的太陽(yáng)真溫暖
彩色的太陽(yáng)真好看
【四個(gè)太陽(yáng)備課心得】相關(guān)文章：
《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)心得04-16
《太陽(yáng)》備課教案11-27
《太陽(yáng)》課文備課教案05-16
《四個(gè)太陽(yáng)》教案04-06
《四個(gè)太陽(yáng)》說(shuō)課稿11-27