《教育就是養成習慣》讀書(shū)心得范文
俗語(yǔ)說(shuō)：樹(shù)大自然直。其實(shí)，很多“樹(shù)”長(cháng)大后并不直。作為一名教師，在長(cháng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，深深地感到培養學(xué)生的良好的行為習慣和學(xué)習習慣是非常重要的。同時(shí)，身為家長(cháng)，面對著(zhù)我天真活潑的小孩，更是體會(huì )到良好習慣的從小養成對一個(gè)人的一生發(fā)展有深遠影響。最近，我認真拜讀了著(zhù)名教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽教授《教育就是養成習慣》感覺(jué)受益匪淺，書(shū)中介紹的很多方法對具有教師和家長(cháng)兩重身份的我有重大指導意義。
很多教師和家長(cháng)可能都有這樣的經(jīng)歷，我也有這樣的經(jīng)歷：在孩子的行為習慣上花費了不少精力和時(shí)間，可就是收效甚微。孩子不是被管、卡、壓得筆管條直，就是“當面一套，背后一套”，大有“老貓不在，耗子造反”的勁頭，讓人傷透腦筋。關(guān)鴻羽教授經(jīng)過(guò)多年的研究，提出習慣養成教育應以“訓練法為主，其它多種方法為輔”的策略。他認為，習慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長(cháng)期積累和強化的結果，只有經(jīng)過(guò)長(cháng)期、反復的訓練才能形成。嚴格要求、反復訓練才是養成習慣的好方法。讀到這，我不禁臉發(fā)燒了。是的，“冰凍三尺非一日之寒”，仔細回憶一下，我們平時(shí)在培養孩子良好習慣的工作中是否持之以恒了呢?有沒(méi)有時(shí)時(shí)抓、日日抓、周周抓、月月抓”呢?的`確，當我在埋怨學(xué)生和孩子不聽(tīng)話(huà)的時(shí)候，根本沒(méi)有想到作為引導者的自己也應負有缺乏耐性的責任呢!我想，只要我們能堅持抓好這項工作，做什么事都能“一竿子插到底”，孩子們良好習慣的養成也指日可待了。
在這里，關(guān)教授還給大家提出了幾點(diǎn)建議：訓練要嚴之又嚴，訓練要激發(fā)興趣，結合孩子的特點(diǎn)，因人而異，因材施教，還要分清層次循序漸進(jìn)。讓孩子明確每一項具體要求，并進(jìn)行具體指導。在訓練過(guò)程中，反復強調已形成的良好行為，抓住積極因素，耐心疏導。習慣差的孩子的確非常令人討厭，其實(shí)，并不是這些孩子天生就是這樣的，應該認識到，孩子的不良習慣的養成也有客觀(guān)原因：譬如家庭教育的不當、學(xué)校教育的偏差、社會(huì )環(huán)境的不良等。作為家長(cháng)和教師，更不應放棄對他們的教育。習慣差的孩子自覺(jué)性較差，自控力弱，在轉變過(guò)程中，容易出現反復。有的家長(cháng)遇到一點(diǎn)挫折時(shí)，覺(jué)的心灰意冷，不是把教育的責任丟給老師，扔下“老師，我管不了，這娃兒太調皮了。交給你我放心�！边@兩句話(huà)就心安理得地走掉，或者是雷霆大怒，揮舞拳頭，給孩子一頓飽打;有的教師在矯正孩子不良習慣的時(shí)候，覺(jué)得自己苦口婆心卻毫無(wú)用處，于是失去耐性，對孩子冷嘲熱諷。這樣，不僅前功盡棄，而且還傷害了孩子的自尊心，產(chǎn)生“破罐破摔的” 心理。針對這種現狀，關(guān)教授一再強調培養孩子要反復抓，抓反復，而且，要用真心實(shí)意的關(guān)心、愛(ài)護、尊重去對待他們，消除他們的抵觸心理，使他們“親其師，信其道”，自愿接受。教育是一項長(cháng)期工程，矯正壞習慣是不能一蹴而就的，需要我們耐心地訓練學(xué)生，也需要多方面的教育力量協(xié)同配合，才能達到最終目的。
總之，拜讀這本書(shū)后，我深刻體會(huì )到：無(wú)論做什么事情，都要注意習慣的培養，從小養成好的習慣，就會(huì )使自己受益一輩子，;相反，如果一不小心養成了某種壞習慣的話(huà)，就會(huì )在你一輩子受其害，而吃盡苦頭。習慣是可以決定一個(gè)人的命運的。所以，我們要教育同學(xué)們從小養成習慣時(shí)，一定要養成好的習慣，不要養成壞的習慣。否則的話(huà)，它會(huì )影響到你的學(xué)習，你的工作，甚至你一生的生活。
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