《教育就是培養習慣》的讀書(shū)心得體會(huì )范文

　　我們心里有一些收獲后，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì )，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。很多人都十分頭疼怎么寫(xiě)一篇精彩的心得體會(huì )，下面是小編為大家收集的《教育就是培養習慣》的讀書(shū)心得體會(huì )范文，歡迎大家分享。

　　《教育就是培養習慣》的讀書(shū)心得體會(huì )1

　　近來(lái)我有幸拜讀了《教育就是培養習慣》一書(shū)，書(shū)里面關(guān)于養成教育的一些深刻見(jiàn)解，讓我受益匪淺。本書(shū)是一本關(guān)于養成教育的專(zhuān)著(zhù)，不僅科學(xué)嚴謹，而且實(shí)用新穎。我深深贊同作者的教育觀(guān)點(diǎn)：教育就是培養習慣，習慣必須從小養成。

　　“有的孩子做作業(yè)，邊做邊玩，心思不能集中在作業(yè)上”，“有的孩子上課聽(tīng)講靜不下心來(lái)，一會(huì )兒跟同學(xué)說(shuō)話(huà)，一會(huì )兒玩手中的東西，一會(huì )兒看看窗外”相信很多老師在管教孩子方面都有過(guò)這些難題，有時(shí)還真讓我們對這些孩子們無(wú)可奈何。我認為，良好的行為習慣是造就一個(gè)人一生幸福的基石，從小培養學(xué)生良好的行為習慣是我們做老師的責任，我們應更多的去關(guān)注一下他們的學(xué)習以及平時(shí)在校的生活習慣。當然學(xué)校也根據學(xué)生實(shí)際情況制定了許多好的有關(guān)細節教育的要求目的就是培養學(xué)生的良好的習慣。

　　良好的習慣是可以養成的，習慣養成之后看上去很簡(jiǎn)單，但是養成的過(guò)程卻不是簡(jiǎn)單的。如果養成了不良習慣，要把它轉化成良好的習慣，就要經(jīng)過(guò)一個(gè)痛苦的過(guò)程。為了不讓孩子經(jīng)歷這種痛苦的磨練，我們從一開(kāi)始就要教育孩子養成良好的習慣。作為一名小學(xué)教師，你的一言一行都逃不過(guò)孩子的眼睛，孩子們現在的模仿能力是最佳時(shí)期，他們會(huì )模仿你的一言一行，所以要想讓孩子養成良好的習慣，教師首先要嚴于律己，從我做起，為人師表，言行一致。當然孩子的良好習慣的培養不是學(xué)校單方面就能做到的他需要家庭、學(xué)校以及社會(huì )的相互配合。

　　就那我們班的吳妙研同學(xué)來(lái)說(shuō)，她以前逃過(guò)半天學(xué)這對于一個(gè)三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)是多么惡歷的行為。問(wèn)其原因才知道由于家庭作業(yè)沒(méi)有完成不敢來(lái)上學(xué)，怕老師告訴家長(cháng)，自己回家又挨打了。通過(guò)了解我知道她和媽媽的關(guān)系很糟因為每當她犯錯誤時(shí)媽媽就會(huì )打她，而爸爸又在很遠的地方工作無(wú)法照顧她，因此她就對媽媽產(chǎn)生了恐懼的心理。

　　事后我找到她的媽媽通過(guò)我們相互溝通如何教育孩子，慢慢的她們母女的感情融洽了許多，學(xué)習上也進(jìn)步了。如果我們對這件事情抱著(zhù)無(wú)所謂的態(tài)度，孩子就有可能經(jīng)常性的逃學(xué)形成習慣，到那時(shí)在去糾正它將會(huì )是一件很難的事。正如人們經(jīng)常說(shuō)的“江山易改，本性難移”，習慣的力量強大而頑固不可融化，習慣一旦形成，終其一生，便難以改變。這里講的“本性”，當然不是人與生俱來(lái)的，很大程度上，是在后天養成的，也就是說(shuō)，與自我長(cháng)期來(lái)的習慣是密不可分的。

　　正如書(shū)中原序部分提到的我國古代第一部系統論述家庭教育的專(zhuān)著(zhù)《顏氏家訓》就十分強調教育應從小抓起。顏之推說(shuō)：“識人顏色，知人喜怒，便加教誨，使為則為，使止則止，比及歲數，可省笞罰�！逼渲刑N涵著(zhù)一個(gè)習慣養成的道理。習慣的力量是一種頑固而巨大的力量，也就是說(shuō)習慣一但養成那么就很難在改變。當然好的習慣是讓人們享受終生的，如果一個(gè)學(xué)生學(xué)習很認真那么他踏上社會(huì )后工作、生活、做人處事都將會(huì )是一個(gè)嚴謹、負責任的人。

　　因此我認為，良好習慣的培養應滲透到教育教學(xué)中去與學(xué)科知識有機相溶來(lái)滲透做人道理，來(lái)養成學(xué)生的基本習慣。作為教師，應當擔負起相關(guān)責任以及承擔相應的任務(wù)。

　　《教育就是培養習慣》的讀書(shū)心得體會(huì )2

　　今年暑假我借了一本《教育就是培養習慣》，我用心讀了而且做了摘抄。這本書(shū)是由教育專(zhuān)家的、和青年學(xué)者撰寫(xiě)的一本有關(guān)養成教育的專(zhuān)著(zhù)，主要包括養成教育的基本理論和養成教育的14項內容及操作兩部分，重點(diǎn)介紹學(xué)習習慣與學(xué)習個(gè)性的養成�？春�，我覺(jué)得不僅對于一個(gè)教師而且對于一個(gè)家長(cháng)都是非常實(shí)用且具有較強的操作性。

　　本書(shū)以養成教育為核心理念，介紹了養成教育的理論、內容、途徑以及方法，并具體解答了道德習慣、學(xué)習習慣、生活習慣、思維習慣該如何培養的問(wèn)題。

　　這位學(xué)者認為終生學(xué)到的最重要的東西既不是在學(xué)校學(xué)到的科學(xué)知識，也不是在實(shí)驗室里獲得的科研實(shí)踐，而是幼時(shí)培養的良好習慣。這個(gè)例子就很好地說(shuō)明了教育實(shí)際上也就是培養習慣。陶行知先生也說(shuō)：“教育是什么，往單方面說(shuō)，只須一句話(huà)，就是要養成良好的習慣�！�

　　作者提倡“養成教育”，也就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。他認為養成好的習慣能使人終身受益，養成壞的習慣則是貽害無(wú)窮，從小養成良好的習慣，能有利于學(xué)生的健康成長(cháng)，為學(xué)生的成才奠定較好的基礎。

　　養成教育就是培養孩子養成良好教育的習慣，而所謂培養，就是“按照一定的目的長(cháng)期地進(jìn)行教育和訓練”。著(zhù)名心理學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！倍嘁粋�(gè)好習慣，就多一份自信；多一個(gè)好習慣，就多一份成功的機會(huì )；多一個(gè)好習慣，就多一份享受優(yōu)質(zhì)生活的能力。因此尋求最科學(xué)、有效的教育方法是教育者在實(shí)際工作中不斷實(shí)踐和探索的目標，通過(guò)養成良好的習慣，解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，提高成績(jì)；同時(shí)健全人格，以便學(xué)生學(xué)會(huì )做人，健全心理，建立良好的自我認知，實(shí)現素質(zhì)教育。

　　作為一名小學(xué)教師，培養學(xué)生良好的習慣任重而道遠，教育是一項長(cháng)期工程，矯正壞習慣、培養好習慣是不能一蹴而就的，需要我們耐心地訓練學(xué)生，也需要多方面的`教育力量協(xié)同配合，才能達到最終目的。

　　《教育就是培養習慣》的讀書(shū)心得體會(huì )3

　　讀書(shū)是我作為教師攝取文化涵養的重要途徑，也是我自我提高的最直接的方式。雖然我的教學(xué)更多的傾斜技巧性，但是對于提高自身的教學(xué)能力，還是需要更多的理論知識。這本由著(zhù)名教育專(zhuān)家林格著(zhù)作的《教育就是培養習慣》深深地吸引著(zhù)我。我對教育的理解就是興趣為動(dòng)力，培養學(xué)生良好的習慣為最終目的。致使我對這本書(shū)充滿(mǎn)了好奇，讓我這很久沒(méi)有閱讀的教師產(chǎn)生了濃厚的興趣。當讀完它時(shí)，我感受到這書(shū)給我們帶來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗和巧妙的養成教育，并不像這本書(shū)那樣單薄。讓我對教育有了新的認識，更對自己成為教師感到驕傲，同時(shí)也感受到任重而道遠的壓力。

　　通過(guò)閱讀這本書(shū)讓我有了這樣的體會(huì )：

　　一、孩子習慣的養成，家庭教育尤為重要。

　　孩子良好習慣的形成是一個(gè)長(cháng)期、曲折的`過(guò)程。形成一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，建立一個(gè)信念，養成一個(gè)習慣，都需要經(jīng)過(guò)反復的教育和訓練；矯正一個(gè)不良習慣，糾正一個(gè)錯誤觀(guān)念，更需要長(cháng)期的、耐心的教育。所以養成教育是一個(gè)長(cháng)期工程，需要長(cháng)期抓，切不可“前松后緊”、“一暴十寒”、“三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)”，要有耐性，要不怕反復，要持之以恒�！傲晳T成自然”是需要時(shí)間的。家庭教育的好辦法很多，但家長(cháng)在教育孩子時(shí)如果沒(méi)有耐心，動(dòng)不動(dòng)就發(fā)火，結果只會(huì )是功虧一簣。

　　二、考試是檢驗學(xué)習進(jìn)度的指標，而不是決定一個(gè)孩子學(xué)習成績(jì)的全部。

　　考試不僅僅是考查知識，更是考查習慣。因此，不能把在考試中出錯簡(jiǎn)單的歸結為不認真、不努力。家長(cháng)應和老師一起給孩子尋找原因：聽(tīng)課時(shí)否認真？不懂能否發(fā)問(wèn)？平時(shí)書(shū)寫(xiě)是否整潔有序？學(xué)習方法不當還是不夠用功？孩子上課不認真，請與老師一起分析：是會(huì )了？聽(tīng)不懂？還是沒(méi)興趣？只有這樣，才能有針對性地進(jìn)行說(shuō)服教育或補課。只有他想學(xué)才能學(xué)好，否則，只能是大家痛苦。

　　三、適度引導避免失去學(xué)習興趣。

　　在教育過(guò)程中不可過(guò)多進(jìn)行督促。老在別人的被人監督下才去學(xué)習，會(huì )使孩子變的非常被動(dòng)，慢慢會(huì )失去學(xué)習主動(dòng)性。恰如其分的提醒和督促是必要的，是為了讓孩子養成好的學(xué)習習慣而做的措施。因此，要注意講究方法，提醒孩子注意當天的作業(yè)必須在幾點(diǎn)前完成，盡早安排能讓自己有更多自主的時(shí)間。家長(cháng)不要按自己的意愿把孩子的時(shí)間安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的，以免孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒。另外家長(cháng)應學(xué)會(huì )長(cháng)話(huà)短說(shuō)，不必要的話(huà)不說(shuō)。

　　四、鼓勵為主，批評為輔。

　　表?yè)P是促進(jìn)孩子成材的關(guān)鍵，要善于肯定孩子的成績(jì)。如果你的孩子取得了好成績(jì)，請給他一個(gè)擁抱、祝賀，買(mǎi)一本書(shū)或一套衣服作為獎勵。淡忘孩子以前的不足，多看進(jìn)步，樹(shù)立起他們的自信，建立良好的心態(tài)，并且鼓勵他做到信念永存、腳踏實(shí)地，這樣，你的孩子一定能獲得成功。

　　《教育就是培養習慣》讓我充分認識到養成教育的重要性，提醒從細微處著(zhù)手，從小注意良好習慣的養成教育，把出現諸多問(wèn)題的“要我學(xué)”變成由良好習慣支撐的“我要學(xué)”，即由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

　　人的一生是終身學(xué)習不斷充實(shí)的一生。有了良好的學(xué)習習慣才能不斷汲取知識，豐富體驗。

　　《教育就是培養習慣》的讀書(shū)心得4

　　愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“如果人們已經(jīng)忘記了他們在學(xué)校里所學(xué)的一切，剩下的就是教育”。最初讀到這句話(huà)的時(shí)候感覺(jué)非常費解，后來(lái)走上了教育崗位之后才漸漸明白這里說(shuō)的教育就是培養習慣。

　　九月份校長(cháng)推薦我讀《教育就是培養習慣》，這本書(shū)是由教育專(zhuān)家、著(zhù)名青年學(xué)者林格撰寫(xiě)的一本有關(guān)養成教育的專(zhuān)著(zhù)，主要包括養成教育的基本理論和養成教育的14項內容及操作兩部分，重點(diǎn)介紹學(xué)習習慣與學(xué)習個(gè)性的養成�？春罂傮w感覺(jué)：實(shí)用且具有較強的操作性。

　　養成教育就是培養孩子養成良好教育的習慣，而所謂培養，就是“按照一定的目的長(cháng)期地進(jìn)行教育和訓練”。著(zhù)名心理學(xué)家威廉·詹姆士曾經(jīng)指出：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！笨梢�(jiàn)習慣的養成有多么重要。在教育教學(xué)中，培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣是養成教育的根本任務(wù)之一。養成教育是德育教育的重要組成部分，幫助學(xué)生養成良好的習慣是使他們終身受益的事情。習慣，往往起緣于一件看似不經(jīng)意的小事，卻蘊含了足以改變人類(lèi)命運的巨大能量。多一個(gè)好習慣，就多一份自信；多一個(gè)好習慣，就多一份成功的機會(huì )；多一個(gè)好習慣，就多一份享受優(yōu)質(zhì)生活的能力。因此尋求最科學(xué)、有效的教育方法是教育者在實(shí)際工作中不斷實(shí)踐和探索的目標，通過(guò)養成良好的習慣，解放學(xué)生的大腦，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，學(xué)會(huì )創(chuàng )造，提高成績(jì)；同時(shí)健全人格，以便學(xué)生學(xué)會(huì )做人，健全心理，建立良好的自我認知，實(shí)現素質(zhì)教育。作為一名小學(xué)教師，培養學(xué)生良好的習慣任重而道遠。

　　在培養習慣的方法中有提到這樣的一條：沒(méi)有訓練就沒(méi)有習慣。是的，任何一種習慣的養成，反復訓練，不斷強化，才是實(shí)現轉化的關(guān)鍵。由此我想到了雨露老師給家長(cháng)講座時(shí)提到，想讓孩子養成好習慣嗎，讓他重復33次，想改掉他的壞習慣嗎，讓他重復上百次。在平時(shí)的工作中，為了讓學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣，我們也可以堅持這樣去做。首先保證訓練持之以恒，“習慣成自然”是需要時(shí)間的；其次訓練必須嚴而又嚴。只經(jīng)過(guò)痛苦的磨練，才能養成好習慣；再次訓練必須要求具體。這樣學(xué)生才容易掌握要領(lǐng)；最后訓練必須是紀律制約與自我要求想結合，只有把內部的意志力與外部的強制力結合起來(lái)，良好習慣的養成才有保障。小學(xué)階段是習慣養成的重要階段，教孩子五年，給孩子五十年說(shuō)的就是這個(gè)道理。

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