法治心得體會(huì )范文
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)一篇心得體會(huì )，記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的法治心得體會(huì )范文，希望能夠幫助到大家。
法治心得體會(huì )1
在學(xué)習了《教育部關(guān)于依法治校工作若干意見(jiàn)》后，我的思想產(chǎn)生一次次震蕩，洗滌，“課程改革”、“學(xué)校管理”、“信息技術(shù)”、“以人為本”等等這些反映新時(shí)代教育要求的高頻詞，反復回響于課堂，深印在腦中。使我真正領(lǐng)悟到了參與式管理，以學(xué)生為中心，以人為本的新理念、新思想的現代教育摸式。下面就我的學(xué)習和認識談幾點(diǎn)心得體會(huì )。
一、要牢固樹(shù)立依法治校的思想。
隨著(zhù)科教興國戰略的實(shí)施和依法治國方略的確立，依法治教已成為黨和政府管理教育的基本方針，而依法治校作為依法治教的重要組成部分，將成為21世紀學(xué)校管理的必然選擇。無(wú)論在學(xué)校的內部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。目前，我國的教育改革與發(fā)展已進(jìn)入到前所未有的攻堅階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔負著(zhù)教育發(fā)展的重任，學(xué)校能否發(fā)揮應有的作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。所謂依法治校就是學(xué)校以國家法律、法規、規章和文件規定為依據，完善內部各項管理制度和紀律，使學(xué)校管理的各個(gè)方面都做到有章可循，有法可依。包含三個(gè)方面的要求：一是學(xué)校要自覺(jué)接受教育行政部門(mén)的依法管理和監督；二是學(xué)校應當依據法規、法律、規章規定的原則進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)；三是學(xué)校依法維護學(xué)校、老師、學(xué)生的權利。校長(cháng)作為學(xué)校法人代表，堅持依法治校在學(xué)校管理中的意義不言而喻：
一是堅持依法治校將會(huì )使學(xué)校管理方式從封閉的集權式管理向開(kāi)放式的民主化管理轉化；
二是有利于規范辦學(xué)行為，提高學(xué)校管理水平；
三是有利于營(yíng)造學(xué)校教育的法制氛圍，積極推動(dòng)全社會(huì )依法維護學(xué)校合法權益、依法支持學(xué)校建設。對教師依法從教和學(xué)生遵守法紀也有積極作用；
四是有利于維護學(xué)校及師生的合法權益。對外當學(xué)校及師生的合法權益受到不法侵害時(shí)，尋求法律保護，捍衛法律尊嚴，嚴懲不法之徒；對內明確學(xué)校與教師、學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生之間的法律關(guān)系，規范各方的行為，依法保護學(xué)校、教師、學(xué)生各自的合法權益。羅主任的講課，使我對依法治教有了較為深刻的認識。
二、教育與教育公平
通過(guò)培訓學(xué)習，使我明確了教育公平的含義：“教育公平主要是指在教育過(guò)程中受教育者平等享受教育資源、教育機會(huì )和教育效果的權利�！苯逃降膬热莺�(jiǎn)單概括為以下五個(gè)方面：權利公平、機會(huì )公平、學(xué)業(yè)成就公平、學(xué)生成就機會(huì )公平、教育祈求公平。作為校長(cháng)是學(xué)校的領(lǐng)導者，對學(xué)校工作負有重大責任，因此，在解決教育公平問(wèn)題上，校長(cháng)應負有最重要的責任。首先要樹(shù)立教育公平的思想意識與教育觀(guān)念，其次要及時(shí)了解和掌握教育動(dòng)態(tài)，特別是自己學(xué)校教育教學(xué)過(guò)程中的公平問(wèn)題，把教育公平作為學(xué)校管理的重要組成部分。要樹(shù)立公平行為，公平對待不同性別、民族、家庭經(jīng)濟狀況或背景的孩子，不放棄每一個(gè)孩子成功的機會(huì )；讓所有的師生在公平、寬松、和諧的環(huán)境中完成教學(xué)目標。在現實(shí)生活中，人們往往用一把“尺子”量不同的學(xué)生，而忽視了兒童的個(gè)體差異，這種形式看似公平的東西，在實(shí)際上恰恰是不公平的。要建立教育公平支持系統，尋求政府的支持、社會(huì )的支持家長(cháng)的'支持、教師學(xué)生的支持。
三、學(xué)校評價(jià)在管理中的作用
隨著(zhù)基礎教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校評價(jià)是指根據一定的標準，采用一定的評價(jià)方法，學(xué)校不應把考試成績(jì)、升學(xué)率作為唯一的評價(jià)標準，學(xué)校應以學(xué)生全方位的發(fā)
展狀況和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現學(xué)校工作的效果，什么樣的學(xué)校是好學(xué)校、什么樣的教師是好教師、什么樣的班級是好班級、什么樣的學(xué)生是好學(xué)生？要有正確的評價(jià)依據。學(xué)校評價(jià)標準應當體現以下幾個(gè)方面的要求：績(jì)效要求、職責要求、素質(zhì)要求，在基礎教育改革過(guò)程中，越來(lái)越多的人意識到，學(xué)校工作項目繁多、涉及面廣，很難用一個(gè)標準、一把尺子來(lái)衡量所有的學(xué)校工作。
四、要樹(shù)立依人為本的思想。
以人為本是新課程理念下現代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(cháng)發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì )自我尊重；發(fā)現有償，讓師生學(xué)會(huì )自我發(fā)現；激勵師生，使他們學(xué)會(huì )自我激勵。作為校長(cháng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。我的體會(huì )是：首先是尊重�？隙ㄈ耸侨烁竦闹黧w，也就是肯定人的尊嚴。一個(gè)人在肯定和尊重自己作為人格主體尊嚴的時(shí)候，必須推己及人，同時(shí)也肯定和尊重他人作為人格主體的尊嚴。尊重教師的人格，校長(cháng)與教師在政治上和人格上是平等的，校長(cháng)同教師之間既是領(lǐng)導與被領(lǐng)導的關(guān)系，更是同事的關(guān)系、朋友的關(guān)系，尊重教師在學(xué)校中的地位，強調發(fā)揚教師在學(xué)校教育和管理工作中的主人翁精神：尊重教師的創(chuàng )新精神，鼓勵和支持教師的教育創(chuàng )新，還要尊重教師自我完善的要求，主要是完善人格的要求、完善知識能力的要求等。其次是寬容，對人要寬容�！皣酪月杉�，寬以待人”。只有寬以待人才能夠有包容，大家才有“安全感”，才能營(yíng)造比較寬松的環(huán)境，才有民主的氣氛，學(xué)校才有生氣、有活力。這里說(shuō)的“寬’是指對人不能求全責備�？鬃诱f(shuō)；“君子之過(guò)也，如日月之食焉。
過(guò)也，人皆見(jiàn)之，更也，人皆仰之�！笨鬃舆�說(shuō)：“過(guò)而不改，是謂過(guò)矣�！备牟涣说腻e誤才是真正的錯誤，能夠改正并且努力去改正的錯誤應當說(shuō)是“好錯誤”，這就是所謂“吃一塹，長(cháng)一智”�！皩挕钡牧硪粋�(gè)含義，是指對曾經(jīng)錯誤對待過(guò)自己的人要寬宏大量、有氣度、容得下，要不計前嫌，同善待其他人一樣善待他，正如孔子所說(shuō)的：“寬以得眾，惠足以使人�！卑�，就是要能包容各種各樣的人，包括意見(jiàn)不同的人、有缺點(diǎn)的人、犯錯誤的人�！昂＜{百川，有容乃大’，有了包容才能最大限度地團結人，隊伍才能興旺，事業(yè)才能發(fā)達。再者是激勵。合理地滿(mǎn)足需要是人的特性之一，所以應當重視激勵的功能。人的需要既有物質(zhì)方面的，也有精神方面的，因此激勵也應有物質(zhì)激勵和精神激勵。對于學(xué)校老師來(lái)說(shuō)，在物質(zhì)待遇得到基本保障之后，更看重的是精神激勵。精神激勵有目標激勵、信任激勵、肯定激勵等。目標激勵，包括群體目標和個(gè)人目標。群體目標是一個(gè)群體所有成員在某個(gè)時(shí)期統一的價(jià)值取向，是凝聚人心的基礎。個(gè)人目標則是個(gè)人完善的需求，是個(gè)體發(fā)展的強大驅動(dòng)力。信任激勵，信任是相互的，領(lǐng)導對群眾信任才能得到群眾的信任。中國人從來(lái)把誠、信合在一起說(shuō)，對人只有誠懇、誠心、誠意，才能有對人的信任。中國知識分子歷來(lái)有士為知己者用、士為知己者死的傳統精神，足見(jiàn)待人以誠的重要�？隙�，要肯定教師的勞動(dòng)，特別要肯定教師的工作成績(jì)，使做出成績(jì)的教師得到受人尊敬、受人愛(ài)戴的地位
幾天來(lái)的學(xué)習給予我很多啟發(fā)和思考。時(shí)代變化的節奏在加快，幅度和強度在增加，周期在縮短，在新的形勢下，要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能使我們的學(xué)校健康持續發(fā)展。
法治心得體會(huì )2
3月19日我參加了夾河鎮中心小學(xué)組織的小學(xué)《道德與法治》新教材教師培訓會(huì )。此次培訓由南京師范大學(xué)道德教育研究所唐燕老師主講。唐燕老師從教材的整體結構、單元及教材內容、教材體現的新思想、教材各課簡(jiǎn)析、教材使用答疑五個(gè)方面對教材進(jìn)行了深入淺出的剖析，并結合教學(xué)案例指導教師如何有效地開(kāi)展課堂教學(xué)。
通過(guò)這次的培訓學(xué)習，我收獲頗多。
小學(xué)三年級《道德與法治》新教材的編寫(xiě)是按兒童的生活路徑，以?xún)和某砷L(cháng)與發(fā)展的生活邏輯為核心設計的。教材中的主體是兒童，教材的內容是兒童的生活。教材關(guān)注三年級學(xué)生的整體成長(cháng)、生活；了解學(xué)校生活的`兩個(gè)主體生活方式；學(xué)會(huì )玩，并且有意義地玩；學(xué)會(huì )主動(dòng)思考，樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)，有想法的參與學(xué)習。
整本教材洋溢著(zhù)對自然和生活的熱愛(ài)，從多元的生活世界，力圖體現多元、開(kāi)放、平等、包容的價(jià)值觀(guān)。新教材具備了以?xún)和纳钜暯呛吐窂�，形成生活內容和教學(xué)相統一的敘事邏輯，教材力圖體現和諧與溫暖的情懷，體現著(zhù)人與人、人與自然、人與社會(huì )之間和諧與溫暖的關(guān)系。學(xué)生從課本中能學(xué)會(huì )守法、樹(shù)立規則和公民意識、學(xué)會(huì )做事、主動(dòng)思考、積極參與學(xué)習，讓自己努力從適應制度走向自理、自律、自覺(jué)、自主。
新教材中沒(méi)有了說(shuō)教性的內容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現方式體現了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫(huà)和內容，激發(fā)了學(xué)生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。教師不僅要向學(xué)生傳授好的道德實(shí)例和現實(shí)需求的法治知識，也應和學(xué)生一起解讀、分析，更要帶學(xué)生們走出教室，走進(jìn)社會(huì )，觀(guān)察、思考、感悟、實(shí)踐。
面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實(shí)際行動(dòng)教書(shū)育人，做一位有眼光、有底蘊、有情懷的教育者，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂(lè )成長(cháng)。鑒于理想的基礎上，我們還要調整好自己的心態(tài)，提高自身的思想道德素質(zhì)和知識。
法治心得體會(huì )3
依法治國，建設社會(huì )主義法治國家是歷史的范疇，是人類(lèi)在文明過(guò)程中經(jīng)過(guò)共同努力和不斷探索所取得的進(jìn)步成果，也是全人類(lèi)共同的崇高理想。
在資本主義法治國家中，有以美國為代表的“三權鼎立”的法治國家，有以英國為代表的議會(huì )制的法治國家，有以法國為代表的總統制的法治國家，千差萬(wàn)別，形式多樣。但他們一般都標榜這樣幾條：法律至上；保護人權和公民的權利；政府必須依法行政并接受法律的制約；司法獨立；公民的權利受到侵犯時(shí)應當得到公正的司法救濟。由于資產(chǎn)階級國家性質(zhì)所決定的局限性，他們不可能實(shí)現真正的、全面的法治，但與封建社會(huì )的行政專(zhuān)橫、司法肆虐、無(wú)法無(wú)天的狀況相比，是一個(gè)歷史的進(jìn)步。
我們提出的依法治國，不是資產(chǎn)階級的依法治國，而是人民的依法治國，我們所建設的不是資本主義的法治國家而是社會(huì )主義的法治國家。兩者存在著(zhù)本質(zhì)的區別。首先，反映的意志和利益不同。資產(chǎn)階級法治國家反映資產(chǎn)階級的意志和利益，而社會(huì )主義法治國家反映人民的意志和利益；其次，經(jīng)濟基礎不同，前者建立在私有制基礎之上，而后者則建立在以公有制經(jīng)濟為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展的基礎之上；其三，政權性質(zhì)不同。前者是資產(chǎn)階級當權，而后者則是人民當家作主；其四，追求的目標不同，前者追求少數富人的利益，后者則追求全體人民的共同富裕。因此，資本主義國家的性質(zhì)就決定了他們的法治國家只能是有產(chǎn)階級的.理想的產(chǎn)物。但是，鑒于資本主義法治國家某些具體制度有一定的可取之處，因此盡管兩者性質(zhì)有別，在一些具體法律制度上也可以互相借鑒。法律作為一種調整社會(huì )關(guān)系的工具，法治作為一種治國的方法，是沒(méi)有階級性的，資本主義社會(huì )可以用，社會(huì )主義社會(huì )也可以用。綜觀(guān)歷史和各國實(shí)踐，中國要實(shí)現依法治國，建設社會(huì )主義法治國家，應當具備以下五個(gè)基本條件：
一、完備的社會(huì )主義法律體系
要依法治國，建設社會(huì )主義法治國家，首先要有反映社會(huì )發(fā)展規律和時(shí)代潮流，代表人民利益和意志的法律體系，做到有法可依。這里所說(shuō)的法律體系是指實(shí)現依法治國必備的體系，而不是只看制定了多少部法律。我國自改革開(kāi)放xx年來(lái)，立法工作取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。包括新憲法在內，全國人大及其常委會(huì )、國務(wù)院、地方政權機關(guān)相繼制定和頒布了大量的法律、法規�？梢哉f(shuō)，一個(gè)以憲法為核心的社會(huì )主義法律體系的框架已基本形成。在社會(huì )政治、經(jīng)濟、文化等主要領(lǐng)域已基本上做到了有法可依。而且我們的社會(huì )主義法律體系實(shí)際上遠比資產(chǎn)階級的法律體系更加完善、更能體現時(shí)代精神。
二、健全的民主制度和監督制度
法律本身是經(jīng)民主程序制定的，它體現著(zhù)當家作主的人民的意志和利益，因此，依法治國必須以民主為基礎，社會(huì )主義法治國家首先應是民主國家。如果沒(méi)有民主，也就沒(méi)有真正意義上的依法治國和社會(huì )主義法治國家。我們是中華人民共和國，人民是國體，共和是政體（具體形式是人民代表大會(huì )制度）。人民民主專(zhuān)政國家在本質(zhì)上是民主的。是真正由人民當家作主還是由資產(chǎn)階級實(shí)際掌握政權，這是社會(huì )主義國家在政治上同資本主義國家的根本區別所在，那么我們有3億人口，這么多人怎么當家作主？根本的辦法就是通過(guò)行使選舉權產(chǎn)生國家權力機關(guān)，制定與實(shí)施體現人民意志和利益的法律，并通過(guò)參政、議政、監督等權利，直接參與法律的制定與實(shí)施。人民通過(guò)憲法與法律賦予國家機構及各級領(lǐng)導人員的各種職權，他們既不能失職也不許越權，任何國家機關(guān)、政黨、社會(huì )組織和個(gè)人都必須遵守憲法和法律。因此社會(huì )主義法治國家的根本就在于人民通過(guò)法定的民主程序當家作主，進(jìn)行重大決策，管理國家大事。而且這一民主活動(dòng)的結果，依然應當代表人民的根本利益，得到舉國上下的一體遵行。
與民主制度相聯(lián)的是監督制度。凡是法治國家都賦予人民對自己選出來(lái)的立法機關(guān)、行政機關(guān)和司法機關(guān)依照法定程序進(jìn)行監督的權力。我國當前應加強人民代表大會(huì )的監督、行政監督、司法監督、人民的監督和新聞輿論的監督�？傊�，如果沒(méi)有有效的監督機制，就很難說(shuō)是社會(huì )主義法治國家，也很難實(shí)現人民當家作主、參政、議政的權利。
三、嚴格的行政執法制度和公正的司法制度
社會(huì )主義法治國家必須有嚴格的行政執法制度。必須明確行政權是法律賦予的，行政機關(guān)的行政行為必須在法律規定的范圍內進(jìn)行，特別是在涉及公民權利時(shí)尤為如此。因此，行政機關(guān)必須依法定程序行政，行政權力不允許濫用，必須接受法律的制約，行政權力濫用所造成的損害必須能夠通過(guò)法定程序予以補償，同時(shí)還應建立發(fā)生違法行政行為同時(shí)對行政違法責任人的追究制度。
公正的司法制度是對受到侵害人權利給予補救的最后一關(guān)，也是保障法律得以正確實(shí)施的最后一關(guān)。在健全公正的司法制度時(shí)必須注意以下四點(diǎn)：
�、潘痉C關(guān)依法獨立行使檢察權、審判權時(shí)，任何行政機關(guān)，社會(huì )團體和公民個(gè)人都不應當進(jìn)行干涉。
�、扑痉C關(guān)必須享有較高的地位，應當把司法機關(guān)的位置擺到憲法和法律規定的應有層次上。
�、俏覀儜斀⒏∪鼮榭茖W(xué)公正的審判制度。
�、人痉üぷ鞯臈l件必須是充分的，司法機關(guān)應當有獨立的辦案經(jīng)費。司法人員應當享受能夠維持良好生活的待遇，并為他們公正執法創(chuàng )造良好條件。此外還應建立嚴明的冤案、錯案責任追究制度。如果沒(méi)有公正的司法制度，法律立得再多，也不可能被真正遵守�？梢赃@樣說(shuō)，如果沒(méi)有建立起一套切實(shí)有效的公正的司法制度，就不能建成真正的法治國家。
四、堅強的靠得住的執法隊伍
“徒法不足以自行”。法律是靠人來(lái)執行的，法律秩序也是靠人來(lái)維持的。我們必須建設一支數量足、素養高的執法隊伍，包括公務(wù)員隊伍、行政執法隊伍、法官隊伍、檢察官隊伍。要建立從事高質(zhì)量法律服務(wù)的律師、公證人員隊伍，保證各項法律法規的順利實(shí)施。
五、全民崇高的法律意識
所謂法律意識，是指依法辦事、依法行政、依法律己、依法維護自己權利的意識。法律僅靠公務(wù)員、法官、檢察官來(lái)執行是遠遠不夠的，要靠我們3億人去遵行。有了法律意識，法律才能變成生活，成為干部和群眾的內在自我要求，嚴格執法光榮，守法光榮，違法可恥，徇私枉法可惡的道德標準和價(jià)值觀(guān)才能樹(shù)立起來(lái)。路不拾遺，夜不閉戶(hù)的情景才會(huì )出現。
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