做幸福的班主任培訓心得
大學(xué)讀書(shū)的時(shí)候，指導老師就給我們打過(guò)“預防針”，說(shuō)：“語(yǔ)文老師踏入工作以后，定會(huì )受到學(xué)校的高度重視，一接工作就可以直接當‘主任！’——班主任。當然，沒(méi)有實(shí)戰經(jīng)驗的我們，也只會(huì )從冷漠的概念上得之——班主任工作的落實(shí)是至關(guān)重要的！班主任是要“使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會(huì )主義覺(jué)悟有文化的勞動(dòng)者！”等等。
參加工作了，我剛當上“主任”，心情頗好，班中的啥事兒都分得很細很細，可一年級的孩子還小，什么事兒都依賴(lài)老師，無(wú)形中倍增了我的工作量，那一學(xué)期，感覺(jué)自己就像是老牛拉破車(chē)！——直叫苦��！假期休整自己的時(shí)候，想破頭皮，重新理定了新學(xué)期班主任工作�？墒�，越想做好越是做不好，越是使勁兒卻越是碰一鼻子灰！總感覺(jué)自己在“主任群”中，像只沒(méi)頭沒(méi)腦的蒼蠅——亂串！一年下來(lái)，直搖頭——“主任”不好當！“主任”不輕松！“主任”不容易��！
盼望著(zhù)，盼望著(zhù)……
20xx年9月，我盼到了——高興不已的來(lái)到了高新實(shí)驗一小。興奮中，深深地感受到學(xué)校濃厚的學(xué)習氛圍，感受到教師們的才華橫溢，感受到孩子們的熱情滿(mǎn)滿(mǎn)。更為興奮地是，學(xué)校賞識年輕老師，給了我一次受益匪淺的學(xué)習機會(huì )。10月29日早上，我激動(dòng)得七點(diǎn)就自然醒來(lái)，順利地到達學(xué)習的地方——長(cháng)城賓館。
我選了個(gè)中間的位置落坐，我拿著(zhù)資料，迫不及待地關(guān)注起今天的學(xué)習內容……
在全場(chǎng)教師們的掌聲中，迎來(lái)了第一位老師——高慧明。他是一位中學(xué)高級教師，首屆全國十佳班主任，全國著(zhù)名數學(xué)特級教師，全國名師，全國著(zhù)名命題與考試研究專(zhuān)家，全國中小學(xué)教師培訓和班主任培訓特邀主講專(zhuān)家。
從他的發(fā)言中，讓我明白了的班級管理是要講求藝術(shù)的——規矩要摸得著(zhù)的紀律藝術(shù)，最重要的育心藝術(shù)，帶好領(lǐng)頭雁的樹(shù)優(yōu)藝術(shù)，強化凝聚力的合作藝術(shù)，以及優(yōu)化學(xué)困生的促學(xué)藝術(shù)。其中，他重點(diǎn)給我們講了育心藝術(shù)，還列舉了一位班主任老師在處理調皮學(xué)生時(shí)的一個(gè)失敗范例。頓時(shí)，讓我想起了“我的初中生活”，校園里類(lèi)似于這樣調皮的孩子不勝其數，可那里的老師們都能管理自如，沒(méi)有出現這般不堪的事情。心里，一下子，對我的初中老師們產(chǎn)生出更加強烈的敬佩之情。難怪我認識的那些調皮的同學(xué)們，對自己的中學(xué)老師還銘記于心，甚是感激不已。我想，也就是他們懂得作為班主任老師，知道其育心的重要性。是的，育心是最重要的一門(mén)藝術(shù)，它在潛移默化，無(wú)聲無(wú)痕的發(fā)生著(zhù)。這些藝術(shù)的實(shí)施還在考驗班主任們的“細心、慧心、和耐心”呢！看來(lái)，我還得拿出十二萬(wàn)分的心思去付出，去挖掘自己的潛力��！不過(guò)，我個(gè)人理解，這小學(xué)的班主任和初中，高中的班主任角色是大相徑庭的.！
在這樣一個(gè)陽(yáng)關(guān)燦爛的下午，會(huì )議室走進(jìn)一位溫柔可親地老師——北師附小王君老師。她的聲音正如她的身材——清新柔美！她為我們帶來(lái)了“追求做一名幸福班主任——走向明亮那一方！”的演講。她講得非常的豐富多彩。王老師首先為我們展示了她去外國的一個(gè)學(xué)校學(xué)習見(jiàn)聞，把中國和外國的教學(xué)形式、管理學(xué)生的方法進(jìn)行比較，講解給我們聽(tīng)，啟發(fā)我們老師學(xué)習新的管理觀(guān)念，希望我們在改革的旅程中，走在改革的“前頭！”王老師的發(fā)言中，讓我倍受啟發(fā)。有一理念，讓我記憶猶新——“今日事，今日畢！”也就是說(shuō)，做事情絕不能拖拉，老師要說(shuō)話(huà)算數（特別是班主任），不偏袒，不例外。把孩子在學(xué)校的每一個(gè)時(shí)間段都嚴格規范，要對孩子卡時(shí)間！我更明白到：任何學(xué)科課堂紀律好不好，班主任老師是直接責任人。班主任老師應該想些實(shí)施有效地方法，側面監視學(xué)生的課堂表現。不斷的壓制下，讓孩子養成一個(gè)好的習慣，“習慣好，益終生��！”
拿著(zhù)王老師給的“飯”，我回家好好兒地“品嘗”了起來(lái)，嘗出這樣一番味兒：
班規生齊定，幸運遇良師，
級別師來(lái)分，福氣在高新，
記住前輩經(jīng)，做事明事理，
我會(huì )進(jìn)步深，“主意有新意，
心生理念新，任”務(wù)銘于心。
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