好書(shū)讀給孩子聽(tīng)教育心得
要想激發(fā)起低年級孩子的閱讀興趣，養成良好的閱讀習慣，除了老師和父母的身教與言傳之外，恐怕讀書(shū)給他們聽(tīng)是最好也是最常用的方法了。
年齡越小的孩子喜歡故事情節簡(jiǎn)單、感情對比強烈的書(shū)。他們渴望好心馬上得到好報，邪惡必須很快收到懲罰。在短時(shí)間內令孩子們的情緒變化地越頻繁、對比越強烈他們就越是喜歡。在聽(tīng)讀的過(guò)程中，孩子們的表現也各不相同。有的手捧小臉神情專(zhuān)注，有的則這兒摸摸那兒，似乎很不專(zhuān)心，有的則手舞足蹈情難自已，有的則可能盯著(zhù)窗外發(fā)呆，這時(shí)我們大可不必煩惱，無(wú)論他們外在表現如何，其實(shí)都在豎著(zhù)小耳朵認真聽(tīng)呢！可惜很多朗讀者總是希望小孩子安靜些、“專(zhuān)心些”、多思考些，因此常常中斷朗讀過(guò)程，去“維持紀律”，實(shí)在是大煞風(fēng)景的做法。如果實(shí)在對孩子的聽(tīng)講狀態(tài)很不放心，可以采取聽(tīng)完后回答問(wèn)題的做法督促他們認真聽(tīng)，但要特別注意，所提問(wèn)題必須非常簡(jiǎn)單，最好不要提那種讓孩子發(fā)感想談心得之類(lèi)需要動(dòng)腦筋的問(wèn)題，畢竟，保持孩子的聽(tīng)讀興趣才是最重要的。
在給孩子讀書(shū)之初，我多方收集各種短小精悍的民間故事和童話(huà)，然后再抽出大量時(shí)間精心選擇適合孩子的篇章�，F在市面上充斥著(zhù)粗制濫造的所謂“童話(huà)故事”，不但語(yǔ)言粗鄙、構思呆板，有的甚至連思想內容都成問(wèn)題。于是很多老師推薦繪本。繪本是個(gè)好東西，也適合兒童心理特點(diǎn)，但現在的繪本價(jià)格普遍很貴，很多家庭根本負擔不起，如果由老師讀給孩子聽(tīng)，孩子只聞其聲（文字）不見(jiàn)其影（彩圖），繪本也就不能被稱(chēng)為繪本了。因此我常常因泥沙俱下珠璣難覓而犯愁。
好在隨著(zhù)孩子聽(tīng)讀能力的提高，我們可以逐步向長(cháng)篇童話(huà)過(guò)渡，這時(shí)可供選擇的范圍就大多了。
新蕾出版社推出的《國際大獎小說(shuō)》系列中的大部分作品都非常適合孩子們聽(tīng)讀。這些作品大豆來(lái)自紐伯瑞兒童文學(xué)獎和國際安徒生獎，語(yǔ)言風(fēng)趣，格調清新，故事情節新鮮有趣，不只是孩子，只要真正讀進(jìn)去，任何年齡段的人都會(huì )有欲罷不能之感，比如我特別向家長(cháng)們推薦過(guò)的《一百條裙子》、《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》、《親愛(ài)的漢修先生》等等，都曾經(jīng)在我們班掀起聽(tīng)讀熱潮，不僅孩子百聽(tīng)不厭，甚至家長(cháng)們也是大呼過(guò)癮，有位家長(cháng)當天晚上就將《一百條裙子》從頭到尾朗讀了一遍，接著(zhù)是第二遍、第三遍。
光明日報出版社新近推出的六角叢書(shū)系列組品也堪稱(chēng)上乘，我們班級讀書(shū)會(huì )的親子共讀的《柳林風(fēng)聲》就是這個(gè)系列中的佼佼者，雖然為了降低成本和價(jià)格，這套叢書(shū)大多是經(jīng)過(guò)刪節的改編版本，但質(zhì)量還是很值得稱(chēng)道。當然，如果遇到價(jià)格適中的全譯本，我們還是要盡可能地選擇原版。
上海譯文出版社一向是質(zhì)量與品位的保證，一直以來(lái)為大家奉獻了不少兒童經(jīng)典，只要碰到，隨意購買(mǎi)任何一本，都不會(huì )有大呼上當的那一天。被很多家長(cháng)津津樂(lè )道的《夏洛的網(wǎng)》、《吹小號的天鵝》等都出自上海譯文之手。
根據我們班級讀書(shū)會(huì )共讀《柳林風(fēng)聲》的體會(huì )，年齡小的孩子不太喜歡大量的抒情與景色描寫(xiě)，而對俏皮的對話(huà)、活潑的情節特別感興趣，除了剛才提到的那些出版社、那些書(shū)之外，我發(fā)現林格倫的系列作品可能是最適合孩子們聽(tīng)讀的作品。這要感謝香雪兒的推薦，以前很少接觸兒童文學(xué)的我從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)林格倫這個(gè)名字，而且對一向對那種“畫(huà)多字少”和“字大版疏”的精美圖書(shū)不敢興趣，認為純粹是華而不實(shí)的斂財之作。后來(lái)還是因為香雪兒老師的推薦，我想反正也不用掏錢(qián)，就很隨意地“答應”要一本，于是她就給我挑了一本《淘氣包埃米爾》，于是整個(gè)下午我都在咯咯的.傻笑中度過(guò)，于是兩天之內我將這本書(shū)從第一個(gè)字瘋狂地讀到最后一個(gè)字，于是我專(zhuān)門(mén)跑到花園路新華書(shū)店買(mǎi)了書(shū)店僅有的林格倫作品《長(cháng)襪子皮皮》、《獅心兄弟》、《米歐，我的米歐》和《吵鬧村的孩子》。這真是一套了不起的好書(shū)，想象奇特，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，沒(méi)有一句說(shuō)教卻每每讓閱讀者心有所悟！這真是一位令人尊敬的作家，她竟然對兒童的世界了解地那么深入、對兒童的心理把握得那么透徹！她竟然能寫(xiě)出那么激動(dòng)人心、引人入勝的絕妙問(wèn)題！
當然，無(wú)論多么好的作品，如果朗讀水平不高也會(huì )使作品的魅力大減。晨軒的母親夏國霞同學(xué)就談到過(guò)這樣一件事，她說(shuō)只要她那天累了，朗讀時(shí)不認真或者感情不是那么充沛，晨軒就感到興味索然，不能專(zhuān)心，并且一再提醒“媽媽沒(méi)有認真讀”。因此我在班級讀書(shū)會(huì )上向家長(cháng)們反復強調一定要有美讀意識，這樣才能將作品的魅力淋漓盡致地表達出來(lái)。美讀者不一定普通話(huà)多么標準，但態(tài)度一定是認真的，對文本一定是熟悉的，聲音一定是抑揚頓挫、富有節奏的，語(yǔ)速、語(yǔ)氣和語(yǔ)調一定是隨著(zhù)情節的發(fā)展不斷變化的。這樣，哪怕你是用家鄉話(huà)朗讀，孩子們也會(huì )聽(tīng)得津津有味。
好讀書(shū)，選好書(shū)，讀好書(shū)，雖然很費工夫，但一想到自己是在為孩子的一生奠基，一想到自己提供給孩子們的是世界上最好的生長(cháng)素，便是怎么辛苦也值了。
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