小學(xué)數學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀(guān)摩的心得體會(huì )范文
幾天的時(shí)間匆匆而過(guò)，但名師們的課，名師們的話(huà)，課間的一舉手一投足永遠留在我的心中，我從他 們的身上看出一個(gè)教師要成為名師，不是一朝一夕之功，不是講一節課或幾節課，一個(gè)教師要想成就一番事業(yè)，在教學(xué)中有自己獨特的風(fēng)格，首先必須博覽群書(shū)，看到的要勤記，要有豐厚的文化底蘊；在教學(xué)過(guò)程中做有心人，善于發(fā)現生活中的數學(xué)，有感想就記下來(lái)；要有超前意識，創(chuàng )新精神，敢想敢做，會(huì )想會(huì )做，不怕失敗。心有多高，就能飛多高。
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參加“（湖北宜昌）十省市區第六屆小學(xué)數學(xué)教學(xué)觀(guān)摩會(huì )”，讓我受益匪淺，具體說(shuō)來(lái)有以下幾點(diǎn)感受很深：
1、教師們的教學(xué)觀(guān)念新，突出體現了新課程的教學(xué)理念。教學(xué)設計注重從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，把數學(xué)知識與學(xué)生的生活實(shí)際緊密地聯(lián)系在一起，體現了數學(xué)來(lái)源于生活，生活需要數學(xué)的理念。教師們在課堂上激蕩著(zhù)積極創(chuàng )新改革的精神。每一位教師都在試圖用新的教學(xué)理念指導自己的課堂教學(xué)，勇于創(chuàng )新的精神是值得我學(xué)習的。
2、在教學(xué)中，教師都能較好地整合資源并創(chuàng )造性地運用教材。教師都能較好地理解教材的意圖，多數都能進(jìn)行整合，如人教版和蘇教版兩種教材的整合，有創(chuàng )造性地生成教材。此外，還能聯(lián)系、挖掘學(xué)生的生活經(jīng)驗，作為課堂的重要資源。
3、在課堂上，教師都能引導學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，引導學(xué)生掌握解決問(wèn)題的方法。通過(guò)自主探索、合作交流、應用不同的思路去探究與解決問(wèn)題，優(yōu)化策略。
4、注重培養學(xué)生的應用意識。課堂上老師們都把解決生活中的實(shí)際問(wèn)題放在了突出的位置，這也是培養學(xué)生能力的一個(gè)重要方面，是培養學(xué)生數學(xué)能力的一個(gè)重要的突破口。在強化應用的過(guò)程中形成與培養了學(xué)生的數學(xué)意識，讓學(xué)生終身受益。主要有以下三個(gè)特點(diǎn)：
�。�1）利用數學(xué)思維方法去思考問(wèn)題。
�。�2）利用數學(xué)關(guān)系等。
�。�3）在解決問(wèn)題過(guò)程中感受數學(xué)價(jià)值。
5、注重對學(xué)生學(xué)習方式的引導，實(shí)現了對傳統教學(xué)模式的轉變。
課堂上老師們都能引導學(xué)生利用多樣化的方式去解決數學(xué)問(wèn)題，如獨立思考、自主探索、小組合作等新課程提倡的學(xué)習方式。而且還注意到多種方式的有機結合和優(yōu)化組合。在課堂教學(xué)中，沒(méi)有哪一種學(xué)習方式是放之四海而皆準的。每一種學(xué)習方式都有其他自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，要根據實(shí)際情況來(lái)確定，實(shí)現以一種方式為主，多種方式為輔；或者多種方式組合（優(yōu)化）的結果。
6、學(xué)生思維活躍，表現出了良好的數學(xué)素養。
從學(xué)生的發(fā)言中，可以直接感受到他們的數學(xué)素養。在理解“進(jìn)一法”、“退一法”一課中，學(xué)生的回答：從生活角度看，為什么用進(jìn)一法；從數學(xué)角度看，為什么用去尾法，體現出了學(xué)生良好的數學(xué)素養功底。甚至學(xué)生的發(fā)言比老師的講解更加重要。這有賴(lài)于兩個(gè)方面，一是教師方面：善于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和求知欲，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)交流好；二學(xué)生方面：呈現出學(xué)生的發(fā)展不錯，也進(jìn)一步檢驗了教師良好的教學(xué)效果。
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1、老師注意引導學(xué)生思考是好的，但留給學(xué)生的思考空間太少，有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，有些問(wèn)題過(guò)難，影響了學(xué)生的思考。有時(shí)教師把問(wèn)題講得太透，沒(méi)有留給學(xué)生思考的空間。要改進(jìn)教師的講授，教師在講解過(guò)程中，要留給學(xué)生必要的思考空間，讓學(xué)生有思考的余地。
2、練習的安排有如下幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）練習的層次性不明顯，大部分練習的難度相當。
�。�2）練習都在教師的指導下完成，沒(méi)有真正意義上的獨立完成。
�。�3）口頭練習多，而實(shí)際動(dòng)筆的練習偏少。
�。�4）一些課有執行教案的痕跡，課堂的預設與生成把握不好！
反思自己的課堂教學(xué)，確實(shí)有好多地方需要改進(jìn)，如果要想自己真正的進(jìn)步，真的要多聽(tīng)課多反思，抓住根本的要點(diǎn)，去掉無(wú)用的細枝末葉。我覺(jué)得最好多聽(tīng)聽(tīng)同事的常態(tài)課，每一節課你只要認真去聽(tīng)，都會(huì )有收獲的。
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