《圖形與變換》聽(tīng)課心得體會(huì )范文

　　前幾天，我去聽(tīng)了蔣老師的復習課《圖形與變換》，對我的啟迪很大。

　　一、復習教學(xué)大膽放手。

　　作為一節復習課，教師可以在適當的時(shí)候大膽放手，充分體現以學(xué)生為主的課堂教學(xué)理念。而我在這節課的開(kāi)頭部分，太過(guò)于牽制學(xué)生的思維。

　　比如：在復習平移、旋轉變換時(shí)，我是讓學(xué)生按照我的思路一步一步的去復習。依次讓學(xué)生發(fā)現2號、3號、4號、5號三角形與1號三角形有什么變化，然后分別歸納出平移、旋轉等知識點(diǎn)。這樣的教學(xué)學(xué)生沒(méi)有任何想法，只是按照老師的方法一步一步，所以看不出學(xué)生學(xué)習的激情和興趣，因為是老師牽著(zhù)學(xué)生走。而聽(tīng)了蔣老師的課后，我認為可以在課件展示時(shí)，一起出現1號和2號、3號、4號、5號三角形，讓學(xué)生先討論一下，再選擇一個(gè)三角形，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)三角形與1號三角形有什么關(guān)系？然后根據學(xué)生的回答分別復習平移、旋轉變換等知識點(diǎn)。完全不同的設計方案，后者則充分體現了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，大膽放手讓學(xué)生去說(shuō)，在一定程度上也充分激發(fā)了學(xué)生的'思維和學(xué)習興趣。

　　二、復習教學(xué)要注意知識點(diǎn)之間的溝通

　　聽(tīng)完這節課，我反思自己的課堂教學(xué)思路是清晰的，但會(huì )有一種感覺(jué)，那就是平移、旋轉的知識點(diǎn)是完全分塊教學(xué)的。但在教學(xué)完這些內容后，我又沒(méi)有對這些知識點(diǎn)進(jìn)行一定的溝通，這樣的教學(xué)使學(xué)生的視野比較狹窄，知識面不夠廣闊。任何數學(xué)的教學(xué)，如果缺乏知識點(diǎn)之間的溝通，就會(huì )使數學(xué)知識顯得更獨立，學(xué)生學(xué)得也不夠靈活，綜合運用知識的能力不夠。對于復習課的教學(xué)，我更應注重知識點(diǎn)之間的溝通，通過(guò)溝通、引導，使各知識點(diǎn)相互聯(lián)系起來(lái)。這樣的教學(xué)，讓學(xué)生在復習過(guò)程中不會(huì )感到枯燥乏味，反而會(huì )在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，而且能讓學(xué)生學(xué)得更靈活，更有效，綜合運用知識的能力也會(huì )不斷提高。

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