小學(xué)三年級數學(xué)教師教學(xué)心得范文
數學(xué)教學(xué)應當有意識、有計劃地設計教學(xué)活動(dòng),引導學(xué)生體會(huì )數學(xué)與現實(shí)社會(huì )的聯(lián)系,加強學(xué)生的數學(xué)應用意識,不斷豐富解決問(wèn)題的策略,提高解決問(wèn)題的能力。結合有關(guān)的教學(xué)內容,培養學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括,對簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì )有條理、有根據地思考問(wèn)題,同時(shí)注意培養思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習生活中能撇開(kāi)事物的具體形象,抽取事物的本質(zhì)屬性,從而獲取新的知識。
通過(guò)自己在教學(xué)過(guò)程中積累的點(diǎn)滴經(jīng)驗,結合其他老師的交流,結合新課改的要求,我總結出關(guān)于小學(xué)三年級數學(xué)教學(xué)的一些心得與體會(huì ):
一、堅持不懈地抓好口算。
1、根據任教班級學(xué)生口算情況,制定本學(xué)期訓練的具體目標。
。1)口算訓練的目的不僅是提高學(xué)生口算的能力,有針對性的訓練又為本冊第四、第六單元的學(xué)習做好鋪墊。
。2)由于第四單元是學(xué)習兩位數乘一位數筆算乘法,因此在口算訓練時(shí)可適當增加一些20以?xún)冗M(jìn)位加、特殊的口算題,如:25×2、25×4、15×2、15×3、15×4、15×6、14×5、12×5、16×5、125×8、125×4、17×3、45×2、24×5
2、根據教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生掌握情況,定期進(jìn)行口算的檢測或期末達標檢測,既讓學(xué)生找到學(xué)習的動(dòng)力、發(fā)現差距,又能讓家長(cháng)了解孩子計算的能力,同時(shí)任教老師也能從中分析,找準突破口,使訓練的效果更好。
二、在操作活動(dòng)中讓學(xué)生理解筆算除法的算理和算法。
筆算除法的教學(xué)應在學(xué)習時(shí)多讓學(xué)生通過(guò)用實(shí)物分一分,從中了解筆算除法的'算理及計算方法。如:24÷2=,讓學(xué)生把準備好的吸管分一分,說(shuō)一說(shuō)你是怎樣算的?也就是先算哪一位上的數?通過(guò)一道題的實(shí)踐是不夠的,還要再次多擺1--2道并說(shuō)出計算方法。由于書(shū)上沒(méi)有任何的計算法則,但在教學(xué)時(shí)教師還是應把方法板書(shū)。 不管是筆算乘法或筆算除法,教學(xué)時(shí)還應注重培養學(xué)生估算的能力。估算是驗證計算結果的較好手段之一,但經(jīng)常在教學(xué)時(shí)會(huì )被遺忘或略略帶過(guò)。
三、加強數學(xué)知識與生活的聯(lián)系。
對于與生活有密切聯(lián)系的知識:《千克、克、噸》、《周長(cháng)》、《年、月、日》,教學(xué)時(shí)可讓學(xué)生尋找身邊與知識有關(guān)的事物,通過(guò)觀(guān)察、比較、分析,不斷加深理解,從而達到概念的強化。 如:《千克、克、噸》通過(guò)實(shí)物讓學(xué)生掂一掂理解1克、1千克有多重,再估一估1噸有多重,經(jīng)過(guò)觀(guān)察---掂---估后,從而找出它們之間的聯(lián)系。課外可布置學(xué)生尋找身邊的一些生活物品判斷用哪種重量單位較合適,填寫(xiě)后進(jìn)行交流判斷。
【小學(xué)三年級數學(xué)教師教學(xué)心得】相關(guān)文章:
小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)心得02-23
小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)心得范文07-20
小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)心得范文03-12
關(guān)于小學(xué)數學(xué)教師的教學(xué)心得范文07-31
小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)隨筆心得07-19
小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)心得體會(huì )07-20
小學(xué)數學(xué)教師教學(xué)的心得體會(huì )08-01