市教學(xué)研究會(huì )的學(xué)習心得

　　有幸再一次參加臨沂市小學(xué)語(yǔ)文教研盛會(huì )，我心中激情澎湃，感動(dòng)于老教研工作者崇高的敬業(yè)精神，感動(dòng)于各位語(yǔ)文同仁高漲的教研熱情……感動(dòng)著(zhù)，也收獲著(zhù)，啟迪著(zhù):給孩子一杯水，自己要有一桶水。否則，學(xué)生，學(xué)則無(wú)趣；教師，教則無(wú)味。教學(xué)中，目標要準確，切合學(xué)生的實(shí)際情況和最近發(fā)展區。這就要求我們教師多讀書(shū)，善思考；這就要求我們教師深入研讀教材和學(xué)生特點(diǎn)，靜下心想一想，彎下身做一做。

　　★目標要準確、適當

　　小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要依據新課程標準確定的目標展開(kāi)，循序漸進(jìn)。每一學(xué)年段學(xué)生都有其特點(diǎn)和知識基礎，教師要牢牢把握，不能超綱，要求也不能過(guò)低，浪費孩子的時(shí)間無(wú)益于孩子的發(fā)展。漢語(yǔ)拼音的教學(xué)旨在引導學(xué)生學(xué)習普通話(huà)和幫助學(xué)生閱讀。漢字的教學(xué)遵循少寫(xiě)多認，采用多種形式結合漢字的演變過(guò)程、漢字所在的語(yǔ)境認識和運用漢字。寫(xiě)字教學(xué)中，強調養成良好的學(xué)習習慣，追求質(zhì)量而不數量。閱讀教學(xué)中，要少講析，多聯(lián)系語(yǔ)境，引導學(xué)生在情境中品味，在品味后朗讀，加深體會(huì )。古詩(shī)教學(xué)中，淡化析詞解句，注重聯(lián)系古詩(shī)的背景，在渲染中創(chuàng )設意境，把對詞語(yǔ)的'理解、詩(shī)意的感受融入到意境的品味中。在口語(yǔ)交際中，注重激發(fā)孩子說(shuō)話(huà)表達的興趣，培養孩子良好的說(shuō)話(huà)習慣，提高孩子的口語(yǔ)交際能力。園地的教學(xué)，不能局限于文本，要深挖教材，聯(lián)系課外以生動(dòng)的形式向學(xué)生呈現，讓學(xué)生掌握的扎扎實(shí)實(shí)而又輕輕松松。

　　★不斷學(xué)習，深挖教材

　　不管是教學(xué)教學(xué)一個(gè)拼音一個(gè)漢字還是一篇文章，我都要想開(kāi)去，博覽群書(shū)，為交給孩子一杯水而力爭擁有一桶水。這就要求我們能彎下身多做一做：教前熟讀教材、教參以及相關(guān)書(shū)籍。教漢字而不知漢字，我們可以讀一讀《說(shuō)文解字》啊，教古詩(shī)而了解太少，我們可以查查作者、寫(xiě)作背景以及相關(guān)的故事啊，也許這些不能直接講給孩子聽(tīng)，但我們對教材了解了更多，站在更高視點(diǎn)，我們會(huì )更有底氣，會(huì )想出更太多的辦法。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，但愿我們都能靜下心想一想，彎下身做一做

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