小學(xué)低級寫(xiě)字教學(xué)培訓會(huì )學(xué)習心得范文
20xx年3月9日上午，金鄉縣小學(xué)低年級寫(xiě)字教學(xué)培訓會(huì )在金鄉二中舉行，來(lái)自全縣的600多名教師參加了培訓。培訓會(huì )邀請臨沂一實(shí)小的張麗娜老師現場(chǎng)做課，并做了真誠的經(jīng)驗分享，濟寧市教研室的馬新云主任做了《關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的認識與實(shí)踐》的精彩報告。
一上午的會(huì )議內容，緊張而充實(shí)。在不斷學(xué)習，思考吸收的過(guò)程中，收獲頗豐。張老師和馬主任的博文廣識、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我在此將絞盡腦汁，以祈求能將培訓完后心中所想所獲表達出來(lái)。
張麗娜老師取得了不少令人矚目的成績(jì)：省級講課一等獎，山東省教學(xué)能手，感動(dòng)沂蒙的教師，全國外語(yǔ)教師優(yōu)秀園丁獎……她所在的臨沂一實(shí)小于2012年6月被省教研室正式確定為山東省重點(diǎn)課題“誦讀寫(xiě)字育人一體化教學(xué)理論與研究”核心實(shí)驗學(xué)校，該校長(cháng)期堅持“晨誦午寫(xiě) 暮讀”， 晨誦課上伴隨兔子舞的節奏邊跳邊誦的是《弟子規》“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信”；午寫(xiě)時(shí)間， 在舒緩優(yōu)美的古典音樂(lè )響起，大家端正坐姿、正確執筆、保持安靜”，在老師的指導下認真書(shū)寫(xiě)。張老師在現場(chǎng)的展示很好的詮釋了誦讀寫(xiě)字育人一體化的教學(xué)理論：誦讀時(shí)結合內容對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，非單純?yōu)檎b而讀，而是以書(shū)香潤德；書(shū)寫(xiě)前調動(dòng)學(xué)生情緒，引領(lǐng)學(xué)生調整姿態(tài)，書(shū)寫(xiě)時(shí)小聲提醒個(gè)別學(xué)生，這樣久而久之學(xué)生就能養成良好的雙姿（坐姿和寫(xiě)字姿勢）；示范書(shū)寫(xiě)時(shí)，嚴謹認真而又流暢的比劃，傳遞出中華漢字的精髓內涵，真正提醒學(xué)生“工工整整寫(xiě)字，堂堂正正做人”。
從事多年語(yǔ)文教學(xué)的我對此感觸頗深，在課堂上培養小學(xué)生寫(xiě)好字非常重要。我們并不是要求學(xué)生一定要人人成為書(shū)法家，但總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較清楚、干凈，容易認，這樣對養成習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。相反草草了事，粗枝大葉，獨行專(zhuān)斷，不利于小學(xué)生性格的培養。
之后張麗娜老師與老師們分享了學(xué)校開(kāi)展課題的情況以及課題開(kāi)展帶給學(xué)校的變化，主要分為關(guān)于課題的研究情況和墨飄香、書(shū)法潤德兩個(gè)部分，第二部分從四個(gè)方面進(jìn)行了闡述：一檢查晨誦午寫(xiě)，時(shí)間有保證；二指導有方法，重視養成教育；三評價(jià)有措施，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣；四專(zhuān)家有引領(lǐng)，打造翰墨書(shū)香校園。
培訓會(huì )的第二項議程，大家一起靜靜聆聽(tīng)濟寧市教研室的馬新云主任做了《關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的'認識與實(shí)踐》的精彩報告。馬主任表示在新修訂的課標推行實(shí)施之際，此次寫(xiě)字教學(xué)培訓活動(dòng)顯得意義非常重大。馬主任在報告中首先對漢字起源做了一些講解，并同時(shí)對剛頒布的新課標中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的要求做了詳細的解讀，然后針對低年級的寫(xiě)字教學(xué)教學(xué)與改革提出了一些建議。馬主任指出寫(xiě)字重在養成良好習慣，正確的寫(xiě)字訓練方法應該是描摹—臨寫(xiě)—背臨—創(chuàng )作，寫(xiě)字課的教學(xué)過(guò)程要包括激發(fā)興趣——明確目標——指導寫(xiě)法——觀(guān)察練習——反饋矯正——提高練習——小結激勵。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！痹谛乱惠喺n程改革的大潮下，我們將不斷汲取他人課堂之精華，并在今后的實(shí)踐教學(xué)中不斷積累、總結多方面的經(jīng)驗教訓，提高自己的課堂教學(xué)效率。
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