課內比教學(xué)心得體會(huì )三篇
篇一：課內比教學(xué)心得體會(huì )
“課內比教學(xué)”活動(dòng)，給我們教師又一次難得的學(xué)習機會(huì )。課堂教學(xué)充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織尤其是課件的制作，更是體現出了各年齡段教師的綜合素養和過(guò)硬的基本功。
一、發(fā)現同事的長(cháng)處，作為自己教學(xué)的指路牌。
聽(tīng)了學(xué)校數學(xué)老師的課，收獲頗多！這次活動(dòng)讓我懂得了數學(xué)課堂也是如此的妙不可言。教學(xué)生數學(xué)的目的是讓學(xué)生“用數學(xué)”，數學(xué)課堂中教者既要輕松引領(lǐng)學(xué)生們走進(jìn)生活，更要帶著(zhù)學(xué)生將數學(xué)知識運用于實(shí)際生活中，教學(xué)環(huán)節中的分析導入到拓展延伸的環(huán)節就是老師們帶著(zhù)學(xué)生們走進(jìn)生活，再將數學(xué)知識運用于我們的生活的過(guò)程。這樣的知識與實(shí)踐的緊密結合，就是讓學(xué)生們能學(xué)以致用。
二、彌補自己的不足，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
在這次的“課內比教學(xué)”的活動(dòng)中，我進(jìn)行了五年級數學(xué)《真分數與假分數》這個(gè)內容的教學(xué)展示。課后，同事提出了一些好的.建議，給我出了一些高招，使用起來(lái)非常管用。
三、發(fā)揚自己的特長(cháng)，形成自己的風(fēng)格。
通過(guò)聽(tīng)課，我發(fā)現每位同事在教學(xué)上都有自己的風(fēng)格。當然，我也有我的風(fēng)格。用同事們的話(huà)說(shuō)，我教學(xué)過(guò)程中語(yǔ)言精煉，教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)潔清晰，我也正向這個(gè)方向努力。這次“課內比教學(xué)”的活動(dòng)，讓我在聽(tīng)課、講課和評課的過(guò)程中，發(fā)現了自己在教學(xué)中的長(cháng)處和不足，而且能以同事的長(cháng)處來(lái)彌補自己的不足，以同事的短處作為自己教學(xué)的警戒，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
四、讓教師和學(xué)生取得“雙贏(yíng)”。
通過(guò)“課內比教學(xué)”活動(dòng)，使我深刻意識到構建高效課堂，提高課堂效率是我們每個(gè)教師要追求并需到達的目標，只有做到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展，減負提質(zhì)，同時(shí)也調動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習的主動(dòng)性，積極性和自覺(jué)性，讓學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而使學(xué)生獲得實(shí)際的發(fā)展。從教師層面來(lái)講：在“課內比教學(xué)”活動(dòng)中，我們教師也會(huì )從理解課標，熟悉教材，把握實(shí)際，有效設計這四個(gè)方面來(lái)把握尺度，促使自己的課講得有效，賽得精彩。所以結合這兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)，無(wú)論對教師，還是對學(xué)生絕對是“雙贏(yíng)”的。
篇二：課內比教學(xué)心得體會(huì )
近段時(shí)期以來(lái)，我校組織了課內比教學(xué)活動(dòng)，我聆聽(tīng)不同年級、不同老師的課，收獲頗多。
置身于不同教師的課堂教學(xué)中，課堂上不時(shí)激起一個(gè)個(gè)教學(xué)的浪花，她們或淺唱低吟，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師們連聲贊嘆。聽(tīng)課之余，我的感觸頗深，下面就略談一些我個(gè)人的心得體會(huì )。
當我聽(tīng)著(zhù)教師們的課時(shí)，我想教師們的語(yǔ)言竟有如此之魅力，有的老師在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生一邊觀(guān)看圖片，一邊聽(tīng)老師聲情并茂的介紹，一下子就勾起了學(xué)生思緒。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言，不僅烘托了課堂的氣氛，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習興趣，為學(xué)生理解課文內容奠定了基礎。覃老師的課，語(yǔ)言不僅具有藝術(shù)的魅力，更具有驚人的感染力，特別是他的范讀，好像使人身臨其境一般。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，可以說(shuō)每一句話(huà)都是那么精煉，都是那么讓人回味。楊老師特別關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、學(xué)習的方式。一方面在課堂教學(xué)中，他把學(xué)生的自主學(xué)習貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。在這一過(guò)程中，在教師的指導下，師與生、生與生進(jìn)行交流對話(huà)，讓學(xué)生用適合自己的方法去進(jìn)行自主學(xué)習。不僅有效地培養了學(xué)生主動(dòng)探究、團結合作、勇于創(chuàng )新的精神，還培養了綜合運用知識、方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
篇三：課內比教學(xué)心得體會(huì )
本學(xué)期從開(kāi)學(xué)開(kāi)始，在學(xué)校精心的安排下，通過(guò)大家的共同努力，我校的“課內比教學(xué)”活動(dòng)已落下帷幕，作為其中一員的我經(jīng)歷了上課、聽(tīng)課和評課，我更是覺(jué)得受到了一種春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲的教育。 不同的課堂教學(xué)充分體現出了老師們的細心、耐心和精心。教學(xué)目標的確定、教學(xué)環(huán)節的優(yōu)化、教學(xué)問(wèn)題的設計、教學(xué)方法的安排、教學(xué)語(yǔ)言的組織……尤其是語(yǔ)數學(xué)科，更是體現出了新時(shí)代教師的綜合素養和極其過(guò)硬的基本功。這次活動(dòng)讓我懂得了我們的生態(tài)課堂是如此的妙不可言，從這些授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看，都是經(jīng)過(guò)了精心準備的，從導入新課到布置作業(yè)課后小結，每一句話(huà)都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設計都恰到好處。
低段語(yǔ)數老師抓住了低年級孩子的特點(diǎn)，設計了各種游戲趣味教學(xué)環(huán)節，使孩子們在學(xué)中玩，在玩中學(xué)；王紅玲老師在課堂上循序漸進(jìn)的引導孩子朗讀課文也給我留下了很深的印象；粱景鳳老師在組織教學(xué)時(shí)采取的一些實(shí)用的好方法使我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，更值得一提的是學(xué)校最擅長(cháng)低段教學(xué)的陳勤英老師，她對年段目標的掌握，教學(xué)環(huán)節設計的獨具匠心，以及在引導孩子跟著(zhù)老師一起思考，一起學(xué)習的好方法令我佩服不已，還有很多老師的執教，課堂中教師對教材的把握，對學(xué)生語(yǔ)言表達能力的訓練，課堂的組織教學(xué)，都讓我感受到老師們對此次教學(xué)比武的重視和用心。
通過(guò)這學(xué)期的賽課，有很多值得我學(xué)習借鑒的東西：
一、創(chuàng )設語(yǔ)言情景教學(xué)。每位老師總是在創(chuàng )設不同的情景，讓學(xué)生在情景中理解語(yǔ)言知識和內容，在情景中輕松地掌握本課的重點(diǎn)難點(diǎn)；讓學(xué)生在不同的語(yǔ)言情景中操練，也順應了《新課標》中培養學(xué)生綜合語(yǔ)言運用能力的要求。
二、精彩的預習導入，教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣。課堂上孩子們個(gè)個(gè)生龍活虎，各位老師以生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富多彩的各種教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生真正在體驗分享學(xué)習活動(dòng)。而且每位老師都在課堂中插入了豐富有趣的小組比賽等活動(dòng)手段，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè )中學(xué)，很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習興趣。
三、巧妙地使用媒體。不僅給人一種賞心悅目的感覺(jué)，而且創(chuàng )造了輕松愉快的學(xué)習氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
四、教師扎實(shí)的基本功和自身的素養。良好的教學(xué)基本功是一堂優(yōu)質(zhì)課的關(guān)鍵。老師們準確深刻抑揚頓挫的語(yǔ)調,生動(dòng)形象精練的講解，清晰流暢美觀(guān)的書(shū)寫(xiě)賞心悅目，更值得我學(xué)習。通過(guò)這次的學(xué)習，確確實(shí)實(shí)使我學(xué)到了不少，在以后的教學(xué)中我也要加倍努力，多多借鑒有經(jīng)驗教師的教學(xué)方法，在學(xué)生實(shí)際情況的基礎上對教學(xué)有所創(chuàng )新，逐漸提高教學(xué)水平。
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