《今天,可以這樣做教師》的讀書(shū)心得

　　當我捧起《今天，可以這樣做教師》這本書(shū)時(shí)，我一下子被書(shū)中一個(gè)個(gè)鮮活的故事所吸引，掩卷沉思，受益非淺。一個(gè)故事述說(shuō)著(zhù)一個(gè)教育的智慧，這份智慧讓人深思，給人啟迪。

　　開(kāi)學(xué)第一天，在很多教師眼里，是再平常不過(guò)的事情，對于大多數教師而言，一般的做法不外乎點(diǎn)名，打掃衛生，發(fā)新書(shū)，強調班級紀律等。這些行為是教師熟悉的，也是學(xué)生熟悉的，沒(méi)有任何不妥之處，像每天的日出日落一樣平淡無(wú)奇，沒(méi)有給學(xué)生留下深刻的印象，更無(wú)法走進(jìn)學(xué)生的生命深處。

　　然而，在開(kāi)學(xué)第一天這一特殊的日子里，有一些老師不循常規，以自己的獨特方式，給學(xué)生帶來(lái)無(wú)比的驚喜。

　　如文中的俞玉萍老師，自1997年擔任班主任至今的十幾年里，為了迎接開(kāi)學(xué)第一天，她前一天晚上往往很少睡覺(jué)，因為她要為每一個(gè)學(xué)生設計胸卡。胸卡正面上端印著(zhù)紅色字體“我要開(kāi)花，是因為我知道我有美麗的花”，卡片的正中是三顆淡藍色的星星，是讓孩子們自己寫(xiě)名字的地方，下端是幾朵盛開(kāi)的潔白的百合�？ǖ谋趁鎰t根據學(xué)生的名字寫(xiě)上個(gè)性化的寄語(yǔ)。到了開(kāi)學(xué)的這一天，她早晨6點(diǎn)，準時(shí)到教室，學(xué)生陸續來(lái)到，她讓第一個(gè)到的學(xué)生引導第二個(gè)學(xué)生到座位上坐好，第二個(gè)引導第三個(gè)，以此類(lèi)推，直到所有學(xué)生到來(lái)坐好。接下來(lái)請學(xué)生閱讀卡片，猜星星的用處。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己名字的由來(lái)及含義。之后，俞玉萍老師會(huì )為學(xué)生朗誦一個(gè)故事，林清玄的《心田上的'百合花開(kāi)》。就這樣，俞玉萍老師在開(kāi)學(xué)第一天，就將一朵美麗而堅韌的百合花深深地種植在學(xué)生的心田，這個(gè)看似不起眼的小細節俞玉萍老師十五年如一日的堅守，這種堅守的難能可貴之處，正是俞玉萍老師的魅力所在。

　　我們很多老師都愛(ài)學(xué)生，像桂賢娣老師這樣懂愛(ài)，會(huì )愛(ài)，讓學(xué)生感受到愛(ài)的應該為數不多。從教多年，她經(jīng)常問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：“你愛(ài)你的學(xué)生嗎？你會(huì )愛(ài)你的學(xué)生嗎？你的學(xué)生感受到你的愛(ài)了嗎?”經(jīng)過(guò)長(cháng)期的思考和實(shí)踐，她將學(xué)生按照不同的特征分為十類(lèi)，提出了“因生給愛(ài)十法”。即病殘生愛(ài)在得體、體弱生愛(ài)在關(guān)心、過(guò)失生愛(ài)在信任、屢錯生愛(ài)在嚴厲、向師生愛(ài)在珍惜、背師生愛(ài)在主動(dòng)、個(gè)性生愛(ài)在尊重、普通生愛(ài)在鼓勵、進(jìn)步生愛(ài)在賞識、后進(jìn)生愛(ài)在鞭策。一個(gè)老師光有愛(ài)是不夠的，沒(méi)有哪一個(gè)學(xué)生會(huì )喜歡一個(gè)教學(xué)能力不強的老師，哪怕你再愛(ài)他們。在某種意義而言，教學(xué)水平高，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到實(shí)實(shí)在在的東西，才是對他們最好的愛(ài)。桂賢娣老師就是這樣一個(gè)老師，她不僅懂愛(ài)會(huì )愛(ài)，她還是一位頗具教學(xué)藝術(shù)的老師，她獨創(chuàng )的情感教學(xué)法得到了專(zhuān)家和老師們的高度評價(jià)。

　　還有前蘇聯(lián)教師阿莫納什維利，他能在開(kāi)學(xué)第一天神奇地叫出每一個(gè)學(xué)生的名字，他的這一行為讓孩子們感到驚訝而又溫馨。

　　其實(shí)，很多時(shí)候，優(yōu)秀教師與普通教師的差別并無(wú)想象中的那么復雜與神秘，教育教學(xué)中一些不易為人覺(jué)察的細節，幾十年如一日的堅守，愛(ài)心與執著(zhù)，已經(jīng)足以說(shuō)明一切。他們幸福著(zhù)學(xué)生的幸福，快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè )。

　　斷斷續續讀完這本書(shū)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴收獲在心頭，讀一本好書(shū)，猶如品一杯好茶，越品越有味。這正如美國富蘭克林說(shuō)的“讀書(shū)使人充實(shí)，思考使人深邃，交談使人清醒”。

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