《班主任管理班級的智慧與技巧》讀書(shū)心得體會(huì )
作為一名班主任，已經(jīng)一路走來(lái)，積累了一些經(jīng)驗。因為剛參加工作時(shí)，一直在做班主任工作。記得那是上個(gè)世紀80年代，那時(shí)的孩子和現在的孩子存在著(zhù)個(gè)體性格很大的差異。而我也年過(guò)半百，卻又承擔了班主任的工作，在心理上和教育策略、溝通手段、管理機制上有很多的困惑。直到我閱讀《班主任管理班級的智慧和技巧》這本書(shū)時(shí)，感覺(jué)受益匪淺。在班主任管理上，我覺(jué)得要想管理好班級應從以下幾個(gè)方面入手：
一、要抓好班干部的培養
一個(gè)班集體的建設，要有一個(gè)優(yōu)秀的班干部組織團隊。班級干部對班集體有著(zhù)以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養班干部隊伍，班主任工作才能漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。首先選擇的班干部應采取民主選舉制，而且當選的班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。選舉好班干部后必須精心培養：其一、要大力表?yè)P干部?jì)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二、在鼓勵干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴格要求干部個(gè)人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即以點(diǎn)帶面；其三、培養干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體樹(shù)立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進(jìn)取心，即以面帶面。
二、班級要制定集體與個(gè)人的遠近期目標
有目標才有動(dòng)力，班主任要根據學(xué)校工作的安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力，然后要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠近目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，每個(gè)人都在明顯又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自已。鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，擬定目標需要注意兩點(diǎn)：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的擬定必須切實(shí)要讓孩子能跳一跳摘到蘋(píng)果不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
三、實(shí)行班級管理民主制
曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)“有班主任在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任基本合格；班主任不在，學(xué)生能做好，這個(gè)班主任很優(yōu)秀；可是，如果班主任在，學(xué)生仍不能做好，那么這個(gè)班主任無(wú)疑是失敗的�！蔽倚欧钸@段話(huà)。為什么很多班級老師在能井然有序，老師不在就會(huì )亂作一團，我想主要是因為學(xué)生不會(huì )約束自己，不會(huì )管理自己。因此要放手讓學(xué)生管理班級就至關(guān)重要，要讓學(xué)生學(xué)會(huì )自己管理班級，這是班級民主管理的關(guān)鍵。
在實(shí)行民主制管理班級時(shí)，班主任要組織班干部制定班集體的工作目標、工作規定，使班級管理有法可依。 再把班級事務(wù)分派給每個(gè)人，基本達到人人有事做，事事有人管。班長(cháng)負責紀律和早自習以及定期檢查班級衛生，把全班分3個(gè)學(xué)習大組，每組設有組長(cháng),每天負責作業(yè)檢查和本組學(xué)生的學(xué)習狀況，以小組為單位，從紀律、衛生、學(xué)習等方面進(jìn)行考核，天天一小結，周周一總結，月月一評比。在實(shí)踐中師生不斷完善班規,形成了良好的班風(fēng)。那么在整個(gè)管理班級的過(guò)程中，我最大的體會(huì )，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當班主任就好比做父母,如果什么都是包辦代替，那是培養不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時(shí)，充分發(fā)揮他們的自主性,適當的時(shí)候加以引導。
四、要發(fā)揮班主任的模范帶頭作用
班主任是學(xué)生的榜樣，要注意自己的言行一致，表里如一，對學(xué)生起到示范帶頭的作用，發(fā)揮班主任的熏陶效應。班主任在實(shí)施人文素質(zhì)教育的過(guò)程中，在與學(xué)生、同事、家長(cháng)和他人進(jìn)行交往時(shí)，要通過(guò)獨立的思想、淵博的學(xué)識、健全的個(gè)性、寬廣的'胸懷、深厚的愛(ài)心、得體和談吐、瀟灑的舉止、優(yōu)雅的風(fēng)度，以及對工作、名利、生活挫折等的積極態(tài)度，展現良好的人格形象，散發(fā)強大的人格魅力，以自身良好的人文素養，潛移化地影響學(xué)生。在學(xué)生看來(lái)，教師做人的品質(zhì)比職業(yè)本身具有更大的價(jià)值，學(xué)生要求老師是真正的朋友和指導者，因此教師的言行習慣要做到言必行，行必果。
五、要建立與學(xué)生家長(cháng)溝通的平臺
學(xué)生的教育，要做到學(xué)校、家庭的整合。要做好于家長(cháng)的溝通，因為，家長(cháng)評論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因為班主任與他接觸最多。家長(cháng)的評價(jià)認可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。家長(cháng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(cháng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(cháng) 都能感覺(jué)到你對他孩子的關(guān)注�？梢�(jiàn)，我們與家長(cháng)的聯(lián)系真的很重要。
通過(guò)《班主任管理班級的智慧和技巧》一書(shū)的啟迪，我深刻地感悟到：只要我們真正以人為本，以金子般的愛(ài)心對待每一個(gè)學(xué)生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，班級管理中多一些技巧和方法，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的不懈努力之中。
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