心理教育的學(xué)習心得
——赴廣州二中及廣州二十一中心育學(xué)習心得
為加強我校心理健康教育工作的發(fā)展，提升教師自身心理健康教育的專(zhuān)業(yè)水平，1月8——9日，我聯(lián)合陽(yáng)江市第三中學(xué)心理科組分別到廣州二中及廣州二十一中進(jìn)行心理健康教育教學(xué)的交流學(xué)習，收獲良多，心得總結簡(jiǎn)單如下：
一、上好心理輔導課
心理輔導課是中小學(xué)心理健康教育的一個(gè)重要指標任務(wù)，上好學(xué)生的心理輔導課，將充分體現心育工作的發(fā)展性原則。這次廣州交流，讓我對中小學(xué)心理輔導課認識及理解提升到了一個(gè)新層次。傳統的心理輔導課是推崇課程體系的建立及課堂各維度的展開(kāi)，這無(wú)形給教案的設計課堂的開(kāi)展都設置了一定的框框條條。對此，有多年工作經(jīng)驗的廣州二中的心理教師楊海榮老師總結出，以往的心理輔導課無(wú)論是主題還是形式都與現代高中生的思維及實(shí)際生活產(chǎn)生了差距，這種差距使心育課的成效也發(fā)生了影響。對此，二中總結經(jīng)驗，創(chuàng )設了一種新型的心育課設計——微主題。微主題指的是針對學(xué)生存在的某一個(gè)問(wèn)題，或某一種現象，設計一個(gè)心理團體活動(dòng)或心理游戲去開(kāi)展，再使用階梯式的輔導方法讓學(xué)生得到啟發(fā)，從而對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思考，直至獲得解決策略。
通過(guò)現場(chǎng)觀(guān)摩示范課以及參加評課，我認為這種授課方法新穎，主題突出，學(xué)生的互動(dòng)性也高，得到的心育成效較大，因此我覺(jué)得可以在我校實(shí)施。目前我校學(xué)生的心育課主要是兩種方式，一是年級講座，這樣操作方便簡(jiǎn)練，但由于時(shí)間及場(chǎng)地限制，講座內容只能是在各種理論之間泛泛之談，難以展開(kāi)來(lái)分析，因此學(xué)生反響不大，效果一般；另一種方式是個(gè)別班級授課，有需要的班級直接與心理教師聯(lián)系上課，這樣操作具有班級針對性，校本性較高，得到的效果較好，教師的反映不俗，但由于是針對個(gè)別班級，涉及的學(xué)生面較窄，對學(xué)生來(lái)說(shuō)也是不公平的。
如何上好心理健康教育課需要學(xué)校的大力配合及支持。
二、開(kāi)展學(xué)生心理社團活動(dòng)
經(jīng)過(guò)這次廣州之行，發(fā)現廣州二中及二十一中都非常重視學(xué)生的社團活動(dòng)，他們的學(xué)生心理社團舉辦得非常成功。學(xué)生心理社團不僅可以豐富學(xué)生自身的`課外活動(dòng)，還能將學(xué)生培養成心理教師的好助手，從而輔助心理教師去開(kāi)展各種心理活動(dòng)。一個(gè)學(xué)生心理社團的成立及完善需要心理教師做大量的前期工作，包括相關(guān)社團活動(dòng)策劃，手把手地進(jìn)行成員培訓等，但一旦社團的事務(wù)走上正軌卻可以分擔教師很多工作任務(wù)。對于這一點(diǎn)，我是需要進(jìn)行自我檢討的，之前我很認真的想著(zhù)舉辦一個(gè)學(xué)生心理協(xié)會(huì )，很多前期工作都做了，包括詳細計劃及章程都列好了，但由于太多的家庭及工作等繁瑣事情纏繞，使得我沒(méi)能將社團堅持下來(lái)。通過(guò)這次與這兩所學(xué)校的交流學(xué)習，我又有信心去"重拾"我校的學(xué)生心理社團了。
三、開(kāi)展有特色的心理主題活動(dòng)
廣州二中的每年一次的心理活動(dòng)月，大型的親子活動(dòng)；二十一中的青春期教育，同伴教育等都是他們學(xué)校極具特色的心理主題活動(dòng)。通過(guò)與他們交流，我清晰了，一個(gè)大型的有特色的心理活動(dòng)不僅需要學(xué)校的支持，心理教師策劃，更需要一個(gè)團隊。因此，心理社團就起到了舉足輕重的作用。另外，一個(gè)具有特色的心理活動(dòng)也可以與校外機構，社會(huì )資源相結合，這樣可以解決一些例如經(jīng)費，師資等實(shí)質(zhì)問(wèn)題。對此我深有體會(huì )，由于我們與12355服務(wù)隊合作，我們的現場(chǎng)心理咨詢(xún)活動(dòng)開(kāi)展得非常好。以后，我們可以嘗試聯(lián)合陽(yáng)江職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生開(kāi)展同伴教育，心理拓展等活動(dòng)，如此一來(lái)，他們可以得到實(shí)習的機會(huì )，我們又可以有足夠的人力去開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng)，簡(jiǎn)直雙贏(yíng)。當然，這只是初步構想，詳細還需要進(jìn)一步策劃的。
四、如何做好課題科研工作
科研工作是中小學(xué)心理健康教育工作的一個(gè)重要方向，我校的心育科研起步晚，但進(jìn)步快，目前我們已有兩個(gè)課題在手，分別是省立項的《高中校園心理環(huán)境建設研究》以及市立項的《陽(yáng)江市高中學(xué)生父母教養方式與學(xué)習成績(jì)的顯隱性相關(guān)研究》，這個(gè)起步可以說(shuō)是不低的。課題是立項了，但要做好課題，做出課題成果卻是不容易的。通過(guò)這次交流，我獲得了許多優(yōu)秀的課題經(jīng)驗，也得到了一些文字資料的示范及借鑒。這讓我對課題的研究方法及方向都有了更清晰的見(jiàn)解。
總的來(lái)說(shuō)，這次去廣州交流學(xué)習讓我受益匪淺。大城市有大城市的資源，他們的辦學(xué)理念以及學(xué)生的人文素養都與我們有很大的差別。他們有他們的優(yōu)勢，但我更覺(jué)得我們是一塊璞玉，有更多的發(fā)展、創(chuàng )造空間。對于他們的"高大上"我們不必妄自菲薄，也不要盲目生搬硬套，我們應該著(zhù)眼于現實(shí)，吸收他們的精華理念與實(shí)踐，結合我們師生的實(shí)際，認真去開(kāi)展工作，并將工作做細做實(shí)，做出我們的特色，就足夠了。功夫不在花俏，而在于成效。
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