練毛筆字-教育心得
我出生在一個(gè)有著(zhù)文化底蘊的村莊，在村子里的孩子不知從什么時(shí)候起都開(kāi)始了練毛筆字，同齡的孩子隨便到哪一家都有毛筆，小時(shí)候孩子們竄門(mén)時(shí)，邊玩邊拿起筆來(lái)寫(xiě)上兩筆。
長(cháng)時(shí)間下來(lái)，大家的字都寫(xiě)的不錯，每到過(guò)春節時(shí)，孩子們不光去到各家撿“啞炮”，而且還會(huì )全村走著(zhù)看春聯(lián)，評一評這家春聯(lián)和那家的春聯(lián)好差，重點(diǎn)還是在毛筆字好壞上。
好長(cháng)時(shí)間我都沒(méi)有練毛筆字了，也許是工作的繁忙，還是自己變懶了，今天看到兒子在做《課課練》，寫(xiě)的是司馬彥的字貼，也許是興情來(lái)了，或是想讓孩子受到熏陶和感染，或是長(cháng)期在外有些想家的原因，我拿起筆練了幾個(gè)字，寫(xiě)字的同時(shí)想起了孩提時(shí)的玩伴和家鄉。
好長(cháng)期時(shí)間沒(méi)有寫(xiě)字，發(fā)現自己寫(xiě)的字和以前相比差距很大，兒子說(shuō)：“老爸，你寫(xiě)字怎么手發(fā)抖？”是的，那是不經(jīng)常練筆的結果，有了電腦以后用手寫(xiě)鋼筆字的時(shí)候都少了，何況是毛筆字呢？
寫(xiě)完《課課練》的兒子，看到我在練字，看了一會(huì )兒，他就躍躍欲試，強烈要求練毛筆字，看著(zhù)兒子好奇而又愛(ài)學(xué)習的樣子，打心眼里高興。
孩子總有一個(gè)嘗試的過(guò)程，我就按照從握筆開(kāi)始給他講，現在的孩子領(lǐng)悟能力太強了，很快就能夠掌握動(dòng)作要領(lǐng)，也在試著(zhù)信手涂鴉。
他們比我們以前好的太多了，對動(dòng)作和運筆入手很快，記得以前別人講了好多遍，我們還不能夠理解，他們很快就能夠理解，寫(xiě)的土、具、目等幾個(gè)字還有模有樣的.。
看著(zhù)孩子有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，家長(cháng)都很高興，但練字是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，好多人都堅持不下來(lái)，就像我一樣時(shí)斷時(shí)續，隨著(zhù)信息化的發(fā)展，我覺(jué)得毛筆字每個(gè)學(xué)校都要開(kāi)課、都在講，孩子們入門(mén)也很快，但隨著(zhù)電腦打字的普及，寫(xiě)好字的人很少，寫(xiě)好毛筆字人也就更少了。
想著(zhù)，想著(zhù)，隨著(zhù)改革開(kāi)放的全面深化，我們要把我們自己的東西練好，學(xué)習好，不要讓傳統的文化在我們這一代身上消失，要盡到我們這一代人的責任，把我們的傳統文化傳承好、發(fā)展好。
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