六環(huán)三步研討會(huì )心得
十二月一日，我參加了調兵山市“六環(huán)三步”研討會(huì )，收獲頗多。
鐘亞靜老師執教的《老人與海鷗》與李秀琴老師執教的《搭石》，有很多地方值得我學(xué)習。首先，老師都能把學(xué)生帶入到文中的情境里去，切身體會(huì )到文中人物的情感，受到心靈的震撼。
當鐘老師出示喂海鷗的老人圖片的時(shí)候，我的心一顫：瘦小的身材，滄桑的臉龐，佝僂的后背。當我聽(tīng)到老師對老人儉樸生活的介紹及十多年如一日地不辭辛勞地喂海鷗的時(shí)候，敬佩之情油然而生！這是一位多么可親可敬的'老人呀！當聽(tīng)到“有一天，老人去世了”的時(shí)候，我的心非常難受，眼圈濕潤了……鷗群的翻飛盤(pán)旋，連聲?shū)Q叫，自覺(jué)站成兩排，肅立不動(dòng)，更加讓我們懷念這位平凡而又偉大的老人……我相信，每一個(gè)聽(tīng)課的人，都不會(huì )忘記這個(gè)鷗群，更不會(huì )忘記這位老人！
其次，教師學(xué)法的指導非常到位�！独先伺c海鷗》一課中，抓住重點(diǎn)詞品析、體會(huì )，這一方法非常突出。學(xué)生也確實(shí)掌握了這種方法，從字面想到字后，談得很深刻，想得很廣范�！洞钍芬徽n，概括文章內容的方法講解得清楚，明白。
通過(guò)聽(tīng)課，我的教學(xué)有很多地方需要改進(jìn)。首先，課前功夫要做足。對課文背景、作者的生平要有所了解，對文章要揣摩透徹，對文章的表達方法要悉熟于心，這樣在課堂上才能左右逢源，鎮定自若，從容不迫。其次，要用心設計教學(xué)設計。課堂上，學(xué)生為主體，但老師的主導作用不容忽視。好的教學(xué)設計，才能上出好課。李秀琴與鐘亞靜老師的課之所以上得如此成功，與她們精彩的教學(xué)設計是分不開(kāi)的，包括過(guò)渡語(yǔ)，小結語(yǔ)，都是那么的精彩。再有，我要多讀書(shū)，積累自己的文化底蘊，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文課的魅力，從而喜歡語(yǔ)文課，喜歡讀書(shū)。
此外，我也有一點(diǎn)自己的思考：為什么小組內討論后學(xué)生還有那么多問(wèn)題解決不了？那些問(wèn)題學(xué)生們真的解決不了嗎？如果匯報時(shí)，讓學(xué)生先說(shuō)說(shuō)在小組內解決了哪些問(wèn)題，那不能解決的問(wèn)題會(huì )不會(huì )少一些呢？能提出有價(jià)值的問(wèn)題，如果還能解決的話(huà)，豈不更好。
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