小學(xué)一年級上冊拼音公開(kāi)課教后心得
在10月10日我上了一堂語(yǔ)文公開(kāi)課，是一年級上冊第9課拼音 y w 為教學(xué)內容。這是我來(lái)到***小學(xué)上的第一次公開(kāi)課。生怕課堂氣氛不好，生怕教學(xué)環(huán)節不太銜接，生怕學(xué)生們與我不配合，生怕教案準備的不充分……
雖然，我在課前有點(diǎn)緊張，但回過(guò)來(lái)想一想，其實(shí)公開(kāi)課對我來(lái)說(shuō)是一次鍛煉和提高的機會(huì )，首先我要感謝所有到場(chǎng)聽(tīng)課的領(lǐng)導和老師，她們在課下給我提出了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，讓我受益頗深。就這堂課來(lái)說(shuō)我還是做了一定的課前準備，使用了多媒體和圖卡，也運用了多種教學(xué)方式，比如肢體語(yǔ)言，游戲。在讀拼音時(shí)我給學(xué)生編了大量的兒歌和順口溜讓學(xué)生記住發(fā)音，在板書(shū)上我也花了一些心思。整堂課下來(lái)，學(xué)生們的學(xué)習興致很濃厚，效果也不錯，可是還出現了不少問(wèn)題。如集體操練較多，還需多些單個(gè)學(xué)生的提問(wèn)，避免出現濫竽充數的現象。因為我發(fā)現學(xué)生集體讀拼音的時(shí)候都會(huì )讀，但要進(jìn)行提問(wèn)個(gè)別時(shí)，有些學(xué)生不會(huì )讀。其次，給學(xué)生留出的發(fā)言（如給拼音寶寶找朋友）時(shí)間較短。在以后的教學(xué)中，我應該多給他們一些發(fā)言的機會(huì )。再次，在課堂上讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)間也不多。這
兩個(gè)重要的環(huán)節，作為年輕的教師我來(lái)說(shuō)，在時(shí)間方面控制的不是太到位。教學(xué)設計中的時(shí)間安排還需要重新認識和掌握，一是掌握好時(shí)間和知識量的分配，二是大量的游戲中還需加強課堂的'組織能力。做為老師一定要隨時(shí)掌控班內的課堂紀律，因為只有這樣才能緊張而有序進(jìn)行下一個(gè)教學(xué)環(huán)節。三是，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母時(shí)還需多下講臺實(shí)施一些個(gè)別指導，盡量留出來(lái)5-6分鐘的書(shū)寫(xiě)或描紅時(shí)間。最后，課堂上要多強調字母書(shū)寫(xiě)的發(fā)筆順序。在低年級階段，更應該給學(xué)生講清楚，豎是怎樣豎的，半圓是怎么寫(xiě)的，每個(gè)拼音起筆在哪里？落筆在哪里？拼音在四線(xiàn)三格中的具體位置在哪里？等等，一定要給學(xué)生講清楚，強調死。把這些知識牢牢的灌輸到學(xué)生的腦子里，只有這樣才能讓學(xué)生打
總結了很多，就是在準備每一節課的時(shí)候我都要先思考四個(gè)問(wèn)題：1.對于這一課來(lái)說(shuō)，我的教學(xué)目標是什么，即我要教會(huì )學(xué)生什么知識；2.這一課的重點(diǎn)落在什么地方，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，哪一個(gè)或兩個(gè)方面作為本課的重點(diǎn)；3.課件要怎樣設計才能吸引學(xué)生的注意力，才能讓他們感興趣；4.學(xué)完本課，學(xué)生能夠接受多少、吸收多少。在以后的工作中，我希望其她老師多給我提建議，在此真心地感謝所有老師對我的點(diǎn)撥，謝謝!
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