變色龍課后反思心得
為方便教師更好的教學(xué)，今天，小編給大家整理了變色龍課后反思�！蹲兩垺吠ㄟ^(guò)一只小狗咬了金銀匠的手指，巡官走來(lái)斷案這樣一個(gè)滑稽的故事，把諷刺的利刃對準沙皇專(zhuān)制制度，有力地揭露了反動(dòng)政權爪牙們的無(wú)恥和丑惡。通過(guò)變色龍課后反思，教師可以盡早發(fā)現一些教學(xué)不足，比如說(shuō)教學(xué)設計上出現哪些問(wèn)題、課堂交流和啟迪是否得當、課后訓練是否到位等等，從而為自身教學(xué)水平的提高累計經(jīng)驗。一起來(lái)看下吧!
變色龍課后反思由小編整理，僅供參考：
變色龍是一篇非常有趣的科普文章，作者用敘事的形式來(lái)介紹變色龍的特點(diǎn)，讓學(xué)生在生動(dòng)的故事中學(xué)到知識。因此，在學(xué)生自主學(xué)習的過(guò)程中，我抓住“變色龍的特點(diǎn)”這一主線(xiàn)讓學(xué)生自己去感悟本篇的語(yǔ)言特色。
首先讓學(xué)生解決提出的問(wèn)題：“變色龍有哪些特點(diǎn)?”學(xué)生很快找出來(lái)是三個(gè)方面：外形、捕食、變色。這是整體教學(xué)。之所以抓住這個(gè)問(wèn)題，而沒(méi)有抓住文章的寫(xiě)作順序，是因為變色龍的特點(diǎn)是全文的靈魂，抓主枝棄旁枝，既節省了學(xué)習時(shí)間，又提高了學(xué)習效率，這也是教師應該教給學(xué)生的。
接著(zhù)讓學(xué)生圍繞著(zhù)第二個(gè)問(wèn)題自己進(jìn)行學(xué)習：作者是怎樣表現這些特點(diǎn)的，自己動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)批注。這是學(xué)生對文章的語(yǔ)言學(xué)習的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程中需要學(xué)生自我感悟，也需要教師的引導。本文我進(jìn)行引導的主要是三方面：
一、 變色龍的外形描寫(xiě)的前后比較
變色龍外形的描寫(xiě)作者用第七節和第九節兩段文字進(jìn)行敘述。第九節是具體描寫(xiě)，學(xué)生自己就能找到了描寫(xiě)的順序和顏色、形狀的詞后，完成學(xué)習任務(wù)。但對外形兩段前后寫(xiě)作的用意，學(xué)生是不會(huì )提出這樣的問(wèn)題，就需要教師的引導，幫著(zhù)學(xué)生體會(huì )。
二、運用朗讀理解“繪聲繪色”。
第十一節是中非工人朋加沙向我們介紹變色龍眼睛的特點(diǎn)，課文用“繪聲繪色”一詞來(lái)形容朋加沙的介紹，而這段文字并不是太好讀。因此，結合第一課學(xué)習的“娓娓動(dòng)聽(tīng)”一詞理解“繪聲繪色”，在范讀的基礎上讓學(xué)生去練習朗讀。學(xué)生在反復的誦讀時(shí)，既把課文讀好了，
三、結合文章落實(shí)“名副其實(shí)”的意思。
十四小節較為詳細地敘述了變色龍變色的經(jīng)過(guò)，學(xué)生通過(guò)讀就可以理解“名副其實(shí)”整個(gè)詞的.意思，但是落實(shí)到具體字上，就有難度。這個(gè)詞語(yǔ)中，“副”的意思是最難懂的，通過(guò)可以知道是“符合”的意思。知道這個(gè)關(guān)鍵字的意思，再去結合課文朗讀，學(xué)生很快會(huì )明白“名”指的是“變色龍”的名字，“實(shí)”是指課文中敘述的變色的過(guò)程。最后，我又寫(xiě)了“名不副實(shí)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思，學(xué)生很快就能明白，說(shuō)明對“名副其實(shí)”真正理解了。
以上就是小編分享的變色龍課后反思的全部?jì)热�，希望可以幫助教師們做到揚長(cháng)避短、精益求精，把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
【變色龍課后反思心得】相關(guān)文章：
《變色龍》的課后教學(xué)反思范文（精選7篇）07-02
海燕課后反思心得05-27
變色龍契訶夫課后題06-30
童年的發(fā)現課后反思心得05-27
馬說(shuō)課后反思心得05-27
如何寫(xiě)好課后反思心得05-27
《如何進(jìn)行課后反思》心得05-23
《變色龍》教學(xué)反思04-15