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對于思維游戲訓練的心得
一、“思維游戲訓練”定位在“玩”中“學(xué)”，符合孩子的特點(diǎn)
俗話(huà)說(shuō)，興趣是最好的老師，而游戲恰恰是兒童最感興趣的事，在這個(gè)課程里對孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)有“學(xué)”的概念，只有“玩”的快樂(lè )，這應該是這個(gè)課程成功的原因所在，孩子不必被動(dòng)的接受訓練，而是積極的主動(dòng)的參與其中。在游戲中，思維習慣、思維能力得到潛移默化的提升，達到事半功倍的效果。
另外，幼兒保持注意力集中的時(shí)間較短，讓一個(gè)孩子長(cháng)時(shí)間地主動(dòng)學(xué)習，不符合兒童這個(gè)客體本身的特點(diǎn)，而思維游戲訓練課程就很好地解決了這一矛盾，讓孩子在相對較長(cháng)的一段時(shí)間里輕輕松松地就保持注意力的集中，從而使課程目標順利完成，園長(cháng)之友《對于思維游戲訓練的體會(huì )》。
我的孩子到目前為止參加過(guò)陶藝、英語(yǔ)、舞蹈等科目的學(xué)習，其中她最感興趣、最自覺(jué)自愿參加的就是思維游戲訓練，我想原因就在于此。
二、開(kāi)拓了思維，形成了良好的思維習慣
孩子參加思維游戲班后，思維活躍了，愛(ài)動(dòng)腦子了，言行上有了一些顯著(zhù)的變化。例如以前，我們家的鞋是東一雙西一雙地堆在門(mén)口，孩子參加了思維游戲訓練后，回家把家人的鞋擺得非常有規律，或者一豎排從大到小或者一橫排從小到大。
有時(shí)，看見(jiàn)一些事物，他會(huì )不由自主地分析二者之間的關(guān)系或者事物之間的規律。例如，有一次，看到一個(gè)“9898”的車(chē)牌號碼，孩子說(shuō)：“這個(gè)號碼還挺有規律的，而且只有9和8組成”等等。
思維訓練給孩子帶來(lái)的變化是顯而易見(jiàn)的，遺憾的是由于課程時(shí)間以及家長(cháng)陪孩子玩游戲的時(shí)間有限，致使思維游戲訓練的功效沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，否則，孩子的思維習慣及能力會(huì )有更顯著(zhù)的提升。
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