教研活動(dòng)心得示例
近日，我認真學(xué)習了區教研室組織的關(guān)于小學(xué)中高年級語(yǔ)文閱讀教學(xué)的講座，使我受益匪淺。閱讀教學(xué)是語(yǔ)文課堂的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教師一直在思考和探索的問(wèn)題。如何提高小學(xué)中高年級學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生在閱讀的過(guò)程中獲得知識，感悟道理呢？我談一下自己的幾點(diǎn)體會(huì )：
1、激發(fā)朗讀興趣，營(yíng)造讀書(shū)氛圍
作為語(yǔ)文教師要把《語(yǔ)文課程標準》中關(guān)于朗讀訓練的要求落到實(shí)處，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，營(yíng)造氛圍。首先，教師要充分利用晨讀，讓每位學(xué)生放開(kāi)嗓子，有感情的大聲朗讀課文，體會(huì )文章的語(yǔ)言美、韻律美，讓校園書(shū)聲瑯瑯。其次，教師范讀和教師指導下的學(xué)生朗讀是提高學(xué)生閱讀能力的重要途徑。教師有表情的范讀把抽象的文字變成形象的語(yǔ)言并通過(guò)語(yǔ)氣的輕重緩急，語(yǔ)調的強弱高低、節奏的長(cháng)短快慢，將課文所表現的愛(ài)憎直接傳遞給學(xué)生，把學(xué)生帶到課文所創(chuàng )設的情境之中。這樣不僅會(huì )激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，同時(shí)還能在潛移默化中提高朗讀水平。
高主任提到的葉圣 陶老先生的《論國文精讀指導不只是逐句講解 》中也講到當范讀的時(shí)候，把文章中的神情理趣，在聲調里曲曲傳達出來(lái)，讓學(xué)生耳與心謀，得到深切的了解。這種教師往往使學(xué)生終身不忘；學(xué)生想到自己的受用，便自然而然感激那給他實(shí)益的教師。
2、加強精讀訓練，培養閱讀習慣
在培養學(xué)生的閱讀能力的過(guò)程中，抓住精讀這一環(huán)節，經(jīng)常不斷地給予必要的指導和深化訓練，是提高閱讀能力的有效方法。精讀不僅要求學(xué)生正確領(lǐng)會(huì )課文中字、詞、句的含義和感情色彩，能夠概括總結段落大意，掌握文章的脈絡(luò )層次，同時(shí)還要能準確地歸納中心思想，把握文章的寫(xiě)作特點(diǎn)。但切忌逐句講解。
3、指導學(xué)生勤于感悟，注重體驗
在學(xué)生掌握了一定閱讀能力的基礎上，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，提倡學(xué)生與教材文本對話(huà)，促進(jìn)個(gè)性化閱讀。
4、指導學(xué)生獨立思維，讀寫(xiě)整合
在學(xué)生積累了一定閱讀技巧的基礎上，要注重強化學(xué)生的`讀寫(xiě)整合意識，將讀寫(xiě)規律有機遷移，給學(xué)生吐露心聲的機會(huì )。要珍視學(xué)生獨特的體會(huì )和體驗，提倡學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記和小練筆，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的欲望。教學(xué)完《搭石》一課后，我讓學(xué)生們寫(xiě)一寫(xiě)生活中的美；學(xué)習《火燒云》一文后，讓學(xué)生仿寫(xiě)一篇類(lèi)似的美景；教學(xué)《母雞》后，我安排學(xué)生制作一張親情卡，上面寫(xiě)上要對母親說(shuō)的話(huà)。并通過(guò)《給老師寫(xiě)一封信》、《記錄童年》、《感恩父母》等主題活動(dòng)，彼此交流，同學(xué)互評，激發(fā)和鼓勵學(xué)生寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。
5、指導課外閱讀，培養自讀能力
學(xué)生閱讀能力的培養光靠課內有限的時(shí)間和少量的訓練是難以達到的，還要通過(guò)課外的廣泛的閱讀和“量”的積累才能形成。為提高學(xué)生的閱讀興趣，我安排學(xué)生假期每人讀一部經(jīng)典，寫(xiě)讀后感，并制作完成一張手抄報。
開(kāi)學(xué)初，我們又布置學(xué)生閱讀《窗邊的小豆豆》《嚴文井童話(huà)》和《綠野仙蹤》等四本書(shū)，并配以相應的練習題，希望學(xué)生在潛移默化中，收到潤物細無(wú)聲的效果。通過(guò)這樣的嘗試和訓練，不僅使學(xué)生受到了多方面的鍛煉，才能得到充分的表現和發(fā)揮，自學(xué)能力也得到了相應提高和發(fā)展。
總之，小學(xué)高年級學(xué)生閱讀能力的訓練和培養是一項長(cháng)期的復雜的過(guò)程，正如毛澤東同志所講過(guò)的“語(yǔ)言這東西，不是隨便可以學(xué)好的，非下苦功夫不可”。在語(yǔ)文方面我要學(xué)習的還很多，在今后我要努力學(xué)習，與學(xué)生共同成長(cháng)。
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