教師的讀書(shū)心得800字
教師讀書(shū)心得經(jīng)過(guò)這段時(shí)間閱讀《教師的20項修煉》、《教師如何做研究》，感觸很深，讓我明白要想成為一名優(yōu)秀的教師要具備的素養是多方面的，想真正成為優(yōu)秀的教師要做的很多，在這我想簡(jiǎn)單的'談?wù)勑逕捴械膶捜荨?/p>
真正的寬容是賞識一個(gè)人,包括孩子、朋友、學(xué)生,一生中你賞識過(guò)誰(shuí)?寬容被視為是良性情緒的基礎，說(shuō)很輕易做很難。當你口頭上反復告誡自己要寬容某個(gè)人時(shí)，他其實(shí)又是在加重了某一種不信任的感覺(jué)，心得體會(huì )《教師讀書(shū)心得》。老師不是神，也有人的七情六欲。當一個(gè)行為習慣不好，學(xué)習成績(jì)又比較差的學(xué)生，老師的第一反應就是不喜歡，這是很正常的。老師不是神，對于差生最主要的是教訓，這里教訓不是訓斥，而是行為指導，要教給學(xué)生怎么樣才能養成正確的行為習慣。
但很多教訓之后，學(xué)生依然我行我素，該怎么辦？提起寬容，我們就聯(lián)系到治理上的降低標準，或者是再提供一個(gè)改正的機會(huì )。但是這輕易形成一個(gè)后遺癥：那就是當你的標準降低以后，學(xué)生會(huì )認為犯錯誤的成本很低，他會(huì )更輕易著(zhù)再重復此類(lèi)低級錯誤，這似乎和寬容所期望的背道而馳。寬容就是賞識真是說(shuō)到了根子。每一個(gè)孩子都有閃光的地方，對于老師來(lái)說(shuō)，要善于捕捉他們性格中的閃光點(diǎn)，把這個(gè)閑光點(diǎn)當作不良逆化的一個(gè)起點(diǎn)或者說(shuō)轉變的一個(gè)開(kāi)始。
俗話(huà)說(shuō)，本性難移。老師僅僅通過(guò)后天有限的環(huán)境接觸教育，想從根本上改變一個(gè)孩子是很困難的。但是老師通過(guò)賞識教育使孩子能夠發(fā)現自己和發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，從而使自身取得更大的價(jià)值是可能的。賞識教育不在于改變了什么，而是在于讓學(xué)生意識到自己能改變多少。賞識教育不在于讓學(xué)生發(fā)現了多少財富，而是讓學(xué)生意識到自己能夠創(chuàng )造出多少財富
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