改變從習慣開(kāi)始讀書(shū)心得四篇
篇一：《改變從習慣開(kāi)始》讀書(shū)心得
本學(xué)期讀了顧舟群的《改變，從習慣開(kāi)始》一書(shū)，讓我感受頗深。就我自己所教的班級來(lái)說(shuō)，很多學(xué)生學(xué)習習慣的養成還不夠理想。學(xué)生在學(xué)習中，存在著(zhù)許多不良的學(xué)習習慣。如學(xué)生在課堂中，注意力集中時(shí)間不長(cháng)，大部分學(xué)生在后半節課的注意力分散。在課堂上，學(xué)生不善于聽(tīng)取同伴的發(fā)言，急著(zhù)發(fā)表自己的見(jiàn)解，往往喊著(zhù)“老師我”，有搶答現象。在小組合作學(xué)習時(shí)，大部分學(xué)生喜歡發(fā)表各自的見(jiàn)解，不善于接受別人的意見(jiàn)來(lái)修正自己的答案。一些學(xué)生作業(yè)習慣比較差，做作業(yè)的姿勢不端正，需要教師與家長(cháng)反復提醒。書(shū)寫(xiě)字跡潦草，添字、漏字、錯字等。有些學(xué)生做題目粗心大意，漏做試題，做完后從不檢查。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨立思考，不獨立完成，喜歡抄襲別人的，缺乏勤學(xué)好問(wèn)的習慣。更為嚴重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯的題目，不是找其原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀(guān)花、一帶而過(guò)。長(cháng)此以往，便產(chǎn)生了錯誤的積累，嚴重地影響了后續的學(xué)習�？梢�(jiàn)，學(xué)生的學(xué)習習慣對學(xué)習水平的影響非常之大。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
那應該如何培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣呢？通過(guò)借簽前人的研究，結合自己的工作經(jīng)驗，我覺(jué)得應該從提前預習、專(zhuān)心聽(tīng)講、及時(shí)復習、仔細審題、勤于動(dòng)筆五方面入手培養學(xué)生的學(xué)習習慣。
心得一：
1、提前預習：古人云：“凡事預則立，不預則廢�！睂W(xué)生通過(guò)預習可以初步理解新課的基本內容和思路，能夠復習鞏固或補習有關(guān)的舊知識、舊概念，找出自己知識上的薄弱環(huán)節和疑難點(diǎn)。在聽(tīng)課時(shí)，帶著(zhù)這些問(wèn)題去聽(tīng)，目的明確，態(tài)度積極，注意力也易集中，聽(tīng)講效果會(huì )更好。
2、專(zhuān)心聽(tīng)講：學(xué)生的大部分時(shí)間是在課堂中度過(guò)的。因此，聽(tīng)課是學(xué)生接受教師指導，掌握知識，發(fā)展智力的中心環(huán)節，是獲取知識的重要途徑，是保證高效率學(xué)習的關(guān)鍵。既要仔細聽(tīng)講，又要開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，務(wù)必把知識的來(lái)龍去脈搞清楚，當堂內容當堂理解。
3、及時(shí)復習：講究方法，適當做題復習的方法多種多樣，不同的方法也許適用于不同的人，我們應在實(shí)際運用中找到適合自己的復習方法，同時(shí)應注意不斷地變換自己的復習方法。有時(shí)我們常會(huì )感到一種本來(lái)十分靈驗的方法經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后變得不再靈驗了，這就要求我們及時(shí)地改變方法，以不斷提高復習的效率。當然復習時(shí)適當地做題是必不可少的，可心選做不同類(lèi)型的題目，在練習中使知識點(diǎn)得到了鞏固，運用能力得到了提高。
4、仔細審題：審題是做作業(yè)十分重要的一步。拿到一個(gè)題目，首先應讀題目要求，弄清本題要求我們做什么，考我們什么知識，怎樣去做？同時(shí)要讓自己的思路順著(zhù)題目的路子思考。通過(guò)思考、準確、透徹地理解題目的意思。
5、勤于動(dòng)筆：認真記好課堂筆記，記筆記是為了學(xué)，為了懂，為了用。記筆記的
原則是以聽(tīng)為主，以記為輔。簡(jiǎn)練明白，提綱挈領(lǐng)，詳略得當。難點(diǎn)不放過(guò)，疑點(diǎn)有標記。不亂，不混，條理明。
良好的學(xué)習習慣的養成絕非一朝一夕能夠形成，貴在長(cháng)久堅持，需要多渠道、多層次的培養，經(jīng)過(guò)反復的、長(cháng)期的訓練而成。我們每個(gè)教師都應該重視良好學(xué)習習慣的培養，并在日常教學(xué)活動(dòng)中努力地培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，讓學(xué)生乘著(zhù)良好習慣這艘帆船，乘風(fēng)破浪，順利地到達成功的彼岸！
心得二：
寒假里，我有幸拜讀了《改變，從習慣開(kāi)始》一書(shū)，這本書(shū)匯集了新教育榜樣教師顧舟
群所教的一年級和二年級兩年時(shí)間的73封每周一信。讀完后覺(jué)得真是受益非淺。 孔子說(shuō)："少成若天性，習慣成自然。"兒童、青少年時(shí)期是形成習慣的關(guān)鍵時(shí)期，對于孩子的生活、學(xué)習乃至事業(yè)上的成功都至關(guān)重要。
習慣是從小養成的。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)："一個(gè)應當在童年就上完情感的學(xué)校。"一切都是從童年開(kāi)始的。3歲到12歲是習慣養成的最佳時(shí)期。而在這關(guān)鍵時(shí)期，父母是孩子的第一任老師。如果你為孩子培養了一種好習慣，就會(huì )使孩子多一份自信，就會(huì )使孩子多一份生存的能力，就會(huì )使孩子多一份成功的機會(huì )，就會(huì )使孩子有一個(gè)積極的人生。好習慣會(huì )使孩子終生受益，壞習慣會(huì )耽誤孩子一生的前程。
一、良好的生活習慣：
生活是人生的第一課，也是最基本的課程，生活習慣的好壞，不僅影響幼兒的身心健康而且也是幼兒綜合素質(zhì)的體現。它包括飲食、起居、排便、衛生等習慣，做到按時(shí)睡眠、起床、安靜睡眠并有正確的睡姿，不挑食、不偏食、細嚼慢咽，飯前便后正確洗手、早晚刷牙，飯后漱口等。家長(cháng)要根據孩子的年齡特點(diǎn)，適當為孩子立規矩，如：玩具玩完后必須放回原處，逐漸養成自己的東西自己整理和愛(ài)清潔，講衛生，有條理的好習慣。
二、良好的文明禮貌習慣：
禮貌看起來(lái)是種外在行為的表現，實(shí)際上它反映著(zhù)人的內心修養，體現一個(gè)人自尊和尊重他人的意識。家長(cháng)要教育孩子，學(xué)習使用文明禮貌用語(yǔ)，如"您好"、"請"、"謝謝"、"對不起"、"請原諒"。同時(shí)，要注意培養孩子的文明舉止，見(jiàn)人要熱情打招呼，別人問(wèn)話(huà)要先學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，并有禮貌地回答，保持服裝整潔，站有站相，坐有坐相。
三、良好的道德習慣：
養成良好的道德習慣，幼兒才能和別人友好相處，積極追求美好的事物，自覺(jué)遵守社會(huì )行為規范，具有高度責任感，將來(lái)才能成為社會(huì )上成熟可敬的人。它包括各種行為規則，尊敬關(guān)愛(ài)長(cháng)輩，不隨地地大小便、不損壞花草、樹(shù)木、愛(ài)護公共財務(wù)，遵守交通規則，能換位思考、團結友愛(ài)等等。
四、良好的學(xué)習習慣：
良好的學(xué)習習慣對幼兒的學(xué)習興趣與學(xué)習成績(jì)有很大的影響，與幼兒的成材直接相關(guān)。它包括自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究性學(xué)習。學(xué)習好的孩子學(xué)習習慣都比較好，而學(xué)習不好的孩子多數并不是因為腦子笨，而是沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。如：不長(cháng)時(shí)間看電視、玩電腦游戲，不需要父母的督促、陪伴能自覺(jué)完成學(xué)習任務(wù)，學(xué)習專(zhuān)心認真，經(jīng)常進(jìn)行廣泛的閱讀，知道珍惜時(shí)間，什么時(shí)間做什么事情等。
五、良好的思維習慣：
良好的思維習慣有助于孩子從正確的角度和方面思考問(wèn)題，有助于孩子能力的鍛煉，知識的獲取以及運用所學(xué)的知識靈活的解決問(wèn)題。如：感覺(jué)接觸了解新鮮事物，善于觀(guān)察，勤于動(dòng)腦，遇到問(wèn)題能獨立思考和解決。特別是要具有創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力。
六、良好的勞動(dòng)習慣：
培養孩子愛(ài)惜勞動(dòng)成果，孩子勞動(dòng)不是為了創(chuàng )造物質(zhì)和精神財富，而是為了培養初步的勞動(dòng)習慣，促進(jìn)孩子身心健康成長(cháng)。要求自己能做的事情自己做，自己穿脫衣服、學(xué)著(zhù)鋪床疊被等，另外幫家長(cháng)干些家務(wù)活，如：幫助擺碗筷、擦桌、掃地、倒垃圾等等。
今天怎樣教育孩子，孩子明天就會(huì )成為怎樣的人。習慣就像是神奇的卵石一樣，它們會(huì )在你第二次將手伸進(jìn)口袋時(shí)變成鉆石、綠寶石和紅寶石。那時(shí)，作為老師的我們，又是高興又是后悔。高興的是，你的孩子擁有一些良好的習慣，后悔的是，你其實(shí)還可以培養孩子更多的習慣。所以，為什么不從今天開(kāi)始為孩子多撿一些卵石呢？明天，這些卵石將變成孩子的財富，讓他幸福一生。
心得三：
《改變，從習慣開(kāi)始》是我元旦時(shí)在網(wǎng)上郵購的一本書(shū)，也是我這個(gè)寒假閱讀的主打書(shū)目，這本書(shū)是新教育榜樣教師顧舟群匯集她所教的一年級和二年級兩年時(shí)間四個(gè)學(xué)期的
73封每周一信。 顧老師用歲月凝聚成的愛(ài)集結成書(shū)，讓每個(gè)教育人可以分享她的教育理想、愛(ài)、快樂(lè )，分享"毛毛蟲(chóng)們"的成長(cháng)和成績(jì)。一封封每周一信是架在顧老師和家長(cháng)、孩子們之間心靈溝通的橋梁，讓愛(ài)和智慧可以迅速的傳遞、匯聚。"過(guò)一種幸福完整的教育生活"，這是新教育的理念，更是新教育榜樣教師的理念，更應是所有教育人的理念。榜樣教師，更是所有教師的榜樣。一起來(lái)讀書(shū)，讀懂榜樣教師，成為榜樣教師。 73封飽含真情和努力的每周一信，搭建起老師與家長(cháng)之間心靈溝通的橋梁，更催化生命的成長(cháng)，讓"毛毛蟲(chóng)們"成長(cháng)為自信而快樂(lè )的"蝴蝶"。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。顧老師攜手父母們創(chuàng )造充滿(mǎn)活力的育人環(huán)境，用微笑面對孩子，用欣賞的目光看待孩子，用積極的話(huà)語(yǔ)鼓勵孩子，不斷地創(chuàng )造著(zhù)美妙的童年的神奇。榜樣的力量是無(wú)窮的，小舟成群，破浪前行，成就一個(gè)新的奇跡教室。
正如朱永新教授為這本書(shū)作的序所說(shuō)一樣，從這套教師心靈的敘事里，我們能看到的不僅有理想，還能得到具體教育案例的啟發(fā)，更能讀到復雜多變的現實(shí)教室生態(tài)：不只有欣喜，不只有幸福，不只有成就感的充實(shí)與滿(mǎn)足，還有著(zhù)真切的勞累，真實(shí)的懷疑，單調機械的重復，形式主義的束縛，甚至還有考試壓力與無(wú)數造假工程帶來(lái)的厭倦與動(dòng)搖......但這一切的一切，都如同種子深埋于土地深處時(shí)，從黑暗里汲取的那些養分。最終我們欣然發(fā)現，榜樣教師們孜孜以求的努力下，日復一日地朝向陽(yáng)光成長(cháng)，師生的生命最后是如何綻放！我深信，這樣一群教育的追夢(mèng)人，會(huì )越來(lái)越多。因為，時(shí)光不會(huì )辜負腳步，成長(cháng)永遠需要榜樣。
篇二：《改變,從習慣開(kāi)始》讀后感
《改變，從習慣開(kāi)始》是學(xué)校發(fā)給我們的每人一本書(shū)，也是我這個(gè)學(xué)期閱讀的書(shū)目。首先，封面上的一句話(huà)就吸引了我“致一二年級學(xué)生家長(cháng)的每周一信”，每周堅持給家長(cháng)寫(xiě)信，這實(shí)在太難得了，太難堅持做到了。而這本書(shū)的作者新教育榜樣教師顧舟群卻堅持給她所教的一年級和二年級學(xué)生家長(cháng)，用兩年時(shí)間，四個(gè)學(xué)期，寫(xiě)了73封信。 顧老師用歲月凝聚成的愛(ài)集結成書(shū)，讓每個(gè)教育人可以分享她的教育理想、愛(ài)、快樂(lè )，分享“毛毛蟲(chóng)們”的成長(cháng)和成績(jì)。一封封每周一信是架在顧老師和家長(cháng)、孩子們之間心靈溝通的橋梁，讓愛(ài)和智慧可以迅速的傳遞、匯聚�！斑^(guò)一種幸福完整的教育生活”，這是新教育的理念，更是新教育榜樣教師的理念，更應是所有教育人的理念。榜樣教師，更是所有教師的榜樣。一起來(lái)讀書(shū)，讀懂榜樣教師，成為榜樣教師。
我們常說(shuō)這樣一句話(huà)，“習慣決定性格，性格決定命運”，今天從書(shū)中我知道了為了讓剛入學(xué)的孩子們養成好習慣，顧老師從和家長(cháng)的溝通開(kāi)始，她與父母一起攜手，為孩子們的打造了一個(gè)充滿(mǎn)生命力量的學(xué)習環(huán)境，在這樣的環(huán)境下，每一個(gè)孩子都是被尊重的生命個(gè)體，他們盡情的允吸甜美健康的甘露，積極健康的向上長(cháng)，改變，從此開(kāi)始。
73封飽含真情和努力的每周一信，搭建起老師與家長(cháng)之間心靈溝通的橋梁，更催化生命的成長(cháng)，讓“毛毛蟲(chóng)們”成長(cháng)為自信而快樂(lè )的“蝴蝶”。播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。顧老師攜手父母們創(chuàng )造充滿(mǎn)活力的育人環(huán)境，用微笑面對孩子，用欣賞的目光看待孩子，用積極的話(huà)語(yǔ)鼓勵孩子，不斷地創(chuàng )造著(zhù)美妙的童年的神奇。榜樣的力量是無(wú)窮的，小舟成群，破浪前行，成就一個(gè)新的奇跡教師。
同學(xué)們,好習慣是開(kāi)啟成功之門(mén)的鑰匙，壞習慣則是一扇向失敗敞開(kāi)的大門(mén)，養成好的習慣，你會(huì )一輩子享用不盡它的利息，我們萬(wàn)萬(wàn)不可輕視這些需要漫長(cháng)形成卻至關(guān)重要的好習慣的培養。
篇三：性格決定命運讀書(shū)心得
《性格決定命運》這本書(shū)的內容概要：性格是可以改變的。改變性格常常是從改變習慣開(kāi)始，改變習慣常常是從改變觀(guān)念開(kāi)始，改變觀(guān)念常常是從改變環(huán)境開(kāi)始。性格的形成是多種因素組合的結果，所以要想改變性格也必須從分析各種影響性格的因素開(kāi)始。人的每一種性格類(lèi)型都有它的優(yōu)缺點(diǎn)，我們每一個(gè)人都應該充分了解自身性格的優(yōu)勢和弱勢，努力做到揚長(cháng)避短和取長(cháng)補短。
本書(shū)從性格定義、性格類(lèi)型、性格對人的前途命運的影響等多個(gè)角度，對性格的內涵作了深入挖掘和全面闡述，并結合大量有說(shuō)服力的現實(shí)事例，剖析了優(yōu)良性格的積極作用和缺陷性格的負面作用。
性格影響人的命運，現當今的社會(huì )形式下已經(jīng)被越來(lái)越突顯出來(lái)了。我希望閱讀次數的同學(xué)們，通過(guò)性格的解析找到通過(guò)優(yōu)化性格更好的適應社會(huì )，少走人為的彎路，贏(yíng)得更大的生存發(fā)展空間。
其實(shí)每個(gè)人、每一天都會(huì )有著(zhù)各種各樣的心情，開(kāi)心、快樂(lè )、興奮、郁悶、煩躁、懊惱等等。不良的心態(tài)會(huì )影響生活和工作，正因為人可以有著(zhù)種種的心態(tài)，才造就了社會(huì )的多樣性和微妙的人際關(guān)系。要想改善自己的環(huán)境，重要的是調節心態(tài)！心情是一種內心感情狀態(tài)的外在表現。心態(tài)是一種內心處事標準的外在體現。心情的晴雨影響心態(tài)，心態(tài)決定命運。人類(lèi)是十足的幻想著(zhù)，我們希望生活一帆風(fēng)順，心情總是艷陽(yáng)高照。但現實(shí)事與愿違，生活的道路充滿(mǎn)荊棘，我們的心情也陰雨綿綿。每當我細細的回憶生活中的一切，會(huì )發(fā)現我取得一定的成功的時(shí)候，即使是下雨，也總會(huì )覺(jué)得生活處處是希望，反之亦然。也許心情會(huì )受環(huán)境，天氣的晴雨的影響，但他們之間是沒(méi)有必然的因果關(guān)系的。天氣的晴雨不能決定心情的晴雨和我們的心態(tài)，人生的道路需要樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去面對，心晴是要開(kāi)懷，心雨時(shí)亦要開(kāi)懷，相信山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村。
有人說(shuō)，生活如一杯白開(kāi)水，放點(diǎn)鹽，它是咸的，加點(diǎn)糖，它是甜的，生活的質(zhì)量靠心情去調劑。我想：在每個(gè)人的生活中，心情總是左右著(zhù)我們的言行舉止，從內心發(fā)出欣賞別人的目光，你會(huì )發(fā)現別人有許多閃光之處，人際關(guān)系就是要相互溫暖、相互照耀，從而，形成良性互動(dòng)的人際交往。創(chuàng )造好心情，我們應該重視所擁有的東西，而不是那些還沒(méi)有的，人在困境中需要一種陽(yáng)光，能看到生活中樸素的美。要養成積極的心態(tài)。寫(xiě)博也是這樣，心情好，有感而發(fā)，能寫(xiě)出讓自己滿(mǎn)意的博文，要保持良好的心態(tài)，創(chuàng )造好心情。讓陽(yáng)光漫步，做個(gè)陽(yáng)光之人！你的心情好了，你就微笑了，我的心情好了，我就快樂(lè )了；他的心情好了，他就唱歌了。大家的心情好了，世界就祥和了。人要有好心情和好心態(tài)！好的心情讓你快樂(lè )、好的心態(tài)讓你幸福！
讀完就發(fā)現這本書(shū)是介紹性格的基本常識的書(shū)，通篇講的理沒(méi)有操作性，可謂:"空洞的說(shuō)教，并沒(méi)有揭示導致不同性格，改變性格的原動(dòng)力，只可作為常識讀物，不可作為指導意義的工具書(shū)。
總之，雖然沒(méi)達到我的目的，還是有收獲的，學(xué)了點(diǎn)知識如果你只是想學(xué)習一下人的性格種類(lèi)，推薦此書(shū)，理由：這本書(shū)吸收了眾家之所長(cháng)，可為最新相關(guān)性格內的知識資訊大全，光看目錄你就知道.如果你對你的性格不理想，想通過(guò)此書(shū)對你有切實(shí)的'指導作用。
篇四：《高效能人士的七個(gè)習慣》讀書(shū)心得
閱讀史蒂芬.柯維《高效能人士的七個(gè)習慣》一書(shū)，對書(shū)中所介紹的7個(gè)習慣有了新的理解，雖然成功人士的七個(gè)習慣（即主動(dòng)積極、以終為始、要事第一、雙贏(yíng)思維、知彼解己、統合綜效和不斷更新）早已不是什么新鮮的培訓主題了，但卻是為數不多的經(jīng)典之一，當我系統地重溫這七個(gè)習慣的時(shí)候，還是能夠有一些新的領(lǐng)悟的。
這本書(shū)第一章就提醒我們，要由內而外全面造就自己。高效能的生活是有基本原則的，只有當我們學(xué)會(huì )并遵守這些原則，把這原則融入到自己的品德中去，才能享受真正的成功和幸福。要由內而外地全面造就自己，首先要轉變思維，要改變現狀，首先要改變自己；要改變自己，先要改變我們對問(wèn)題的看法，需要你自?xún)却蜷_(kāi)，敞開(kāi)你的心靈，努力探尋你的心靈，因為生活源自于此。書(shū)中還講到品德為成功之本，品德比能力更加重要。有能力而品德欠缺的人可能會(huì )取得一時(shí)的成功，但無(wú)法獲得長(cháng)遠的成功。人的品質(zhì)比他的言行更具說(shuō)服力，品質(zhì)好的人即使不能說(shuō)也不會(huì )道、不擅長(cháng)交際，也會(huì )贏(yíng)得信任。比如現在人才市場(chǎng)的招聘，招聘單位越來(lái)越看注應聘者的人品，因為他們相信，能力和技巧都是可以很快培養出來(lái)的，而一個(gè)人的品格卻是需要時(shí)間和復雜的條件下養成的。再如，一個(gè)好的企業(yè)必然秉承著(zhù)正確的價(jià)值觀(guān)，一個(gè)好品格的員工更加容易認同這些正確的價(jià)值觀(guān)。個(gè)人要在任何領(lǐng)域真正實(shí)現高效能，必須同時(shí)具備高尚品格與能力。能均衡發(fā)展這兩個(gè)元素的人，才能成為值得被信賴(lài)的人。
價(jià)值觀(guān)是什么？它是我們對人、事、想法、原則的重要性及優(yōu)先順序的認識，是自我選擇的信念與理想。當一個(gè)人感知或確認自己的信念是真實(shí)的、可靠的，那他就會(huì )以此來(lái)指導自己的行為！而原則是自然法則或基本真理，它獨立存在于我們的認知以外（比如：正直、忠誠、自制、質(zhì)樸、勇氣、同情心、貢獻、公正），是人類(lèi)良知的一部分，每一個(gè)崇高人生都是由原則來(lái)塑造的，原則控制了一切！雖然我們能控制自己的行動(dòng)，但唯有原則才能真正主宰這些行動(dòng)所產(chǎn)生的結果。只有我們將行為的、價(jià)值觀(guān)的結合到原則的層次，將使我們的適用性更寬廣、格局更大、內心里更舒坦，而言行更能趨于一致。只有專(zhuān)注于自己能控制的東西，放手自己不能控制的東西，并且有足夠的智慧來(lái)對二者作出區分，人才會(huì )活得少一點(diǎn)憂(yōu)慮，多一點(diǎn)充實(shí)，才能做到真正的高效能。
思想決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習慣，習慣決定品德，品德決定命運。習慣對我們的生活有著(zhù)極大的影響，因為他是一貫的，在不知不覺(jué)中，經(jīng)年累月的影響我們的品德，暴露我們的本性，左右著(zhù)我們的成敗。這本書(shū)告訴我們的七個(gè)好習慣，要我們積極主動(dòng)、以始為終地開(kāi)始行動(dòng)，習慣是知識、技能與意愿的融合，關(guān)鍵是你想要做，自己有意愿。七個(gè)好習慣是實(shí)現個(gè)人與人際關(guān)系高效能的途徑，而其精髓不僅僅體現在每一個(gè)習慣，更蘊藏于各習慣之間的相互依賴(lài)關(guān)系及先后順序上。
習慣一：積極主動(dòng)——人性的本質(zhì)是主動(dòng)而非被動(dòng)的，人類(lèi)不僅能針對特定環(huán)境選擇回應方式，更能主動(dòng)創(chuàng )造有利的環(huán)境。個(gè)人愿景的原則一直以主動(dòng)行動(dòng)，最終達成結果的一個(gè)過(guò)程，是自己主動(dòng)積極的典范，比如，時(shí)常加班加點(diǎn)，任勞任怨，主動(dòng)積極的本質(zhì)是內心擁有選擇的力量。主動(dòng)積極的人是一個(gè)擁有內在安全感和自信的成熟的人。當我們遇到外界刺激的時(shí)候，積極主動(dòng)是源于價(jià)值觀(guān)和原則做出的自我的選擇，采取主動(dòng)，并承擔自我選擇的責任。實(shí)踐積極主動(dòng)的人會(huì )從我做起，一切操之在我。積極主動(dòng)的另外一個(gè)層面是要保持積極主動(dòng)的心態(tài)，即專(zhuān)注和擴大我們的影響圈。
習慣二：以終為始——太多的人成功之后，反而感到空虛；得到名利之后，卻發(fā)現犧牲了更可貴的事物。因此，我們務(wù)必掌握真正重要的愿景，然后勇往直前的堅持到底，是生活充滿(mǎn)意義。每個(gè)人都是自己人生的導演，撰寫(xiě)著(zhù)自己的人生劇本。個(gè)人、家庭、團隊和組織在做任何計劃時(shí)，均先擬出愿景和目標，并據此塑造未來(lái)，全心投注于自己最重視的原則、價(jià)值觀(guān)、關(guān)系及目標之上。所有事物都經(jīng)過(guò)兩次的創(chuàng )造，先是在腦海里，其次才是實(shí)質(zhì)的創(chuàng )造。其實(shí)自我領(lǐng)導的原則就是以終為始的，他是心智創(chuàng )造先于實(shí)際創(chuàng )造，點(diǎn)燃生命的熱情。
習慣三：要事第一——自我管理的原則。時(shí)間管理有諸多的著(zhù)作，核心內容不外乎時(shí)間管理矩陣。有效管理是掌握重點(diǎn)式的管理，他把最重要的事放在第一位。我們總是被各種事物所左右，我們總是隨波逐流，哪些事情緊急而重要？哪些事情重要卻不緊急？哪些事情緊急卻不重要？哪些事情不緊急也不重要？在有限的時(shí)間里，我們到底該怎么做？要事第一給我們提供了一個(gè)模型：在從容與救火之間，要做一個(gè)選擇。更多去關(guān)注重要而不緊急的事情，從此入手，消除干擾，啟動(dòng)一個(gè)良性循環(huán)系統。書(shū)中提到的一個(gè)建議倒是可以試試，就是不管每天被緊急的事情如何纏得無(wú)法脫身，也要抽一點(diǎn)時(shí)間來(lái)干自己重要的事情。重要的事，就是時(shí)刻臣服于自己的使命宣言。
習慣四：雙贏(yíng)思維——人際領(lǐng)導的原則雙贏(yíng)思維是近年來(lái)的熱門(mén)詞語(yǔ)。雙贏(yíng)者把生活看做一個(gè)合作的舞臺，而不是一個(gè)角斗場(chǎng)。這個(gè)世界并不是非強即弱，非勝即敗的。人際交往有六個(gè)模式，即利人利己，損人利己，舍己為人，兩敗俱傷，獨善其身，好聚好散，而利人利己皆大歡喜才是雙贏(yíng)的結果，世界之大，人人都有足夠的立足的空間，他人之得不視為自己之失。李光耀說(shuō)過(guò)：擁有陽(yáng)光已經(jīng)足夠。雙贏(yíng)思維做為一個(gè)概念人人都能理解，但養成一種習慣，卻需要正直、誠信、成熟、知足的雙贏(yíng)品格和遠見(jiàn)灼識。尤其在我們這個(gè)時(shí)代，雙贏(yíng)還需要一定的勇氣。其實(shí)我們所要做是，人人都養成雙贏(yíng)思維的習慣，共建雙贏(yíng)的規則和體系，讓雙贏(yíng)體系存在于我們的單位，我們的團隊，我們的家庭和我們的朋友中。
習慣五：知彼解己——移情溝通的原則知彼解己有兩層意思，即善于傾聽(tīng)和換位思考，正確合理表達自己的，讓別人了解你的真正意思。首先，每個(gè)人在要表達自己的意見(jiàn)之前，先應該真心實(shí)意地去傾聽(tīng)對方的表達，真心實(shí)意地了解對方的想法，從對方的角度思考問(wèn)題，這樣才能做到有效的溝通，不至于曲解對方的意思或者引發(fā)對方的防衛心理。其次，依從品德第一，感情第二，理性第三的原則和順序來(lái)表達自己的意思和觀(guān)點(diǎn)。
聽(tīng)過(guò)和知道是兩回事，知道和明白是兩回事，明白和理解是兩回事，理解和運用是兩回事。溝通的四個(gè)基本原則：專(zhuān)注、完整、接納、同理心；溝通的五個(gè)基本要素：點(diǎn)頭、微笑、傾聽(tīng)、回應、做筆記；溝通分五心：喜悅心、包容心、同理心、贊美心、愛(ài)心；溝通分四個(gè)層次：忽視、假裝、選擇、留意；溝通又有四個(gè)誤區：價(jià)值判斷、追根究底、好為人師、想當然。真正的傾聽(tīng)是以平等和尊重為前提的，而真正的表達則以品德與感情為基礎。知彼需要仁慈心，解己則需要勇氣，能平衡兩者，則可大幅提升溝通的效率。高品質(zhì)溝通時(shí)有一句話(huà)印象深刻：同流才能交流，交流才能交心，交心才能交易。這一原則是人際交流的關(guān)鍵。
習慣六：統合綜效——創(chuàng )造性合作的原則。統合綜效的基本心態(tài)是：如果一位具有相當聰明才智的人跟我意見(jiàn)不同，那么對方的主張必定有我尚未體會(huì )到奧妙。每個(gè)組織都在強調;團隊精神，統合綜效其實(shí)是雙贏(yíng)思維與知彼解己的行動(dòng)版本，在有了雙贏(yíng)思維作為思想基礎和知彼解己作為溝通準則后，合作以追求高效的組織行為也就水到渠成了。個(gè)人的力量是團隊和家庭統合綜效的利基，能使整體獲得一加一大于二的成效。
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