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《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感(15篇)
當閱讀了一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，現在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？以下是小編為大家整理的《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感1
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！毕矏�(ài)閱讀的我我當然不會(huì )放過(guò)假期這個(gè)機會(huì )了。其中，《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這一本書(shū)對我影響重大。
這本書(shū)上講述了五個(gè)孩子在高中生生活的一些事，這些事對我們來(lái)說(shuō)都是負面的。然而，這些孩子的困難都被一個(gè)叫“心儀”的`人給解決了�！靶膬x”以信件的方式把信給了這些孩子，里面講了一些故事，有好也有壞，但都包含著(zhù)真理，把一個(gè)個(gè)要沉底的孩子們都救了回來(lái)，并讓他們懂得了學(xué)習的方法。最終，這五個(gè)孩子都成了知名人士，而沒(méi)有想到這個(gè)幫他們分擔的人居然是一個(gè)孩子的父親。
態(tài)度決定成績(jì)，方法決定成��！視野決定格局，性格決定命運！對自己的了解，對品格的修煉，可是一輩子的事。未來(lái)的路還很長(cháng)，還有無(wú)數的險峰等著(zhù)我們去攀登，只要做到了最好的自己，我們就是快樂(lè )的﹑健康的﹑對社會(huì )有用的人！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感2
你在為誰(shuí)讀書(shū)？你在為誰(shuí)活著(zhù)？如果你在為人生難題困擾的話(huà)，不妨打開(kāi)《你在為誰(shuí)讀書(shū)②》，打開(kāi)人生的大門(mén)，去找主人公楊略，讓楊略的爸爸為你解密。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)②》是由余閑寫(xiě)的，他寫(xiě)了楊略的.高中生活和他遇到的10個(gè)難題。共有十章，每一張都有楊略爸爸講的哲學(xué)課堂，讓每個(gè)人從人生這個(gè)巨大的迷宮走出，走向光明。
故事從楊略出車(chē)禍講起，一場(chǎng)以外的車(chē)禍，使楊略的左腿骨折，于是他對生活越來(lái)越?jīng)]信心了。這時(shí)，爸爸出現了，為他上了哲學(xué)課。
人生活在世界是沒(méi)有意義的，但怎么才能給生活添加意義呢？大家都知道有一句話(huà)叫“人生自古誰(shuí)無(wú)死”。是的，有生就有死，即使你在是創(chuàng )造在雄偉的霸業(yè)，死之后，什么也沒(méi)有了。
如果按作家加繆的意思來(lái)說(shuō)，人生荒謬，要讓無(wú)意義的人生變得有意義，就自殺。當然，我不提倡自殺，而是反抗荒謬，所以，大家要讓用限的生命創(chuàng )造出無(wú)限的價(jià)值。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感3
窗外，皎潔的月光撒滿(mǎn)了大地，輕輕和上《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
我知道大家的的'回答肯定不下百種，周總理小時(shí)候為了中華之崛起而讀書(shū)，毛澤東為了新中國的成立而讀書(shū)，而我是在為自己讀書(shū)，周總理為中華崛起是錯的么？不是，我為自己讀書(shū)是錯的么？也不是，其實(shí)這兩個(gè)回答都只對了一半，這兩個(gè)加起來(lái)才是真正的答案，為了自己美麗的將來(lái)，為了中國富強的明天，加油吧！
可是為什么大家知道讀書(shū)的好處不去讀書(shū)呢，原因一定是讀書(shū)太乏味，太沒(méi)意思，如果你這樣想那就大錯特錯了，想知道我這一學(xué)期為什么作文突飛猛進(jìn)么？其實(shí)大家已經(jīng)知道，那就是多看書(shū)，在書(shū)中你只要靜下心來(lái)讀，認真品味，相信你一定會(huì )陶醉在書(shū)中，忘了時(shí)間，好像一切停止了一樣，這樣在寫(xiě)作文的時(shí)候，好詞好句就在腦海里閃爍，你就一定會(huì )完成一篇佳作。
相信我，希望你錯誤的想法，及時(shí)改正過(guò)來(lái)，加油！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感4
這個(gè)假期,我讀了一本名叫《你在為誰(shuí)讀書(shū)》的書(shū)。這本書(shū)是一個(gè)名叫楊略的CEO寫(xiě)的,講述了他小時(shí)候的故事。楊略小時(shí)候非常聰明,上小學(xué)一二年級時(shí),學(xué)習很好,不管是在自己的班里還是在整個(gè)年級里,都是特別優(yōu)秀的學(xué)生。
可是,到了高年級的時(shí)候,他的成績(jì)越來(lái)越差,學(xué)習也越來(lái)越吃力。并不是因為他笨,而是他變得非常懶惰了,不愿意學(xué)了。他的'爸爸見(jiàn)他的學(xué)習成績(jì)越來(lái)越差,于是就用了個(gè)假名字,天天給他兒子——楊略寫(xiě)信,楊略又被重新激起了學(xué)習的興趣,后來(lái)終于考上了北大。
我跟主人公的狀態(tài)雖然不是一模一樣,但我們都有一個(gè)共同點(diǎn),我覺(jué)得我和主人公剛開(kāi)始時(shí)一樣很懶。每當我看這本書(shū)時(shí),常常問(wèn)自己:“我在為讀書(shū)而讀書(shū)嗎?我又是在為誰(shuí)讀書(shū)?”每當我翻開(kāi)這本書(shū)時(shí),我就心潮澎湃,久久不能平靜。每當讀者主人公楊略的父親給他寫(xiě)的那些小紙條都會(huì )無(wú)比感動(dòng)，深有感觸。
我們應該常常問(wèn)自己:你在為誰(shuí)讀書(shū)?我們是在為自己讀書(shū),而不是為父母、老師或者其他人而讀的。我們應該給自己定下一個(gè)目標,按照目標去做,就能成功。
我是在為自己而讀書(shū)，我應當更加努力，為幸福的未來(lái)而努力希望每個(gè)人都為自己的幸福未來(lái)而努力!加油，我一定能做到!
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感5
最近的網(wǎng)傳的一曲《時(shí)間都去哪兒了？》勾出了不少人對逃去如飛的時(shí)光的感嘆，反思時(shí)間都去哪兒了，我覺(jué)得時(shí)間都被浪費了。人生很短，只有幾十年，如果不好好讀書(shū)，豈不白來(lái)人間一遭？值得嗎？
讀書(shū)很苦，很累，很無(wú)味。你在為誰(shuí)讀書(shū)？我們是初生的太陽(yáng)，應該放射光芒，而不是在地平線(xiàn)上漫游。我們應該好好珍惜時(shí)間，善用理想這個(gè)生命的羅盤(pán)，指引我們的生命之舟駛向輝煌的彼岸。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)教誨我無(wú)數的道理，讓我領(lǐng)悟到了做一個(gè)讓別人都給你“出彩”的人有多么不易。書(shū)中有句話(huà)讓我覺(jué)得非常有道理——如果你的目標是月球，那么你就不會(huì )羨慕雄鷹。是呀，你的心胸有多寬闊，你的理想有多遠大，只要你加倍努力，那么你的天地就有多寬。一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)地走吧，將精神集中在十分鐘的.距離內，相信自己一定會(huì )成功的。只有勤奮學(xué)習，堅持不懈，在不會(huì )的題目面前心矢志不移；在成績(jì)優(yōu)異時(shí)毫不放松，才能翻山越嶺，比別人走得扎實(shí)，比別人走得遙遠。
讓我們珍惜時(shí)光，譜寫(xiě)人生多彩的旋律，構建人生的高樓大廈吧！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感6
寒假中，我讀了這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》它是一個(gè)ceo為青少年量身制定的人生修煉指南，也可以理解為千百萬(wàn)青少年受益終身的成長(cháng)勵志讀本。而這本書(shū)分為4本：《一個(gè)ceo給青少年的禮物》、《成就最好的自己》、《最有效的學(xué)習方法》、《修煉最完美的心靈。而且這4本書(shū)告訴了我們4個(gè)不同但又意義非淺的道理：
1、態(tài)度決定成績(jì)、方法決定成敗，視野決定格局、性格決定命運！從青少年開(kāi)始做好人生規劃是受益一生的事情。只要做好了人生規劃，并為之奮斗，你一定能成為卓越的人！
2、創(chuàng )新學(xué)習觀(guān)念！擴展知識視野！修煉個(gè)性品格！成就你的美好人生！未來(lái)的路還很長(cháng)，有無(wú)數的險峰等著(zhù)你去攀登。只要做到了最好的自己，你就是快樂(lè )、健康、對社會(huì )有用的人！
3、不能忽略學(xué)習方法的重要性！時(shí)光流逝，少年不返。下苦功掌握有效的學(xué)習方法，你不僅會(huì )事半功倍，還將受益終生！
4、世上沒(méi)有一片樹(shù)葉是完全相同的'，每個(gè)人都有差異。只要你把握了自己人格特征的規律，克服了不良心理問(wèn)題和行為習慣，你一定能成為健康快樂(lè )的人！
這是一本很好的書(shū)，如果要具體的，在當當網(wǎng)買(mǎi)了以后自己細細品味吧！真好看！
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感7
自從我閱讀了《你在為誰(shuí)讀書(shū)》后對我的學(xué)習有了很大的幫助，讓我真正明白了學(xué)習是為我自己，讓我更加努力學(xué)習。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》這本書(shū)讓我真正明白了學(xué)習是為我自己。書(shū)中主要講述了主人公楊略從一個(gè)學(xué)習較差的學(xué)生在他的父親的暗中幫助下成為了小組長(cháng)并考上重點(diǎn)高中的'全過(guò)程。這也讓我真正明白了學(xué)習是在給自己學(xué)習，是在為自己以后的路打基礎。是在為自己的人生奠定堅實(shí)的基礎。其實(shí)讀書(shū)就是在讀機會(huì )，讀命運。你這時(shí)用功你以后就輕松了，你這時(shí)不用功，到老的時(shí)候就老大徒傷悲了。不要到那時(shí)再想起讀書(shū)，不要讓老大徒傷悲的悲劇發(fā)生在自己身上。就是現在讓我們抓緊這大好的光陰努力學(xué)習。
我們現在一定要嚴格要求自己，對自己做的每一件事負責，為自己的人生負責，為社會(huì )負責。從現在開(kāi)始讓我們抓住自己擁有的每一寸光陰。好好努力好好奮斗，我也要在我小學(xué)階段快結束時(shí)考上一個(gè)好中學(xué)，為我的小學(xué)生涯畫(huà)上一個(gè)完美的句號，讓我的人生更加精彩，讓我的生活更加的充實(shí)。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感8
看見(jiàn)同事手里拿著(zhù)這本書(shū)就迫不及待地借來(lái)讀了，起初的想法是把這里的故事講給我的孩子們聽(tīng)，但是讀著(zhù)讀著(zhù)發(fā)現這樣的道理對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)太深奧也太難理解了，于是我把這本書(shū)放置了一段時(shí)間，可是這個(gè)標題卻一直縈繞在我的腦海中，終于我再次捧起了它，算了為了自己那曾經(jīng)青蔥而迷茫的.年華。
有時(shí)候我也會(huì )想，為什么有那么多人不努力，為什么我們要刻苦鉆研，而他們就可以那么輕松，我們卻有種種不如意，生活真如他們所想的那樣簡(jiǎn)單嗎？不然，他們?yōu)槭裁纯梢阅敲捶潘痢?/p>
現在，我想我得到答案了——因為他們甘于平庸。
曾經(jīng)看世界史的時(shí)候，古希臘流傳這一句話(huà)：“娛樂(lè )是休閑的活動(dòng)，既可以放松心情，也可以讓平庸的人更平庸�！毕胂�，挺適合他們的。如果說(shuō)我為曾經(jīng)感到悔恨，那么今天便是明天的昨天。不甘平庸，便要有所作為。
謹以這本書(shū)，獻給天下所有有才卻不努力的人。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感9
這個(gè)寒假，我讀了一本有意義的書(shū)—《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，它是作家尚陽(yáng)、余閑這兩位教育作家、心理作家合作完成的。這是一本教育青少年的書(shū)。
這本書(shū)講述了一位叫楊略的初中生一直很迷戀籃球，常常玩游戲，荒廢作業(yè)。但是自從收到了一位他不認識的人的一封信（名叫倪甫清）后，他就不在玩電腦了，并很上進(jìn)的讀書(shū)……成了班上的.好學(xué)生，作文也寫(xiě)得很好，還幫助了很多同學(xué)。最后他通過(guò)自己的努力考上了重高，成了班上的尖子生。同時(shí)這也許是倪甫清給他寫(xiě)的最后一封信了，而他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到倪甫清就是他爸爸！
在現實(shí)生活中，有多少父母有像楊略這樣的子女，在以前也是這么的迷戀電腦，后來(lái)爸爸媽媽給了鼓勵，就開(kāi)始改變自我。
書(shū)讀完了，它讓我明白了你雖然很聰明，但是你卻不肯動(dòng)腦，那么你就不會(huì )成功。所以我們要勤動(dòng)腦，多思考。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感10
窗外，皎潔的月光撒滿(mǎn)了大地，輕輕合上<<你在為誰(shuí)讀書(shū)>>，掩卷沉思，不禁感慨萬(wàn)千。
奧斯特洛夫斯基說(shuō)：“人，最寶貴的是生命，我們應當怎樣度過(guò)這僅有的一次生命呢？”完成九年義務(wù)教育，是一種任務(wù)，是一種責任，是一種享受，還是一種快樂(lè )。在這九年時(shí)光里，你有沒(méi)有想過(guò)，你在為誰(shuí)讀書(shū)？
光陰似箭，日月如梭，轉眼間，我已入流七年級急促的腳步，明年我將搭上“順風(fēng)車(chē)”，面臨人生的
你在哪里？當別人尋找知識大門(mén)的金鑰匙時(shí)，你又在哪里？
“懶惰能磨去才智的鋒芒”，別讓我們像方仲永一樣，最后論為庸俗的人吧！
成功，不僅僅在于這幾點(diǎn)，有很多很多。
“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”就讓我們自己給自己一次機會(huì )，脫去厚厚的冬裝，踏上求知的漫漫長(cháng)路，像一只風(fēng)箏，脫離線(xiàn)的束縛，給自己一雙翅膀，翱翔在廣闊的`天空中，讓我們以飽滿(mǎn)的熱情，扎實(shí)的基礎去迎接初三的人生。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感11
1、數學(xué)之所以比其它學(xué)科受到尊重，一個(gè)理由是因為它的命題是絕對可靠和無(wú)可爭辯的，而其它科學(xué)經(jīng)常處于被發(fā)現的事實(shí)推翻的危險……數學(xué)之所以有高有譽(yù)，另一個(gè)理由就是數學(xué)使得自然科學(xué)實(shí)現定理化，給予自然科學(xué)某個(gè)種程度的可靠性。
2、這個(gè)社會(huì )所需要的是全面發(fā)展型的人才，否則這個(gè)人即便空有一番報負也難有施展才華的機會(huì )，而且會(huì )逐漸地被社會(huì )所邊緣化，游離與主流之外。
3、沒(méi)有比人更高的山，沒(méi)有比足跡更長(cháng)的路，人的一生其實(shí)就是在不斷地挑戰自我、實(shí)現自我、超越自我。
4、所謂困難，盡管我們承認有不可改變的客觀(guān)因素的存在，但是大多數的`時(shí)候卻只是人類(lèi)的一種自我設限。
5、理性的光芒往往需要感性的思考為之燃燒。
6、所謂“外面的世界”其實(shí)往往是自我“內在世界”的倒影。
7、無(wú)論你有多聰明，無(wú)論你的理論有多完美，如果不符合實(shí)際，那么它就是錯的。
8、舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會(huì )貫通，以至于此。
9、知之者不如好知者，好知者不如樂(lè )之者。
10、光有知識是不夠的，還應當有遠用；光有遠用是不夠的，還應當有行動(dòng)。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感12
最近我讀了一本書(shū)叫《你在為誰(shuí)讀書(shū)》，書(shū)中的主人公是一個(gè)腦子聰明而不愿用功的少年。他和我一樣認為學(xué)習很苦、很累、很無(wú)味，考試成績(jì)跟學(xué)習時(shí)的認真程度呈正比——時(shí)好時(shí)壞。但這個(gè)少年卻被十封神秘來(lái)信 “修理”得心服口服，自稱(chēng)倪浦清的寫(xiě)信人對他的一舉一動(dòng)明察秋毫，還為他量身定做了“趣味測試&魔鬼訓練題”。楊略按照信中“招式”修煉，不僅在學(xué)習成績(jì)上有了提高，更在思想品德上有了大大地進(jìn)步。
這本書(shū)使我明白了：“懶惰像生銹一樣，比操勞更能消耗身體�！笔虑槭且驗槲覀儾桓易霾抛兊美щy，學(xué)習的主動(dòng)性不是天生的，而是后天培養出來(lái)的。我明白了：“少年強則國強”的道理，更學(xué)到了許多好的`學(xué)習方法。如果你想對學(xué)習充滿(mǎn)信心和動(dòng)力，也來(lái)讀讀這本《你在為誰(shuí)讀書(shū)》吧！
翻開(kāi)這本書(shū)，挑戰你的悟性！
合上這本書(shū)，確認你的坐標。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感13
老師剛給我們介紹《你在為誰(shuí)讀書(shū)》時(shí)，我覺(jué)得這本書(shū)她非常的無(wú)趣，覺(jué)得這本書(shū)講的都是大道理。但讀了這本書(shū)后，讓我知道這本書(shū)的作者是余閑和尚陽(yáng)，這是一個(gè)CEO送給青少年的禮物。
這本書(shū)，有些神秘，有些搞笑。讓你在暢游書(shū)香的路途中，得到快樂(lè )和神秘。
讀完后，你的心中有一股對它的喜愛(ài)之情；讓我從不愛(ài)讀書(shū)到愛(ài)讀書(shū)，對讀書(shū)愛(ài)不釋手。這就是這本書(shū)的.魅力。
這本書(shū)里的名言，讓我有了自信，自信是心里不滅的圣火，它源于你對生活的態(tài)度和自我的肯定。
沒(méi)有勤奮就沒(méi)有好的成績(jì)，沒(méi)有志向就沒(méi)有你的目標。從人生所獲缺的不是阻礙而是志向，不是能力而是勤奮。當你成功時(shí)，你會(huì )不斷的向上攀登，當你失敗時(shí)，你會(huì )當它是一次吸取經(jīng)驗的機會(huì )，讓你不斷向上攀登、奮斗。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感14
一個(gè)愉快的假期，從一趟愉快的旅途開(kāi)始；一個(gè)輕松的假期，從聽(tīng)一首輕音樂(lè )開(kāi)始；那一個(gè)充實(shí)的假期，應該從讀一本好書(shū)開(kāi)始。
你在為誰(shuí)讀書(shū)？
這是一個(gè)機器簡(jiǎn)單的問(wèn)題，卻能讓人一愣，我讀的這本書(shū)，就叫做《你在為誰(shuí)讀書(shū)，成就最好的自己》。書(shū)，是為自己讀吧？讀完這本與眾不同的書(shū)，我好像有所感悟。
書(shū)中講述的'其實(shí)是五個(gè)性格各異，都有所缺點(diǎn)的中學(xué)生，他們在：“心儀”的一次次指導下，最終成就了最好的自己。想一想，在生活或學(xué)習中，我們是否也是如此呢？忙于學(xué)習，卻疏忽了溝通，性格活波，卻內心孤獨？
讀完這本書(shū)后，我發(fā)現自己確實(shí)和他們有共同的問(wèn)題。就比如說(shuō)，這個(gè)寒假，本來(lái)計劃早早完成，卻拖到最后一晚還在檢查小紕漏，寫(xiě)一篇讀后感也是左思右想，總是拿不定主意。所以我也希望自己有所改進(jìn)。
這本書(shū)，最大的特點(diǎn)就是不和你空講道理，而是用“心儀”寫(xiě)信的方式和你促膝談心。
是��！放飛你的夢(mèng)想，成就最好的自己。
《你在為誰(shuí)讀書(shū)》讀后感15
你在為誰(shuí)讀書(shū)？現在似乎很少有人覺(jué)得這會(huì )是一個(gè)問(wèn)題。在新的時(shí)代環(huán)境下，不妨抽時(shí)間問(wèn)問(wèn)自己這個(gè)問(wèn)題。
讀書(shū)很苦，讀書(shū)很累，讀書(shū)很無(wú)味。
讀書(shū)，哪能跟小天王那激情四射、帥呆酷斃的雙節棍相提并論？更沒(méi)有爭論你是“玉米”還是“筆迷”來(lái)的興致勃勃、扣人心弦。
其實(shí)，你大可不必費勁讀書(shū)，只要完成國家規定的九年義務(wù)教育就盡到了一個(gè)合格公民的責任和義務(wù)。頭懸梁錐刺股嗎？何苦跟自己的身體健康過(guò)不去呢？如果你真這樣想，這樣做，也不違法。
頭腦聰明、思維敏捷，就是不肯用功，是不是跟你很像？本書(shū)的主角楊略也是這樣，只是跟一般人比，做為富家弟子，他更有條件懷疑讀書(shū)的意義。
直到忽然有一天，他收到了一封寄信人不詳的神之又神的`來(lái)信；更神奇的是，神秘的來(lái)信每個(gè)月初都會(huì )準時(shí)翩然而至，且對楊略的一舉一動(dòng)明察秋毫；最神奇最可氣的是楊略居然被來(lái)信“修理”的心服口服，五體投地，按照信中的招式修煉起來(lái)；超級神奇，超級難以置信的是，楊略，這個(gè)自詡叛逆的少年，修煉之后竟然成為了是人們眼中的好孩子，考上了重點(diǎn)中學(xué)。
這本書(shū)對我啟發(fā)很大，你也會(huì )有興趣喜歡讀一下嗎？
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