教學(xué)目標
(1)、有感情地朗讀課文，體會(huì )文章的思想感情，培養學(xué)生做事勤奮、專(zhuān)注的品質(zhì)。
(2)、學(xué)習作者觀(guān)察和描寫(xiě)人物的方法。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
引導學(xué)生從語(yǔ)言文字中體會(huì )文章說(shuō)明的道理，受到啟發(fā)；理解“魚(yú)游到了紙上”與“魚(yú)游到了心里”的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程
（一）、欣賞名畫(huà)，導入新課；師故設懸念，生巧解課題。
師生一起欣賞著(zhù)名畫(huà)家齊白石的蝦、徐悲鴻的馬、鄭板橋的竹。欣賞后，請學(xué)生談?wù)勥@幾幅畫(huà)畫(huà)得怎樣？教師適時(shí)引導：今天，我帶大家一起走進(jìn)一位能讓魚(yú)游到紙 上的“特殊”畫(huà)家，那就是27課《魚(yú)畫(huà)到了紙上》（教師有意把“游”板書(shū)成“畫(huà)”）。當生質(zhì)疑時(shí)，師故作愕然，問(wèn)道：“不對吧，魚(yú)只會(huì )在水里游，怎么會(huì )游 到紙上呢？”請生回憶課文內容回答，巧解課題。
（導入這一環(huán)節，通過(guò)播放課件讓學(xué)生欣賞名畫(huà)，感知畫(huà)畫(huà)得栩栩如生，如同真的一樣，體會(huì )畫(huà)家技法之?huà)故�，巧妙導入新課。我又想到著(zhù)名特級教師于漪說(shuō)過(guò)：“ 課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)他們思維的火花，或像磁鐵一樣把學(xué)生牢牢的吸住�！币蚨覄�(chuàng )設一個(gè)生活場(chǎng)景，從俗語(yǔ)導入，以此來(lái)吸引學(xué)生的注意力，巧 妙解題：為什么是游而不是畫(huà)。）
（二）、研讀課文，體會(huì )人物品質(zhì)。
A．出示問(wèn)題1：課文中哪些句子，使你感受到青年的“忘我”？請選擇你喜歡的方式讀課文，邊讀邊用“--”畫(huà)出有關(guān)句子，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì )，有感情朗讀。
1、學(xué)生自讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，體會(huì )字詞句含義，有感情朗讀。
2、全班交流，教師引導學(xué)生品味語(yǔ)句并借助多媒體來(lái)指導學(xué)生有感情朗讀，讓其體會(huì )青年畫(huà)家技法之高超。
B．問(wèn)題2：這位聾啞青年怎樣把魚(yú)畫(huà)的鮮活逼真，如同游到了紙上？請一邊默讀課文，一邊用“～～～～”畫(huà)出有關(guān)句子，體會(huì )字詞句的含義，將你的感受讀出來(lái)。
1、學(xué)生進(jìn)行“讀--思--畫(huà)--批--讀”，教師巡視指導。
2、全班交流。我引導學(xué)生通過(guò)品詞析句，并用多種方法閱讀，如：指名讀、范讀、比賽讀、評價(jià)讀等，體會(huì )青年人雖然聾啞，但專(zhuān)注和勤奮，這是他畫(huà)的魚(yú)之所以栩栩如生、贏(yíng)得了大家贊嘆的原因。
（三）交流：“魚(yú)游到了紙上”與“游到了心里”之間有什么聯(lián)系？
（四）美讀課文。此時(shí)學(xué)生心里對聾啞青年的專(zhuān)注、勤奮產(chǎn)生了敬佩之情。以輕柔音樂(lè )為背景，請學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )美讀使自己感受頗深的句子，升華情感，積累語(yǔ)言。
（研讀課文這一環(huán)節，體現了以下兩個(gè)特色： 1、語(yǔ)言文字訓練。特別突出了讀的訓練，俗話(huà)說(shuō)：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟�！� 文中描寫(xiě)青年畫(huà)魚(yú)、觀(guān)魚(yú)的情節語(yǔ)句優(yōu)美，讓學(xué)生多朗讀、感受，可以增強學(xué)生的語(yǔ)感、體味意境；讓學(xué)生在朗讀、分析中理解詞意，體會(huì )句意，潛移默化地對學(xué)生 進(jìn)行思想教育，同時(shí)培養了學(xué)生的讀書(shū)能力和讀書(shū)習慣。語(yǔ)言文字訓練還體現在：我指導學(xué)生觀(guān)察文中插圖，結合圍觀(guān)人的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作想象當時(shí)議論的情景， 這一環(huán)節培養學(xué)生觀(guān)察想象能力，也提高了學(xué)生語(yǔ)言表達能力，使語(yǔ)言文學(xué)訓練真正落到實(shí)處。2、突破難點(diǎn)。理解“魚(yú)游到了 紙上”與“魚(yú)游到了心里”之間的關(guān)系，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，我引導學(xué)生嘗試用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“之所以……因為……”和成語(yǔ)“胸有成竹”來(lái)理解兩者之間的聯(lián)系，問(wèn)題 就迎刃而解了。）
（五）、拓展延伸。寫(xiě)出大家的贊嘆與議論。指名交流。
（六）、鼓勵學(xué)生學(xué)習青年和作者積累材料的方法，總結全文。青年畫(huà)魚(yú)取得成功，得力于反復觀(guān)察，積累了很多有關(guān)金魚(yú)的材料，心中有魚(yú)才能落筆生輝。作者寫(xiě)這位勤奮、專(zhuān)注的青年，同樣得先進(jìn)行觀(guān)察。那我們今后做任何事情，只要像青年那樣全身心的投入，就一定會(huì )取得成功。
魚(yú)游到了紙上
看魚(yú) 入神著(zhù)迷 魚(yú)游到了心里
舉止特別
�。ㄍ遥�
畫(huà)魚(yú) 一絲不茍 魚(yú)游到了紙上
持之以恒
[《魚(yú)游到了紙上》第二課時(shí)教案 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：