13奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-7-11 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標：

1、預習課文，理解課文內容。

2、通過(guò)多種信息渠道，了解“國際互聯(lián)網(wǎng)”的知識。

3、增強學(xué)會(huì )使用電腦、提高信息能力的意識。

4、課余學(xué)習 “上網(wǎng)”，培養搜集和處理信息的能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)激趣，直奔主旨。

1、同學(xué)們，我們來(lái)對詩(shī)好嗎？老師說(shuō)上半句，你說(shuō)下半句。

　　　　　城闕輔三秦，風(fēng)煙望五京。與君離別意，同是宦游人。

海內存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

　出示：海內存知己，天涯若比鄰。

　這是唐朝詩(shī)人王勃的名句，意思是說(shuō)，四海之內，如果我們是知心朋友的話(huà)，那即使你遠在天涯我也會(huì )覺(jué)得你就在我的身邊。當然一千三百多年前的唐朝還不能真正做到“天涯若比鄰”。然而歷史在進(jìn)步，科技在發(fā)展，21世紀的我們卻真真切切地感受到（出示）“雖然對方遠在天涯，但是卻讓人感覺(jué)近在咫尺�！�

二、理解句義，啟發(fā)質(zhì)疑。

1、齊讀

2、你能找到意思相反的詞語(yǔ)嗎？天涯，比喻距離（遠）；咫尺，比喻距離（近）。

3、這句話(huà)中還有一組關(guān)聯(lián)詞，你發(fā)現了嗎？（雖然……但是）這是組表示轉折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，誰(shuí)能讀好這句話(huà)呢？指名讀。（如果后半句再強調一下，意思就更明確了。）

4、全班齊讀。

5、同學(xué)們，那到底是什么東西那么奇妙，能讓遠在天涯的人覺(jué)得近在咫尺呢？

　板書(shū)：國際互聯(lián)網(wǎng)

6、你想了解國際互聯(lián)網(wǎng)嗎？你想到網(wǎng)上去漫游嗎？那就讓我們再次讀讀課題，讀出你的好奇，讀出你的向往。

三、質(zhì)疑自學(xué)。

1、那么你想知道國際互聯(lián)網(wǎng)那些方面的知識呢？

2、生質(zhì)疑。

　同學(xué)們想了解的內容還真不少，限于課文有限內容，我想我們只能解決其中三個(gè)問(wèn)題，其他的問(wèn)題就留給同學(xué)們課后探究了。

3、出示問(wèn)題：

（1）國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的？

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的？

（3）國際互聯(lián)網(wǎng)與我們人類(lèi)有什么關(guān)系？

4、自學(xué)探究：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊劃出能回答這三問(wèn)題的句子，并做上記號。

5、小組交流：同學(xué)們能把你自學(xué)的結果與同學(xué)們交流嗎？

四、全班交流，指導朗讀。

1、現在我們來(lái)交流一下，國際互聯(lián)網(wǎng)是什么樣子的呢？哪個(gè)小組愿意來(lái)交流一下。

2、指名讀，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠織成了一張團團包住整個(gè)地球的“大網(wǎng)”……起來(lái)的。

（1）齊讀

（2）國際互聯(lián)網(wǎng)有什么特點(diǎn)呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛網(wǎng)）

（3）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì )到它的大呢？（巨型、團團包住、大網(wǎng)、無(wú)數條、億萬(wàn)臺）

（4）我們再次用朗讀體會(huì )這張團團包住的巨大的網(wǎng)。

（5）國際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，請你聽(tīng)老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，把這張能把地球“團團包住”的神奇的網(wǎng)。

（6）讓我們再一次體會(huì )一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）

（7）這里的“網(wǎng)”是指一般的網(wǎng)嗎？那它指什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)）；這里的“線(xiàn)”是指一般的“線(xiàn)”嗎？

（8）“網(wǎng)”不再指普通的網(wǎng)，“線(xiàn)”不再指普通的“線(xiàn)”，它富有了新的含義，所以要在“網(wǎng)”和“線(xiàn)”上加雙引號，這篇課文里的很多詞語(yǔ)都加上了雙引號請你注意那是表示特殊意義。

（9）引讀：這里的線(xiàn)不再是指普通的線(xiàn)，這里的線(xiàn)有的是看的見(jiàn)的（）；也有的是看不見(jiàn)的（），這些“線(xiàn)”上飛速流動(dòng)著(zhù)（）、（）、（）它們能夠在短短的幾秒鐘內跨過(guò)（）傳到（）。

3、同學(xué)們，國際互聯(lián)網(wǎng)是怎么工作的呢？

�。ǔ鍪荆﹪H互聯(lián)網(wǎng)是看得見(jiàn)的（）、（）看不見(jiàn)的（）來(lái)傳遞文字、聲音、圖象等信息的。

（1）情境體驗，了解關(guān)系。

　　學(xué)到現在我們也比較累了，來(lái)輕松一下。

（2）現在老師不是你的老師了，角色變一變，就當一回你們的奶奶吧，行不行？

（3）前幾天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信紙，準備寫(xiě)回信。我兒子在一旁就嚷嚷開(kāi)了：“媽?zhuān)际裁茨甏�，干嗎不上網(wǎng)，發(fā)電子郵件��？”“年輕人什么都愛(ài)趕時(shí)髦，什么網(wǎng)不網(wǎng)的，寫(xiě)封信，老朋友照樣能收到。孫子、孫女們，是奶奶有道理呢，還是你爸爸有道理��？

（上網(wǎng)發(fā)電子郵件只要幾秒鐘，速度快）

　　要速度快，成啊。我不寫(xiě)信了，打個(gè)電話(huà)，也只要幾秒鐘就能聽(tīng)到老朋友的聲音了？

　�。ㄈ绻闵暇W(wǎng)，在網(wǎng)上和親朋好友通電話(huà)，不僅能傳來(lái)對方的聲音，還能顯現他的形象呢�。�

　　是嗎？那可太奇妙了，我還真想看看幾十年未見(jiàn)的老朋友如今是什么模樣了？我年紀大了，出門(mén)諸多不便，我能在國際互聯(lián)網(wǎng)上看到我最喜歡的京劇嗎？我能買(mǎi)到我所需要的日用品嗎？俗話(huà)說(shuō)：活到老，學(xué)到老。我能在網(wǎng)上學(xué)到英語(yǔ)嗎？那國際互聯(lián)網(wǎng)還真是無(wú)所不能了，怪不得這篇課文的題目就叫（齊讀）

4、訓練語(yǔ)言，發(fā)揮想象。

（1）既然國際互聯(lián)網(wǎng)那么奇妙，還是讓我們到互聯(lián)網(wǎng)上看看吧，看看我們可以在網(wǎng)上獲得什么呢？（齊讀第三小節）

（2）作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的方便的呢？你從哪個(gè)符號看出五個(gè)方面呢？

（3）那就讓我們再次體會(huì )一下國際互聯(lián)網(wǎng)給我們帶來(lái)的極大的方便。

　　引讀：人們可以……（這是娛樂(lè )）

　　　　　可以和……（這是休閑）

　　　　　可以和……（這是學(xué)習）

　　　　　還可以……（這是工作）

　　　　　甚至……（這是生活）

　　　　　“……”這說(shuō)明了什么？（國際互聯(lián)網(wǎng)還可以為我們做很多事。）

（4）你知道那些呢？（網(wǎng)上會(huì )診、網(wǎng)上交易、網(wǎng)上下棋、網(wǎng)上儲蓄）

（5）當然還有很多功能有待于同學(xué)們去開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò )的潛力是無(wú)窮無(wú)盡的，也許在不久的將來(lái)在你們中間也會(huì )出現舉世矚目的彼爾蓋茨。

（6）國際互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習、工作、生活、娛樂(lè )帶來(lái)了極大的方便，可以這樣說(shuō)，國際互聯(lián)網(wǎng)和我們……有了……（引讀）

5、總結：同學(xué)們，《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結構、它是怎么工作的以及它與人類(lèi)有什么關(guān)系，但這只是網(wǎng)絡(luò )知識一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習和探索。

五、拓展延伸。

1、請有經(jīng)驗的學(xué)生介紹怎樣上網(wǎng)、發(fā)電子郵件。

2、鼓勵學(xué)生課余上網(wǎng)。

　　板書(shū)：

13 奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)

“大網(wǎng)”　　　　　　　　　包住地球

通過(guò)飛速流動(dòng)

“線(xiàn)”　　　跨越萬(wàn)水千山　縮小地球

國際互聯(lián)網(wǎng)　傳到各地電腦　近在咫尺

內容無(wú)所不在

息息相關(guān)

可以　還可以　甚至可以