肖海璇
設計理念 1、通過(guò)學(xué)生回憶自己的觀(guān)察與發(fā)現，引導他們懂得如何觀(guān)察。
2、讓學(xué)生沉浸在觀(guān)察和發(fā)現的喜悅中，點(diǎn)燃思維的火花。
教學(xué)目標 1、 引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察，并善于發(fā)現新事物。
2、 讓學(xué)生學(xué)會(huì )按一定的順序，有條理地寫(xiě)作。
重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：把自己最感興趣的寫(xiě)具體。
難點(diǎn)：寫(xiě)出觀(guān)察中的新發(fā)現。
教學(xué)建議 1、先布置學(xué)生觀(guān)察，寫(xiě)觀(guān)察日記，
2、為了讓學(xué)生有題材可寫(xiě)，教室可提供幾個(gè)實(shí)驗給學(xué)生回家做。
教學(xué)過(guò)程
步驟設計 教學(xué)互動(dòng)設計 設計意圖
說(shuō)新發(fā)現 學(xué)生談?wù)劷裉斓男掳l(fā)現并說(shuō)說(shuō)怎么發(fā)現的。
1、 我發(fā)現來(lái)聽(tīng)課的老師很多。板書(shū)：看
2、 我發(fā)現同學(xué)們很開(kāi)心。 板書(shū)：聽(tīng)
教師變小魔術(shù)或弄其它的花樣。
3、 我發(fā)現…… 板書(shū)：仔細、認真
小結:：觀(guān)察的“好幫手”：眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、雙手、大腦 激趣導入。
小結觀(guān)察的要點(diǎn)及好幫手，讓學(xué)生懂得觀(guān)察的方法。
品讀日記 1、 小組交流。
A讀自己日記里精彩的片斷、句子。
B給別人提提意見(jiàn)。
2、 全班交流：
讀自己的好句子，說(shuō)說(shuō)別人給你提了什么意見(jiàn)；
也可說(shuō)說(shuō)你給別人提了什么意見(jiàn)。
教師相機小結：要寫(xiě)一些好詞好句，還要寫(xiě)出自己的感想，使文章具體生動(dòng)。 根據學(xué)生交流情況，小結如何使文章寫(xiě)生動(dòng)。
激發(fā)思維
確定題材 1、 老師出示川劇變臉的錄像，老師談?wù)勛约旱陌l(fā)現，說(shuō)出自己最感興趣的地方。
2、 學(xué)生談?wù)勛约鹤罱^(guān)察時(shí)的新發(fā)現，并將自己最感興趣的地方說(shuō)一說(shuō)。
3、 同桌互說(shuō)自己準備寫(xiě)什么。 一可激發(fā)學(xué)生興趣，二可起一個(gè)拋磚引玉的作用。
老師做一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗也行。如：把兩個(gè)大小均勻的雞蛋分別放進(jìn)盛有清水和鹽水的容器里，觀(guān)察兩個(gè)雞蛋的變化。
指導方法 1、默讀書(shū)上的作文要求，說(shuō)說(shuō)這次作文的要求：
A寫(xiě)觀(guān)察日記，注意日記格式。
B寫(xiě)自己最想寫(xiě)的，尤其是要寫(xiě)出觀(guān)察中的新發(fā)現。
C寫(xiě)好后讀給同學(xué)聽(tīng)，看看誰(shuí)在觀(guān)察中有新發(fā)現。
4、 給作文擬題目（也可以寫(xiě)好后再擬題目）。 學(xué)會(huì )作文審題
動(dòng)筆寫(xiě)作 1、 想想自己先寫(xiě)什么，接著(zhù)寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
2、 下筆成文。 想好再寫(xiě)，用上修改符號。
《語(yǔ)文園地三》-----編寫(xiě)童話(huà)故事
教學(xué)設計教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生展開(kāi)想象和幻想，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生習作的素材。
2、通過(guò)閱讀積累，讓學(xué)生領(lǐng)悟寫(xiě)想象作文的方法。
3、通過(guò)談話(huà)交流，先引后放，進(jìn)一步培養學(xué)生寫(xiě)想象作文的能力。
4、鼓勵學(xué)生自由大膽地想象，編故事。
5、培養學(xué)生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)： 1、激發(fā)學(xué)生習作的興趣，培養學(xué)生習作的自信心。
2、初步的掌握寫(xiě)想象作文的方法，并能通過(guò)一定的課外閱讀來(lái)豐富課堂習作。
3、培養獨立構思、相互評改和認真修改習作的良好習慣。
教學(xué)難點(diǎn)：1、引導學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，指導學(xué)生在想象中能夠編一個(gè)故事。
3、 講評面向全體學(xué)生，讓更多的學(xué)生看到自己的進(jìn)步。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)（習作指導）
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生習作興趣
1、同學(xué)們今天老師想和大家一起去暢游夢(mèng)想課堂,那兒會(huì )讓你的美夢(mèng)成真!來(lái)，一個(gè)好玩的地方。（課件出示：大森林）
2、我們來(lái)到了什么地方？
3、這么美麗的地方會(huì )有會(huì )么呢？你們看到了什么？（課件出示：各種動(dòng)物）
二、學(xué)生自由想象，教師引導學(xué)生口頭習作
1、自主交流，開(kāi)拓想象空間�？吹剿麄兡銜�(huì )有什么想法？ 他們之間有可能會(huì )發(fā)生什么事？
2、指名發(fā)言，廣開(kāi)思路。你想到了什么，就盡管說(shuō)出來(lái)吧！有自己獨特想法的人才是有創(chuàng )造性的人。
3、同桌交流。
4、教師口頭示范習作（課件描述）
5、互相交流，口頭編故事。老師講了一個(gè)這樣的故事，你們也和同桌的同學(xué)講講吧！在你的故事里都有哪些小動(dòng)物？他們都做了些什么？請大家記住，傾聽(tīng)也是一種學(xué)習，你們還可以互相補充。
6、交流匯報。我們先交流到這兒，好嗎？誰(shuí)想講講？（教師根據情況和學(xué)生一起入情的完成學(xué)生的口頭故事）
三、明確習作要求，開(kāi)始課堂習作
1、學(xué)生自主學(xué)習習作要求聽(tīng)了你們講的故事，讓教師大開(kāi)眼界，這么些精彩的故事不寫(xiě)下來(lái)很可惜，寫(xiě)下來(lái)可以和更多的人一起分享我們的快樂(lè )。讓我們來(lái)看看書(shū)上都給我們提了哪些要求和建議呢？請你將們邊讀邊畫(huà)出你認為重要的地方可以是一句話(huà)，也可以是一個(gè)詞。
2、學(xué)生匯報發(fā)現，教師相機板書(shū)及出示習作要求（1、把故事寫(xiě)清楚，寫(xiě)明白；2、大膽想象，自由表達）。
3、教師口頭補充習作要求遇到不會(huì )寫(xiě)的字可以先用拼音代替，課后用查字典的方法再寫(xiě)上。請拿起筆寫(xiě)下你心中的故事吧！
4、學(xué)生習作，教師指導。（寫(xiě)字姿勢等）
第二課時(shí)（習作講評）
一、教師示范指導學(xué)生習作。
1、復習舊知導入新課。（出示習作要求）上節課我們按要求完成了習作，感覺(jué)怎么樣？ 2、自讀自評習作。想不想給自己打個(gè)分呢？讓我們一起來(lái)看看打分的具體要求吧�。ǔ鍪咀栽u要求）師補充要求：同學(xué)們，自由的大聲朗讀自己的習作 ，并把自己的自評結果寫(xiě)在題目的左邊。
3、剛才有誰(shuí)得到了兩片智慧葉子？愿意到前面來(lái)讓大家和你一起分享習作的快樂(lè )嗎？請到前面來(lái)。
4、學(xué)習四人小組評改要求。A、分組選組長(cháng)，并明確組長(cháng)的責任：帶領(lǐng)組員圈出錯字，勾畫(huà)出好詞好句。B、參照自評成績(jì)，小組評價(jià)并把成績(jì)寫(xiě)在題目的右邊。C、如果能留下小組的評改意見(jiàn)最好。
二、學(xué)生四人小組合作評改習作。
1、小組合作評改習作，教師指導學(xué)生填寫(xiě)（文曲星（文章寫(xiě)的好）、書(shū)法星（字寫(xiě)的好）、聰明星（認真聽(tīng)取別人的意見(jiàn)）、沖刺星（需要加油的））
2、教師組織反饋四人小組的評改情況，同時(shí)引導學(xué)生評價(jià)修改。
三、教師激勵學(xué)生完善習作。
1、學(xué)生修改完善自己的習作。聽(tīng)了小組成員的意見(jiàn)和剛才同學(xué)間的匯報，請大家在原文上在次修改自己的文章。
2、自主習作交流會(huì )。修改之后大家可以去給你的好朋友或者現場(chǎng)聽(tīng)課的老師讀讀你的習作，講講你的夢(mèng)想故事。聽(tīng)聽(tīng)他們的感受和建議好嗎？
3、小結。
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