第五單元：習作五--××的自述教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-8-28 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

課題 ××的自述教學(xué)時(shí)間

教學(xué)

目標 1、讀懂例文《小鬧鐘》和《小溪流的自述》中的片斷，從中學(xué)到利用擬人化手法來(lái)介紹生活中常見(jiàn)的事物的方法。并領(lǐng)悟到這樣寫(xiě)的好處。

2、采用“某某的自述”的形式，用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)的具體、生動(dòng)。

教學(xué)重

難點(diǎn) 用擬人的手法來(lái)寫(xiě)熟悉的事物，并且要能抓住事物的特點(diǎn)，展開(kāi)豐富的想象。

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設計意圖

教

學(xué)

設

計 1、初讀例文，感知寫(xiě)法。

自由讀讀兩則例文片斷，并思考：這兩篇習作分別寫(xiě)的什么內容？你覺(jué)得兩篇習作在寫(xiě)作上最值得學(xué)習的是什么？

3、再讀例文，學(xué)習寫(xiě)法

齊讀例文，并思考：在自述時(shí)，可以寫(xiě)那些內容呢？

4、明確要求，完成習作。

再讀例文的閱讀提示和例文后習作提示，進(jìn)一步明確本次習作的要求

師巡視指導

7互相交流，修改習作

2、互相交流

（兩篇習作片斷最值得學(xué)習的是讓被介紹的事物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，自己介紹自己，也就是用自述的方法來(lái)介紹熟悉的事物，是文章生動(dòng)、有趣；）

讀后同座、小組交流

（用自述的形式介紹自己熟悉的事物時(shí)，可以從事物的形狀、色彩、結構、功能以及心理、愿望等方面來(lái)寫(xiě)。）

（用自述的形式，選自己熟悉的事物，借助擬人、比喻等手法，將習作寫(xiě)的具體、生動(dòng)、有趣。）

5、自己確定寫(xiě)作素材

教科書(shū) 小書(shū)包課桌電視機電冰箱等等

6、學(xué)生習作

完成習作以后，先請同學(xué)們分組討論，修改自己的習作，然后在班級中交流

習

作

范

例

（一）牙齒的自述

我是一只大大的牙齒，我每天都幫主人咀嚼事物，從來(lái)也不偷懶。但是主人并不愛(ài)惜我，他天天吃甜食，有時(shí)還忘記給我洗澡。時(shí)間一長(cháng)，我被牙蟲(chóng)蛀空了，渾身發(fā)黑發(fā)臭，別提多難受了。最后，因為我又臟又臭，周?chē)难澜憬愫脱赖艿軅兌疾辉敢夂臀彝媪�。我常常感到孤獨、難過(guò)，也經(jīng)常埋怨主人，也曾經(jīng)想到過(guò)離開(kāi)，但作后我想：“畢竟是主人給了我生命啊，就算主人對不起我，我也要和他在一起�！�

慢慢的，我的體質(zhì)變得越來(lái)越虛弱，我感到渾身無(wú)力。這天，主人用我咬堅硬的東西，讓我渾身流滿(mǎn)了血液。接著(zhù)，一只手拽住我，毫不留情地把我扯出了我生活了將近十年的家。

習

作

范

例

（二）

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