教學(xué)目標 ：
1．自讀《小書(shū)架》，繼續培養學(xué)生每天閱讀的習慣。
2．通過(guò)復習單韻母明確學(xué)習拼音對識字的意義。利用認識的字復習學(xué)過(guò)的韻母，并練習給漢字標聲調。
3．滲透性識字10個(gè)，運用學(xué)過(guò)的筆順寫(xiě)生字5個(gè)，學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)“、”。
教學(xué)重點(diǎn)：
綜合運用聽(tīng)讀識字法、拼音識字法、上下文猜字法組織學(xué)生進(jìn)行識字教學(xué)，加強自學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn) ：
討論“書(shū)”筆畫(huà)、筆順。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題
同學(xué)們，今天我給你們請來(lái)了一位老朋友。你們看，他是誰(shuí)？你們聽(tīng)丁丁說(shuō)什么呢？
聽(tīng)錄音：小朋友們，你們好！我叫丁丁，還記得我送給你們的第三把金鑰匙嗎？“我家有個(gè)好習慣：晚上，爸爸媽媽常為我念故事書(shū)�，F在我認識一些字了，自己也跟著(zhù)讀。全家人一起讀書(shū)的時(shí)候，我覺(jué)得特別愉快�！毙∨笥褌�，你們家中有這樣的好習慣嗎？
今天，我想請小朋友們參觀(guān)我家的書(shū)房。不過(guò)先要猜個(gè)謎語(yǔ)，猜出來(lái)就歡迎大家來(lái)參觀(guān)。
一座小樓房，沒(méi)門(mén)又沒(méi)窗。
圖書(shū)一本本，全在里邊藏。
出示課件：小書(shū)架的圖片（課件為新教材的配套課件） 板書(shū)：小書(shū)架
二、聽(tīng)兒歌、讀兒歌、背兒歌
1．聽(tīng)兒歌：現在就請你們參觀(guān)丁丁家的小書(shū)架吧？
出示課件：小書(shū)架的圖片與課文。
聽(tīng)讀《小書(shū)架》課文。
2．讀兒歌
（1）丁丁的習慣真好，每天放學(xué)都看它。你呢？是否也有這樣的好習慣呢？下面請小朋友們自由指讀課文，標出不認識的字。教師巡視，板書(shū)學(xué)生標出最多的字，提示學(xué)生。如：架、擺、層、間
（2）哪個(gè)小朋友會(huì )讀，站起來(lái)當“小老師”來(lái)教我們好嗎？學(xué)生帶讀，注意詞連讀兩遍或三遍。
（3）老師帶讀了幾遍不認識的字是否少了呢？現在我想請小組內會(huì )讀的同學(xué)來(lái)教不會(huì )的同學(xué)，希望你們能互相幫助，合作學(xué)習。小組合作看讀。
（4）通過(guò)合作學(xué)習你不認識的字是不是更少了呢？請同桌幫你檢查一下，讀得好就給自己畫(huà)一朵小彩花�；ハ嗬首x
（5）可以讓老師看看你的小彩花嗎？請你們起立，讓大家聽(tīng)聽(tīng)你們讀得怎么樣？起立齊聲朗讀。
3．背兒歌：試著(zhù)背出來(lái)好嗎？看課件背誦：小書(shū)架圖片，并隨鼠標移動(dòng)認識“上中下”的位置。
三、學(xué)習生詞，鞏固單韻母
1．剛才小朋友們聽(tīng)得認真，讀得仔細，背得很棒。如果老師把課文中的詞單拿出來(lái)，你還認識嗎？出示生詞卡讀兩遍。
2．游戲：悄悄話(huà) 悄悄告訴同桌，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。
3．復習單韻母
（1）還記得本課書(shū)學(xué)了什么單韻母嗎？練練它們的四聲吧。
（2）出示生詞卡：讀四聲，確定聲調。說(shuō)明沒(méi)有聲調的讀輕聲。
四、學(xué)習生字，加強自學(xué)
1．詞讀得好，韻母認得準，聲調找得準，老師真為你們感到自豪。但如果老師讓生字離開(kāi)生詞，你們還能認得準嗎？搶讀生字卡。
2．增加難度有信心嗎？“說(shuō)字擺卡”不會(huì )可以問(wèn)問(wèn)小老師，看看會(huì )的同學(xué)。（加粗字為出示字卡的內容）
上層的上 中間 在下面：用手勢表示--上中下。（檢查理解情況）
在、我、用、給、每、放：練習組詞。
要：多音字，一講而過(guò)。
3．邊收卡邊讀卡--放好。
五、學(xué)寫(xiě)字，學(xué)筆畫(huà)
1．看桌上還有什么卡，念出來(lái)。（書(shū)）
2．學(xué)寫(xiě)：“、”書(shū)字里有一個(gè)新筆畫(huà)相信你們早認識了？
（1）觀(guān)察書(shū)寫(xiě)，念出來(lái)。
（2）端正書(shū)寫(xiě)姿勢，寫(xiě)“、”的字頭。
3．學(xué)習“書(shū)”
（1）出示“書(shū)”的字卡，討論筆順。
（2）學(xué)生說(shuō)，教師板書(shū)，學(xué)生觀(guān)察書(shū)寫(xiě)。
（3）書(shū)空筆順
（4）端正書(shū)寫(xiě)姿勢，寫(xiě)“書(shū)”的字頭。
4．組織學(xué)生討論，學(xué)習“上、中、下、用”。
六、檢查學(xué)習情況
1．撿貝殼
（1）書(shū)是知識的海洋，哪個(gè)小朋友愿意到這里撿貝殼？（貝殼后面有生字）
（2）帶讀。 如：上--上層的上。
2．齊讀課文：讓我們在熟悉一下學(xué)過(guò)的字詞。并想想你喜歡小書(shū)架嗎？為什么？（提高學(xué)生與書(shū)交朋友的思想認識，培養學(xué)生每日看書(shū)的好習慣。）
七、布置作業(yè)
1．讀或背課文給家長(cháng)聽(tīng)。
2．“、”和5個(gè)生字各寫(xiě)一行。
附：板書(shū)設計
小書(shū)架
一排貝殼圖片 背面有生字
書(shū)架
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