教學(xué)目標：
1． 學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2． 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3． 繼續認識書(shū)信格式，了解回信的一般特點(diǎn)。
4． 了解南極的一些知識，感受親情，激發(fā)熱愛(ài)科學(xué)、探索進(jìn)取的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫(xiě)字；朗讀課文。
教具學(xué)具準備：詞卡、小黑板。
主要板書(shū)安排：6.南極來(lái)信
讀 信
一遍又一遍 真高興
我 看合影
最冷 積雪不化
（介紹）南極 企鵝
動(dòng)物 胖乎乎
海豹
放心 條件好 溫暖如春
你
好好聽(tīng)話(huà) 爭取進(jìn)步
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 揭題
1． 板書(shū)課題。
2． 齊讀課題。想想這封信是誰(shuí)寫(xiě)給誰(shuí)的？
3． 置疑：爸爸在信里寫(xiě)了些什么呢？
二． 初讀課文
1． 學(xué)生輕聲讀課文。要求：
（1） 借助拼音讀準字音，讀通課文。
（2） 畫(huà)出生字新詞。
（3） 標出自然段的序號。
2． 檢查自學(xué)情況。
（1） 卡片抽讀生字詞，正音。
（2） 指名分節讀課文。
（3） 說(shuō)說(shuō)個(gè)自然段的大致內容。
（4） 齊讀課文。
3． 老師簡(jiǎn)介回信的特點(diǎn)。
三． 學(xué)習第一自然段
1． 指名讀課文。
2． 討論：我和媽媽為什么特別想念爸爸？“四個(gè)月”說(shuō)明了什么？爸爸的心情怎么樣，從哪里看出來(lái)？
3． 用“特別”說(shuō)話(huà)。
4． 指導朗讀。
四． 指導寫(xiě)字
重點(diǎn)指導“世界”的寫(xiě)法。
五． 作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一．復習檢查
1． 抽讀生字詞。
2． 齊讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了什么。
二．學(xué)習二至四段
1． 輕聲讀第二段。想想著(zhù)一段介紹了南極的什么。
（1） 南極的氣候怎么樣？理解“積雪很厚”、“終年不化”的意思。指導朗讀。
（2） 南極主要有哪些動(dòng)物，都有什么特點(diǎn)？
看圖認識“企鵝”和“海豹”，老師簡(jiǎn)介它們的一些習性和特點(diǎn)。指導有感情地朗讀。
2． 天氣這么冷，爸爸在哪兒的生活怎么樣？自由讀第三段。
（1） 指導看圖，簡(jiǎn)介中國南極考察站的情況。
（2） 老師小結：國家關(guān)心……工作者以苦為樂(lè )。
（3） 齊讀課文第三段。
3． 爸爸最后有什么希望？齊讀。
引導學(xué)生想象更大進(jìn)步的具體內容。
三．總結全文
1． 齊讀課文。
2． 說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文以后有什么感想。
四．作業(yè)
朗讀課文。
第三課時(shí)
一． 復習檢查
1． 看拼音寫(xiě)漢字。（拼音略）
世界 黃河 歌曲 動(dòng)物
事情 合影 爭取 家務(wù)
2． 讀寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后第三題）
3． 用“非�！�、“爭取”說(shuō)話(huà)。
二． 朗讀課文
1． 范讀課文。
想想爸爸回信寫(xiě)了些什么？
2． 指名讀，師相機指導。
3． 齊讀課文。
三． 作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。（課后第三題）
7.鄉下孩子
教學(xué)目標:
1學(xué)會(huì )本課生字,認識新偏旁,理解生字組成的詞語(yǔ)..
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3體驗、感受鄉下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養熱愛(ài)農村廣闊天地的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。
難點(diǎn)：理解語(yǔ)意上的省略與跳躍。
教學(xué)具準備:投影片、詞卡。
主要板書(shū)計劃：
7 鄉下孩子
懷里 黃鸝 歡唱
背上 野菊 盛開(kāi)
捉蝴蝶 編故事 陽(yáng)光下生
含草葉 吹歌曲 曠野里長(cháng)
挖野菜 撐豬肚
逮小魚(yú) 貓樂(lè )壞
作業(yè)設計安排:
課內:描紅、寫(xiě)字、朗讀、組詞、說(shuō)話(huà)。
課外：朗讀、背誦課文。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 導入新課
小朋友，在新社會(huì )，農村面貌起了巨大的變化，農村兒童的生活富有情趣。今天我們要學(xué)習的一篇課文就是講農村兒童豐富多彩的生活的。
二． 揭示課題、解題
1、 板書(shū)課題：7 鄉下孩子
2、 解釋題意。
鄉下孩子就是農村里的兒童，把農村里的兒童稱(chēng)作鄉下孩子，是一般人的口頭說(shuō)法。農村和城市環(huán)境不同，鄉下孩子和城里孩子的生活和見(jiàn)聞也不一樣。鄉下孩子有什么特點(diǎn)，這就是這篇課文要說(shuō)的內容。
三． 初讀指導
1、 自學(xué)生字詞。
（1） 借助拼音輕聲自由讀課文，讀順語(yǔ)句，畫(huà)出不認識、不理解的詞語(yǔ)。
（2） 會(huì )讀本課的生字，能識記田字格里的生字的字形。
（3） 聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。
懷里 歡唱 編織 含 動(dòng)聽(tīng)
2、 檢查自學(xué)效果。
（1） 出示詞語(yǔ)。
曾 一串 豬 懷里 編織
（2） 指名讀生字詞，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音等方面辨明加點(diǎn)字的讀音。
（3） 了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì )下列詞語(yǔ)的意思：
懷里：兩臂相向和胸部之間的空間。（動(dòng)作演示）
歡唱：歡樂(lè )地唱歌。
編織：這里是指編成故事。
含：東西放在嘴里，不咽下也不吐出。
動(dòng)聽(tīng)：好聽(tīng)。
（4）用卡片讀生字詞，包括田字格里外的18個(gè)生字和已解釋的詞語(yǔ)。
3、 個(gè)人練讀課文。
4、 分小節指名四人讀課文，教師相機指導。
5、 分讀課文。
四． 寫(xiě)字指導，教認新偏旁
1、 指導要點(diǎn)。
（1） 須按筆順描紅的四個(gè)生字。
串：獨體字，七筆寫(xiě)成。兩“口”相疊，下“口”比上“口”更寬扁些，末豎中線(xiàn)行筆，穿過(guò)兩“口”下伸收筆。
豬：十一筆寫(xiě)成。左右結構。上部“犭”是新偏旁,稱(chēng)”反犬旁”,“彎鉤”須寫(xiě)挺直。
曾：十二筆寫(xiě)成。上中下結構。上部“ ”為”兩點(diǎn)頭”.中間不能寫(xiě)成”田”.
編:十二筆寫(xiě)成.左右結構。注意絞絲旁的寫(xiě)法。
（2） 其他六個(gè)要描紅的生字。
壞：七筆寫(xiě)成。左右結構。注意提土旁末筆是“提“，不是”橫“。
含：七筆寫(xiě)成。上下結構，上面是“今”不是“令”。
2、 書(shū)上描紅，教師巡視指導。
五． 練習熟讀課文
第二課時(shí)
一、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、 精讀訓練
1、 指導看圖。
（1） 畫(huà)面上部畫(huà)著(zhù)什么？下部畫(huà)著(zhù)什么？
（2） 右上角畫(huà)的是什么人？身上穿著(zhù)什么樣的衣服？頭上扎著(zhù)什么？腳上穿著(zhù)什么？
（3） 女孩子面部表情怎樣？她左手挎著(zhù)什么？右手做著(zhù)手勢說(shuō)明她在做什么？
（4） 小結圖意。
2、 指名讀課文。
3、 分小節講讀。
第一小節
（1） 指名讀
（2） 這一小節共有幾句話(huà)？說(shuō)了什么？“曾是”什么意思？“曾是媽媽?xiě)牙餁g唱的黃鸝“是什么意思？”曾是“爸爸背上盛開(kāi)的野菊”是什么意思？
（3） 想一想：這一句當中用“媽媽?xiě)牙铩焙汀鞍职直成稀庇惺裁春x？請讀一讀這一句話(huà)再回答。
（4） 分兩大組，一組讀第一、第二行，另一組讀第三第四行。
（5） 學(xué)生答。
（6） 小結。
（7） 齊讀。
第二小節
（1） 指名讀。
（2） 這一小節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？為什么說(shuō)捉一只蝴蝶，能編織美麗的故事？（看圖加想象理解）
（3） 第二句說(shuō)了什么？這句話(huà)里也用了“能”自然也可以說(shuō)明他的聰明了，“含一片草葉，能吹出動(dòng)聽(tīng)的歌曲”。（說(shuō)明他們能利用隨處可得的條件，吹出好聽(tīng)的歌來(lái)，這又說(shuō)明了鄉下孩子的聰明。
（4） 再分兩大組讀，體會(huì )一下意思。
（5） 小結。
（6） 齊讀。
第三小節
（1） 指名讀
（2） 這一小節有幾句話(huà)？第一句說(shuō)了什么？為什么不用“喂飽”而用“撐圓”呢？這一句話(huà)實(shí)際上是在說(shuō)什么？（鄉下孩子幫爸爸媽媽干活）
（3） 鄉下孩子年紀雖小，卻能幫爸爸媽媽干活，你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)嗎？（能干）
（4） 第二句說(shuō)了什么？為什么“逮一串小魚(yú)”，就會(huì )“樂(lè )壞了讒嘴的貓咪”呢？
（5） 逮小魚(yú)給貓咪吃也算是生產(chǎn)勞動(dòng)嗎？（不算）為什么要寫(xiě)這件事？（說(shuō)明鄉下孩子的能干）
（6） 分組讀，體會(huì )意思。
（7） 小結
（8） 齊讀
第四小節
（1） 指名讀
（2） 這一小節的一句話(huà)同上面三個(gè)小結里的話(huà)是同一個(gè)人說(shuō)的嗎？認真讀后再回答。你從哪里看出來(lái)的？
（3） 小結
（4） 齊讀
三、 總結課文
這首詩(shī)說(shuō)的是鄉下孩子生活富有情趣；他們聰明能干，正在農村里鍛煉成長(cháng)起來(lái)。
你們讀了這首詩(shī)以后感受到了什么？領(lǐng)會(huì )到了什么道理？可以自由說(shuō)一說(shuō)。
四、 練習有感情地朗讀、背誦
第三課時(shí)
一、 指名讀課文
二、 朗讀指導
1、 指導要點(diǎn)。
（1） 這篇課文講的是鄉下孩子在農村廣闊天地鍛煉成長(cháng)，要用贊美的語(yǔ)氣來(lái)讀。詩(shī)中的韻腳字有“鸝、菊；事、曲；皮、咪；子、里”。前三個(gè)小節句子詞語(yǔ)互相對稱(chēng)，要讀出節奏來(lái)。
（2） 第一小節要突出“歡唱”“黃鸝”“盛開(kāi)”“野菊”這些詞，語(yǔ)氣歡快。
（3） 第二小節突出“捉”、“編織”“含”“動(dòng)聽(tīng)”和兩個(gè)“能”。讀時(shí)語(yǔ)氣輕松。
（4） 第三小節要突出“挖”“撐圓”“逮”“樂(lè )壞”這些詞語(yǔ)，讀時(shí)語(yǔ)氣要自豪。
第四小節“哦”的音調要拉長(cháng)，表示聽(tīng)明白了�！班l下孩
（5） 子”讀時(shí)語(yǔ)速要快，語(yǔ)氣肯定�！吧陉�(yáng)光下，長(cháng)在曠野里”，節奏感要強，用贊嘆語(yǔ)氣讀。
2、 教師示范。
3、 學(xué)生練讀。
4、 指名讀，教師指點(diǎn)。
三、 背誦課文
1、 放錄音欣賞。
2、 指著(zhù)板書(shū)試背。
3、 各人輕聲試背。
4、 分組背。
5、 指名背誦，評議指導。
6、 同座互相背。
7、 全班齊背。
四、 作業(yè)練習
1、 比一比，再組成詞語(yǔ)。
懷（ ） 中（ ） 合（ ） 都（ ）
壞（ ） 串（ ） 含（ ） 豬（ ）
2．用“編織”“動(dòng)聽(tīng)”練習說(shuō)一句話(huà)。
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