第一單元 識字一
三字經(jīng)
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
（1）認識16個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：
（1）正確、流利地朗讀課文，感受祖國的偉大。
（2）讓學(xué)生自讀，提出疑問(wèn)，展示疑問(wèn)，通過(guò)多種途徑找答案。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
（1）培養學(xué)生愛(ài)祖國地情感。
（2）感悟豐富的文化內涵。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、認識16個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1、認識16個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、認識16個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.今天請大家看一幅圖，看完后你有什么想法，請說(shuō)出來(lái)。
（出示炎、黃帝的肖像圖）
（1）他們是誰(shuí)？他們有哪些功績(jì)？
（2）他們就是中國歷史的先人--炎黃二帝，上下五千年中華文明的始祖。我們華夏民族都是他的子孫。
2.出示“三字經(jīng)”、“炎黃帝--子孫傳”。
3.自讀三字經(jīng)。
二、初知文意
1.自由讀課文，從中找出生字詞。
2.老師出示生字卡片。
3.指名讀生字，上臺當小老師帶讀。
4.你是用什么方法，記住這些生字的。
5.學(xué)生說(shuō)出識字方法，熟字比較法。
6.根據課文內容，自編四字詞語(yǔ)，鞏固識字。
三、以同樣方法識記第二三字經(jīng)
1.老師出示生字卡片。
2.學(xué)生認讀生字，注意生字的讀音。
3.學(xué)生對難記的生字提出質(zhì)疑，讓其他同學(xué)解答識記方法。
4.組詞。
5.速記生字。
6.測讀。
7.出示帶有生字的詞卡讀。
8.出示帶有生字的句子測試。
9.自由讀文一遍。
四、寫(xiě)字指導
1.讀生字，組詞。
2.出示8個(gè)要寫(xiě)的生字。
（1）讓學(xué)生仔細觀(guān)察。
（2）自由發(fā)言說(shuō)出這些字的特點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么。
（3）講幾個(gè)易認錯生字的注意點(diǎn)。
（4）組詞。
（5）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
五、朗讀課文。
要求讀正確、流利。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1、有感情地朗讀三字經(jīng)。
2、有熱愛(ài)祖國的感情，對三字經(jīng)這種語(yǔ)言形式感興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.出示生字測讀。
2.出示句子測讀。
二、學(xué)習三字經(jīng)
1.自由輕讀課文，要求了解以下幾點(diǎn)。
（1）讀了三字經(jīng)你懂得了什么？
（2）還有什么不懂？
2.學(xué)生讀后提出疑問(wèn)。
3.反饋，將提出的問(wèn)題進(jìn)行歸類(lèi)。
4.分小組交流問(wèn)題，每個(gè)小組完成一份答案。
5.全班交流。
6.自由說(shuō)第一句三字經(jīng)中讀出了什么，體會(huì )到什么。
7.讀第二句你讀出了什么？
（1）講講歷史，講講古文明，談?wù)勊拇蟀l(fā)明，引發(fā)自豪感。
（2）對于這么悠久的歷史，了解我們生活在如此偉大的國家，大家心中涌起什么感情？（自豪）
（3）請以自豪的口氣齊讀第一、二句話(huà)。
8.第三句你讀懂了什么？
（1）出示動(dòng)物圖片，形象感知。
（2）這么可愛(ài)的動(dòng)物你想用什么口氣朗讀？
（3）對，請大家一起帶著(zhù)喜愛(ài)與自豪齊讀第三句話(huà)。
9.第四句你讀懂了什么？
（1）出示兩幅對比圖：荒山野嶺、青山蔥郁。
（2）談話(huà)感知植樹(shù)的重要。
（3）森林是人類(lèi)的搖籃，是我們的母親，有了森林都有了幸福美好的生活，大家想用什么樣的口氣朗讀第四句話(huà)。
（4）齊讀第四句話(huà)。
10.讀完了三字經(jīng)，你們想說(shuō)些什么呢？
（1）學(xué)生自由發(fā)言。
（2）老師總結。
三、閱讀三字經(jīng)
1.第一、二句要用贊美的語(yǔ)氣讀。
2.第三、四句要用愛(ài)惜的語(yǔ)氣讀。
四、課后拓展
1.學(xué)完了這課《三字經(jīng)》，你們也一定會(huì )寫(xiě)三字經(jīng)。
2.動(dòng)手寫(xiě)三字經(jīng)。
3.交流所寫(xiě)的三字經(jīng)。
五、作業(yè)
1.讀課后詞語(yǔ)。
2.積累詞語(yǔ)或句子。
板書(shū)設計
古--歷史久
三字經(jīng)
今--要環(huán)保
教 后 感
月月花
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
（1）認識16個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。
（3）知道每個(gè)月的花名及其特點(diǎn)。
2.過(guò)程與方法：
（1）正確、流利地朗讀課文，知道花的季節特點(diǎn)。
（2）讓學(xué)生自讀課文，提出質(zhì)疑，展示疑問(wèn)，通過(guò)多種途徑了解各種花。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
（1）了解大自然的奇妙，有熱愛(ài)大自然的情感。
（2）感悟數字詩(shī)的形式與美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認識16個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認識16個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認識16個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
教具準備
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.大家都知道一年有幾個(gè)月，那么，這十二個(gè)月各開(kāi)什么花呢？
2.小組交流后反饋。
3.學(xué)生反饋，老師補充。
過(guò)渡：那么這節課我們就來(lái)學(xué)與月份有關(guān)的花的知識。
二、初讀文意
1.出示課題：《月月花》
2.自由讀課文，從文中畫(huà)出生字詞。
3.老師出示生字詞，請學(xué)生上臺給生字標上音。
4.全班小朋友當小評委，給注音生字評分。
5.全班齊讀生字。
注意讀準前后鼻音和平翹舌音的字。
6.學(xué)生交流識字方法。
7.開(kāi)火車(chē)認讀生字卡片，鞏固識字。
8.用生字組詞，幫助學(xué)生了解字意。
9.自由讀課文。
10小組分行讀課文。
三、指導寫(xiě)字
1.讀生字，組詞。
2.書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
3.生書(shū)寫(xiě)，師巡視。
四、自己讀課文，要求讀正確、流利
五、作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.有感情地讀課文。
2.感受大自然的美，大自然的偉大。
3.留心觀(guān)察自然界的花、草的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備
生字、生詞卡片，花的圖片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.出示生字測讀。
2.出示句子測讀。
3.出示花的圖片，并說(shuō)說(shuō)這些花是在幾月份開(kāi)放的。
二、學(xué)習詩(shī)歌
1.都是朗讀，讓學(xué)生小聲地跟讀。
2.讀后思考：
（1）你知道了什么？
（2）你對什么花的印象最深刻。
3.師生交叉讀。
（1）讀時(shí)注意前后半句的銜接。
（2）讀后整體感知。
（3）那么你還能說(shuō)出這十二月里除了這些花以外，還有什么花嗎？
（4）小組討論交流。
（5）反饋。
（6）在自然界里的花都有它們各自的生活、特點(diǎn)以及習性。只有你了解它，你才能更好地愛(ài)護它。
4.朗讀課文。
（1）學(xué)完了課文，大家覺(jué)得花可愛(ài)不？想不想讀一讀？
（2）請個(gè)別學(xué)生朗讀課文。
三、拓展延伸
1.在生活中，大家對花還了解多少，提一提？
2.大家的問(wèn)題真多，可以去看《十萬(wàn)個(gè)為什么》，它可以解答。
四、作業(yè)
閱讀《十萬(wàn)個(gè)為什么》，解決疑難問(wèn)題。
板書(shū)設計
1.水仙
春 2.杏花
3.桃花
4.杜鵑
夏 5.牡丹
一年 6.梔子
四季 7.荷花
秋 8.桂花
9.菊花
10.芙蓉
冬 11.山茶
12.臘梅
農諺兩則
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵能正確流利地朗讀課文。
⑶了解二十四節氣，以及云和天氣的關(guān)系。
2.過(guò)程與方法：
⑴在比中認清字，在讀中學(xué)詞造句。
⑵在學(xué)中擴大見(jiàn)聞，了解人與自然的關(guān)系。
⑶學(xué)會(huì )在日歷上找二十四節氣。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
養成自己寫(xiě)字、識字、認詞、學(xué)文的習慣。培養探索大自然的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)詞、讀詞以及二十四節氣。
2.依節氣找日歷。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認識14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.讀詞、讀句。
3.了解二十四節氣的特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)詞、讀詞以及二十四節氣。
2.依節氣找日歷。
教具準備
生字卡片、幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
1.出示日歷。
⑴提出疑問(wèn)：你知道這一本小小的日歷中有哪些內容嗎？
⑵學(xué)生小聲討論，自由交流。
⑶你們剛才都說(shuō)得很好，這節課我們就來(lái)學(xué)習與日歷有關(guān)的《節氣歌》。
二、初讀課文，認識生字
1.生初讀課文。
讀文要求：
⑴畫(huà)出文中的生字，并給生字注上音。
⑵輕聲、自由地熟讀課文。
⑶思考你是用什么方法記住這些生字的。
2.讀后反饋。
⑴指名讀生字卡片。
⑵讀準以下生字的讀音。
諺連寒暑朝芒降驚
其它生字自由識記。
3.小組交流識字方法。
⑴你是用什么方法識記的？
⑵小組派代表交流。
⑶選出最好的方法。
4.再次出示生字卡片，學(xué)生認讀、鞏固生字，都是注意糾正翹舌音與后鼻韻母音。
5.現在老師把生字娃娃送回家，請小朋友自讀課文。
6.同桌互讀、互聽(tīng)、互相糾正。
7.出示具體句子測讀。
三、閱讀韻文，積累語(yǔ)言
1.過(guò)渡：小朋友們真不錯，剛才學(xué)習得很好，現在看看，你們讀書(shū)讀得怎么樣。
2.把課文讀正確、流利。個(gè)人自由讀，指名朗讀大家評議，同桌互讀互評，全班齊讀。
3.指導表演讀：讀你喜歡的句子，自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。
4.引讀。
5.用《小星星》的曲調唱課文。師范唱，學(xué)生學(xué)唱，學(xué)生表演唱。
四、指導書(shū)寫(xiě)，掌握結構
1.認讀“則、谷、連、秋、驚、暑”六個(gè)字。
2.找共同點(diǎn)，掌握結構。
⑴學(xué)生自主觀(guān)察這幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。
⑵特別注意看“谷”在田字格中的位置，提醒學(xué)生怎樣才能寫(xiě)好。
⑶再看黑板。同時(shí)指導老師在田字格中范寫(xiě)。
3.“二記”。
4.“三描”、“四練”。教師巡視，個(gè)別指導。
5.展示學(xué)生寫(xiě)的字，評議。
6.繼續練寫(xiě)，爭取比前一次有進(jìn)步。
五、作業(yè)
回家后把課文讀給家人聽(tīng)。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.朗讀節氣歌。
2.學(xué)當小老師。
重點(diǎn)難點(diǎn)
正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備
掛圖、幻燈。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.讀了《節氣歌》和《看云識天氣》，知道了氣候與人的密切關(guān)系。
2.過(guò)渡：這節課我們接著(zhù)學(xué)習。
二、鞏固生字
1.我會(huì )認。
⑴抽讀生字卡片。指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，全班齊讀。
⑵“我說(shuō)你找”。都是隨機說(shuō)一個(gè)字，學(xué)生在自己的生字卡片中找到這個(gè)字，舉起來(lái)，讀三遍。
2.我會(huì )說(shuō)。
⑴“我和節氣交朋友”。
你喜歡哪個(gè)節氣，請上臺來(lái)舉著(zhù)那張圖卡先帶大家讀三遍，然后說(shuō)一句話(huà)。
⑵“我讓生字交朋友”。
出示所有生字，說(shuō)詞語(yǔ)。
⑶全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)生的生字？
三、指導背誦
1.齊讀農諺兩則。
2.看幻燈說(shuō)內容。
3.自由背誦。
4.引背。
5.借助課文背誦課文；能背誦的同學(xué)看大屏幕，全班把課文背一背。
6.表演背。
四、鼓勵創(chuàng )新
1.激發(fā)興趣：課文中只寫(xiě)了云和天氣，你還能知道什么也可以識天氣嗎？
2.都是示范。
3.小組討論。
4.全班交流。
五、指導寫(xiě)字
1.全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結構。
2.出示：“朝、腰”兩字。
⑴提醒一下怎樣才寫(xiě)得漂亮。
⑵教師在學(xué)生提示下范寫(xiě)，并根據情況補充提醒。
⑶學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導。
⑷展示學(xué)生寫(xiě)的字、評議。
六、作業(yè)
收集與天氣、氣候有關(guān)的資料。
板書(shū)設計
春
夏
十二節氣歌
秋
農諺兩則 冬
有雨
天上的云
無(wú)雨
教 后 感
十二生肖歌
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認識16個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶知道自己與家人的生肖。
2.過(guò)程與方法：
⑴在朗讀中了解十二生肖的內容。
⑵讓學(xué)生通過(guò)讀了解十二生肖的順序。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
⑴培養學(xué)生對中國文化的興趣。
⑵激發(fā)對祖國的愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認識16個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認識16個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認識16個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、朗讀課文。
教具準備
生字卡片、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣引入
1.今天老師帶來(lái)一幅圖，你們誰(shuí)能介紹介紹這圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物，它們之間曾發(fā)生過(guò)什么故事呢？
2.講述十二生肖大會(huì )選拔的故事。
3.這節課我們就來(lái)學(xué)習《十二生肖歌》。
二、學(xué)習課文
1.都是范讀，學(xué)生認真聽(tīng)。
2.讀后你們想到了什么？
3.再讀課文，不認識的生字借助拼音讀一讀。
4.小黑板出示生詞，檢查生字讀音。
⑴指名教讀。
⑵自由認讀。
⑶去掉拼音，隨機抽讀。
5.記憶生字。
⑴你記住了哪些字？是怎么記住的？
⑵還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)課文的過(guò)程中繼續識記。
三、再讀課文，了解大意
1.文中說(shuō)了幾種生肖，你是屬于哪個(gè)生肖？
2.你最喜歡哪個(gè)生肖？
3.你喜歡哪個(gè)生肖，就認真地讀那個(gè)生肖。
4.指名讀書(shū)，檢查讀書(shū)情況。
5.喜歡哪個(gè)生肖，一直合作把課文連起來(lái)讀一讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)“龍、羊、虎”
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2.出示這三個(gè)生字，指導書(shū)寫(xiě)。
⑴口頭組詞，理解字意。
⑵指導觀(guān)察字形及其在田字格的位置。
⑶指導書(shū)寫(xiě)。師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，書(shū)空。
⑷評議寫(xiě)字情況。
3.舉一反三學(xué)其它五個(gè)生字。
五、閱讀課文，感情內容
自由朗讀課文，思考：課文中為什么要按這樣的順序排十二生肖呢？
六、小結收獲
七、布置作業(yè)
讀兒歌。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確、流利地朗讀課文。
2.體會(huì )十二生肖的趣味性以及中國文化的博大精深。
3.知道自己及一家人的生肖。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.體會(huì )十二生肖的趣味性以及中國文化的博大精深
教具準備
教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.出示生字測讀。
2.出示句子測讀。
3.比賽正式開(kāi)始，請看題目。（出示“我會(huì )認”）
⑴上節課的生字娃娃還認識嗎？每組請一位小老師到臺上來(lái)。
⑵現在由你們來(lái)考考其他組的孩子，認識這些生字卡片上的詞語(yǔ)嗎？
⑶師移動(dòng)卡片，表?yè)P四個(gè)小組。
4.正確朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
⑴請看題目。（課件出示“我會(huì )讀”）
⑵請同學(xué)們正確朗讀課文，一邊讀一邊想有什么詞語(yǔ)不懂。
⑶準備好了嗎？哪組先來(lái)，就讀寫(xiě)龍的那一段。
⑷各組依次展示。
⑸師移動(dòng)旗子，祝賀每組順利過(guò)關(guān)。
⑹有什么不懂的詞語(yǔ)嗎？（學(xué)生相互交流）
5.理解課文內容，有感情地朗讀詩(shī)歌。
⑴第二輪比賽，現在開(kāi)始。
⑵匯報交流，再指導朗讀。
二、背誦自己喜歡的句子
1.現在進(jìn)入決戰階段，“小能人展示臺”有感情地背誦你們所喜歡的句子，如果愿意再背其他的，你就更了不起了。
2.四隊分別展示。
3.背得真不錯，祝賀你們順利到達頂點(diǎn)。
三、拓展總結
1.你們家里人每個(gè)人的生肖一定都不一樣，你們知道嗎？
2.請你們回家做個(gè)小調查。
3.再調查一下生肖的故事。
四、作業(yè)
完成課本P11連一連。
板書(shū)設計
鼠 牛 虎 兔
十二生肖歌 龍 蛇 馬 羊
猴 雞 狗 豬
教 后 感
口語(yǔ)交際
--我的暑假生活
教學(xué)要求：
1.培養學(xué)生從小觀(guān)察的好習慣。
2.學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)的順序，條理。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì )怎樣說(shuō)一件事，要說(shuō)得清楚、明白。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)準備
把全班學(xué)生分成四組。
教學(xué)過(guò)程
一、情境導入
最近，電視上有許多關(guān)于生活的影片，你們能說(shuō)一說(shuō)嗎？
二、引導傾聽(tīng)
1.有位同學(xué)在暑假中到北京去游玩了，大家想聽(tīng)聽(tīng)他的介紹嗎？
2.大家如果愿意，就先仔細聽(tīng)聽(tīng)他的介紹，聽(tīng)：他到了哪些地方？這些專(zhuān)訪(fǎng)有什么景色？
3.學(xué)生介紹，大家邊聽(tīng)邊想。
⑴他去了哪些地方？
⑵他看到了哪些景物？
⑶他有什么想法？
三、討論交流
小組內討論以上三個(gè)問(wèn)題。
四、組內表演
1.小組內幾個(gè)同學(xué)分別扮演旅游情景。
2.表演完談感受。
五、上臺表演
選幾組在全班進(jìn)行表演。
六、師生評價(jià)
表演后，先請學(xué)生對表演進(jìn)行評價(jià)，特別是對景點(diǎn)的介紹，都是再總結評價(jià)。
七、作業(yè)布置
回家說(shuō)暑假的事給父母聽(tīng)。
教 后 感
積累與運用（一）
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴講普通話(huà)，學(xué)會(huì )輕聲讀法。
⑵講詞語(yǔ)。
⑶將詞語(yǔ)分類(lèi)。
⑷做生肖卡，寫(xiě)祝福語(yǔ)。
⑸讀、背古詩(shī)、兒歌。
⑹自主讀寫(xiě)。
2.過(guò)程與方法：
⑴通過(guò)講、讀，流暢普通話(huà)。
⑵通過(guò)讀、背，積累詞語(yǔ)、詩(shī)歌。
⑶通過(guò)自主讀寫(xiě)訓練自學(xué)能力。
⑷通過(guò)動(dòng)手改、寫(xiě)，訓練實(shí)踐能力。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
在讀、講、背中提高語(yǔ)文素養。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì )輕聲讀法。
2.讀詞。
3.分類(lèi)。
4.做生肖卡。
5.背古詩(shī)。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì )輕聲讀法。
2.讀詞語(yǔ)。
3.分類(lèi)。
4.做生肖卡，寫(xiě)祝福語(yǔ)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )輕聲讀法。
2.讀詞語(yǔ)。
3.分類(lèi)。
4.做生肖卡，寫(xiě)祝福語(yǔ)。
教具準備
彩紙、卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)好普通話(huà)，注意輕聲的讀法
1.游戲激趣。
教師讓兩生上臺，一個(gè)學(xué)生看詞，另一個(gè)學(xué)生依他的敘說(shuō)準確地說(shuō)出這個(gè)詞。
2.你們發(fā)現這些詞有什么地方相同嗎？
3.全班齊讀書(shū)上的詞語(yǔ)，借助漢語(yǔ)拼音讀準字音。
4.讀詞游戲。（貼卡片）
5.教師小結：在平時(shí)的生活中，從人們的說(shuō)話(huà)中可以認識許多字，小朋友要留心觀(guān)察這些字。
二、你還認識我嗎
1.做過(guò)河游戲。
2.自己練讀，四人一組互讀。
3.指名過(guò)河，四人一組接力過(guò)河。
4.拓展練習，每個(gè)小組設計一個(gè)成語(yǔ)大國，看哪個(gè)組寫(xiě)得最多。
5.評出最佳設計獎，最佳合作獎。
三、分一分，寫(xiě)一寫(xiě)
1.分小組讀12個(gè)詞語(yǔ)。
2.讀后你們發(fā)現了什么？
3.分類(lèi)（動(dòng)物、經(jīng)濟作物、花類(lèi)）。
4.分小組再讀12個(gè)詞。
四、做做寫(xiě)寫(xiě)
1.談話(huà)激趣，：看，十二生肖寶寶來(lái)到我們這兒大家想和它交朋友嗎？
2.你認識它們嗎？
3.這節課我們就來(lái)做生肖卡，做完后還要寫(xiě)上祝福的話(huà)。
4.展示學(xué)生做的賀卡。
5.交流小結。
五、布置作業(yè)
動(dòng)手做一張生肖卡，并寫(xiě)上祝福語(yǔ)。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.讀、背古詩(shī)。
2.讀、背兒歌。
3.自主識字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讀、背古詩(shī)。
2.讀、背兒歌。
3.自主識字。
教具準備
幻燈片。
教學(xué)過(guò)程
一、讀讀背背
1.談話(huà)導入：看，這是一首唐朝的古詩(shī)，請大家來(lái)讀一讀。
2.教師范讀，引導學(xué)生讀。你讀懂了什么？
3.小組讀。
4.男女分組讀。
5.指名讀。
二、初讀兒歌
1.出示幻燈片，自由讀兒歌，不認識的字多讀幾遍。
2.指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你能讀哪句就讀哪句。
3.學(xué)生齊讀。
三、理解感情兒歌
大家知道黃鸝和蝸牛是什么樣的動(dòng)物嗎？
1.指導朗讀。你喜歡哪只動(dòng)物？
2.齊讀，指名讀，誰(shuí)想試一試？其他同學(xué)看著(zhù)收仔細聽(tīng)。
3.試背。
四、自主識字
1.出示生字。
2.認讀生字。
3.比賽讀。
五、作業(yè)設計
填空：
江行無(wú)題
________________霜，
__________________。
故 溪 黃 稻 熟，
__________________。
教 后 感
第一組測試
一、字音連線(xiàn)。
汪 初 通 臘 諺 暑 頑
biàn wāng chū shǔ wán là yàn
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
yǐ jīng cháng jiǔ yuǎn fāng
( ) ( ) ( )
hé huā xiāng shí zghāo yáng
( ) ( ) ( )
méi huā hǔ pí shān yāo
( ) ( ) ( )
三、形近字組詞。
已( ) 花( ) 杏( ) 梅( )
己( ) 華( ) 香( ) 海( )
岡( ) 羊( ) 霜( ) 十( )
同( ) 半( ) 雪( ) 斗( )
四、多音字組詞。
zhòng( ) dǒu( )
chóng( ) dòu( )
五、讀一讀，在輕聲讀的字的下面加個(gè)“△”。
朋友 事情 風(fēng)箏 孩子
知道 雪里香 頭上 梔子
六、讀一讀，抄一抄。
丹桂飄香 寒冬臘月 朝霞滿(mǎn)天 紅梅斗霜
________________________________________________________
華夏子孫 生龍活虎 驚天動(dòng)地 荷花初放
________________________________________________________
七、分類(lèi)寫(xiě)一寫(xiě)。
面條 毛衣 圍巾 面包 粉條 襪子
大米 長(cháng)褲 尺子 大衣 毛筆 紙張
面條___________________________________________
毛衣___________________________________________
尺子___________________________________________
第二組 課文
1.川江夜航
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì )對川江夜景的稱(chēng)贊。背誦課文。
⑶喜愛(ài)川江，向往去川江看夜景。
2.過(guò)程與方法：
⑴在朗讀中了解川江的位置以及特點(diǎn)。
⑵抓住重點(diǎn)句，重點(diǎn)朗讀。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
⑴培養學(xué)生的觀(guān)察力與想像力。
⑵在朗讀中感受和體會(huì )川江夜景的美妙。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
⑴會(huì )認12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有地朗讀課文。背誦課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有地朗讀課文。背誦課文。
教具準備
生字卡片，教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.（出示教學(xué)掛圖）小朋友們，喜歡這幅畫(huà)嗎？（揭題）
2.齊讀課文。（認識“航”）
二、聽(tīng)讀課文，讀準字音
1.聽(tīng)讀課文。出示圖上的船、航標燈、兩岸高山，同時(shí)也出示12個(gè)生字。
2.請小老師帶讀生字。
3.檢查學(xué)習效果。
⑴我會(huì )認：開(kāi)火車(chē)認讀生字。
⑵注意以下生字的讀音。
①后鼻韻母：航 影 夢(mèng)
②前鼻韻母：帆 盞
③讀好平、翹舌音：澡 盞
④其它生字自主認讀，小組交流。
⑶出示帶有生字的句子朗讀。
⑷我會(huì )讀：請會(huì )讀課文的同學(xué)站起來(lái)朗讀課文。
三、教師范讀，玩中激趣
1.感知全詩(shī)。
第一節寫(xiě)天黑了山睡了，江上靜悄悄。
第二節寫(xiě)航標燈亮了，天上的星星落在江上。
第三節寫(xiě)夜航船開(kāi)來(lái)了，汽笛聲聲報平安。
2.學(xué)生拿出已畫(huà)好的夜景圖。
師：現在，你們成了課文中的誰(shuí)呀？把船當成了什么？
3.選擇自己喜歡的景物讀一讀。
師：我是一艘小船，躺在船上，眨著(zhù)亮晶晶的大眼睛。
4.激趣：誰(shuí)想和老師一起來(lái)表演？
四、閱讀表演，寓教于樂(lè )
1.學(xué)生自讀課文。
2.選擇自己喜歡的上臺表演。
3.請小朋友上臺表演。
⑴直接用書(shū)上的話(huà)。
⑵用自敘的語(yǔ)氣自編。
4.學(xué)生評價(jià)。
五、布置作業(yè)
抄寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.
2.了解川江夜航有哪些美景。
3.對大自然的向往。
重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教具準備
教學(xué)掛圖，生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固生字。
二、演讀結合，加深感悟
1.演讀結合。
邊演邊讀（背）第一小節。
2.師生合作演讀。
師引讀說(shuō)說(shuō)對課文的理解。
3.用同樣的方法引讀第二、第三小節。
模擬教學(xué)片斷：
⑴一生：第一節寫(xiě)江上靜悄悄。
①師：對，大家找出具體寫(xiě)靜悄悄的句子來(lái)讀一讀。
②師：大家的朗讀吵醒了大江，要放低聲，輕讀。
③生讀：天黑了，山睡了，
一片江水靜悄悄，
看不見(jiàn)……
聽(tīng)不見(jiàn)……
④師：對，聽(tīng)大家這么一讀，大江像聽(tīng)到了催眠曲，進(jìn)入了夢(mèng)鄉。夢(mèng)鄉里，誰(shuí)在干什么？
⑵一生：第二節寫(xiě)航標燈亮了。
①師：是啊，夢(mèng)鄉里，航標燈亮了，星星來(lái)江里干什么？（洗澡）
②師：大家如果是星星會(huì )怎么洗澡？讀一讀。
③師：讀得很好，讀出星星的快樂(lè )與懂事，星星在悄悄地洗澡。還有誰(shuí)也來(lái)了？
⑶一生：夜航船來(lái)了。
①師：那可怎么辦？大江睡得這么香，航船怎么開(kāi)？
②生：航標燈亮著(zhù)。
③師：哪一句寫(xiě)著(zhù)，大家讀一讀。
一盞盞航標燈把手招。
④師：對，讀得真好，我替大江感謝大家這盞盞航標燈。齊讀最后兩句。
⑤師：川江夜航哪有了航標燈就安全了。大家齊讀全詩(shī)。
三、角色問(wèn)答，玩中鞏固
1.角色問(wèn)答。
請沒(méi)有登臺的小朋友戴上自己喜歡的頭飾上臺表演，坐在下面的同學(xué)提問(wèn)。
（如：航標燈，像什么？）
2.如果臺上的表演者回答不上來(lái)，臺下戴相同頭飾的同學(xué)代替回答。
3.教師以朋友的身份適當地幫學(xué)生。
四、指導寫(xiě)字
1.重點(diǎn)指導：黑、盞。
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生先書(shū)空，再在田字格中練習部分生字。
五、拓展活動(dòng)
想像：航標燈像什么？
六、布置作業(yè)
背誦全文。
板書(shū)設計
川江 夜航
↓ ↑
黑暗 燈引
教 后 感
2.山霧
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：
⑴在會(huì )默讀課文的基礎上，能邊讀邊想像，山霧來(lái)時(shí)是什么樣的，山霧散后是什么樣的景象。
⑵課文，背誦課文。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
⑴培養學(xué)生的觀(guān)察能力與想像能力。
⑵讓學(xué)生了解自然界的現象及其規律。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備
生字詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
清早，常常出現有霧的現象，你能說(shuō)說(shuō)山上有霧時(shí)的景象嗎？
（老師肯定學(xué)生的體驗后，作出小結。）
有時(shí)候，大清早，山谷中就有一層濃濃的霧。這就是山霧。這就像調皮的孩子在林中捉迷藏。
二、初讀課文
1.教師范讀，同學(xué)們邊看書(shū)邊想像情境。
2.借助圖畫(huà)獨立讀課文，遇到不認識的字用筆畫(huà)下來(lái)，想辦法識記。
3.同桌互助讀書(shū)，把課文讀正確，讀通順。
4.玩游戲“采蘑菇”，全班交流識字。你認識了什么字？是用什么方法認識的？
（引導學(xué)生獨立認識有困難的字，共同來(lái)采摘蘑菇）
5.老師檢查同學(xué)讀課文情況，并及時(shí)糾正讀課文中存在的問(wèn)題。
三、理清文章層次
1.讀課文，在每小節標上序號。
2.思考：文中哪幾個(gè)小節講有山霧時(shí)的情景，哪個(gè)小節講山霧散后的情景。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1.老師在準備好的黑板上的田字格中指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。
2.重點(diǎn)指導“喜”的寫(xiě)法，“喜”的上邊是“士”字，注意上長(cháng)下短。
五、布置作業(yè)
1.寫(xiě)生字、詞。
2.熟讀課文。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確流利有感情地朗讀課文。
2.讓學(xué)生從文中悟出山霧的變化。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生了解自然界的規律和現象。
教具準備
教學(xué)卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復習上節課內容
分別用“喜、像、鉆、奔”說(shuō)一句話(huà)。
二、自由讀文，理解內容。
1.輕聲自由讀課文，讀后思考。
⑴你看到的山霧是什么樣的？
⑵山霧是怎么離開(kāi)的？
⑶你想對山霧說(shuō)什么？
2.讀后反饋。
3.再讓學(xué)生讀，并用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)山霧。
可先派一名學(xué)生代表說(shuō)一說(shuō)，然后小組合作說(shuō)，做到第一位學(xué)生都說(shuō)到。
4.再展示文中插圖，引導觀(guān)察，自己感情山霧的變化。
可采用自讀、指名讀、仿讀或小組 讀；說(shuō)可采用兩人互相說(shuō)或分組說(shuō)。
5.展示課文第二幅圖或課件，引導想像：這時(shí)你是圖中的小朋友，你有什么樣的感覺(jué)？練習出山霧的美。
四、指導閱讀
1.了解兩段內容。
第一段寫(xiě)山霧像孩子到處跑。
第二段寫(xiě)山霧會(huì )變化。
2.模擬教學(xué)設計：
生：我看到的山霧像白紗。
生：我看到的山霧像輕煙。
師：文中把山霧比作什么？
（貪玩的孩子）
師：為什么說(shuō)山霧是貪玩的孩子？找出句子來(lái)讀一讀。
幻燈顯示：第一段內容。
師：這樣可愛(ài)的山霧，大家喜歡么，喜歡的起來(lái)讀一讀。
師：山霧是活的，它會(huì )跑，跑的動(dòng)作是：奔跑、跑、鉆到、嬉鬧、捉迷藏。
師：大家朗讀時(shí)注意這些詞語(yǔ)。正是這些詞語(yǔ)寫(xiě)出了山霧的變化。
齊讀第一段。
生：山霧會(huì )變化。
師：山霧怎么變，找出句子來(lái)讀一讀。
幻燈顯示第二段。
師：山霧躲到了林中、草叢中。它們?yōu)槭裁炊闫饋?lái)？
生：因為太陽(yáng)出來(lái)了，山霧散了。
師：大家一直來(lái)當山霧躲起來(lái)，悄悄地笑，齊讀第二段。
五、老師小結
六、課后作業(yè)
在理解課文基礎上學(xué)會(huì )背誦課文。
板書(shū)設計
大清早→出現了
山霧→孩子 可愛(ài)
太陽(yáng)公公起床→不見(jiàn)了
教 后 感
3.風(fēng)是一位畫(huà)家
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì )背誦課文。
⑶感情作者通過(guò)對風(fēng)的描述要表達的心愿。
2.過(guò)程與方法：
⑴在朗讀中了解作者的善良地和美好心愿。
⑵抓住重點(diǎn)句去體會(huì )風(fēng)的作用以及一年四季的季節變化。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
⑴培養學(xué)生豐富的想像力。
⑵體會(huì )到作者善良地心地和美好的心愿。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認識12個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、渡海是、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認識12個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、渡海是、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認識12個(gè)生字，寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、渡海是、有感情地朗讀課文。
教具準備
生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課，揭題質(zhì)疑
1.板書(shū)課題《風(fēng)是一位畫(huà)家》。學(xué)生讀題。
2.讀了課題，你想知道什么？
過(guò)渡：想解開(kāi)這一個(gè)個(gè)的小問(wèn)號，就讓我們一直來(lái)學(xué)習《風(fēng)是一位畫(huà)家》。
二、學(xué)生自由讀課文，認識生字
1.自由讀文，不認識的字借助拼音讀一讀。
2.小黑板出示生字，檢查生字讀音。
⑴指名教讀。
⑵自由認讀。
⑶出示生字卡片，學(xué)生齊讀，去掉拼音，隨機抽讀。
3.記憶生字。
你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流刻字方法）
還沒(méi)記住的字，可以在學(xué)習課文中繼續識記。
4.讀課文，看看有幾個(gè)自然段？指名分段讀課文，注意要求正確朗讀。
三、閱讀課文，了解大意
1.師讀課文，提問(wèn)：“風(fēng)是一位什么樣的畫(huà)家？”
2.你喜歡風(fēng)畫(huà)的什么？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
3.你喜歡風(fēng)畫(huà)的什么，就認真地哪個(gè)自然段。
4.指名讀書(shū)，檢查讀書(shū)情況。
5.喜歡讀哪段，一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字卡片，鞏固生字讀音。
2.出示“豐、北、象、收”指導書(shū)寫(xiě)，特別是“象”的書(shū)寫(xiě)。
⑴口頭組詞，理解字義。
⑵指導觀(guān)察字形及其在田字格中的位置。
⑶指導書(shū)寫(xiě)，師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
⑷評議寫(xiě)字情況。
五、閱讀課文，感情內容
自由朗讀課文，思考：課文中的風(fēng)為什么成了一位畫(huà)家？
六、小結收獲
七、布置作業(yè)
組詞
豐（ ） 北（ ） 收（ ） 那（ ）
來(lái)（ ） 比（ ） 放（ ） 哪（ ）
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.根據自己的喜好背誦相應 課文的內容。
2.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
有感情地朗讀課文。
教具準備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知，導入新課
課前板書(shū)課題。
1.出示生字卡片，復習生字讀音。
2.回憶舊知：課文中的風(fēng)畫(huà)了些什么？
根據學(xué)生回答貼圖片。
過(guò)渡：瞧，四幅完全不同的景色，多美呀！風(fēng)為什么會(huì )畫(huà)這樣的四幅畫(huà)呢？我們一起到課文中找答案吧！
二、閱讀感悟，理解課文
1.自由讀課文，看：你最喜歡哪幅圖？
2.你為什么喜歡這幅圖呢？把寫(xiě)它的那段讀一讀，讀出對風(fēng)的喜愛(ài)。
3.檢查：你喜歡哪幅圖？說(shuō)說(shuō)你的理由。
以下內容可根據學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。
⑴春景圖。
你為什么喜歡春景圖？
小結，指導朗讀。
⑵夏景圖。
哪些小朋友喜歡夏天？一起讀。
為什么喜歡它？
指導朗讀。
⑶秋景圖。
為什么喜歡秋景圖呢？
指導看圖，齊讀課文。
⑷冬景圖。
冬天的圖送給誰(shuí)？
你為什么喜歡冬景圖？
指導朗讀，老師問(wèn)學(xué)生答，讀手交換。
三、拓展思維，口語(yǔ)交際
1.學(xué)生介紹自己畫(huà)的圖，準備好手說(shuō)給最要好的伙伴聽(tīng)。
2.全班交流。
3.教師將自己的畫(huà)送給學(xué)生，并提出希望。
四、指導背誦，鞏固理解
背自己喜歡的季節。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字卡片、認讀。
2.指導書(shū)寫(xiě)。
⑴指導觀(guān)察其在田字格中的位置。
⑵練習寫(xiě)字。
3.展示、評議。
六、布置作業(yè)
1.書(shū)寫(xiě)生字。
2.讀詞，仿例寫(xiě)一寫(xiě)。
例：西瓜 滾圓的西瓜 滾圓滾圓的西瓜
星星 ________的星星 _______________
田野 ________的田野 _______________
板書(shū)設計
青
春天 綠
五顏六色
西瓜
星星
風(fēng)是一位畫(huà)家 夏天 美麗
青蛙
荷花
秋天--豐收
冬天--雪白
教 后 感
4.水?huà)寢尩暮⒆觽?/p>
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵正確、流利、有地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：
⑴在朗讀中了解水?huà)寢層心男┖⒆印?/p>
⑵抓住重點(diǎn)句：“不能找泉水、溪水……”
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
⑴培養學(xué)生觀(guān)察自然的好習慣。
⑵激發(fā)學(xué)生探索自然界的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)掌握水蒸發(fā)后可以轉變成云、彩虹、雪等自然現象。
2.培養學(xué)生觀(guān)察事物的能力。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教具準備
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
你們知道水嗎？你能說(shuō)說(shuō)在哪些地方有水嗎？
（老師肯定學(xué)生的體驗后作出小結。）
水?huà)寢層性S多孩子，有泉水、溪水、江水、河水、湖水、和海水。學(xué)完今天的課又一定知道更多的水?huà)寢尩暮⒆印?/p>
二、初讀課文
1.教師范讀，同學(xué)們邊看邊想像情景。
2.借助圖畫(huà)獨立讀課文，遇到不認識的字用筆畫(huà)下來(lái)，想辦法記。
3.同桌互助讀書(shū)，把課文讀正確、讀通順。
4.玩游戲“采蘑菇”，全班交流識字。你認識了什么字？是用什么方法認識的？
引導學(xué)生認識有困難的字，共同來(lái)采蘑菇。
5.教師檢查同學(xué)們讀課文的情況，并及時(shí)糾正學(xué)生讀課文中存在的問(wèn)題。
三、理清文章層次
1.讀課文，標清自然段序號。
2.思考：課文互一自然段講了什么？
風(fēng)伯伯的七個(gè)孩子各找回了什么？
你覺(jué)得他們是水?huà)寢尩暮⒆訂幔?/p>
3.再讀課文，小組討論。
4.反饋交流。
5.分小組回答，其他補充。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字
1.教師在好的黑板田字格中指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生書(shū)空。
2.重點(diǎn)指導“烏、團”的寫(xiě)法�！皥F”是先中間后封口的筆順規則。
五、布置作業(yè)
1.寫(xiě)生字、詞。
2.熟讀課文。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.復習生字。
2.學(xué)習課文，有感情地朗讀課文。
3.激發(fā)學(xué)生探索自然界的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)習課文，有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生探索自然界的興趣。
教具準備
1.生字卡片。
2.教學(xué)掛圖、課件。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。
2.用以下生字組開(kāi)花詞。
烏（ ） （ ） （ ）
聰（ ） （ ） （ ）
3.多音字練習。
背：bēi bèi
二、講讀課文
1.指讀課文第一自然段。（出示風(fēng)伯伯的插圖）�？达L(fēng)伯伯說(shuō)了些什么？他的表情是什么樣的？
2.指導朗讀。
3.小組讀，分角色讀。
4.讀第2～8自然段。
5.你能說(shuō)說(shuō)七個(gè)孩子帶回了什么？（出示書(shū)P31的連線(xiàn)圖予以深入了解）
6.再讓學(xué)生讀，并請學(xué)生用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)你怎么知道烏云、彩虹、濃霧等是水?huà)寢尩暮⒆印?/p>
可先派一名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后小組合作說(shuō)，做到每一位學(xué)生都說(shuō)到。
7.再次讀課文。
三、出示圖示
1.向學(xué)生展示水上升到空中變成烏云、彩虹、濃霧等過(guò)程的演示。
2.學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖。
四、拓展活動(dòng)
1.你還知道哪些水的自然現象？
2.你可以上網(wǎng)查。
3.也可以作成過(guò)程圖。
五、課后作業(yè)
在理解課文基礎上學(xué)會(huì )背誦全文。
板書(shū)設計
抱烏云 圍彩虹 捧濃霧
水?huà)寢尩暮⒆觽?采露珠 披白霜 摘雪花 水
背冰山
教 后 感
5.新疆天鵝湖
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：
在朗讀、想像中感受新疆天鵝湖的美麗的風(fēng)光和天鵝。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.培養熱愛(ài)大自然的情感。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教具準備
生字卡片、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.出示教學(xué)掛圖。
2.看圖。
3.講講這畫(huà)上畫(huà)著(zhù)什么？美不美？
4.這么美的地方在哪兒呢？（新疆天鵝湖）
對，今天老師要帶同學(xué)們到那里瀏覽一番，欣賞那里的美景，好嗎？
5.板書(shū)課題。
二、讀課文，了解大致內容
1. 自由讀課文。
2.畫(huà)出生字詞。
3.匯報讀懂的內容。
新疆有個(gè)天鵝湖，是由許多大小不同的湖連接而成的。湖畔景色十分迷人，湖中成群的美麗的天鵝構成一幅美麗的畫(huà)卷。
三、學(xué)習生字
1.出示生字卡片，自主學(xué)習。
2.同桌交流，畫(huà)出易讀錯的予以教學(xué)。
3.注意以下生字的讀音。
⑴鵝、約。
⑵后鼻韻母要強調：
峰 嶺 映 賞
⑶平翹舌音要區別：
最 賞
⑷bp要區分：
碧
4.出示具體的句子測讀。
⑴新疆天鵝湖。
⑵它是由許多大小不同的湖連接而成的，東西第約30千米，南北寬約10千米。
⑶天鵝湖畔，冰峰雪嶺、青松翠柏、野花綠草倒映在碧藍色的湖中，就像一幅迷人的山水畫(huà)。
……
5.通讀課文。
四、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示生字組詞。
由（ ） 而（ ）約（ ）峰（ ）
觀(guān)（ ）戲（ ）優(yōu)（ ）野（ ）
2.找出巧妙的方法進(jìn)行快速識記。
⑴相加法：
（又）+（見(jiàn)）＝觀(guān)
（日）+（丨）＝由
⑵形近字識別法：
田 由 而 四
戲 淺 優(yōu) 龍
3.師范寫(xiě)，生書(shū)空。
注意：“戲”的右邊只有一橫。
“野”的右邊最后一筆是“亅”。
“觀(guān)”的右邊最后五筆是“乚”。
4.生書(shū)寫(xiě)。
5.講評、訂正。
五、正確地朗讀課文。
六、布置作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.感受新疆天鵝湖優(yōu)雅的自然風(fēng)光和美麗的天鵝。
3.培養熱愛(ài)大自然的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.培養熱愛(ài)大自然的情感。
教具準備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.出示生字卡片測讀。
2.出示句子測試。
二、學(xué)習課文
1.自由讀課文，提出不解的詞語(yǔ)。
2.再自由讀課文，找出自己喜歡的句子并說(shuō)明理由。
⑴生A：我最喜歡是“它是由許多大小不同……南北寬約10千米�！币驗檫@句話(huà)讓我懂得了新疆天鵝湖很大，是由許多大小不同的湖連成的。
師點(diǎn)撥：你能有朗讀這句話(huà)嗎？
⑵生B：我最喜歡的是“天鵝湖畔，冰峰雪嶺、青松翠柏、野花綠草倒映在碧藍色的湖中，就像一幅迷人的山水畫(huà)�！币驗檫@句話(huà)寫(xiě)天鵝湖畔的景色很美。
師點(diǎn)撥：天鵝湖畔美景有哪些？你能用自己的聲音把這美景告訴我們嗎？
生B：范讀（其他學(xué)生對照掛圖邊聽(tīng)邊體會(huì )美景）（出示掛圖）
生C：我最喜歡的是“湖中……像點(diǎn)點(diǎn)白帆”這句話(huà)。因為句中的天鵝很美，自由自在玩得很開(kāi)心。遠望去像漂亮的白帆。
師引導：大家想想美麗的天鵝會(huì )在湖中怎樣的悠然嬉戲呢？
生A：他們在湖中你追我趕，在玩跑跑抓。
生B：他們正在湖中引頸高歌，看的歌兒唱得好！
生C：他們正在湖中翩翩起舞，優(yōu)美的舞姿贏(yíng)得了游人的陣陣掌聲。
……
師：同學(xué)們想像真豐富，老師好像已看到天鵝悠然嬉戲的情形。同學(xué)們能有感情地朗讀這句話(huà)嗎？
生齊讀這句話(huà)。
生D：我最喜歡的是課文最后一句，因為這句告訴我們只要登上瞭望塔，天鵝湖上優(yōu)雅的自然風(fēng)光和湖中美麗的天鵝都在我們的視線(xiàn)中。
師：是啊，天鵝湖真是太美了，請你讀一讀。
師：誰(shuí)知道什么時(shí)間，到什么地方欣賞天鵝湖的自然風(fēng)光和天鵝呢？
3.小結。
天鵝湖的景色真是太美了，我們該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀課文呢？（贊美）
4.再有感情地朗讀全文。
三、結合掛圖，想像天鵝湖美麗的景象
四、作業(yè)
把心中的天鵝湖給畫(huà)出來(lái)。
板書(shū)設計
優(yōu)雅的自然風(fēng)光
新疆天鵝湖 迷人
美麗的天鵝
教 后 感
6.早發(fā)白帝城
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認讀5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
⑶拓展延伸朗讀其他詩(shī)歌。
2.過(guò)程與方法：
⑴培養學(xué)生主動(dòng)學(xué)習古詩(shī)的興趣。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
⑴讓學(xué)生了解祖國大好河山的美景。
⑵培養朗讀古詩(shī)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.體會(huì )詩(shī)歌的韻味和美好的意境。
2.體會(huì )作者的思想感情。
課時(shí)劃分
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、交流資料，了解背景
1.學(xué)生展示，交流課前查閱資料所得，教師可視情況有選擇地講解。
2.看圖說(shuō)話(huà)。（出示掛圖）說(shuō)：在圖上看到了什么，想到了什么？
二、自讀古詩(shī)
1.借助拼音自讀生字。
2.請大家小聲讀詩(shī)，注意讀準字音。自己讀完后再讀給同桌聽(tīng)。
3.同桌合作學(xué)習生字，嘗試理解字義。
三、再讀感悟，想像畫(huà)面
1.自由讀詩(shī)，結合圖思考，詩(shī)歌寫(xiě)的是什么樣的情景？
2.小組內交流，教師相機點(diǎn)撥。
3.自由組合，與學(xué)習伙伴合作，讀完后交流自己的體會(huì )，交流后再融入感情朗讀課文。
4.小組匯報自學(xué)收獲和有疑問(wèn)之處。
5.教師范讀，學(xué)生想像詩(shī)所描繪的畫(huà)面。
6.指導學(xué)生有感情地朗讀。
四、演一演，說(shuō)一說(shuō)
1.演一演，你現在就是詩(shī)人，你坐上船，回家鄉去。
師生共吟，學(xué)生表演。
2.說(shuō)一說(shuō)，先自己練習著(zhù)把這首詩(shī)的內容你講故事一樣說(shuō)一說(shuō)，再先代表說(shuō)。
3.背一背，先試著(zhù)背一背，再指名背。
五、指導寫(xiě)字
1.學(xué)生自主分析生字，教師點(diǎn)撥。
2.學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導。
3.展開(kāi)評議。
六、拓展活動(dòng)
1.猜一猜：詩(shī)中寫(xiě)的詩(shī)人回到家了嗎？
2.課后自讀古詩(shī)《清明》。
教 后 感
綜合性學(xué)習
--找秋天
教學(xué)目的
1.讓學(xué)生觀(guān)察秋天，培養學(xué)生的觀(guān)察能力與想像力。
2.找出寫(xiě)秋天的好詞好句，運用在生活中。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓學(xué)生觀(guān)察秋天，培養學(xué)生的觀(guān)察能力與想像力。
教具準備
教學(xué)掛圖，寫(xiě)秋天的生詞卡片，軟黑板。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)音樂(lè )導入
1.放一段音樂(lè )《秋日的私語(yǔ)》，讓學(xué)生徜徉在秋天迷人的樂(lè )曲中。
2.師提問(wèn)：誰(shuí)知道這是一首什么曲子？
3.這么美麗的秋天，我們去找找吧！
二、出示圖，讓學(xué)生觀(guān)察
1.圖上畫(huà)了什么？
2.學(xué)生分小組交流。
⑴你看到了什么？
⑵你還聽(tīng)到了什么？
⑶這些讓你想到了什么？
3.反饋
⑴分小組說(shuō)這3幅圖。
⑵說(shuō)得好的小組獎勵小紅旗。
三、小結
1.小結出秋天的景色有哪些。
2.你是找到秋天的？
教 后 感
積累與運用（二）
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.讀詞，注意字形。
2.認讀詞語(yǔ)，并理解同字不同義。
3.連詞成句。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀詞語(yǔ)，并理解同字不同義。
教具準備
生字卡片、幻燈片、生肖卡。
教學(xué)過(guò)程
一、讀一讀，比一比
1.出示生字卡片，讓學(xué)生讀，讀準字音，認清字形。
2.你們發(fā)現這些字有哪些相同的地方嗎？
3.全班齊讀這些字。
4.做連字頂針游戲。
5.教師小結。
二、你還認識我嗎
1.出示幻燈片：
輕舟 燈影 笛聲 風(fēng)景如畫(huà)
2.自主認讀后同桌交流。
3.看書(shū)P38自由讀其余的詞語(yǔ)。
4.齊讀后出示填空測試
（叢）林 （輕）舟 （碧）波 （清）泉
（風(fēng)）景如畫(huà) （密密）層層 湖（光）山（色）
5.用其中的詞語(yǔ)來(lái)練習說(shuō)一兩句話(huà)。
例：我來(lái)到了風(fēng)景如畫(huà)的西湖公園。
……
三、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)
1.讀詞。
2.找出詞語(yǔ)中的誰(shuí)在干什么？
3.編排序號。
4.組成句子讀一讀。
四、作業(yè)
照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。
1.我 媽媽 超市 東西 買(mǎi) 和 去
________________________________________
2.冬天 吹 北風(fēng) 呼呼地
________________________________________
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.讓學(xué)生了解詩(shī)，讀出詩(shī)的韻味。
2.
3.學(xué)讀繞口令。
重點(diǎn)難點(diǎn)
培養對大自然的興趣。
教具準備
卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、讀讀背背
1.談話(huà)導入：看，這是一首唐朝的古詩(shī)，請大家來(lái)讀一讀。
2.教師范讀，引導學(xué)生讀。你讀懂了什么？
3.小組讀。
4.男女分組讀。
5.指名讀。
二、初讀繞口令
1.自由讀繞口令，不認識的字多讀幾遍。
2.指名讀：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？你能讀哪句就讀哪句。
3.學(xué)生齊讀。
三、理解感悟兒歌
1.讀好“畫(huà)”和“花”。
2.指導朗讀。
3.試讀、快讀。
四、自主識字
1.出示以下生字，要求組成小組進(jìn)行搶答，看哪一組認識的字多。
2.凡會(huì )讀的都畫(huà)個(gè)○。
3.統計哪一組多發(fā)紅花。
4.要多讀未認識生字。
5.齊讀。
五、作業(yè)設計
讀下列繞口令
山上有只白脖白鼻白綿羊，
山下有只脖白鼻白綿白羊。
白脖白鼻白綿羊碰上脖白鼻白綿白羊，
脖白鼻白綿白羊說(shuō)比白脖白鼻白綿羊白，
白脖白鼻白綿羊說(shuō)比脖白鼻白綿白羊白。
到底是白綿羊白，
還是綿白羊白？
教 后 感
第二組測試
一、字音連線(xiàn)。
標 影 逐 料 摘
zhú biāo yǐng zhāi liào
二、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
Hǎi làng dōu shì hēi yè
( ) ( ) ( )
cóng lín páo zǒu rén qún
( ) ( ) ( )
fēng shōu jǐng xiàng dà yuē
( ) ( ) ( )
guān kàn shān fēng àn biān
( ) ( ) ( )
三、形近字組詞。
叢（ ） 跑（ ） 粉（ ）
從（ ） 抱（ ） 份（ ）
秀（ ） 圓（ ） 豐（ ）
李（ ） 園（ ） 王（ ）
四、多音字選擇填空。
hái huán還（ ）書(shū) 還（ ）小 還（ ）有
zhòng chóng重（ ）量（liàng） 幾重（ ）山
lòu lù 露（ ）水 露（ ）出來(lái)
五、寫(xiě)出帶有下列偏旁部首的字并組詞。
王--（ ）（ ） 雨--（ ）（ ）
木--（ ）（ ） 足--（ ）（ ）
女--（ ）（ ） 讠--（ ）（ ）
氵--（ ）（ ） 曰--（ ）（ ）
六、讀一讀，填一填。
風(fēng)景如（ ） 湖（ ）山（ ） 追逐（ ）（ ）
七、組開(kāi)花詞。
( ) ( ) ( )
靜 ( ) 奔 ( ) 喜 ( )
( ) ( ) ( )
八、仿例寫(xiě)一寫(xiě)。
例：在 牛兒 吃草 山上
牛兒在山上吃草。
山上牛兒在吃草。
到了 楓葉 紅了 秋天
花兒 春天 開(kāi)放 在
九、根據課文填空、默寫(xiě)。
（一）
早發(fā)白帝城
李白
，
江陵 。
猿聲啼不住。
。
（二）
雜詩(shī)
王維
君 ，
。
綺窗前，
著(zhù)花末？
十、讀一讀，練一練。
（一）讀下面古詩(shī)，寫(xiě)出生字。
千錘萬(wàn)鑿出深山，
烈火焚燒若等閑。
粉身碎骨渾不怕，
要留清白在人間。
（二）將下列句子按順序排好，在（ ）內填序號。
（ ）過(guò)了一會(huì )她畫(huà)了畫(huà)。
（ ）窗外美景如畫(huà)。
（ ）列車(chē)在飛奔。
（ ）王紅望著(zhù)窗外。
（ ）她提筆繪畫(huà)。
十一、寫(xiě)話(huà)。
找找秋天的落葉和小草，寫(xiě)寫(xiě)它們。
第三組 課文
7.我真希望
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶背誦課文。
⑷練習寫(xiě)句子。
2.過(guò)程與方法：
在朗讀中理解“我”的希望，喚醒大家的環(huán)保意識。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
熱愛(ài)自然，佑護環(huán)境。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.背誦課文。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備
教學(xué)掛圖與生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
1.出示煙囪的圖，問(wèn)：這是什么？讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
2.有一個(gè)小朋友，在他的心里，煙囪可不是這樣的。
3.導入課題《我真希望》。
二、自由讀詩(shī)，找出生字。
三、學(xué)習生字
1.出示生字卡片。
2.根據拼音自由讀生字。
3.請幾個(gè)學(xué)生當小老師上臺指導。
4.注意以下生字的讀音：
潔 味 球 悠 煙 噴 聞 盈 瑩 揚
5.再出示卡片測讀。
6.出示帶有生字的詞語(yǔ)、句子測讀。
例：我真希望，煙囪里噴出來(lái)的不是煙，而是輕盈潔白的云彩，清澈晶瑩的泉水，沁人肺腑的芬芳。
四、學(xué)習第一節
1.讀準、讀通詩(shī)歌。
2.了解每一節的內容。
⑴我希望煙囪里噴出來(lái)的是潔白的云彩。
⑵我希望煙囪里噴出來(lái)的是清澈晶瑩的泉水。
⑶我希望煙囪里噴出的是沁人心脾的芬芳。
⑷我希望我們居住的地球環(huán)境更美。
五、識記字形
1.出示生字卡片。
2.讀、組詞、造句。
3.講講識字方法，快速識記字形。
⑴形近字識記法：
芬芳 潔桔 聞問(wèn) 楊揚
⑵相加法：
〤＋布→希
火＋因→煙
口＋賁→噴
4.指導書(shū)寫(xiě)。
5.教師范寫(xiě)，學(xué)生跟寫(xiě)。
6.評講。
七、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.背誦課文。
3.練習寫(xiě)句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.背誦課文。
教具準備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.出示生字詞測讀。
2.出示句子測讀。
二、學(xué)習課文
1.自由讀詩(shī)，找出不理解的詞語(yǔ)。
輕盈：輕而柔軟。
清澈晶瑩：干凈、純凈、透明。
2.找出最喜歡的一節詩(shī)讀一讀。
3.學(xué)生匯報。
⑴喜歡第一節。
①學(xué)生讀。
②說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
③指導讀輕盈潔白，讀得輕而溫柔。
⑵喜歡第二節。
①學(xué)生讀。
②說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。
③指導讀“清澈晶瑩”的泉水要輕快活潑。
⑶喜歡第三節。
指導讀“沁人心脾的芬芳”。
讓學(xué)生閉上眼睛，老師拿出事先準備好的空氣清新劑噴灑，讓大家閉上眼睛感受。
⑷第四節。
指導讀“兩個(gè)希望”，第二個(gè)希望要讀得更強調。
“樹(shù)更綠，花更紅……”也要強調讀。
4.學(xué)生選讀自己喜歡的段落還可以加上運作表演。
5.全班齊讀。
三、拓展練習。
1.如果你是這個(gè)小朋友，說(shuō)說(shuō)你希望什么？
生：希望人們不要亂扔垃圾。
生：希望人們要保護環(huán)境。
2.把自己的希望寫(xiě)下來(lái)。
四、背誦課文
1.自己試著(zhù)背誦。
2.同桌互背。
3.齊背。
五、作業(yè)
畫(huà)一畫(huà)：你希望居住的地球是什么樣的？
板書(shū)設計
7.我真希望
噴--輕盈潔白的云彩
飄--歡快優(yōu)美的旋律
吐--沁人肺腑的芬芳
教 后 感
8.三兄弟
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶練寫(xiě)句子。
2.過(guò)程與方法：
⑴通過(guò)朗讀了解彩電中接收器的作用。
⑵讓學(xué)生體會(huì )兄弟之間相互關(guān)心的情義。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解接收器的重要作用，體會(huì )相互關(guān)心的情義。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教具準備
生字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
1.老師在黑板上畫(huà)“電視機”的簡(jiǎn)筆畫(huà)，問(wèn)：這是什么？
2.小朋友們，你們愛(ài)看電視節目嗎？說(shuō)說(shuō)看，你最?lèi)?ài)看什么？
3.你們想知道電視機怎么工作的嗎？我們就一起來(lái)看看課文《三兄弟》吧！
二、初讀課文
1.自由讀文，把字音讀準。
2.小組長(cháng)組織安排小伙伴結對子朗讀課文，做到正確、流利。
3.小組長(cháng)當小老師，抽查生字讀音。
⑴小組齊讀。
⑵小組內指名讀。
4.交流：讀懂了什么內容。
⑴第一段：大彩電的三兄弟分別指的是熒光屏、揚聲器、接收器。
⑵第二段：人們贊美電視的色彩、聲音好，不懂得其中有接收器的功勞。
⑶第三段：接收器功勞很大，它一休息，色彩、聲音就沒(méi)有了。
5.提出問(wèn)題：
⑴色彩與聲音與接收器存在什么關(guān)系？
⑵接收器怎樣接收信號？
……
6.同學(xué)們提的問(wèn)題很好，下一節課我們來(lái)探討這些問(wèn)題。
三、檢查生字的學(xué)習
1.出示生字卡片。
2.自由識認后小組或同桌交流。
3.針對易錯的字進(jìn)行教學(xué)。
4.出示相應在的句子測讀。
四、檢查讀文
1.指名讀文。
2.大聲朗讀課文，愛(ài)怎么讀，就怎么讀，放開(kāi)來(lái)讀吧！
3.全班齊讀課文。
五、識記生字，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)
1.出示生字卡片測讀。
2.組詞。
3.說(shuō)說(shuō)你識字的方法。
4.教師范寫(xiě)。
5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.練寫(xiě)句子。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.練寫(xiě)句子。
教具準備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊課
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
兄弟 接收 功勞
2.用“功勞”說(shuō)話(huà)，寫(xiě)下來(lái)。
3.出示帶有生字的句子測讀。
二、學(xué)習課文
1.自由讀課文。
2.小組內共同完成練習。
⑴大彩電三兄弟分別是（ ）、（ ）、（ ）。
⑵發(fā)出色彩的是（ ）。
⑶說(shuō)話(huà)、唱歌的是（ ）。
⑷接收信號的是（ ）。
3.匯報交流。
三、分段落學(xué)習
讓學(xué)生找找剛才練習在第幾段中找到答案的。
（第一段）
1.學(xué)習第一段。
⑴你喜歡哪個(gè)兄弟呢？找出它的句子來(lái)讀一讀。
⑵多讓學(xué)生讀讀。
⑶指導讀“漂亮極了、好聽(tīng)極了”。
2.學(xué)習第二段。
⑴人們對這三兄弟是怎么評價(jià)的呢？
⑵指導讀人們稱(chēng)贊的話(huà)，讀出稱(chēng)贊的口氣。
瞧，這臺電視機色彩多好，聲音多美妙！
⑶你也能稱(chēng)贊一下別人嗎？
讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的同伴的優(yōu)點(diǎn)。
3.學(xué)習第三段。
⑴色彩與聲音與接收器存在什么關(guān)系。
①出示電視構造圖。
②接收器電視內部，接通電源后，它開(kāi)始接收外部信號，在傳給屏幕與揚聲器，發(fā)出色彩與聲音。
③同學(xué)們，如果沒(méi)有接收器，就沒(méi)有（ ），就沒(méi)有（ ），接收器的功勞大么？如果你是老大和老二，面對沒(méi)有得到人們稱(chēng)贊的小弟弟揚聲器，會(huì )說(shuō)什么？一起通過(guò)朗讀來(lái)表達。
⑵人們怎么不稱(chēng)贊接收器呢？讓學(xué)生自由討論。
生：因為接收器住在電視機里。
生：因為人們看不到接收器。
⑶讀讀第三段。
⑷分角色朗讀。
四、鞏固練習
1.小組內表演，分別扮演三兄弟。
2.總結：三兄弟都很重要，缺一不可。
五、作業(yè)
朗讀課文。
板書(shū)設計
接收器
教 后 感
9.讓貓頭鷹好好睡覺(jué)
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：
⑴通過(guò)朗讀了解課文內容。
⑵通過(guò)分角色讀，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
3.通過(guò)分角色讀，學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
教具準備
生字卡片，教學(xué)掛圖、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.出示貓頭鷹的圖，大家看，這是什么？
讓學(xué)生自由地來(lái)說(shuō)一說(shuō)貓頭鷹。
2.今天，我們來(lái)學(xué)習一篇關(guān)于貓頭鷹的課文。
二、聽(tīng)師范讀，了解課文內容
1.教師出示掛圖范讀課文。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)故事大意。
可以不止一個(gè)學(xué)生說(shuō)，其他人補充。
三、自由讀課文
四、學(xué)習生字
1.找出生字詞、自由拼讀、會(huì )的就劃掉。
2.出示不會(huì )的詞語(yǔ)在黑板上。
3.互幫互學(xué)，降低不會(huì )的量。
4.針對不會(huì )的教。
5.反饋：
⑴自由讀生字卡片。
⑵重點(diǎn)教難記的字。
⑶讀句子。
①例：小黃鶯一醒來(lái)，就飛到枝頭上唱歌。
接收器一休息，電視信號就斷了。
②讓學(xué)生試著(zhù)用“一……就……“來(lái)說(shuō)話(huà)。
③用“一……就……“來(lái)寫(xiě)句子。
6.識記生字。
⑴加偏旁部首法。
⑵換偏旁。
7.再讀全文。
要求讀得正確、流利。
五、書(shū)寫(xiě)生字
1.同桌讀生字卡。
2.組詞。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.分角色朗讀課文。
3.學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì )關(guān)心別人。
教具準備
掛圖、頭飾。
教學(xué)過(guò)程
一、復習
1.聽(tīng)寫(xiě)5個(gè)詞語(yǔ)。
消滅 揮手 班上 吵鬧 睡覺(jué)
2.齊讀課文。
3.說(shuō)說(shuō)“為什么小黃鶯去別處唱歌”？
二、理解課文內容
1.出示自學(xué)步驟。
⑴自由讀課文，思考問(wèn)題。
⑵小組交流討論。
老師深入小組了解情況。
2.匯報自學(xué)情況。
小黃鶯愛(ài)唱歌，老黃鶯阻止它時(shí)，開(kāi)始它是什么態(tài)度，后來(lái)又轉變了態(tài)度，怎么做的？
①抓住“這個(gè)懶鬼阿姨，太陽(yáng)都老高了，還在睡覺(jué)，我們就是要吵醒她�！辈焕斫庳堫^鷹阿姨。
②抓住“哦，我明白了！我們一起飛到遠一些的地方去唱，好嗎？”后來(lái)懂得 體諒別人。
③重點(diǎn)是老黃鶯說(shuō)的一席話(huà)，解釋貓頭鷹晝伏夜出的生活習性。
3.總結。
三、指導分角色朗讀
1.自由大聲朗讀。
2.同桌分角色讀。
3.指導讀好老黃鶯與小黃鶯說(shuō)的話(huà)。
⑴老黃鶯急得輕聲叫：“小家伙，輕點(diǎn)�！币糜纸辜庇州p聲的口氣。
⑵小黃鶯開(kāi)始不理解時(shí)一段話(huà)要用輕蔑的口氣。
⑶老黃鶯解釋時(shí)耐心的口氣。
4.體會(huì )角色后，男女分角色朗讀。
四、表演讀，再次深入體會(huì )
1.讓學(xué)生戴上頭飾，表演。
2.學(xué)生談?wù)剬@篇故事的體會(huì )。
板書(shū)設計
小黃鶯唱歌→老黃鶯的話(huà)→小黃鶯到別處去唱
貓頭鷹晝伏夜出
教 后 感
10.面對夜鶯感到羞愧
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵默讀課文。
⑶正確、流利朗讀課文。
⑷復述課文。
2.過(guò)程與方法：
⑴默讀課文，了解內容。
⑵朗讀課文、理解莉達為什么說(shuō)：“面對夜鶯感到羞愧”？
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
了解環(huán)保的重要性。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認讀寓言12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.默讀課文，了解內容。
3.正確朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀寓言12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教具準備
生字卡片、掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.大家喜歡去郊游嗎？有兩個(gè)可愛(ài)的小女孩一起去郊游，發(fā)生了什么故事？我們一起來(lái)看看課文。
2.出示課題：10.面對夜鶯感到羞愧
二、自由讀課文
1.畫(huà)出生字詞。
2.再次默讀課文，了解大致內容。
3.匯報。
⑴板書(shū)生字詞待教。
⑵歸納：
奧莉婭與莉達一起去郊游，奧莉婭把垃圾裹進(jìn)報紙里，并把紙包放進(jìn)背包里帶回來(lái)。
三、學(xué)習生字
1.出示生字卡片，學(xué)生自由拼讀。
2.組成小組評比看誰(shuí)拼得又準又快。
3.一學(xué)生上臺領(lǐng)讀，開(kāi)火車(chē)串讀。
4.識記要點(diǎn)：
后鼻音：娘 扔 剩
前鼻音：感 段 蛋 津 沉
平舌音：醉
多音字：背
5.出示卡片測讀。
四、自由讀課文
要求讀得正確、流利。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字卡片。
2.組詞。
3.講識字要點(diǎn)。
4.師范寫(xiě)，生書(shū)空。
5.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
6.評講。
六、作業(yè)
抄寫(xiě)生字。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.流利地朗讀課文。
2.復述課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.流利地朗讀課文。
2.復述課文。
教具準備
生字卡。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.讀生字詞卡。
2.朗讀課文。
二、學(xué)習課文
1.自由讀課文。
2.質(zhì)疑：面對小夜鶯為什么感到羞愧？
3.弄清疑難問(wèn)題。
⑴小組內討論。
老師入小組指導。
⑵與以前的課文《我真希望》相結合，想想原因。
4.反饋。
生：因為樹(shù)林是小夜鶯的家，把垃圾扔在樹(shù)林里，就像在破壞夜鶯的家，所以不好意思。
生：因為夜鶯唱起美妙的歌聲給她們聽(tīng)，她們卻破壞環(huán)境，所以不好意思。
5.讀句子，體會(huì )帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
我面對夜鶯感到羞愧。
我面對夜鶯感到難為情。
我面對夜鶯感到不好意思。
⑴讓學(xué)生多讀。
⑵從讀中悟到：羞愧--難為情--不好意思是近義詞。
三、復述課文。
四、拓展練習
奧莉婭聽(tīng)了莉達的話(huà)，會(huì )怎么做呢？
五、布置作業(yè)
回家把課文內容講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計
10.面對夜鶯感到羞愧
垃圾
奧莉婭 → 扔進(jìn)樹(shù)林
莉達 → 帶回去
教 后 感
11.借鏡子
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.過(guò)程與方法：
⑴通過(guò)拼讀掌握生字詞。
⑵通過(guò)自由泛讀大致了解愛(ài)迪生借鏡子的目的。
⑶通過(guò)有感情地朗讀感受愛(ài)迪生的聰明。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)習愛(ài)迪生的聰明。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認讀12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
教具準備
教學(xué)掛圖、幾面鏡子、一段蠟燭。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.出示鏡子。
⑴鏡子用來(lái)做什么？
⑵教師：鏡子能救命，想不想知道這個(gè)故事？
2.板書(shū)：10.借鏡子
師：鏡子怎樣救命？愛(ài)迪生怎樣救媽媽的？
二、自由讀課文
1.自由讀課文。
2.畫(huà)出生字詞。
3.了解大致內容。
⑴愛(ài)迪生靠自己的聰明救了媽媽的命。
⑵愛(ài)迪生的媽媽得了急性闌尾炎，醫生要在家里做手術(shù)。
⑶醫生告訴爸爸光線(xiàn)太暗，不能做手術(shù)。
⑷愛(ài)迪生飛快地跑出去，借了許多鏡子回來(lái)。
⑸鏡子把光聚在一起，醫生成功地完成了手術(shù)。
三、學(xué)習生字
1.出示生字詞。
2.處行拼讀后自薦上臺領(lǐng)讀。
3.學(xué)生領(lǐng)讀后教師教學(xué)。
有針對性的。
4.出示卡片檢測。
5.出示帶有生字的句子測讀。
四、自由讀文
要求自由地大聲朗讀課文，讀得正確、流利。
五、學(xué)習最后一段
1.自由讀最后一段。
2.講講最后一段的內容。
3.朗讀課文。
⑴一學(xué)生朗讀。
⑵講講不解的詞的意思。
⑶學(xué)生講、教師評，讀這一段話(huà)要讀出什么？選一選：A.高興 B.悲傷 C.平靜
⑷請大家用高興的語(yǔ)調夸一夸這個(gè)孩子。
4.教師：愛(ài)迪生是怎樣聰明，我們明天再學(xué)。
六、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示生字詞。
2.組詞。
3.講識字方法。
⑴形近字識記法：
必-心 術(shù)-木 線(xiàn)-戲 周-同
⑵相加法：
又＋又＝雙 m＋吊＝常
4.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
七、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.在感情地朗讀課文。
2.學(xué)習愛(ài)迪生的聰明。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.在感情地朗讀課文。
2.學(xué)習愛(ài)迪生的聰明。
教具準備
教學(xué)掛圖、鏡子、蠟燭。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊課
1.聽(tīng)寫(xiě)生字。
2.閱讀最后一段。
二、學(xué)習課文
1.自由讀課文，講講自己讀不懂的內容。
⑴詞語(yǔ)
主意：方法。
踱來(lái)踱去：十分著(zhù)急的樣子。
⑵鏡子是怎樣聚光的？
①教師出示鏡子、蠟燭。
②動(dòng)手做試驗：點(diǎn)燃燭火，幾面鏡子對著(zhù)蠟燭。
③學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現后匯報。
每面鏡子中都出現一根燭光，霎時(shí)教室里明亮了許多。
④再動(dòng)手做實(shí)驗，幾面鏡子都對準一個(gè)方向。
⑤學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現：幾面鏡子把光線(xiàn)聚在了一起。
⑶愛(ài)迪生的聰明體現在哪？
愛(ài)迪生的聰明體現在能利用鏡子進(jìn)行聚光，讓陰暗的屋子，一下子變得明亮起來(lái)。
2.講講自己讀懂的內容并結合課文進(jìn)行朗讀教學(xué)
教學(xué)示例：
⑴學(xué)生：我讀懂了第一段。
⑵教師：你認為該用怎樣的語(yǔ)調來(lái)讀它？
（贊美的語(yǔ)調）
⑶學(xué)生讀后教師評。
這位同學(xué)的朗讀告訴老師他已讀了第一段，他讀出了對愛(ài)迪生的媽媽的病焦急的心情，現在請大家用焦急的語(yǔ)調來(lái)朗讀第一段。
⑷學(xué)生：我讀懂了第二段。
⑸教師：請你講講這第二段講了什么？
愛(ài)迪生的爸爸十分著(zhù)急，愛(ài)迪生從平時(shí)與小伙伴的玩鬧中想到了辦法。
⑹教師：你能讀一讀爸爸著(zhù)急的句子嗎？
⑺學(xué)生讀，同學(xué)讀教師評。
這位同學(xué)讀出焦急了嗎？讀痛苦了嗎？哪位同學(xué)能讀出此時(shí)危急的情況。
⑻其他學(xué)生糾正后大家讀。
⑼教師：好，這回讀出了生病的痛苦，讀出了無(wú)法進(jìn)行手術(shù)的焦急。
⑽教師：誰(shuí)能讀讀愛(ài)迪生想出辦法的句子？
指導要用高興的心情。
⑾教師生眾議朗讀法后歸納：
第二段開(kāi)始要用焦急，最后用高興讀愛(ài)迪生想出辦法的句子。
⑿一學(xué)生范讀后大家齊讀。
3.小結
4.全文朗讀。
三、作業(yè)
朗讀課文。
板書(shū)設計
借鏡子 病
↓ ↓
亮起來(lái) 愛(ài)迪生救媽媽 暗
↓ 聰明 ↓
手術(shù)成功 手術(shù)
教 后 感
12.登鸛雀樓
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認讀4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.過(guò)程與方法：
⑴在拼讀中掌握新字新詞。
⑵在朗讀、背誦中積累古詩(shī)詞。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
感受祖國山河與大自然的美。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認讀4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
課時(shí)劃分
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.出示教學(xué)掛圖。
2.學(xué)生看后說(shuō)圖的內容。
3.大家說(shuō)得很好，一位詩(shī)人看到這種壯觀(guān)的景象揮筆寫(xiě)了一首詩(shī)：《登鸛雀樓》。
4.現在，請小朋友說(shuō)說(shuō)這位詩(shī)人是誰(shuí)？詩(shī)中寫(xiě)的又是什么地方？
二、自讀詩(shī)歌，找出生字詞
三、學(xué)習生字詞
1.認讀。
2.記、讀、組詞。
3.出示含有生字的句子測讀。
四、學(xué)習詩(shī)歌
1.自由讀詩(shī)，讀通順、流利。
2.再自由讀詩(shī)，畫(huà)出朗讀節奏。
3.看圖感知“黃河入海流”的壯觀(guān)。
⑴教師：剛才大家讀了課文，現在請大家跟老師一起去鸛雀樓看看吧！
⑵請大家組成小組，講講你讀懂了什么？什么還沒(méi)讀懂？
4.四個(gè)小組分派代表上臺講讀懂的內容。
5.大家大致了解了詩(shī)意，現在我們請大家自由朗讀詩(shī)歌，請四個(gè)同學(xué)上臺范讀，評一評誰(shuí)讀得好。
6.教師具體指導
第一行，輕柔，第二行“黃河入�！币獕延^(guān)、大聲。
第三、四行中“更上”要強調“一”要重讀。
7.全班齊讀。
8.背誦詩(shī)歌。
五、指導書(shū)寫(xiě)
1.出示要寫(xiě)的生字。
2.講記寫(xiě)法。
3.教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)
背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。
教 后 感
積累與運用（三）
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴比一比，組詞語(yǔ)。
⑵讀讀認認。
⑶識記四個(gè)字的詞語(yǔ)。
⑷讀讀背背古詩(shī)。
⑸讀短文。
⑹自主識字。
2.過(guò)程與方法：
⑴在仿、填中運用字、詞、句。
⑵在讀、背中擴大知識的積累。
⑶在游戲中認識更多的字。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
培養學(xué)習的興趣，培養對自然的熱愛(ài)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.讀讀認認。
2.識記詞語(yǔ)。
3.讀短文。
4.自主識字。
課時(shí)劃分
3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.比一比，形近字組詞。
2.
重點(diǎn)難點(diǎn)
讀讀認認。
教具準備
小黑板、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、比一比，形近字組詞
今天老師要和小朋友玩一個(gè)游戲--“比眼力”，看誰(shuí)能得到“智力眼”的稱(chēng)號。
1.出示本組生字。
妙( ) 潔( ) 相( )
吵( ) 結( ) 想( )
⑴說(shuō)一說(shuō)這三組生字有什么共同點(diǎn)，不同點(diǎn)。
妙與吵是偏旁不同。
潔與結也是偏旁不同。
相加上心字底就是“想”。
⑵組詞。
⑶說(shuō)一說(shuō)你還能舉出這樣的例子嗎？
揮( ) 直( ) 人( )
渾( ) 值( ) 入( )
楊( ) 難( ) 道( )
楊( ) 誰(shuí)( ) 首( )
消( ) 洋( ) 線(xiàn)( )
梢( ) 樣( ) 錢(qián)( )
⑷讓學(xué)生練習組詞。
二、讀讀認認
1.先出示偏旁要求學(xué)生認讀。
囗 辶 冖 匚 冂 勹
2.讓學(xué)生說(shuō)含有這樣偏旁的字有哪些。
囗：國 回 因 辶：連 運 過(guò) 送
冖：寫(xiě) 匚：醫 區
冂：同 勹：包 句 匈
3.擴展練習。
亻：_______________ 氵_______________
扌：______________ 女_______________
劊篲_____________ 心______________
4.再讀生字。
三、作業(yè)
1.比一比，組詞。
芳( ) 煙( ) 人( )
芬( ) 因( ) 入( )
二、連線(xiàn)。
辶 囗 匚 冖 冂
三匡兒 禿寶蓋兒 同字匡兒 方匡兒 走之兒
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.識記詞語(yǔ)。
2.讀背古詩(shī)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.識記詞語(yǔ)。
2.讀背古詩(shī)。
教具準備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、識記詞語(yǔ)
出示詞語(yǔ)：
登高望遠 渾然一體 汗馬功勞
聞雞起舞 揮灑自如 揚眉吐氣
二、讀詞
1.讓學(xué)生自讀。
2.同桌互讀、指讀。
3.個(gè)別讀。
4.全班齊讀。
5.質(zhì)疑：你有不同的詞？
教學(xué)舉例：
生：“妙手回春”是什么意思？
讓學(xué)生來(lái)解釋?zhuān)鐚W(xué)生不懂，教師再講解。
“妙手回春”是指醫生醫術(shù)很高明，把病人病癥解除了，治好了。
6.用以上詞說(shuō)句子。
三、讀讀背背
1.看圖，說(shuō)說(shuō)對這座塔樓的看法。
2.介紹作者。
3.自由讀詩(shī)。
4.學(xué)生齊讀后略知詩(shī)意。
5.背一背。
四、作業(yè)
背詩(shī)給爸爸、媽媽聽(tīng)。
教 后 感
第三課時(shí)
教學(xué)目的
1.讀短文。
2.自主識字。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.讀短文。
2.自主識字。
教具準備
掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、讀短文
1.讀短文，講一講內容。
2.匯報。
熊貓老師要求用“角”說(shuō)話(huà)。
⑴小兔說(shuō)：“我拿三角錢(qián)買(mǎi)了一枝筆�！�
⑵小鵝說(shuō)：“小山羊頭上長(cháng)著(zhù)兩只角�！�
⑶小狐貍說(shuō)：“墻角邊長(cháng)了一個(gè)大蘑菇�！�
⑷小豬說(shuō)：“我們都用腳走路�！�
3.自由談?wù)剬Α敖恰钡睦斫狻?/p>
4.討論：為什么大家都笑小豬？
5.反饋：因為小豬說(shuō)的“腳”與老師要求的“角”是不一樣的。
二、自主識字
1.出示圖，今天我們做一個(gè)走迷宮的游戲，只有讀出堵在出口的生字，我們才能往前走，準備好了嗎？
2.先讓學(xué)生自讀。
3.提出不懂的字，全班共同學(xué)習。
用上面已學(xué)過(guò)的識字方法。
4.全班齊讀。
5.算算你會(huì )認識幾個(gè)字。
三、作業(yè)
剪貼認字。
我從報紙、廣告、包裝盒上認識了很多新字詞，貼在下面。
教 后 感
第三組測試
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
fēn fāng qīng jié xiāo miè jiù shì
( ) ( ) ( ) ( )
qīng chén gū niang jī dàn fēi cháng
( ) ( ) ( ) ( )
二、形近字選擇填空。
聞 問(wèn) ( )到香味 ( )題目
功 加 ( )法 ( )勞
休 體 ( )育 ( )息
火 滅 ( )蟲(chóng) ( )花
三、連線(xiàn)。
噴出 輕盈 動(dòng)聽(tīng) 神奇 揮手
dòng tīng shén qí huī shǒu qēn chū qīng yíng
四、填空。
登( )望( ) 聞( ) ( )舞 汗( )功( )
揮灑( ) ( ) 揚( )吐( )
五、寫(xiě)句子。
芬芳：
動(dòng)聽(tīng)：
希望：
功勞：
六、讀一讀，背一背。
畫(huà)松
景云
畫(huà)松一似真松事，
且待尋思記得無(wú)？
曾在天臺山上見(jiàn)，
石橋南畔第三株。
七、閱讀。
弟弟最喜歡聽(tīng)孫敬修爺爺講故事，每逢“星星火炬”節目播送孫爺爺講故事時(shí)，他就把半導體收音機往自己跟前一放，歪著(zhù)頭，耳朵貼在收音機的喇叭邊，一會(huì )兒哈哈大笑，一會(huì )兒張大了嘴，口水都流出來(lái)了，他卻似乎不知道，科聽(tīng)入迷了，如果有可能，他直通鉆到收音機里邊去。
1.弟弟最喜歡 。
2.弟弟聽(tīng)故事是在 。
3.弟弟聽(tīng)故事時(shí)一會(huì )兒 ，一會(huì )兒 。
第四組 課 文
13.飲一杯月光
教學(xué)要求：
1.知識與技能：
⑴認讀12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶背誦課文。
2.過(guò)程與方法：
通過(guò)朗讀，感受月光的美。
3.情感與價(jià)值觀(guān)：
感受夏夜的寧靜與美麗。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.認讀12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.背誦課文。
課時(shí)劃分
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1.認讀12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確地朗讀課文。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.認讀12個(gè)生字、會(huì )寫(xiě)8個(gè)生字。
2.正確地朗讀課文。
教具準備
教學(xué)掛圖、生字卡、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
一、導入
1.播放《小小的船》的音樂(lè )，問(wèn)：歌中唱的是什么？（月亮）
2.夏天到了，明明一家人都喜歡在院子里納涼（出示掛圖），他們說(shuō)，這時(shí)候他們一家人看到的月亮是最美的，你們相信嗎？讓我們一起來(lái)看看這篇課文吧！
3.出示課題：
二、自讀課文
1.畫(huà)出生字詞。
2.想一想：為什么題目中說(shuō)“飲一杯月光”？
三、學(xué)習生字詞
1.出示生字詞。
2.自由拼讀后，集體讀。
3.講認讀方法。
⑴讀準前后鼻音。
前鼻音：飲 近 襯
后鼻音：鳴 寧 庭 水 涼
⑵區別n、l。
⑶其他：微 托 酒
4.小組自由檢測后評比讀。
5.出示卡片個(gè)別讀。
6.出示帶有生字的句子測讀。
7.識記生字。
⑴小組內討論。
⑵小組內組詞、造句。
⑶小組長(cháng)抽讀卡片。
8.反饋。
加一加：水＋不＝杯
斤＋辶＝近
衤＋寸＝襯
饣＋欠＝飲
冫＋京＝?jīng)?/p>
換一換：醒－酒（酒水）
挺－庭（庭院）
9.有以上的生字說(shuō)話(huà)。
四、通讀詩(shī)歌，了解每一節詩(shī)的內容
1.自由讀詩(shī)，同桌交流補充對詩(shī)的認識。
2.匯報對內容的理解。
⑴第一段：寫(xiě)夏夜十分寧靜。
⑵第二段：寫(xiě)全家人在庭院里納涼，杯子里斟滿(mǎn)了月光。
⑶第三段：寫(xiě)全家人飲下這杯酒發(fā)出微笑。
五、書(shū)寫(xiě)生字
1.出示要寫(xiě)的8個(gè)生字。
2.讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)在田字格中該如何寫(xiě)。
⑴杯、涼、陣、微是左窄右寬的字。
⑵寧是上扁下長(cháng)的字。
⑶“永”的“丿”與“丶”要寫(xiě)的舒展。
⑷“庭”字的內部不可寫(xiě)成“延”。
3.教師范寫(xiě)。
4.學(xué)生練寫(xiě)。
六、通讀課文
要求讀得正確、流利。
七、作業(yè)
抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。
教 后 感
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.感受月夜的美。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。
2.感受月夜的美。
教具準備
掛圖、錄音帶。
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：
永遠 大家 庭院 杯子 微風(fēng)
2.檢查朗讀課文。
二、感受課文
1.放錄音，請同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)教師范讀。
2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后感。
生：我覺(jué)得好像看到月光灑在地上。
生：我好像看到滿(mǎn)天星星在天上一閃一閃的。
生：我好像看到螢火蟲(chóng)在天上飛來(lái)飛去。
三、學(xué)習課文
1.多讀課文。
⑴自讀：你喜歡哪個(gè)小節，多讀你喜歡的小節。
⑵小組讀：在小組內展示讀，讓你的同學(xué)提提意見(jiàn)。
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