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設計理念
自主識字，合作學(xué)習，主動(dòng)探究，加強積累。在讀中感悟，在讀中培養語(yǔ)感。
學(xué)習目標
1、引導學(xué)生發(fā)現偏旁歸類(lèi)識字的方法。
2、積累詞語(yǔ)、句子并鞏固生字，提高朗讀能力。
教學(xué)準備：生字卡片
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、 談話(huà)激趣，我的發(fā)現。
1、老師知道同學(xué)們善于觀(guān)察、善于發(fā)現，讀一讀這些生字，看你能發(fā)現什么？（出示偏旁和部件用兩種不同顏色的筆寫(xiě)出來(lái)的生字卡片：餓??餅??飲??餃）
2、說(shuō)一說(shuō)：這些字有什么相同的地方？
3、發(fā)給各小組生字卡片：猴??貓??狗??獅??豬??狼
（1）讀一讀。
（2）把字剪開(kāi)，分成偏旁和部件兩部分。
（3）把這些字的偏旁歸在一起，說(shuō)說(shuō)發(fā)現了什么。
二、 自主識字，我會(huì )認。
1、 自己學(xué)習生字：餅??飲??餃??豬??狼（師巡回指導）
2、 小組內交流匯報學(xué)習情況，互助學(xué)習。
三、 開(kāi)動(dòng)腦筋，我會(huì )填。
1、出示漢字“今”，學(xué)生回憶：在學(xué)過(guò)的字里，哪個(gè)字里有“今”？（念）
2、說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)字的偏旁。（心）
3、想一想：給“相”加上偏旁，可以變成什么字？
4、試一試：小組內每個(gè)學(xué)生給此題中的一個(gè)漢字加上偏旁，組成新字。
5、比一比，新發(fā)現：這幾個(gè)字可以同時(shí)加“心”，變成另外的幾個(gè)漢字。
四、 課堂小結：填上一個(gè)字，就能變出很多字，真是太有取了！
第二課時(shí)
一、讀讀記記，積累句子。
1、讀一讀：自由朗讀讀句子。
2、說(shuō)一說(shuō)：你對這兩句話(huà)的理解。
3、背一背：自己背過(guò)后，背給同桌聽(tīng)。
4、集一集：小組內展開(kāi)交流，背誦自己課前搜集到的認為有道理的話(huà)，比比看誰(shuí)搜集的多、背誦的的多。
二、我會(huì )寫(xiě)，積累反義詞。
1、讀一讀：反義詞“冷---熱”
2、說(shuō)一說(shuō)：這兩個(gè)字字義上的關(guān)系，并說(shuō)出與其它五個(gè)字意思相反的字。
3、學(xué)生在田字格里書(shū)寫(xiě)（提醒注意間架結構）
三、我會(huì )讀，我喜歡讀。
1、激趣入題：同學(xué)們喜歡還記得上學(xué)期學(xué)過(guò)一篇課文〈雨點(diǎn)兒〉嗎？大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒給你留下了什么印象？（生略）看來(lái)同學(xué)們真的是喜歡雨點(diǎn)兒。今天小雨點(diǎn)兒又跑來(lái)了，想再認識他嗎？先把短文讀正確。
1、自由朗讀，讀準字音，讀通句子。
2、同桌互讀，互相評價(jià)、正音。
3、匯報：你讀懂了什么？有什么感受？
4、有感情地練讀：把自己的感受讀出來(lái)。
5、指名有感情朗讀，讀后評議。（被的同學(xué)可以向讀者提問(wèn)：哪句話(huà)你為什么要用……語(yǔ)氣讀？也可以根據自己的理解用不同的語(yǔ)氣來(lái)讀，師相機范讀。）
6、配樂(lè )朗讀，感情升華。 作者郵箱： zbhtlijun-2003
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