lili
一．教學(xué)目標
1．知識與技能：
憑借課文的語(yǔ)言材料，培養學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內容，了解大瀑布的壯觀(guān)景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。
2．過(guò)程與方法：
指導學(xué)生學(xué)會(huì )在自學(xué)基礎上發(fā)現問(wèn)題--提出問(wèn)題--思考、討論 問(wèn)題--解決問(wèn)題的學(xué)習方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)�、劃劃、議議、讀讀)。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習課文，培養學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。
課后查閱資料，擴展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。.
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)生保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。.
培養學(xué)生具有創(chuàng )新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對比，提高學(xué)生保護環(huán)境的責任感。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。
理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義�！�
四．課時(shí)安排：一課時(shí)。
五．教學(xué)過(guò)程
》
一導入。
1．師：同學(xué)們，閱讀是快樂(lè )的，它能給我們帶來(lái)樂(lè )趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我。（或：浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構成了萬(wàn)物生長(cháng)的源泉。）今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
2．齊讀課題。
讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？
就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)吧。
二．自讀課文，整體感知。
1．請同學(xué)們用較快的速度自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2．指名說(shuō)一說(shuō)。
3．看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面我們就一起著(zhù)重圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步讀課文。（為什么要為大瀑布舉行葬禮？大瀑布是怎樣被葬送的？）
閱讀時(shí)，我們可以采用哪些閱讀的方法？
邊讀邊想；讀文字，想畫(huà)面；劃出不理解的好詞好句；有感情地朗讀；聯(lián)系上下文等）
請同學(xué)們根據學(xué)習的內容和自己的情況選擇適當的閱讀方法自學(xué)。
三．再讀課文，讀議交流。
1．生獨立學(xué)習。
2．學(xué)生分組交流。
3．全班交流。
引導學(xué)生學(xué)習大瀑布以前的景象。大瀑布以前給人什么感覺(jué)？
讓學(xué)生讀課文的句子，通過(guò)評讀進(jìn)一步體會(huì )。
聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì )一萬(wàn)立方米的概念：相當于我們的80間這樣的教室裝滿(mǎn)水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。
誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀(guān)的景象讀出來(lái)？
再聯(lián)系實(shí)際體會(huì )30公里的概念，相當于我們30站路那么遠。
離那么遠都能聽(tīng)見(jiàn)大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！
你們能表達出這種感情來(lái)嗎？
當來(lái)自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀(guān)的大瀑布的時(shí)候，他們會(huì )說(shuō)些什么？
可是現在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？
指導讀：
它
在群山之中
無(wú)奈地
垂下了頭
像
生命垂危的
老人一般
形容枯槁
奄奄一息
怎不令人
惆悵滿(mǎn)懷
失望而去
師引對比讀：
師：賽特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。
生接讀到完。
師：它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲！可是今天，我們看到的賽特凱達斯大瀑布又是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是一片沉默的大山。生接讀。
師：游客們這時(shí)又會(huì )發(fā)出怎樣的感嘆呢？
師：讀到這里，我們不禁要問(wèn)：大瀑布是怎樣被葬送的？
指名以讀作答。
師：大瀑布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年，它本來(lái)是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物�？墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會(huì )有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)現在你心里的感受？
師：你們還知道發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？
草地沙化；黃河斷流；臭氧層空洞；
師：如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì )親手釀成什么悲��？
讓我們也和那些熱愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
請你們也用一句話(huà)來(lái)向人們呼吁吧。
最后，老師也有一段話(huà)與同學(xué)們共勉：
讓我們
共同愛(ài)護
我們生存的地球吧。
請珍惜
一山一水
請善待
一鳥(niǎo)一獸
讓我們的
山更青
水更綠
天更藍
云更白
28、大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀(guān)
如今 逐漸枯竭
（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）
作者郵箱： zsxlihui
lili 大瀑布的葬禮(網(wǎng)友來(lái)稿)
五年級
大瀑布的葬禮
一．教學(xué)目標
1．知識與技能：
憑借課文的語(yǔ)言材料，培養學(xué)生的分析、概括、理解能力以及朗讀感悟能力。
理解課文內容，了解大瀑布的壯觀(guān)景象和遭到破壞后的樣子，理解含義深刻的句子。
2．過(guò)程與方法：
指導學(xué)生學(xué)會(huì )在自學(xué)基礎上發(fā)現問(wèn)題--提出問(wèn)題--思考、討論 問(wèn)題--解決問(wèn)題的學(xué)習方法以及帶題求解自學(xué)法(談?wù)�、劃劃、議議、讀讀)。使學(xué)生能自主的采用小組討論、朗讀、想象等閱讀方式學(xué)習課文，培養學(xué)生的獨立閱讀能力、探究能力和表現能力。
課后查閱資料，擴展學(xué)生獲取信息的途徑，豐富有關(guān)知識，體驗自主學(xué)習的快樂(lè )。.
3．情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
學(xué)生保護環(huán)境、熱愛(ài)大自然的情感和探索大自然奧秘的熱望。.
培養學(xué)生具有創(chuàng )新膽魄，敢于發(fā)表與眾不同之見(jiàn)解，善于從不同的角度思考問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題。
二．教學(xué)重點(diǎn)：
理解大瀑布悲劇的原因及葬禮的重大意義。通過(guò)前后對比，提高學(xué)生保護環(huán)境的責任感。
三．教學(xué)難點(diǎn)：
讀出瀑布“原來(lái)”、“幾年后”的不同感觸。
理解含義深刻的句子和大瀑布的葬禮的重大意義�！�
四．課時(shí)安排：一課時(shí)。
五．教學(xué)過(guò)程
》
一導入。
1．師：同學(xué)們，閱讀是快樂(lè )的，它能給我們帶來(lái)樂(lè )趣、引發(fā)思考、幫助我們感受生活、完善自我。（或：浩瀚的海洋，奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流……美麗的水圈構成了萬(wàn)物生長(cháng)的源泉。）今天老師想和同學(xué)們一起分享的閱讀文章是――《大瀑布的葬禮》。
2．齊讀課題。
讀了課題，你們有什么疑問(wèn)嗎？
就讓我們帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)吧。
二．自讀課文，整體感知。
1．請同學(xué)們用較快的速度自由讀課文，想一想課文寫(xiě)了一件什么事。
2．指名說(shuō)一說(shuō)。
3．看來(lái)同學(xué)們通過(guò)初讀，已經(jīng)找到了一些問(wèn)題的答案。下面我們就一起著(zhù)重圍繞這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)一步讀課文。（為什么要為大瀑布舉行葬禮？大瀑布是怎樣被葬送的？）
閱讀時(shí)，我們可以采用哪些閱讀的方法？
邊讀邊想；讀文字，想畫(huà)面；劃出不理解的好詞好句；有感情地朗讀；聯(lián)系上下文等）
請同學(xué)們根據學(xué)習的內容和自己的情況選擇適當的閱讀方法自學(xué)。
三．再讀課文，讀議交流。
1．生獨立學(xué)習。
2．學(xué)生分組交流。
3．全班交流。
引導學(xué)生學(xué)習大瀑布以前的景象。大瀑布以前給人什么感覺(jué)？
讓學(xué)生讀課文的句子，通過(guò)評讀進(jìn)一步體會(huì )。
聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生體會(huì )一萬(wàn)立方米的概念：相當于我們的80間這樣的教室裝滿(mǎn)水，再同時(shí)從幾十米的高處直泄而下。
誰(shuí)來(lái)把如此雄偉壯觀(guān)的景象讀出來(lái)？
再聯(lián)系實(shí)際體會(huì )30公里的概念，相當于我們30站路那么遠。
離那么遠都能聽(tīng)見(jiàn)大瀑布的巨響，這是多么令人驚嘆哪！
你們能表達出這種感情來(lái)嗎？
當來(lái)自世界各地的游客看到奔流不息，雄偉壯觀(guān)的大瀑布的時(shí)候，他們會(huì )說(shuō)些什么？
可是現在呢？我們的大瀑布還是雄偉如昔嗎？
指導讀：
它
在群山之中
無(wú)奈地
垂下了頭
像
生命垂危的
老人一般
形容枯槁
奄奄一息
怎不令人
惆悵滿(mǎn)懷
失望而去
師引對比讀：
師：賽特凱達斯大瀑布，它曾經(jīng)是世界上流量最大的瀑布。
生接讀到完。
師：它那雄奇的身影曾是巴西人民的驕傲！可是今天，我們看到的賽特凱達斯大瀑布又是什么樣子呢？她將逐漸枯竭，最后完全斷流。昔日的風(fēng)光不再有，留給我們的，將是一片沉默的大山。生接讀。
師：游客們這時(shí)又會(huì )發(fā)出怎樣的感嘆呢？
師：讀到這里，我們不禁要問(wèn)：大瀑布是怎樣被葬送的？
指名以讀作答。
師：大瀑布的形成可能經(jīng)過(guò)了億萬(wàn)年，它本來(lái)是神奇的大自然送給我們的珍貴的禮物�？墒亲詈缶谷痪瓦@樣消失了，就這樣被葬送了！我們還會(huì )有第二個(gè)這樣的大瀑布嗎？我們還能看到那曾經(jīng)雄奇的景象嗎？
師：誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)現在你心里的感受？
師：你們還知道發(fā)生了哪些像大瀑布這樣的悲劇嗎？
草地沙化；黃河斷流；臭氧層空洞；
師：如果人們再這樣下去，肆意破壞自然環(huán)境，我們還將會(huì )親手釀成什么悲��？
讓我們也和那些熱愛(ài)大自然的人們一起哀悼將要消失的大瀑布，讓這樣的悲劇不再重演。有感情地齊讀為大瀑布舉行葬禮這一自然段。
請你們也用一句話(huà)來(lái)向人們呼吁吧。
最后，老師也有一段話(huà)與同學(xué)們共勉：
讓我們
共同愛(ài)護
我們生存的地球吧。
請珍惜
一山一水
請善待
一鳥(niǎo)一獸
讓我們的
山更青
水更綠
天更藍
云更白
28、大瀑布的葬禮
昔日 雄偉壯觀(guān)
如今 逐漸枯竭
（保護生態(tài)環(huán)境、保護地球）
[大瀑布的葬禮(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
2.三峽大瀑布導游詞
3.殯葬禮儀流程
4.殯葬禮儀常識