黃麗娟
一、 導入
1、同學(xué)們，這節課我們繼續學(xué)習《小音樂(lè )家揚科》，通過(guò)閱讀一到六小節，你覺(jué)得揚科是一個(gè)怎樣的孩子？板書(shū)：酷愛(ài)音樂(lè )
2、是啊，揚科是一個(gè)極具音樂(lè )天賦的孩子，他酷愛(ài)音樂(lè )。他多么希望自己能有一把小提琴��！讓我們再來(lái)讀讀第七小節吧！
(出示第七小節)
3、課文就是圍繞著(zhù)這一伏筆把故事逐步推向了高潮。
二、 學(xué)習9-11小節
1、 請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀9到11小節。
2、 剛才同學(xué)們都讀得很認真。下面請同學(xué)們再讀課文，想想課文是通過(guò)哪些語(yǔ)句寫(xiě)出了揚科對小提琴的渴望和對音樂(lè )的熱愛(ài)？把你找到的句子畫(huà)出來(lái)，也可以把你的感悟寫(xiě)在旁邊。
3、 全班交流
結合學(xué)生回答，重點(diǎn)理解：
（一） 出示第十小節
1、 同學(xué)們，會(huì )提問(wèn)題的同學(xué)才是最聰明的同學(xué)。請同學(xué)們自由讀讀這句話(huà)，為這句話(huà)設計一個(gè)問(wèn)題。開(kāi)始吧，同學(xué)們！
2、 你設計的問(wèn)題真好，給你一個(gè)獎勵，允許你請一個(gè)同學(xué)回答你的問(wèn)題。
3、 老師也設計了一個(gè)問(wèn)題：怎樣的力量才叫無(wú)法抗拒的力量？
4、 說(shuō)得太好了，現在誰(shuí)通過(guò)朗讀把這種無(wú)法抗拒的感覺(jué)讀出來(lái)。
5、 學(xué)生評價(jià)，指名朗讀，老師范讀，齊讀。
（二） 出示“揚科跪在……”
1、 這句話(huà)中哪個(gè)詞給你的印象最深？為什么？（標出：跪、抬、望）
2、 你能把這種對小提琴的向往之情讀出來(lái)嗎？
3、 指名讀，師范讀，男女生比賽讀。
4、 同學(xué)們，揚科跪在小提琴面前，此時(shí)此刻，他會(huì )說(shuō)些什么呢？請同學(xué)們看看圖，用上“小提琴啊，小提琴……”這樣的句式。
5、 過(guò)渡：揚科正是太喜愛(ài)小提琴了，以至于情不自禁地觸動(dòng)了琴弦，就在這時(shí)候，發(fā)生了一件可怕的事情。
請同學(xué)們看錄像。
（看錄像）
三、 學(xué)習12-17小節
1、 剛才，你看懂了什么？能用一句話(huà)來(lái)概括嗎？板書(shū)：慘遭毒打 悲慘死去
2、 下面請同學(xué)們快速閱讀這一部分，找出最能觸動(dòng)你心弦的語(yǔ)句。
3、 交流語(yǔ)句
結合學(xué)生回答，重點(diǎn)理解：
（一） 出示“……像一只貓……”
1、 把揚科比作一只貓，說(shuō)明了什么？
2、 像一只被抓住的小鳥(niǎo)，又說(shuō)明了什么？
3、 誰(shuí)來(lái)讀讀這一段。
4、 指名讀，小組比賽讀。
（二） 出示“白樺樹(shù)嘩嘩……”
1、 白樺樹(shù)在號叫什么？
2、 讓我們一起來(lái)為揚科鳴不平吧�。R讀）
四、 總結、升華
1、 同學(xué)們，這么一個(gè)音樂(lè )天才就這樣被毒打致死，這是一個(gè)多么震撼人心的悲劇��！此時(shí)此刻，你想對揚科或管家或地主說(shuō)些什么呢？
2、 是啊，在黑暗的舊社會(huì )，窮苦的孩子連生存的權利都沒(méi)有，更不要說(shuō)發(fā)展自己的愛(ài)好與特長(cháng)了。因此，我們要更加珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習，努力實(shí)現自己的理想。
五、 作業(yè)
課后請大家寫(xiě)一段話(huà)，一下題目可供參考：
1、《假如揚科還活著(zhù)》
2、《揚科來(lái)到我身邊》
3、《我為揚科鳴不平》
4、《揚科，你死得好冤》
板書(shū)設計：
28、小音樂(lè )家揚科
酷愛(ài)音樂(lè ) 慘遭毒打 悲慘死去
作者郵箱： hli0070@sina.com
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