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識字4第一課時(shí)教案設計(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間:2017-5-26 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

  《識字4》第一課時(shí)教學(xué)設計

教 學(xué) 目 的 :1.通過(guò)閱讀兒歌,引導學(xué)生認識本課生字。

2.激發(fā)學(xué)生觀(guān)察夏天景物的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):1.引導學(xué)生運用形聲字的識字規律自主識字。

2.閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點(diǎn)。

教 學(xué) 用 具 :詞語(yǔ)卡片,動(dòng)物圖片,投影儀。

教 學(xué) 過(guò) 程 :

一、激發(fā)興趣,導入新課。

1.小朋友們,老師問(wèn)你們:一年里有幾個(gè)季節呀?(四個(gè))它們都是?(春、夏、秋、冬) 現在是春天,那么春天過(guò)后是什么季節呢?(夏天)

2.小朋友們,夏天就要到了。在夏天,你們都喜歡干什么呢?(游泳、野炊、捉蜻蜓、蝴蝶……)喜不喜歡夏天呀?(喜歡)

3.你們這么喜歡夏天,這一節課,讓我們一起走進(jìn)昆蟲(chóng)的世界,我們一起看一看這些小昆蟲(chóng)它們夏天都干些什么 ?好不好?

4。老師這里有幾種小昆蟲(chóng)的圖片,看看你認不認識。(用投影儀出示昆蟲(chóng)圖片)

二、借助拼音讀兒歌,識讀生字。

1.老師先來(lái)讀一遍兒歌,小朋友們要仔細聽(tīng),聽(tīng)準老師的讀音。

2.現在小朋友們自己讀,如果你在讀課文的時(shí)候遇到了不會(huì )的字怎么辦?(借助拼音,問(wèn)老師,問(wèn)同學(xué))開(kāi)始吧!

3.誰(shuí)愿意站起來(lái)讀給大家聽(tīng)?(指名讀)在這個(gè)小朋友讀的過(guò)程我們仔細聽(tīng),聽(tīng)準字音。

4.誰(shuí)不愿意讀兒歌,我們來(lái)一個(gè)小小的朗讀比賽,看誰(shuí)讀得字音正確、語(yǔ)言流利、老師獎勵他一顆智慧星。

5.通過(guò)老師和幾位小朋友讀兒歌,你們發(fā)現兒歌中都有那些小昆蟲(chóng)?(蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛、螞蟻)[老師出示詞卡]

6.它們都在干什么呢?老師找一組小朋友讀兒歌,其他小朋友邊聽(tīng)邊找。(展翅飛、捉迷藏、造宮殿、游得歡、結網(wǎng)忙、運食糧)(老師出示詞卡)

7.我們打開(kāi)書(shū)再讀課文,看誰(shuí)記得牢、記得快。一起讀好不好?

8.現在老師請幾位小朋友到黑板前來(lái)做一個(gè)游戲。(對對碰)

9.合上書(shū),看黑板上的詞語(yǔ),說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在哪兒?干什么呢?看著(zhù)板書(shū)齊背一遍兒歌。

10.課間小活動(dòng)。(聽(tīng)兒歌、休息)

三、分析記憶字形。

1.同學(xué)們,請繼續打開(kāi)書(shū),自己認讀以下本課的生字。同桌相互指字認讀,四人為一組討論記憶生字的方法。

2.看黑板,你記住了哪些漢字?利用什么方法記住的?

熟字相加:(蟲(chóng)+青)蜻(蟲(chóng)+廷)蜓 (蟲(chóng)+胡)蝴(蟲(chóng)+ )蝶(蟲(chóng)+丘)蚯(蟲(chóng)+引)蚓 (蟲(chóng)+馬)螞(蟲(chóng)+義)蟻 (蟲(chóng)+科)蝌(蟲(chóng)+斗)蚪(蟲(chóng)+知)蜘(蟲(chóng)+朱)蛛

熟字加偏旁:(云+ )運(青+蟲(chóng))蜻(科+蟲(chóng))蝌

數筆畫(huà)記憶:展、網(wǎng)

3.我們交流了半天,誰(shuí)發(fā)現今天的認讀字有什么規律嗎?(很多字都是蟲(chóng)字旁的,蟲(chóng)子旁右邊的漢字讀音跟生字差不多)

4.你們大家知道這些帶有蟲(chóng)字旁的生字都是什么字嗎?(介紹形聲字)

四、課后延伸,激發(fā)探求欲望。

1.你還知道一些什么小昆蟲(chóng)呀?

2.你能學(xué)著(zhù)書(shū)中的兒歌形式也來(lái)編一編,當一回小作者嗎?

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