6 我選我
教材分析：
“我選我”，這是多么簡(jiǎn)單的“三個(gè)”字。但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的。特別是小學(xué)生�！拔疫x我”的意義，遠遠超過(guò)了任勞動(dòng)委員這件事本身。
學(xué)習目標：
1、認識8個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)11個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我；懂得應當為別人服務(wù)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字與朗讀。
難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)方法：自主、討論、合作
教學(xué)準備：
生字卡片、相關(guān)課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
（一）解題質(zhì)疑
1．板書(shū)課題：我選我(自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我”指的是誰(shuí)。)
2．王寧選自己做什么?為什么要選自己?
(二)再讀課文，整體感知
帶著(zhù)問(wèn)題自由讀課文。讀讀想想，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(從文中的王寧、全班同學(xué)和老師的不同角度談?wù)効捶ā?
(三)體驗性朗讀，讀出課文的思想感情
在學(xué)生交流過(guò)程中，老師出示重點(diǎn)詞句(用投影或小黑板)，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)從這些詞句中體會(huì )到什么，并讀出相應的語(yǔ)氣。
(1)選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。(大家在想什么?帶著(zhù)你的想法讀這句話(huà)）
（2）突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：“我選我�！�(想想王寧會(huì )用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)，讀出相應的語(yǔ)氣。）
(3)大家都愣住了。(讀出吃驚的語(yǔ)氣)
(四)創(chuàng )設情境，在朗讀中表達課文的思想感情
自由組合，分角色讀課文。
(五)拓展思維，深化理解
就王寧選自己當勞動(dòng)委員一事，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
第二課時(shí)
一、朗讀識字
1、“掌、室”聲母是翹舌音； “寧、愣、掌”韻母是后鼻音；切”是多音字，本課中分別讀“n㈩g”和“小鏟，要指導學(xué)生讀準確。
2、“委、寧”等字，可啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁的方法識記�！般�、掌、補”
的偏旁和字義有內在的聯(lián)系，可結合語(yǔ)境，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)三個(gè)字的意思和偏旁
“手”、“幸”有什么關(guān)系，并指導學(xué)生聯(lián)系自己的生活組詞、說(shuō)話(huà)。
二、指導寫(xiě)字
1、教師范寫(xiě)。
2、重點(diǎn)指導下面幾個(gè)字。教：右邊是“文”(4筆)，不是折文。切：第二筆是“ ”，不是“L”。
室：寫(xiě)緊湊一點(diǎn)兒，防止拉長(cháng)。委：最后一筆橫要寫(xiě)得長(cháng)些，托住上面的“禾”字。
3、學(xué)生先描紅再練寫(xiě)。師巡視指導。
三、拓展練寫(xiě)
1、句子訓練
李小青是我們班的勞動(dòng)委員。
我們班的勞動(dòng)委員是李小青。
讀后使學(xué)生知道，兩句話(huà)說(shuō)法不同，但意思是一樣的。
劉爽是 。
( )是( )。
2、假如參加班干部競選，你準備講些什么?請準備之后說(shuō)一說(shuō)。（競選崗位可以是學(xué)習委員、體育委員、小組長(cháng)……)
四、回顧總結
這節課你有什么收獲？你的表現如何？
附板書(shū)設計：
6 我選我
王寧 同學(xué)
站 說(shuō) 愣住
是 愛(ài)……愛(ài)……像……一樣 響起……
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