21 古詩(shī)三首
教學(xué)目標
1．學(xué)會(huì )本課三個(gè)生字。
2．讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思，邊讀邊想象，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境，體會(huì )作者表達的思想感情。
3．有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦課文。默寫(xiě)《望廬山瀑布》、《山行》。
第一課時(shí)
教學(xué)目的：
1．學(xué)習古詩(shī)《望廬山瀑布》、《山行》，理解詩(shī)的意思，了解祖國山河的壯麗。想象詩(shī)的意境，體會(huì )詩(shī)中所表達的思想感情，受到愛(ài)祖國的教育。
2．學(xué)會(huì )本課3個(gè)生字。
3．朗讀、背誦兩首古詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì )作者的感情。
2．難點(diǎn)：想象意境，體會(huì )作者的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入談話(huà)
個(gè)案設計
作者在遠處遙望廬山瀑布，看到了什么景象呢？你從哪句詩(shī)中感受到的？（引導學(xué)生讀詩(shī)句，理解句意，想象意境。鼓勵學(xué)生大膽想象，說(shuō)出自己對詩(shī)句的理解，體會(huì )其意境�？梢圆话丛�(shī)句的順序來(lái)談，談一句，指導讀一句。遇有曾經(jīng)提出問(wèn)題的地方，注意反饋提問(wèn)的學(xué)生。） �。�
同學(xué)們，古詩(shī)是我國古代文化的瑰寶，有的同學(xué)在學(xué)前就會(huì )背許多首古詩(shī)，上學(xué)后，我們又學(xué)習了一些，誰(shuí)愿意把你記住的古詩(shī)給同
學(xué)們背背？你知道是誰(shuí)寫(xiě)的嗎？（指名學(xué)生背古詩(shī)，說(shuō)作者）
二、學(xué)習《望廬山瀑布》
�。ㄒ唬┙榻B作者
我們熟悉的《早發(fā)白帝城》、《贈汪倫》是誰(shuí)寫(xiě)的？李白是個(gè)怎樣的詩(shī)人？誰(shuí)愿意介紹一下？（指名介紹李白）
過(guò)渡語(yǔ)：今天，我們再欣賞李白的另一首詩(shī)歌《望廬山瀑布》。
�。ǘ⿲W(xué)習《望廬山瀑布》
1．出示《望廬山瀑布》全文
2．自己小聲讀讀詩(shī)歌，找出本課生字，記記。
3．反饋：
“瀑”：注意右邊字形。
比較“廬”“爐”偏旁。知道“廬山”是我國名山，在我國山西省九江市南，是我國著(zhù)名的風(fēng)景區�！跋銧t”指廬山的香爐峰。
4．根據注釋自學(xué)，讀詩(shī)句，試著(zhù)理解詩(shī)句的意思。
個(gè)案設計
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰頂彌漫著(zhù)紫色的煙霧，像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠遠看見(jiàn)瀑布像一條大河垂掛在山前。（板書(shū)：產(chǎn)生。
5．反饋：說(shuō)說(shuō)詩(shī)句中哪些詞語(yǔ)不理解？
6．教師引導學(xué)生理解詩(shī)意，想象意境。
�。�1）詩(shī)句中描寫(xiě)的是哪兒的景象？從哪兒看出的？讀題。（出示廬山瀑布插圖）
�。�2）作者來(lái)到廬山，望見(jiàn)廬山的瀑布，被廬山瀑布所吸引，寫(xiě)下了這首著(zhù)名詩(shī)句。作者在哪兒看廬山瀑布？你從哪看出的？（“望”即遠看，“遙”即遠。）
（3）作者在遠處遙望廬山瀑布，看到了什么景象呢？你從哪句詩(shī)中感受到的？（引導學(xué)生讀詩(shī)句，理解句意，想象意境。鼓勵學(xué)生大膽想象，說(shuō)出自己對詩(shī)句的理解，體會(huì )其意境�？梢圆话丛�(shī)句的順序來(lái)談，談一句，指導讀一句。
遇有曾經(jīng)提出問(wèn)題的地方，注意反饋提問(wèn)的學(xué)生。）
“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”：在陽(yáng)光的照耀下，香爐峰頂彌漫著(zhù)紫色的煙霧，
個(gè)案設計
（1）可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)的意境�！ 。�2）可以有語(yǔ)氣地朗讀或背誦�！ 。�3）可以把詩(shī)中描寫(xiě)的內容用彩筆畫(huà)出來(lái)。
像香爐里散發(fā)的煙一樣不停地升騰，遠遠看見(jiàn)瀑布像一條大河垂掛在山前。（板書(shū)：產(chǎn)生。）
“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天�！保浩俨紡亩盖偷纳窖律巷w快地直瀉而下，使人懷疑它是從天上流下來(lái)的。
�。�4）讀古詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者筆下的廬山瀑布給你留下了什么印象？
�。�5）你們愿意欣賞廬山瀑布壯麗的景象嗎？（放錄像）
�。�6）廬山瀑布壯觀(guān)美麗，作者不由地對它贊嘆，面對廬山瀑布，吟出這首詩(shī)歌。誰(shuí)愿意背誦這首詩(shī)，來(lái)抒發(fā)自己對廬山瀑布的贊美之情？指名背誦。愿意表達自己對廬山瀑布表達贊美之情的同學(xué)站起來(lái)背誦。
（三）小結學(xué)法
剛才我們是怎樣學(xué)習《望廬山瀑布》的？
�。ㄒ龑W(xué)生歸納：知作者、明題意、解詩(shī)意、賞意境、懂感情、會(huì )背誦）
三、學(xué)習《山行》
1．按以上方法自學(xué)第二首古詩(shī)。學(xué)懂的同學(xué)準備向大家匯報，以下方法自選：
�。�1）可以說(shuō)說(shuō)詩(shī)中描寫(xiě)的意境。
�。�2）可以有語(yǔ)氣地朗讀或背誦。
�。�3）可以把詩(shī)中描寫(xiě)的內容用彩筆畫(huà)出來(lái)。
2．班內反饋
個(gè)案設計
�。�1）作者：杜牧。唐代文學(xué)家。被后人稱(chēng)為“小杜”。
�。�2）題目意思：在山中行走。
�。�3）作者在山中行走看到什么了？誰(shuí)愿意介紹？
3．學(xué)生自選方式進(jìn)行匯報。教師注意引導理解重點(diǎn)詞句意思。
�。�1）遠上：山路向上延伸。斜：讀xiá。山間的石子小路彎彎曲曲。（在“徑”下板書(shū)：小路。）
句意：深秋季節，一條碎石鋪成的彎彎曲曲的小路由山下一直伸向高高的山頂。
�。�2）第二行：在高高的山峰上，白云繚繞，隱約可以看見(jiàn)人居住的房屋。（由“白云生處”可看出山之高。）（在“生”下板書(shū)：形成、出現）
�。�3）第三行：停下車(chē)來(lái)是因為喜愛(ài)這兒深秋傍晚的楓林。
�。�4）第四行：被秋霜打過(guò)的紅葉，比二月的鮮花還要鮮艷。（板書(shū)：比）
4．朗讀、背誦古詩(shī)。
四、總結
這節課，我們學(xué)習了兩首寫(xiě)景古詩(shī)，一首是我們所熟悉的有“詩(shī)仙”之稱(chēng)的唐代著(zhù)名詩(shī)人李白的《望廬山瀑布》，我們又了解了一位
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題目：九九重陽(yáng)節思念遠在山東的兄弟�！ 。�3）第一句；獨自一人在他鄉作客，每遇到節日就加倍地思念親人�！ В簭哪膫�(gè)詞看出作者是獨自一人？（板書(shū)：孤獨、孤單） 從哪個(gè)詞看出作者是加倍地思念親人？（板書(shū)：加倍、更加）
唐代著(zhù)名詩(shī)人：杜牧。學(xué)習了他的《山行》。兩首古詩(shī)雖都是寫(xiě)景，贊美祖國山河，但李白的詩(shī)雄奇豪放，想像豐富；杜牧的詩(shī)鮮明自然生動(dòng)。課下我們可以讀讀李白和杜牧的其它幾首寫(xiě)景詩(shī)，體會(huì )兩位作家詩(shī)歌不同的風(fēng)格。
附：板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1．復習前兩首古詩(shī)，能背誦并默寫(xiě)。
2．學(xué)習古詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，理解詩(shī)句的意思，邊讀邊想象，領(lǐng)會(huì )詩(shī)歌的意境，體會(huì )作者思念家鄉親人的思想感情。
3．有語(yǔ)氣地朗讀、背誦古詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．重點(diǎn)：理解詩(shī)意，想象意境，體會(huì )作者的感情。
2．難點(diǎn)：想象意境，體會(huì )作者的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查復習上節課學(xué)的兩首古詩(shī)。
1．指名背誦《望廬山瀑布》、《山行》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。
2．默寫(xiě)兩首古詩(shī)，糾正錯字。
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為什么每遇到節日就加倍地思念親？ �。ㄗ约汗律碓谕�，每逢過(guò)節時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。） �。�4）第二句：今天是重陽(yáng)節，我想到了遠在家鄉的兄弟們登高插茱萸時(shí)少了我，一定很難過(guò)的。
二、學(xué)習《九月九日憶山東兄弟》
1．引入，激發(fā)學(xué)習興趣：上節課我們學(xué)習的是兩首寫(xiě)景古詩(shī)，表達了作者贊美大自然的感情。你們聽(tīng)，教師所背誦的下面這首詩(shī)，與前兩首有什么不同？
�。◣煴痴b《九月九日憶山東兄弟》）
�。ǜ星楸惹皟墒咨畛�，是寫(xiě)思念親人的詩(shī)歌）
2．下面，我們就自己試著(zhù)學(xué)習這首古詩(shī)，看看你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？（學(xué)生自學(xué)）
3．你想向同學(xué)們介紹什么？（學(xué)生根據詩(shī)意，自由介紹詩(shī)意或有語(yǔ)氣地朗讀。）
（1）作者：王維。唐代著(zhù)名詩(shī)人，九歲就以文才出名，
寫(xiě)此詩(shī)時(shí)年僅17歲。（還可讓學(xué)生多做些介紹。）
�。�2）題目：九九重陽(yáng)節思念遠在山東的兄弟。
�。�3）第一句；獨自一人在他鄉作客，每遇到節日就加倍地思念親人。
導：從哪個(gè)詞看出作者是獨自一人？（板書(shū)：孤獨、孤單）
從哪個(gè)詞看出作者是加倍地思念親人？（板書(shū)：加倍、更加）
個(gè)案設計
導：為什么每遇到節日就加倍地思念親？
�。ㄗ约汗律碓谕�，每逢過(guò)節時(shí)，看到別人全家歡聚一堂皇，就感到孤單寂寞，因此，比平時(shí)更加思念親人。）
�。�4）第二句：今天是重陽(yáng)節，我想到了遠在家鄉的兄弟們登高插茱萸時(shí)少了我，一定很難過(guò)的。
�。�5）有語(yǔ)氣地朗讀。配樂(lè )朗讀。
4．配樂(lè )背古詩(shī)。
5．十七歲的王維為什么遠離家鄉？過(guò)重陽(yáng)節時(shí)，他看到了什么？想到了什么？展開(kāi)想像，把這首詩(shī)編成故事，講給同學(xué)們聽(tīng)。
學(xué)生思考后交流。推優(yōu)給全班同學(xué)講。（表?yè)P學(xué)生的獨特想像。）
三、閱讀推薦
王維的《送元二使安西》、杜牧的《江南春》、李白的《山中問(wèn)答》、蘇軾的《惠崇<春江晚景>》、朱熹的《觀(guān)書(shū)有感》。
附：板書(shū)
第三課時(shí)（作業(yè)）
一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、讀古詩(shī)三首，填空。
1、《望廬山瀑布》的作者是（ ）代詩(shī)人（ ）。
2、《山行》這首詩(shī)的作者是（ ）代文學(xué)家（ ）。這首詩(shī)描寫(xiě)了（ ）季節（ ）中的美景，題目的意思是（ ）。
3、《九月九日憶山東兄弟》的作者是（ ）代詩(shī)人（ ）。這是一首抒發(fā)作者（ ）情感的詩(shī)。
三、多音字組詞語(yǔ)。
四、讀古詩(shī)，回答問(wèn)題。
1、《望廬山瀑布》詩(shī)人是站在什么地方觀(guān)看廬山瀑布的？在描寫(xiě)瀑布的語(yǔ)句中你看出詩(shī)人是抓住什么來(lái)寫(xiě)的？
2、《山行》這首詩(shī)中，作者為我們描繪了一幅晚秋的
美景是由哪些景物構成的？
3、《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)中，作者不直說(shuō)“我憶兄弟，兄弟憶我”，而是用寫(xiě)什么來(lái)襯托思念家人情懷的？這樣寫(xiě)有什么好處？
答案：
一、香爐 廬山 瀑布 楓林 霜葉
二、1、唐 李白 2、唐 杜牧 深秋 山間 在山中行走 3、唐 王維 思念家鄉親人
三、
四、
1、站在山腳下遠望瀑布。抓住瀑布形長(cháng)，水流快色白有光澤。2、寒山 石徑 白云 楓林 3、用寫(xiě)兄弟一起登高插茱萸唯獨少我一人來(lái)襯托思念家人的情懷，使情更加深遠。
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