10、這條小魚(yú)在乎

知識目標：1、認識9個(gè)生字，積累詞語(yǔ)，正確抄寫(xiě)并記憶4個(gè)； 2、在閱讀過(guò)程中積累“雖然……但是……”“一邊……一邊……”句式的句子； 3、在閱讀中初步認識對話(huà)的幾種不同的表達形式。能力目標：能根據課文內容，分角色朗讀對話(huà)，讀出語(yǔ)氣； 能抓住關(guān)鍵句子，感受文章中心。情感目標：讀懂課文內容，從中感受小男孩的善良，教育孩子學(xué)做關(guān)心他人、關(guān)愛(ài)生命的人。

能正確認讀本課生字，積累詞語(yǔ)；能認識對話(huà)的幾種句式，分角色朗讀課文；從文中的句子、詞語(yǔ)感受小男孩的善良。

知道人物對話(huà)的不同形式，學(xué)會(huì )角色朗讀；從文中的句子知道小男孩的善良，教育學(xué)生從小端正思想，做一個(gè)心靈美并且珍惜生命的人。

教 師 準 備1、生字卡片、錄音、小黑板；2、搜集魚(yú)的知識。 學(xué) 生 準 備1、預習課文、讀通句子；2、收集魚(yú)的生活習性等資料。

課 堂 教 學(xué) 過(guò) 程

情景創(chuàng )設 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)依據

一、揭示課題。師：今天，老師要和大家講一個(gè)故事，故事發(fā)生在海灘邊，名字叫《這條小魚(yú)在乎》。出示課題：師：那么，海灘邊發(fā)生的這個(gè)故事講了什么呢？ 齊讀課題學(xué)習生字：在乎找近義詞：在意 創(chuàng )設情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，給學(xué)生帶來(lái)身臨其境的感覺(jué)。

二、學(xué)習課文第一節。1、聽(tīng)老師說(shuō)故事（第一節）問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？板書(shū)：一位先生和許多小魚(yú)出示第一節課文內容2、邊讀句子，邊學(xué)詞語(yǔ)。3、做句式練習。三、學(xué)習二--六節。過(guò)渡：這位先生看到幾百條甚至幾千條小魚(yú)被困在淺水洼里，那么他看到了什么？想到了什么？說(shuō)了什么？隨機出示有關(guān)句子：1、有個(gè)小男孩彎腰撿水洼里的小魚(yú)，并且用力把它們扔回大海。2、小男孩在拯救小魚(yú)的生命。 聽(tīng)故事，了解內容；交流聽(tīng)到的內容；自讀、指名讀生字：暴、淺、洼、咫。用“雖然……但是……”說(shuō)話(huà)。同桌互讀3--6節，劃出有關(guān)句子。交流，學(xué)習生字，朗讀句子，分角色讀，挑戰讀，師生合作讀。 善于挖掘文本中的知識，進(jìn)行句式訓練，提高學(xué)生口語(yǔ)能力。引導學(xué)生深切體會(huì )蘊涵于語(yǔ)言文字中的思想感情，不同形式的朗讀有一定效果。

情景創(chuàng )設 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)依據

3、對話(huà)內容。重點(diǎn)：這條小魚(yú)在乎師：小朋友們，你們覺(jué)得小男孩能把小魚(yú)都扔進(jìn)大海嗎？那他明知道做不到，為什么還要這樣做呢？（小魚(yú)在乎） 各自交流看法，重點(diǎn)是提到“心地善良、愛(ài)護動(dòng)物、珍惜生命”

1、復習生字、詞語(yǔ)。2、學(xué)習由陳述句改為反問(wèn)句，知道反問(wèn)句的特點(diǎn)和作用。3、大放送。如果你在路邊看見(jiàn)一只無(wú)家可歸的小貓，你會(huì )怎么做？如果你在超市門(mén)口看見(jiàn)一個(gè)乞丐，你會(huì )說(shuō)什么，做什么？…… 讀詞語(yǔ)讀句子，說(shuō)感受想象說(shuō)話(huà)，鍛煉口語(yǔ)能力 利用剛學(xué)過(guò)的課文，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心，然后去關(guān)愛(ài)生命。

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