西師版語(yǔ)文四年級上冊《秋天向我們微笑》教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-11-3 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目標

1、自主識字，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解煩惱、覓食、嚷等詞的意思。

2、品味詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感受秋天的美麗。

3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)

品味詩(shī)句，了解秋天的特點(diǎn)，感悟“微笑”的內涵；有感情地朗讀課文。

教學(xué)準備

教師：生字詞卡片等。

　　學(xué)生：收集相關(guān)資料，了解秋天。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng )設情景，揭示課題

　　1、情景激趣。出示反映秋天的圖片，初步感知秋景，激發(fā)孩子對秋天的熱愛(ài)。

　　2、揭示課文題目。

　　(1) 板書(shū)課文題目：秋天向我們微笑。

　　(2) 齊讀課文題目?jì)杀椤?/p>

　　(3) 談?wù)勀阕x了課文題目后知道了些什么，還想知道些什么。

二、自讀課文，初步感知課文

　　1、按自己喜歡的方式自由讀課文，圈畫(huà)生字新詞，借助拼音認識生字，讀準字音，讀通課文。

　　2、檢查生字認識情況，多種形式識記，鼓勵用自己喜歡的方法識字。

　　3、借助工具書(shū)，聯(lián)系生活實(shí)際、上下文理解新詞，注意以下詞語(yǔ)在文中的意思。煩惱、釀造、音符、覓食、珍藏

　　4、指名讀詩(shī)，分組讀詩(shī)，注意讀出詩(shī)的節奏。

　　5、這首詩(shī)主要寫(xiě)了什么？

三、再讀課文，理解大意

　　1、自讀思考：微笑著(zhù)向我們走來(lái)的秋天，給我們帶來(lái)了什么？它們分別有什么特點(diǎn)？你是從哪些詩(shī)句體會(huì )到的？請用自己喜歡的方式標示出來(lái)。

　　2、想一想：課文哪些詩(shī)節描寫(xiě)了秋天的美麗景象與豐收的喜悅？課文剩下的內容主要寫(xiě)了什么？試著(zhù)說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。

四、品讀重點(diǎn)詩(shī)句，欣賞秋天的美麗

　　1、默讀1--5小節，勾出自己最欣賞的詩(shī)句，并注意思考或旁批出自己喜歡的原因，試著(zhù)有感情地讀讀。

　　2、小組交流、補充。

　　3、全班交流，鼓勵補充、爭辯，師適時(shí)點(diǎn)撥。

　　如：

　　(1) 喜歡“秋風(fēng)抓一把桂子的香氣，輕輕地把它們涂掉”，從這里體會(huì )到秋天里桂花開(kāi)放，給我們帶來(lái)香氣，從“輕輕地”、“抓”、“涂掉”體會(huì )到秋風(fēng)輕柔的特點(diǎn)。

　　(2) 第2、3節詩(shī)：喜歡秋天豐收的景象，從對蘋(píng)果、葡萄、玉米、高粱的描寫(xiě)中體會(huì )到秋天里這些水果和糧食成熟了，尤其欣賞作者擬人手法的運用，把事物的特點(diǎn)表達得十分生動(dòng)形象：“嚷”、“穿紅襖”、“披紫袍”，生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了蘋(píng)果、葡萄急著(zhù)成熟的情態(tài)；動(dòng)詞“舉著(zhù)……樂(lè )，紅著(zhù)……笑”不僅形象地寫(xiě)出了玉米、高粱的成熟，而且表達了作者沉浸在秋天的豐收里的由衷的喜悅。品析“煩惱”、“釀造”。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些煩心的事？高粱成熟后可做什么？（聯(lián)系工具書(shū)。）

　　(3) 第4節詩(shī)：喜歡第2、3、4行詩(shī)。從“快活的音符”體會(huì )到鳥(niǎo)兒們一路歡歌，反應了作者歡樂(lè )的心情。從“覓食的小螞蟻……蟻巢”可體會(huì )到螞蟻在秋天里忙著(zhù)覓食準備過(guò)冬的勤勞。在這里，注意滲透道德教育。

　　(4) 第5節詩(shī)：喜歡滿(mǎn)樹(shù)的黃葉，從詩(shī)句對黃葉的描寫(xiě)中可以聯(lián)想到黃葉飄落時(shí)紛紛揚揚的美景，從“明年春天……長(cháng)滿(mǎn)樹(shù)梢”可以體會(huì )到春天里，落光葉子的樹(shù)木又會(huì )重新長(cháng)出充滿(mǎn)生機的新葉。

　　(5) 齊讀第1--5節詩(shī)。課文題目說(shuō)秋天微笑著(zhù)向我們走來(lái)，你認為“微笑”是什么意思？她都給我們帶來(lái)了什么？

　　(6) 拓展：除了詩(shī)中介紹的禮物外，你還知道哪些禮物也是秋天送來(lái)的？（鼓勵盡量說(shuō)。）能把文中引起你想象的景物畫(huà)下來(lái)，再給畫(huà)取個(gè)名字嗎？

　　(7) 有感情地品讀第1--5節詩(shī)。注意讀出對秋天的喜愛(ài)、贊美之情，可采取試讀--抽生讀--點(diǎn)評--再試讀--齊讀的方式讀。

　　4、過(guò)渡：你喜歡秋天，我喜歡秋天，他喜歡秋天，我們都喜歡這碩果累累、金風(fēng)送爽的秋天。這不，一群喜歡秋天的孩子走到了披滿(mǎn)黃葉的大樹(shù)下。請讀第6節詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的感受或想法，談?wù)勀銓Α扒那恼洳亍钡捏w會(huì )。

五、有感情地朗讀全文，欣賞詩(shī)句的美、秋天的美

　　1庇懈星櫚乩識寥文。

　　2北乘鋅撾摹

六、拓展延伸，課外閱讀

　　1、找找描寫(xiě)秋景的文章，然后讀一讀。

　　2、推薦《秋色賦》。

七、作業(yè)

　　1、指導書(shū)寫(xiě)生字，注意擴詞。